2018年部编版二年级语文下册语文园地二教案反思作业题
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》中的阅读篇章《春天的故事》和《我是一个小诗人》，以及相应的词语、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，提高对文本的感悟能力。
3. 激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用，句子的仿写。
教学重点：阅读篇章的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引入本节课的主题。
2. 阅读篇章《春天的故事》a. 学生自读，标注生字词。
b. 老师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生齐读，感受春天的美好。
d. 老师提问，学生回答，深入了解文本内容。
3. 阅读篇章《我是一个小诗人》a. 学生自读，感受诗歌的韵律美。
b. 老师讲解诗句中的修辞手法，引导学生仿写。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 随堂练习：根据本节课学到的生字词和句子，进行练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词语解释。
2. 黑板右侧：重点句子、例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的内容，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小朋友们在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解生字词时，部分学生对字形的掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享，提高他们的文学素养。
同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《语文园地二》的内容涉及阅读篇章、词语、句子练习。
部编版二年级下语文语文园地二教学反思
本学期我担任了二年级下册语文《语文园地二》的教学工作，通过半个学期的教学实践，我对自己的教学进行了反思和总结，认识到了自己的不足之处，并且提出了相应的改进措施，希望能够在今后的教学工作中一步步地提高。
首先，我认识到对教材内容的理解还不够深入。
《语文园地二》是部编版二年级下册的一本语文教材，内容主要包括识字、阅读、写作等方面的训练。
在教学中，我发现我对这些内容的理解还不够深入，有时不能将教材中的知识点正确、清晰地传授给学生，导致学生对知识点的理解出现偏差。
因此，我需要加强自己对教材的研读和理解，找到每个知识点的核心要点，并且结合学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，确保知识能够被学生真正掌握。
其次，我发现我在教学过程中的语言表达能力还不够强。
由于对教材内容理解不够深入，导致我的语言表达能力也不够强，教学中的语言表达简单、单调，不够生动有趣，难以激发学生的学习兴趣。
为了提高语言表达能力，我计划通过多读书、多参加培训等方式来提高自己的语言表达能力，同时在教学中积极运用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种方式来呈现教材内容，使得教学更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
再次，我发现在教学中我对学生的情感关怀还不够充分。
作为一名语文教师，我不仅要传授学生语文知识，更重要的是要关心和培养学生的情感。
在教学中，我有时会因为一些小问题变得严肃起来，甚至对学生产生一些压力，这样会导致学生的学习积极性受到影响。
因此，我决定从改变自己的行为入手，积极面对学生的问题，多和他们交流，给予他们更多的鼓励和支持，使他们对学习持有积极的态度，从而提高教学效果。
最后，我发现我对教学评价的不够全面。
在教学中，我通常以考试成绩作为教学评价的主要标准，忽视了学生其他方面的发展。
但是，教育的目标不仅是追求分数的高低，更重要的是培养学生的综合素养。
因此，我决定采用多种评价方式，评价学生的语言表达能力、思维能力、创造力等方面，通过平时的观察和记录来了解学生的学习情况，使评价更加全面客观。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（一）成功之处：《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。
而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。
在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。
不足之处：在教学“读读认认”这一环节时，过程考虑不周全，浪费了很多时间。
“我指你猜”游戏没有直接出示生字，而直接把课本呈现出来，学生新字老字一块指。
看见学生喜欢玩游戏，我没有及时把握游戏时间，游戏时间过长。
整个识字环节看似热闹，实则缺乏老师的调控。
在形近字的对比过程中，如果可以将两者的偏旁进行对比，更能加深学生对于形近字利用偏旁区分的概念，能帮助学生在今后的学习中减少错别字。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（二）此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。
其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。
“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。
“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。
四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
2018年部编版二年级语文下册语文园地二教案反思作业题
2018年部编版二年级语文下册语文园地二教案反思作业题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.认识职业中的生字。
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
3.照样子写话。
4.积累乐于助人的名言。
5.展示自己正确的写字方法。
6.阅读《一株紫丁香》。
重点难点.认识职业中的生字。
2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
3.照样子写话。
4.积累乐于助人的名言。
5.阅读《一株紫丁香》。
教学课时三课时。
.认识职业中的生字。
2.展示台。
3.日积月累。
生字卡片、多媒体。
一情境导入在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。
二认字写字厨师工程chénɡ师魔mó术师建jiàn筑zh ù师理发师演yǎn员营yínɡ业员服务wù员裁判pàn 员饲sì养yǎnɡ员.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三展示台师:同学们在练习写字时,发现了什么,学会了什么?请展示给大家。
生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。
例如:美上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
生:我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。
师:请你说说怎么写字姿势才正确。
生:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
