2018年人教版二年级下册语文教材解读
新版人教版二年级下册语文全册教案 (2018新审定教材)
新版人教版二年级下册语文教全册教案2018审定改版最新教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2017-2018学年度第二学期教学进度表2017-2018学年度第二学期教学进度表教材分析新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
部编人教版2018-2019学年度第二学期小学二年级语文下册全册精品教学课件
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
——（摘自《小马过河》课本第 65 页）
6、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（课本第 38 页）
语文园地四： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
字词句运用
形容生气： 愤怒、火冒三丈、怒气冲冲、暴跳如雷、
七窍生烟、怒发冲冠、怒不可遏
形容高兴： 兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、
眉开眼笑、欢天喜地、心花怒放
形容难过： 悲伤、痛哭流涕、泪流满面、
子鼠 辰龙 申猴
丑牛 巳蛇 酉鸡
寅虎 午马 戌狗
（课本第 27 页）
卯兔 未羊 亥猪
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
（课本第 39 页） （课本第 55 页）
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
自己动手画，美术课真有趣呀！ 海边的沙淮是我们快东的天地，我们一会儿堆城堡，一会儿捡
贝壳，一会儿捉螃蟹，沙淮上真好玩呀！ 。
语文园地五： 厨房 厕所 车厢 大厦
（课本第 53 页）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小 语文园地六： 博物馆 展览馆 科技馆
（课本第 68 页）
体育馆
研究所 派出所 哨所 语文园地七： 扫帚 抹布 拖把 水桶
诊所
（课本第 81 页）
二年级下册语文教材解读
二年级下册语文教材解读二年级下册语文教材是孩子们学习语文的重要教材之一，本教材内容涵盖了多个单元，每个单元都有不同的主题和内容。
通过深入解读，可以帮助家长和老师更好地指导孩子的学习。
下面将对二年级下册语文教材的各个单元进行解读。
第一单元：好习惯好朋友这个单元主要向孩子们介绍了什么是好习惯，如何养成好习惯以及如何与他人建立良好的友谊关系。
通过故事、诗歌和绘本的形式，让孩子们了解到好习惯的重要性，并激发他们树立正确的价值观。
家长可以与孩子一起讨论故事中的人物的行为，并引导他们思考如何做到与他人友好相处。
第二单元：怕怕的本单元主要以怕怕的小兔子为主人公，通过小兔子的成长经历告诉孩子们怎样面对和克服自己的恐惧。
教材中多次出现了“学习”的关键词，家长可以引导孩子们思考小兔子是如何通过学习和勇敢面对自己的恐惧的。
此外，家长还可以借助故事中的情境，鼓励孩子敢于面对自己的困难和担忧。
第三单元：猫和老鼠本单元围绕猫和老鼠的故事展开，通过对两者之间的关系描写，帮助孩子们认识到合作和友爱的重要性。
在阅读故事的过程中，家长可以引导孩子思考猫和老鼠之间的友情是如何建立的，为什么他们能够相互帮助。
同时，还可以通过练习字词操练等方式，提高孩子们的语文素养。
第四单元：农田里的忙碌这个单元介绍了农村生活的场景，通过对耕作、种植等农田活动的描写，培养了孩子们的观察能力和团队合作意识。
家长可以通过真实的农田经历或者图片等事例，让孩子了解农田生活，从而引发他们对农业和农民的尊重。
同时，还可以通过与孩子一起动手种植小花草，培养他们的实践能力。
第五单元：秋天里的一天本单元主要描述了秋天的景色和变化，通过描写自然现象，让孩子们认识到季节变化的规律，并借此引导他们喜爱大自然。
家长可以带领孩子们到户外感受秋天的美丽，并与他们一起观察、记录自然界的变化。
此外，还可以通过阅读相关的诗歌和故事，增加孩子们对秋天的认知。
第六单元：木头马和草帽这个单元通过木头马和草帽的故事，让孩子们了解到劳动的意义和价值。
人教版小学语文二年级下册教材分析
人教版小学语文二年级下册教材分析第一篇：人教版小学语文二年级下册教材分析人教版小学语文二年级下册教材分析一、教材内容及其编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
二、本册教材的学习目标1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。
当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。
）4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。
5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。
三、教学重点、难点及教学策略1．识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。
