大堰河我的保姆
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《大堰河——我的保姆》课文解析，希望对大家有所帮助!高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解【基础知识】重要字音：青苔(tāi)荆棘(jí) 火钵(bō) 忸(niǔ)怩麦糟(zāo) 炖(dùn) 肉团箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形：碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义：典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
近义词辨析：养育：抚养和教育。
养活：供给东西使生活。
文学常识：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。
著名诗人，有诗集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
【文本释要】《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。
追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。
据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。
于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。
次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
大堰河——我的保姆
抱 抚摸
尝过熟饭后 放好酱碗后
母子情深
5.在第二层回忆了大堰河对我的爱抚，作者是怎样表现这 种爱的？ 【提示】先用八个排比句刻画出八个细节，把大堰河对乳
儿的爱写得具体、充分；还以自己回到家中的陌生、忸怩来衬托
大堰河对我的爱。大堰河为了生活，到地主家干活，劳动是极繁 重的，作者用了六个排比句写出来，表明了她的勤劳与善良；又 通过一系列具有典型意义的意象描写表现她具有美丽、丰富的内 心世界。
大堰河——我的保姆
三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地
说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河„„ 我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 下面，就让我们一起走近可敬、可爱的伟大保姆—— 大堰河！去触摸她的勤劳、不幸和凄惨！
艾青（1910～1996），现当代诗人，原名蒋海澄，浙 江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的说法， 艾青刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。5岁时被领回家 中开始读书，但依然受到冷落，不准称自么说“我看到雪使我想起了你”？第三 节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？
4.作者为什么说“我看到雪使我想起了你”？而不是看到 春雨，或听到秋风萧瑟的声音使我想起了你？ 【提示】大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕， 此外，白雪覆盖的大地具有的庄严肃穆的景象正好表达了诗 人深切的悼念。
是出于一种感激的心情写的。”
作者真情的流露！ 也是这篇文章能 够打动读者的原 因。
1.全诗可分为几个部分？各部分的感情基调如何？
【提示】第一层：（1～3节）
第二层：（4～8节） 第三层：（9～11节） 第四层：（12～13节）
怀念与痛悼
眷念与感激 同情与控诉 讴歌与赞美
读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
《大堰河 我的保姆》课文赏析
《大堰河我的保姆》课文赏析《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青的经典之作，以其深沉的情感、独特的描绘手法、叙事视角、社会批判和语言风格，深深地打动了读者。
本文将从以上几个方面对这首诗进行赏析。
一、情感表达《大堰河我的保姆》的情感表达真挚而深沉。
诗人通过对保姆大堰河的怀念和追忆，以及对农村生活的描写，表达了对劳动人民的深厚感情和对祖国的热爱。
诗歌中流露出的情感既有痛苦的控诉，也有深沉的忧郁，更有对未来的期望，使得诗歌情感丰富、动人。
二、描绘手法《大堰河我的保姆》的描绘手法独特而细腻。
诗人运用丰富的意象和生动的比喻，将大堰河的生活场景和人物形象栩栩如生地展现在读者面前。
例如，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后，／在你尝到饭已煮熟了之后，／在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，／在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，／在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，／在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，／在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，／你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”这段描绘大堰河劳作的诗句，通过一系列的动作和细节描写，将大堰河的辛勤和母爱表现得淋漓尽致。
三、叙事视角《大堰河我的保姆》的叙事视角独特。
诗人以自己的亲身经历为线索，通过回忆和追述，将大堰河的生活故事娓娓道来。
这种叙事方式使得诗歌更加真实感人，同时也让读者更加深入地了解了大堰河的生活和人物性格。
四、社会批判《大堰河我的保姆》的社会批判深刻而有力。
诗人通过对大堰河生活的描写，揭示了当时社会的贫富悬殊和不公。
通过对大堰河的苦难和辛劳的刻画，诗人对当时社会的黑暗和不公进行了无情的批判。
这种批判不仅是对当时社会的控诉，更是对所有剥削和不公的鞭挞。
五、语言风格《大堰河我的保姆》的语言风格质朴而深沉。
诗人的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻，但却能够深深地打动人心。
这种语言风格既符合诗歌的主题和情感表达，也让读者更加容易理解和感受诗人的情感世界。
《大堰河--我的保姆》
• 3.这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界 ，生活虽苦，依然有梦。
• 这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非 分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀 的期待。
这是大堰河所不知道的：
大 她的醉酒的丈夫已死去， 堰 大儿做了土匪，
堰 河
不是。
诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动
——
人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈
我给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她 的们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的 保姆大堰河。”
讨论：大堰河是一个怎样的形象？ 诗人对这一形象寄托了怎样的思 想感情？
勤劳纯朴的崇高品德， 宽厚善良的仁爱精神， 美丽丰富的内心世界。
诵读全诗,概括各个部分的意思：
第一部分(1 — 2):
交代了“我”与大堰河的阶 级地位和二人之间的特殊关系。
第二部分(3 — 11)：
集中刻画了大堰河的形象， 抒发了诗人对贫苦的农民母亲
的无限热爱和怀念之情。
第三部分(12 —13):
诗人对大堰河的无限怀念 和深情礼赞。
默读课文,思考-----
(边读边用笔写下你的理解)
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于
浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴 法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国， 参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国 运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因 冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这 首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉 为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河---我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这 土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马 竞技场》等是他的代表作。