生:坐姿保持“三个一”:眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。
部编版二年级下册语文园地二教学设计及反思
部编版二年级语文下册《语文园地二》教课设计设计教课目的：1、认识生字词，熟读生词，认识常有职业名称。
2、依据情境，练习写话。
领会词语在句子中的意思。
3、养成优秀的书写习惯，培育正确的写字姿势。
4、认识谚语这类语言形式，培育乐于助人的优秀质量。
5、阅读诗歌，感觉诗歌的神韵。
教课重难点：要点：认识生字词，能在句子中理解要点词语的意思，学习依据情境写话。
难点：认识谚语这类语言形式，懂得乐于助人的道理。
教课课时： 2 课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗能不可以简单的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间相互沟通）1、出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读状况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读状况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解说词语意思。
联合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一同齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话（一）仍旧子写一写1、出示本短文光景：野外、云、大示例：天上的云雪白雪白的仿佛一群小羊2、你喜哪些光景什么喜它同学来一。
光景：景，花草木，山岳，河流，建筑等都属于光景。
3、指名同学自己喜的光景，引学生“⋯像⋯”的句子。
提示：花——蝴蝶小河——月亮——白玉⋯⋯4、写一写。
取出本，把自己最喜的景，用上“⋯像⋯”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展现。
挑秀的作品放到投影下行展现。
（二）介我的好朋友1、你的好朋友是。
小相互沟通，自己的好朋友是什么子你常在一同做什么2、指名学生起来一自己的好朋友。
引学生以“他是什么子你常在一同做什么”个思路言。
3、出示本示例。
同学取出本，依据出示的例子，自己也介一下自己的好朋友吧！4、作品展现。
三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思同样吗分别是什么意思学生自由读句子，边读边思虑问题。
部编版二年级下册语文《语文园地二》教案
一、1 .甘甜温暖味道景色
买菜冒险玩具恋恋不舍
2．(1)部首艹11
(2)音序B bɑn
3．示例：
好像
大象
糖果
池塘
弯曲
变化
四个
匹配
4．示例：(1)柔软香甜碧绿
(2)紧紧欢快仔细
5．(1)寻找奔跑拍打蹦跳
(2)伤心兴奋高兴激动
(3)叔叔哥哥农民售货员
6.
7．示例：妹妹跨上“马”蹦蹦跳跳地奔向前去。
______________，急时有人帮。
与其锦上添花，______________。
2．雷锋叔叔是一名__________________，他为人民做了许多好人好事，当时流
传这样一句话：雷锋出差一千里，__________________，他也留下了许多的
名言，我会选择合适的词语填空。
温暖
秋风
火热
例如：
教师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？
例如：
饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
(2)例：(大声)地呼唤
(
)地抱着(
)地唱歌(
)地做作业
5．给下列词语分类。(6分)
寻找
叔叔
伤心
哥哥
奔跑
农民
兴奋拍打高兴蹦跳售货员激动
(1)表示动作的词：____________________________________
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、读读背背、日积月累、口语交际等五个部分。
详细内容涉及词语的积累、成语的理解与运用、句子的阅读与背诵、日常口语交际等方面。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 理解并运用趣味成语，提高语言表达能力。
3. 通过阅读与背诵，积累优美句段，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用。
2. 教学重点：词语的积累、句子的阅读与背诵、口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、成语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示实践情景，让学生观察并描述情景中的事物，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：引导学生学习生字词，并正确书写。
（2）趣味成语：讲解成语的意思，让学生用成语造句，提高语言表达能力。
（3）读读背背：指导学生阅读优美句段，并进行背诵，积累语文素材。
（4）日积月累：让学生分享自己积累的好词好句，互相学习，共同进步。
（5）口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
3. 例题讲解：针对本节课的学习内容，设计相关例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行词语、成语、句子等方面的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词及正确书写。
2. 趣味成语：成语及意思。
3. 读读背背：优美句段。
4. 日积月累：好词好句。
5. 口语交际：情景及角色扮演。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学习的成语造句。
（3）背诵优美句段。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：他勤奋好学，终于取得了优异的成绩，真是一分耕耘一分收获。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，让学生在课后进行阅读，进一步积累语文素材，提高语文素养。
部编版二年级下语文语文园地二教学反思
《语文园地二》教学反思（一）1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少词语都是日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。
将图片和词语放在一起让学生认读，这样记起来更快。
在“字词句运用”中，用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学中的难点，学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别的困难。
比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。
2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语境，还要让学生会用。
3.《一株紫丁香》是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。
在教学中，重点引导学生朗读，在读中体会这份深情。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”是让学生认识一些职业的名称，学习汉字。
“字词句运用”是体会比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜欢的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友，提升写作能力。
“日积月累”积累谚语，理解意思，熟读成诵。
