「最新」英语国培“送教下乡”第一阶段总结-最新下载
英语国培学习总结范文(2篇)
英语国培学习总结范文（2篇）英语国培学习总结(范文一)我有幸参加了此次的“国培计划”，十分珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会，也认真积极地参与了培训的全过程。
在培训期间，我学习了教育专家们先进的教育理论，也和班上的各位优秀教师在一起进行了互动交流。
这不仅加强了理论和专业知识的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的烦恼。
对于一名新进的普通的农村教师，有这样学习交流的机会是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。
通过这两个多月时间的学习，我对小学英语教学有了更深的感受和心得，现总结如下：一、良好的互动是学好知识的重要前提人与人相处最重要一点便是交流。
这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。
师生关系要想变得更加融洽，教学效果要想达到最大化，师生间的互动交流是必不可缺的。
同学生多交流学习上的问题，生活中的烦恼。
有助于我们更加了解学生，以便找到更好的方法，去因材施教。
有些学生，学习上有障碍并不一定是智力上出现了什么问题，有部分是来自于家庭的原因。
很多都有心理方面的障碍。
尤其是农村小学的留守儿童，父母长期在外打工，跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。
由于存在代沟，平日遇见什么事情，很少跟家人沟通，加之又缺少父母的关爱，长久以来，性格变得孤僻怪异，导致学习上的不专心等。
所以，对于这类孩子，我们应当给予更多的关爱。
二、教师角色的转换，拒绝“单口相声”新课程标准提倡教师应当由先前的主导者转换为当今的引导者，要充分发挥学生的主体作用。
这就要求我们老师在平日的教学里头，要尽量去引导学生积极主动地涉猎知识。
而不能单纯地只靠老师的口说言传，“填鸭式”的教学方式。
这样学生学出来的知识是死的，很容易淡忘。
而通过学生自主探究去挖掘出来的知识，则会令他们记忆深刻。
另一方面，如此地坚持下去，学生必定会养成一个良好的学习习惯，遇到问题便会更加积极主动地去思考。
这样一来，教师在教学起来也会更加的轻松。
岂不是两全其美?三、用爱教学，用心去爱作为教师，教书育人是我们应尽的职责。
英语送教下乡培训总结（通用5篇）
英语送教下乡培训总结英语送教下乡培训总结（通用5篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的英语送教下乡培训总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语送教下乡培训总结1从20xx年10月17日到11月18日，历时一个月，共计12天的大足区2018年国培中西部项目“送教下乡”初中英语培训圆满结束。
本次参培学员是来自大足中学、城南中学、东序学校、城西中学、龙岗中学和迪涛学校的50位一线教师。
培训共分4个阶段，分别在城西中学、东序学校、大足中学和龙岗中学开展各阶段的活动。
本次培训的总体目标为“探索英语学科核心素养在课堂教学中的落实途径”，分段目标是在阅读课、听说课、写作课等英语教学主要课型中实现核心素养的落实。
各阶段培训均由专家理论引领、骨干教师示范、小组合作学习、全班交流分享等步骤来达成目标。
通过12天的培训，学员收获丰盛、反响极高。
此次培训呈现以下几大亮点：一、课程内容丰富、针对性强，富有实效。
培训前教研员张梅老师对我区初中英语教师教学现状进行了的深入调研，针对我区初中英语教师，尤其是参培学校教师教学上的困惑和问题，科学设置课程、精心安排实践活动。
课程内容丰富：有专家名师讲座，如从教师职业幸福感的培养，到核心素养的内涵及课堂实践，以及初中英语主要的几种课型如听说课、阅读课、写作课、以读促写课的教学策略、还有教学案例的撰写方法介绍、如何观课评课以及教科研课题等主题讲座。
有骨干教师的示范：如区级优秀教师唐小梅、龙行岗老师的示范课；国家级优质课大赛一等奖获得者于海洋、王冠博老师的视频观摩。
有学员的教学实践活动：各种课型的展示课；各主题学习的交流与分享反馈活动。
整个培训内容丰富，形式多样，针对性强，在专家们基于教学实践的教育科研理论方面的讲座中，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、富有个性的语言，赢得学员们发自内心的阵阵掌声。
初中英语送课下乡活动总结_初中英语工作计划
初中英语送课下乡活动总结_初中英语工作计划为了丰富学生的课余生活，提高他们的英语口语表达能力以及加深他们对英语的学习兴趣，学校开展了初中英语送课下乡活动。