多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
识字写字任务主要安排在课文的后面。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。
通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
第二篇：人教版小学语文12册教材分析人教版小学语文12册教材分析教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
人教版小学语文二年级下册教材分析
人教版小学语文二年级下册教材分析教材分析我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
教材体系的安排打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点1、本册共有32篇课文。
同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。
第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。
它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。
略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。
2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。
3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。
“我知道”“宽带网”的安排这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。
二年级下册语文教材解读
二年级下册语文教材解读一、引言二年级下册语文教材是小学阶段的重要教材之一，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。
本文将对二年级下册语文教材进行详细的解读，包括教材的整体结构、内容特点、教学重点和难点等方面，以帮助教师更好地理解和使用教材，提高教学质量。
二、教材整体结构二年级下册语文教材共分为八个单元，每个单元包括四篇课文和一个练习。
教材按照主题和内容的不同，将课文分为不同的类型，包括童话、寓言、故事、诗歌等。
每个单元的课文都围绕一个主题展开，内容丰富多样，有助于学生全面了解语文知识。
三、内容特点1. 注重基础知识的传授二年级下册语文教材注重基础知识的传授，包括拼音、字词、句子等。
教材中的课文都配有拼音标注，方便学生朗读和理解。
同时，教材还通过大量的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
2. 注重阅读能力的培养阅读是语文学习的重要环节之一，二年级下册语文教材注重阅读能力的培养。
教材中的课文都具有一定的篇幅和难度，需要学生具备一定的阅读能力和理解能力。
同时，教材还通过阅读练习和活动，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
3. 注重语言表达能力的培养语言表达是语文学习的另一重要环节，二年级下册语文教材注重语言表达能力的培养。
教材中的课文都具有一定的语言难度和表达技巧，需要学生具备一定的语言表达能力和写作能力。
同时，教材还通过写作练习和活动，帮助学生提高语言表达能力和写作能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）注重基础知识的传授和巩固：二年级下册语文教材注重基础知识的传授和巩固，需要教师在教学过程中注重拼音、字词、句子等基础知识的讲解和练习。
（2）注重阅读能力的培养：阅读是语文学习的重要环节之一，需要教师在教学过程中注重阅读技巧的讲解和训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
（3）注重语言表达能力的培养：语言表达是语文学习的另一重要环节，需要教师在教学过程中注重语言表达技巧的讲解和训练，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二年级下册语文全册教材分析详解
二年级下册语文全册教材分析一、教材编排教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
2018春部编人教版语文二年级下册《我是一只小虫子》活动版精品教案
《我是一只小虫子》教案一【教材分析】《我是一只小虫子》是一篇童话故事。
整篇故事语言简洁、明快，语调活泼，富有童趣。
小虫子以第一人称“我”的视角讲述了“我”的小伙伴们一点都不喜欢当虫子，“我”觉得当一只小虫子还真不错以及“我”有很多小伙伴，它们都特别有意思，把一个具有喜怒哀乐的小虫子活灵活现地展现在了我们的眼前。
【学情分析】针对低年级学生的生理特点和心理特点，主要引导学生把自己设想成一只小虫子，引导他们大胆的想象和交流，让“我是一只小虫子”这样的童话故事变得与每一个孩子息息相关，去深刻地体会虫子的喜怒哀乐。
同时，借助图片、词卡等，加强对生字的学习，引导他们学以致用。