艾青《大堰河——我的保姆》原文、赏析及作者简介
艾青《大堰河一一我的保姆》原文、赏析及作者简介《大堰河一一我的保姆》艾青大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声"妈"，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
《大堰河我的保姆》课文原文
〈〈大堰河——我的保姆》课文原文大堰河一一我的保姆大堰（yan 4声）河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（niuni 3 声2声）不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去 , 晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
《大堰河——我的保姆》
初读感受
• 读了这首诗你知道了一些什 么事？有什么感受？表达了 作者什么样的情感？
掐死虱子后 包扎伤手后
抱 抚摸
补好破衣后
尝过熟饭后
放好酱碗后
八个排比句即八个细节，一方面具体地铺叙了大 堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动；另一方面表明大 堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时刻刻给他以温 暖，抒写出大堰河的勤劳、善良、慈爱。
表 现 了 深 厚 的 母 子 情 谊
阅读第6节，思考：作 者从哪些方面描写自己陌 生的家，有何作用？ 从住、穿、吃三个方面 描写。跟“我”在大堰河
学.科.
整体把握
全诗共分为三部分 第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河的血 肉联系。 第二部分（第3～10节）： 触景生情， 追述大堰 河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 第三部分（第11～13节）：诗人思绪回到现实， 回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比 句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。
第3节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感 悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
第4节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
《大堰河——我的保姆》是诗人呈给大堰河的 挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 不是。 在第12节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切 的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如 爱她自己的儿子般的大堰河。” 作者绝不仅仅是对大堰河个人的讴歌和赞美，他把 大堰河作为中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们 勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示她们世代受压迫、 受剥削的悲惨命运，向全世界发出有力的控诉，表达 了对劳动人民的深切同情。
大堰河——我的保姆朗读大堰河——我的保姆课文原文
大堰河——我的保姆朗读|大堰河——我的保姆课文原文大堰河我的保姆大堰(yan4声)河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的天伦叙乐的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（niuni3声2声）不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声妈，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她婆婆......大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
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深爱着乳儿
淳朴善良
大
堰
大堰河，含泪的去了！
河
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
我 兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 的 这，这是为你，静静的睡着的大堰河
保 所不知道的啊！
姆
命运悲惨
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
大
写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂，
堰 河
呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜，
——
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我
我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
的
大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的
保 姆
你的儿子 我敬你，爱你！
大堰河： 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱 “我”： 怀念 、感激、憎恨 、赞美
叙事
抒情
引起回忆----介绍我与大堰 (追怀痛悼)
搭好灶火后
抱 抚摸
表 现 拍去炭灰后 了 深 尝过熟饭后 厚 的
包扎伤•。手后
放好酱碗后
母 子
补好破衣后
情 谊
八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫
穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、
爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。
4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大 堰河卸去一身重担,为 何她却流泪了? 哪 个词表明“我”不情 愿离开大堰河？
扉页 心扉 蜚声 蜚短流长 雨雪霏霏
悱: fěi 斐: fěi
缠绵悱恻 斐然
1.前二节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有 的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由 并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节 交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的 养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特 有的深情。
的 后，
保 姆
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
拿起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
拍去炭灰后 尝过饭熟后 放好酱碗后
辛 苦 劳 累 补好破衣后 深 爱 乳 儿
大
大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后，
堰
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
河
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生， 死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运
12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗 人赞美的仅仅是大堰河吗？
不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动 人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈 给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她 们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的 大堰河。”
献给