该活动旨在让学生有机会接触英语，并将所学知识运用到实际生活中。
通过活动的组织与实施，促进学生兴趣的提升和口语水平的提高。
以下是此次活动的总结和工作计划。
一、活动总结1. 活动内容通过该活动，学校组织学生到乡村进行英语交流和互动，以提高学生的英语口语表达能力。
学生们在乡村中小学进行义务英语教学，通过与乡村学生互动，增进对英语的了解和兴趣。
学生们还参观了当地的风土人情，体验了乡村生活和文化。
2. 活动收获通过此次活动，学生们的口语表达能力得到了提高，英语学习兴趣也得到了增强。
他们在和乡村学生交流的过程中，不仅提高了自己的口语水平，还增长了见识，拓宽了眼界。
他们也更加了解了乡村生活和文化，增进了对乡村的了解和感情。
3. 活动不足在活动过程中，也暴露出一些问题。
部分学生在英语口语表达上还存在一定的困难，需要更多的实践机会和指导。
部分学生对当地的风土人情和文化了解不够深入，需要增加相关知识的学习和了解。
活动组织方面也存在不足，需要更加细致周到地策划和准备。
二、工作计划1. 提高学生口语表达能力针对学生口语表达能力不足的问题，学校将从口语训练的角度入手，增加口语练习的机会，并设置相关的口语训练课程。
每周组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 增加乡村文化学习为了增进学生对乡村的了解和感情，学校将加大对乡村文化知识的学习与了解，设置相关的乡村文化专题课程，并组织学生进行实地考察与体验。
鼓励学生了解乡村发展现状，增强对乡村的关注和支持。
3. 完善活动组织为了提高活动的组织效率和质量，学校将加强活动策划与准备工作，包括活动内容的设计与确定、活动流程的安排与调整、活动物资的准备与储备等方面。
学校还将配备更多的教师与志愿者，保证活动的顺利进行。
初中英语送课下乡活动总结_初中英语工作计划
初中英语送课下乡活动总结_初中英语工作计划
时间过得很快，转眼间送课下乡活动已经结束了。
在活动中，我深刻感受到了下乡教
学的意义和价值，也收获了很多。
以下是我的活动总结和收获。
首先，我认为这次活动是一次锻炼自己的机会。
不同于平常在教室里教学，下乡教学
需要我们克服环境的限制，并且能够快速地适应新环境和新生活，这对我们的自我锻炼非
常有帮助。
在人生的旅途中，难度常常也就意味着挑战，对于我们的成长来说也一样。
其次，我们的英语水平也得到了一定的提高。
在下乡教学中，我们需要用简单、生动、易懂的方式去讲解英语知识，这要求我们的英语语感和语言表达能力得到一定的提升。
同时，我们的语言交流能力也在不断地磨炼和提高，这对于我们未来的职场起飞也是非常有
帮助的。
最后，我认为这次活动最重要的收获是帮助我们更好地了解乡村教育的现状和发展需求。
在下乡教学中，我们不仅可以了解儿童的学习情况和需求，还可以了解当地乡村教育
的设施和资源状况，有助于我们更好地为乡村教育服务。
在后期工作中，我会结合自己的实际情况，制定更合理、更实用的英语工作计划。
我
会尝试将学生的需求和特点融入到英语教学中，让学生更好地掌握语言知识，提高语言交
流能力。
同时，我也会利用工作中的时间和机会，积极参与志愿者服务等公益活动，为乡
村教育和社区建设作出自己的贡献。
总之，这次送课下乡活动对我而言是一次宝贵的经历和收获。
我将继续努力，为自己
的成长和乡村教育事业做出更多的贡献。
英语送教下乡培训心得体会
英语送教下乡培训心得体会
一、对新课标有了更深的认识
听了吴老师《2011版新课标解读》之后，我对新课标有了更深层的认识，更加认识到了课标的重要性。
这不仅能把握住教学的重点，更能让我们更好的调节学生学习的积极性。
吴老师还提到了关于音标的教学，这一点也让我很受启发。
对于农村初中的学生来说音标无疑是一个难点，但它同时也是一个重点。
将音标贯穿到字母教学中，贯穿到单词教学中，层层积累是一种很好的方法，也增加了课堂的可操作性。
二、一切都是为了学生的发展
听了李青梅老师的《新课标下的中学英语课堂教学改革例谈》，让我明白了，首先，学生主体性的重要性。
学生才是课堂的主人，应该在教学中发挥学生的主体性，把课堂还给学生，教师只是一个指导者的角色。
其次，要尊重学生，学生不仅仅是单纯的学习者角色，更是一色完整的的人，要尊重学生的人格，给学生提供一个创新型学习的良好环境。
三、课堂教学能力
看了多位名师的示范课，我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。
如何激发与保持学生学习的积极性。
如何开展学生的合作学习，如何更好的实施课堂评价等。
总之，教学不是单纯的“教”的过程，还是一个“学”的过程，要进
步还需要不断的学习。
国培英语个人学习总结
国培英语个人学习总结在国培英语的学习过程中，我经历了很多挑战和收获。
通过这段时间的学习，我的英语能力得到了很大的提升，不仅在听说读写方面都有了明显的改善，更重要的是培养了自主学习的能力和跨文化交流的意识。