【教学目标】1．会认“昏、泡、费”等生字，会写“屁、股、劲”等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“我”喜欢当小虫子的原因。
3．通过小虫子的叙述，感受小虫子的生活的有趣。
【教学重点】理解课文内容，明白“我”喜欢当一只小虫子的原因。
【教学难点】识记关于月字旁和月字底的生字；增强自己的观察能力。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、情境导入1．同学们，如果有一次变身的机会，你想变成什么？（指生回答）当一只小虫子会有怎样的感受呢？今天，我们就来学习一篇关于小虫子的文章，去看一看一只小虫子有着怎样的喜怒哀乐。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识字学词1．播放动画课文《我是一只小虫子》，生感知课文内容，并注意生字读音。
2．学生以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
3．分段轮流读课文，师相机正音：屁股．．．．．昏．头昏脑撞．伤贪．吃脾．气大婶．一泡尿．．醒．来免费．．列．车毛茸茸屎．壳郎摇摇晃晃．需要注意的地方：（1）“屎、撞、婶、茸”是翘舌音，读的时候要卷舌。
（2）多音字“泡”。
（3）同桌互读，相互正音。
（4）生读，再次正音。
4．邮递员送信小游戏。
教师展示写有“屁股、昏头昏脑、一泡尿、摇晃、免费、列车、屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶、毛茸茸、醒来”的词卡。
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小组合作开辟自主空间
提出目标：我会读；我会问；我会讲。
质疑问难，发现问题自主学习 （《三个儿子》）
四、
在体验感悟 中朗读
（一）、珍视学生在阅读中的独特感受 、体验和理解
1、.明确各阶段训练目标 在阅读教学的初 始阶段，应重视学生的整体感知。 2、重视发挥学生的想象力 。《画风》
（二）、带领学生走出课本，丰富阅读 教学的内容 （《我们知道》）
引导质疑 自主探究 一、就课文题目质疑——《蜜蜂引路》
引导质疑：蜜蜂会真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路
的？ 的。
初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路
再次探究 ：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会
引路吗？
深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔
细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。 画一画列宁找养蜂人的路线图。
1、强化导语 导学功能
2、加强单元内 容整合，设计活 动。
六、教材的编 排体现开放性 和弹性，增强 适应性
说 建 议
如何组织课堂
站在孩子的角度组织课堂 用儿童化的语言吸引学生 适当使用一些小技巧（手指操）
预习课文 自主识字
小组合作 识字过关
形式多样 加强巩固
识字
培养学生良好 的书写习惯
识写分开 多认少写
三、运用评价，为学生的口语 交际导航
写话
１、读写结合，降低难度 ２、加强写段，平稳过渡 ３、宽容欣赏，珍视童真 ４、语言规范，表达新意
５、内容丰富的小练笔。
小组评价表
学生自我评价 学生间互相评价 教师评价 评价方式 多元化
运用多种评价方式 全面反映学生语文 学习水平
评 价 建 议
（1）
适度
①清楚明白的讲述能力； ②认真倾听的习惯
③主动交流的意识；
④自然大方、礼貌、自信的态度。
一、精心选择教学策略
1、创设与生活实际相似的交际情境。
1）、利用实物再现情境。（春天的发现） 2）、运用表演模拟情境。（看图编故事） 3）、设置情节创设情境。（身边的科学）
二、多向互动，创造交际的机会
在课堂上安排大量时间，注意采用多种 形式，特别是全班学生都参与的形式，以提 供尽可能多的机会让每个学生参与，让学生 在二人之间、小组内、班级范围内等各个层 次上进行交流，在互动的口语交际实践中逐 渐形成良好的语言习惯和交际态度。
加强对课文中易 错字的书写指导 （染）
识 字 写 字
切入重点 贯通全文
精当提问 开放大气
引导质疑 自主探究 在体验感悟 中朗读
注重预习
促发展 重引导
构建起鼓励 与评价机制
注阅 意读 的教 问学 题
在阅读教学中 落实双基
注重预习
明确预习指导的要求：
1、能从课文中找出生字，并用符 号标出； 2、借助拼音和字典认识生字； 3、标出自然段序号，尽可能的多 读几遍课文； 4、提出自己想知道的问题。
引导质疑 自主探究
二、就关键词句质疑——《爱迪生救妈妈》
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 ？ 引导质疑：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么会恍然大悟
探究一：学习爱迪生救妈妈的文句，通过实验演示了解方 法的科学性。 探究二：还可以从哪些句子看出爱迪生十分聪明？（间接 描写）
引导质疑 自主探究
三、
二、设置“宽 带网”“我知 道”搭建拓展 知识的平台
一、围绕专题整合内容 加强教材整合性.