“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。
一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，让学生了解各种不同的职业，引导学生自学生字。
出示反映这10种职业身份的图片，通过我说你指的游戏，巧妙建立图片与文字之间的联系，让学生了解这些职业大致都是做什么的。
“字词句运用”充分让学生观察例句的特点，学会仿写。
让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。
仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来.“展示台”通过比一比等形式来进行展示交流，比姿势，比眼里等，效果非常好。
在比一比的基础上，教师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁等，教师进行适当的示范书写，让学生进一步学习书写方法和经验，并鼓励学生间学到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。
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1. 认识职业(务)中的生字。
2. 展示台。
3.日积月累。
生字卡片、多媒体课件。
一 情境导入在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。
二 认字写字厨师 工程chénɡ师 魔mó术师 建jiàn 筑zhù师 理发师演yǎn 员 营yínɡ业员 服务wù员 裁判pàn 员 饲sì养yǎnɡ员 1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示句子)小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三展示台师:同学们在练习写字时,发现了什么,学会了什么?请展示给大家。
生::上面两点在上竖线的两边,,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
生:我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。
师:请你说说怎么写字姿势才正确。
生:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
生:坐姿保持“三个一”:眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。
四日积月累1. 出示日积月累的内容。
予人玫瑰,手有余香。
平时肯帮人,急时有人帮。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
2.读上面的句子,要求读音正确。
3.查一查资料,说说这些句子的意思。
(1)予人玫瑰,手有余香。
讲故事:有一个盲人住在一栋楼里。
每天晚上他都会到楼下花园去散步。
奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。
一天,一个邻居忍不住好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。
”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都能看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。
”邻居这才恍然大悟。
从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。
(2)平时肯帮人,急时有人帮。
讲故事:母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教育我说:“平时肯帮人,急时有人帮。
”我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。
果树少的人家早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。
而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。
有一年,果商来收购苹果。
我很担心,因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说:“没事,会有人来帮忙的。
”第二天中午,我放学回家,一进院子,就看见好多人在帮我家装苹果。
那位果商问邻居库娃:“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?”库娃笑着说:“平时,我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。
现在,她有需要,我们当然会帮忙了!”有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。
我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人,急时有人帮”的含义。
从故事中,我们知道,平时你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。
(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。
讲故事:孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。
孔子说,“给她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。
冉有不顾老师的意见,足足给了八十石的安家口粮。
孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。
正所谓君子周济急需,而不给富人添富。
”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!从故事中我们知道,没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!4.学生试着背诵这三句话。
五课堂小结同学们,这节课我们认识了生字,展示了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。
希望同学们在课后的时候认真巩固。
学习字词句运用和写话。
多媒体课件。
一情境导入老师出示月亮和高粱的图片,请同学们说说它们分别像什么。
师:月亮像什么?生:像镰刀。
生:像钩子。
……师:大家是从月亮的形状上来说的。
我们再来看看成熟的高粱像什么。
生:像燃烧的火把。
师:这句话既有形状又有颜色,因为火是红色的。
下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。
二进行新课1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
田野 葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯 天上的云 一团一团的好像巨大的棉花糖 大树 又粗又壮 就像……(1)找出句子中的相似之处。
田野 绿毯一团一团的云 棉花糖师讲解:田野颜色是绿的,绿毯也是绿的,颜色一样。
云是白的,棉花糖也是白的,颜色也一样。
生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。
白云和棉花糖的外形也相像。
(2)大家看一看,又粗又壮的树像什么呢? 学生回答。
参考答案:又粗又壮的树像一把大伞。
(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。
学生写。
汇报交流。
参考答案:天上的云雾好像一群小绵羊。