首先，在听力方面，通过大量的听力练习和听力训练，我的听力水平有了显著的提高。
在刚开始学习的时候，我很难听懂英语原版电影和英语歌曲，但是现在，我能够听懂一些日常对话和新闻报道，并且能够提取其中的关键信息。
这主要得益于国培英语提供的大量听力材料和针对性听力训练。
其次，在口语方面，国培英语的口语训练非常有针对性和实用。
在国培英语的学习过程中，我通过每日跟读和口语练习，逐渐提高了口语表达的流利度和准确性。
尤其是在语法和词汇的应用上，我能够更加自如地进行口头表达，并且能够熟练地应对一些日常的交流场景。
再者，在阅读方面，国培英语的课程设置了丰富多样的阅读材料，从科普文章到文学作品，各个领域的阅读材料都有所涉及。
通过阅读这些材料，我学会了如何扩大词汇量，提高阅读理解能力，并且提高了对英语语言和文化的理解。
最后，在写作方面，通过国培英语的写作训练，我逐渐掌握了英语写作的基本技巧和写作逻辑。
不仅在短文写作方面有所提高，我还学会了如何写作信函和演讲稿等不同类型的文章。
这些写作训练使我在学习、工作和社交中都能够更加自信地运用英语进行表达。
除了英语能力的提升，国培英语还培养了我自主学习的能力和跨文化交流的意识。
在国培英语的学习过程中，我学会了如何利用各种学习资源，如网络、电视、读物等，扩大自己的知识面和提高学习效果。
此外，国培英语还组织了各种文化交流活动，使我有机会与其他学习者交流，了解不同国家的文化差异和交流技巧，培养了我跨文化交流的能力。
总之，通过国培英语的学习，我的英语能力得到了很大的提升，不仅在听说读写方面都有了明显的改善，更重要的是培养了自主学习的能力和跨文化交流的意识。
这对我今后的学习和工作将有很大的帮助，我会继续努力学习，不断提高自己的英语水平。
初中英语送课下乡活动总结
初中英语送课下乡活动总结前几天，楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分别听了泰安市教育局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节说评课，然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了精彩的点评，泰安市英语教研室张主任对将来英语课堂教学提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出总结。
参加活动的教师一致认为：这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓励，在将来的课堂教学中，要从中吸取经验，改正自己课堂教学中存在的咨询题，创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
四节课事情简介：第一节苏老师上了一节听说课。
内容是初三unit4 section a部分。
教师先提出咨询题：what would you do if you have a lot of money？要求学生依照下列情景提示说出句子：give it to charity；give it to project hope；give it to medical research；put it in the bank；give it to the zoo然后让学生分组讨论，两人一组进行句子操练。
学生练习这些句子时特别积极、主动，经过这种练习，学生既能熟练地掌握了本节课的重点句型，又能总结出了本节课的语法——虚拟语气的用法，并且还受到了情感方面的陶冶，实在是一举多得。
教师再让学生转换人称，反复进行句子的练习，使学生有大量运用英语进行交流的机会，有利于提高学生的口语水平。
第二个环节是课本上的听力练习：listen and number the pictures; listen and circle. 教师先提出咨询题why is larry nervous? 让学生带着咨询题去听句子，然后从下列答案中选出正确的一项：1.he’s late for the party.2.he doesn’t know what to do.3.he doesn’t know if he should bring a present.4.he can’t find his shoes.5.he might not know any one at the party.继续，老师又安排了listen and write 练习：why is larry nervous？1.i don’t know ______________________________.2.i don’t have a ______________________________.3.what if everyone ___________________? what if _______________?总结：what if…… = what will happen if…… 归纳出本节课重点虚拟语气的用法。