四、课后练习重视 联系生活实际，着 眼于积累语言。
4、安排课堂延伸，拓 展语文实践活动
五、突破传统方式， 增强教材与学生之间 的亲和力 单元导语，课后 练习，语文园地 学习泡泡，引导 学生自读自悟， 加强亲和力 1.扩大识字量 2.六篇选读课文， 培养学生阅读兴趣 3.尊重学生个体差异
说 教 材
内容结构
总共32篇课文
精读２２
略读4篇
选读课文6篇
生字表（一）和（二）
第三组 爱祖国 爱家乡 第二组 奉献 与关爱
第四组 用心思考 勇于创造
第五组 热爱自然 了解自然 第六组 培养优秀 的品质 第七组 要正确 看待问题 善于思考 第八组 走进科技 的世界
第一组 春天里 的发现
教二 材年 内级 容语 结文 构下 册
A、评价要因学生性格而异 Ｂ、评价要因学生的不同水平层次而异 （２） 口语、体态互相结合评价，增加学生的 自信 （３）形象生动的实物评价，推动学生的学习 热情
认识400个字, 会写300个字, 有主动识字的 愿望,书写工整 规范 喜欢阅读,对 阅读产生兴趣 ,积累名言警 句,学会与人 交流,并乐于 交流
继续复习巩固 汉语拼音,借助 拼音识字正音.
本 册 教 Leabharlann 目 标对写话产生兴 趣,学会运用积 累的词句,学会 使用基本的标 点符号
在低年段最后一个学期帮孩子 们夯实识字基础，增强阅读兴趣， 逐步培养良好的阅读习惯，提高口 语表达水平，为三年级起步作文做 好起航的准备。
对联 成语韵语 我知道 课后练习
我的发现
节气歌
古诗词 日积月累 口语交际 写一写
课文
四篇课文 语文园地
点出专题
导语
展示台
教 体材 例编 写
没有专题 识字课
安排了4 略读课文
口语交际中 增设写一写
语文园地中 设置了宽带网
新特点
部分课文安 排了我知道
教 材 特 点
三、大幅度更新课 文，教材更具时代 感，更贴近儿童生 活
构建起鼓励 与评价机制
××同学在别人读书的时候听很真认 真，奖励一颗认真星。 ××读书的姿势真标准，奖励一颗标 准星。 你不但认真读书，而且还有独到的见 解，是个会读书的人。
在阅读教学中 落实双基
1、在阅读中识字。
2、在阅读中理解词语。 3、进行句式训练. 4、片段的仿写等。
本册口语交际着重在以下4个方面：
教材解读
说课标
研 说 教 材 流 程
说教材
说建议
说 课 标
留心周围事物， 写自己所想，写 自己所见
有表达的自信心， 能完整的复述一 件事
写话
阅读
养成主动识 字的习惯
识字与写字
第 一 阶 段 目 标
对周围事 物有好奇 心，并能 通过各种 综合性学习 形式表达 自己的观 察所得
口语交际
继续使用音序和 部首查字法查字 典,培养独立识 字能力
切入重点 贯通全文
围绕重点句展开教学
（《揠苗助长》“急” 《守株待兔》“守”“待”）
围绕重点词展开教学
（《玲玲的画》“好多事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）
精当提问 开放大气
《恐龙的灭绝》 关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几 种说法？ 你对哪种说法最感兴趣？先自己读读 课文，然后介绍给大家。