山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火、粉的似霞、白的似雪,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了!2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
(1)课件出示句子。
①这糕要很多很多人才能做成,一定特别．．大。
难道它的味道很特别．．吗? ②一块平平常常的糕,经过．．很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过．．狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
(2)指名交流词语的意思。
学生甲:第一个“特别”是格外的意思,第二个“特别”是与众不同的意思。
学生乙:第一个“经过”是经历的意思,第二个“经过”是从某处通过的意思。
(3)总结。
同一个词在不同的语境中意思也不同,这种词叫多义词。
你还能用这两个词的不同意思分别造句吗?指名造句。
3.写话。
点写一个或两个方面。
三课堂小结同学们,这节课我们学习了句子的综合运用,学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学会了写话。
希望同学们在课外的时候养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高你的写作能力。
阅读《一株紫丁香》。
多媒体课件。
一情境导入在老师的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢?二学习第一小节师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?(这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起脚尖走路很轻。
很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。
)师:是啊,小院很安静。
这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。
你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的。
)请你自己试着读读。
师:谁来读?师:读得真好。
读出了安静的感觉。
三看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习师:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。
请大家仔细观察图画,你看到了什么?谁来说说?师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)师:看到老师如此辛苦地工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的第二至四小节。
读完之后,同桌互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行第二至四小节的学习。
1.第二节。
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。
(出示)(板书:夜夜陪伴)师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上。
)师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?学生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。
谁能把你的美好的心愿读出来?师:看到大家读得这么好,老师也想读,你们愿意吗?(教师读完问学生)大家说说,老师朗读得怎么样?谁来评价一下?个地方好?生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。
重点突出了“您”“夜夜”,这样读,好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切地呼唤老师,读出这份美好的心愿?师:同桌互相读给对方听听?(指生读)2.第三节。
师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?师:“疲倦”是什么意思?你是怎样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解意思)疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累。
)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵。
)从这个词语,你读出了什么?(学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦。
)师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。
那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。
谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
3.第四节。
师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。
)师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵我们。
)师:“挂牵”是什么意思?还可以换成哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看?师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?(交流)师:现在请同学们自己读读这小节,读出对老师的感谢。
谁来读读?还有谁?4.合作朗读,加深体会。
师:看,老师领会到了你们的心意,现在请张开我们的笑脸,咱们一起来合作朗读课文的二至四小节。
大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读?生领:“老师,老师”男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
”生领:“老师——”男生齐:“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
”生领:“老师——”女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
四学习第五小节师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说。
可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)师:请让我们饱含深情地劝老师早点休息吧。
(板书:香甜入梦)师:我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师:同学们,这个“梦”字,你是怎么记住的?这个字,可是经历了漫长的演变过程呢?想知道吗?大家看,这是“梦”字的甲骨文,左边上半部分表示目,下半部分表示人,大家猜猜,右边表示什么?是床,人躺在床上,掩目而眠。
这是后来演变的小篆体,这是楷书,这才是现在用的简化汉字“梦”,通过刚才的学习,你有什么感受?师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦?谁来说说?师:是啊,老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们,他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗?语文园地二职业(身份)识字一词多义人物样子积累:帮助他人阅读:《一株紫丁香》展示台:写字要注意姿势。