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
大堰河——我的保姆
艾青
艾青，原名蒋海澄，1910年出生 于浙江省金华，现代著名诗人。 1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。 1932年回国，参加中国左翼美术家 联盟，因从事爱国运动被捕，狱中 一日他见了漫天飞舞的雪花，联想 到保姆落满白雪的坟头，因冷而神 飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首 赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗 篇《大堰河——我的保姆》。
在这泪水里,包含着对乳 儿无比真挚的感情。
“被” “领回”
我被生我的父母领回到自己的家
5. 阅读第6节，思 考：作者从哪些方面 描写自己陌生的家， 有何作用？
从住、穿、吃三个
方面描写。跟“我”
在大堰河家的生活形
成对比。一方面突出
了“我”的亲疏和爱
憎；另一方面也反映
了社会的不公。
我做了生我的父母家里的新客了！
这“笑”既反映
大堰河不向艰难生活
低头的倔强性格，同
时在一定程度上也表
现她的麻木与不觉悟。 第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是 乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺 牲，表现她的伟大。
7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦
贴画
赞美乳儿
10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与 大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些 感情的语句吗？试作分析。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败 萧索凄凉
感情
深情的怀念 低沉的哀思
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画 面，为全诗罩上悲剧的气氛。
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生
活场景？
拾起鸡蛋后 掐死虱子后
注音
大堰河yàn 檐头yán 灶火zào
荆棘jīng jí
虱子shī
掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn
忸怩 niǔ ní 冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ
叱骂chì 咒语 zhòu
fēi 瓦菲 芳菲 菲
fěi 菲薄 fěi bó
绯: fēi 绯红 绯闻
扉: fēi 蜚: fēi 霏: fēi
艾青在现代史上具有重要地位， 作者艾青简介
被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《我 爱这土地》《向太阳》.《火把》. 《古罗马竞技场》等是他的代表作。
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生 于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到 艾青的家乡－－畈(fàn)田蒋村当童养媳。她没 有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微 到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨： 与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张 村招赘(zhuì)，又生了两个孩子。那时农民生活 非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩 子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁 就离开了人世。
主要修辞方法： 反复、排比
找出诗中运用反复和排比的句子，分析其 作用。
排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜 明，气势酣畅 反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹， 回环婉转，(回环往复）增强诗歌的抒情效果。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这 种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的 忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真 情！
艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟 怀、火热的心肠，是诗的根本！
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要 做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎 样？
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年
承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现 了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她 命运悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强 调大堰河来 “我”家 帮佣时“含着笑”， 有何作用？
“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一 句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对 旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前 更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶 级弟兄心连心。
当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了， 诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲 密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做 了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”， 一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”， 因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青 就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直 到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母 为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长 大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。
——
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
我
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
的
她含着笑，背着团箕到广场上去 晒好那些大豆和麦子，
保 姆
大堰河，为了生活， 在她流尽了他的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。
笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
生活负担沉重 不向艰难生活低头
大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画大的大红大绿的关云长
千妇
前
我 的 保 姆
生活勤俭,宽厚善良 （眷恋感激）千 女
万的
爱儿好梦,美丽心灵
万赞
死后凄苦,一生悲凉
劳美
大堰河死 殡葬之薄,悲惨写照 (同情诅咒)
后
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美---- 呈给大堰河 的赞美诗
(赞颂讴歌)
默读课文,思考-----
(边读边用笔写下你的理解)
大 堰 大堰河，是我的保姆。 河 她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。
——
我
的
身世悲苦
保
姆
大 堰
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后，