送教下乡英语培训总结
送教下乡英语培训总结送教下乡英语培训总结1五月十一日下午，我去县第三学校参与了“送教下乡”学校英语学科课堂教学的听课活动。
这次活动，全县全部英语任教老师都参与了，也得到了上级主管教育的领导的大力支持。
这次课堂展现活动，一共讲了三节课，两节三班级的课，一节四班级的课，分别是试验学校的凌燕，进修校学的丁纪芬和二小的于合美。
这三节课她们都讲得特别精彩，其中有许多地方都是值得我学习借鉴的。
她们在课堂展现中，都采纳了全英的教学方法，而且运用的特别贴切自然，也富有感情，营造了一个英语的教学气氛，深深吸引了同学，这一点是值得我学习的，其实不是说我上课不用英语组织教学，而是用的时候较少，总怕同学听不懂，所以习惯于用汉语，即使用，有时也要用汉语翻译一下。
今日听了这三个老师的课，自己都有些惭愧了，同是英语老师，为什么差距之大，我不由得暗下决心，肯定自学好英语课堂的一些用语，也像这三位老师一样，能全用英语组织教学。
除了用英语组织课堂这个亮点外，她们在其他方面的教学方法也都给了我很大的启发，使我可以借鉴学习，比方：四班级于合美老师在热身环节引导同学复习How much is the Tshirt? It’s one yuan.时老师擅长用两种声音教学，同学特别感爱好。
在教学水果类单词时老师为了降低难度，分解单词的读音，同学仿照的特别到位，教学效果很好。
另外，三位老师的课件做得都特别精致，协作教学，并做到了它的有用性。
三节课的时间不长，给了在座全部英语任课老师很大启迪，使大家熟悉到英语课还可以这样上，单词还可以这样教，使大家都受益匪浅，我信任每位老师的英语教学都会有一个很大的进步，也包括我自己。
送教下乡英语培训总结2“国培教育，送教下乡”活动在我县绽开，我有幸听了洪洞县东街学校赵小娟老师执教的Happy Thanks giving!这节课，感受颇多。
赵老师讲究学问的深度和广度，教态自然，口语清楚流利，基本上是全英文教学。
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英语国培“送教下乡”第一阶段总结
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展，开展了送教下乡工作，下面XX收集了国培送教下乡总结范文，供大家参考。
篇一：国培送教下乡总结金秋送喜，今年我市也迎来了国培计划20XX农村幼儿园教师“送教下乡”国培学习项目，在这里感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。
这培训项目给我带来了很大的收获，并且增强了多方面的知识储备，使自己的见识更宽更广。
在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
想把这些理念和知识带回去和大家分享。
发我的求知欲望和创新意识。
给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。
其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反
思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。
从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。
学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要把握儿童发展的程序和规律。
使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。
教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。
我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。
课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。
它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
重新解读的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，
生活性，经验性。
同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了常宁市幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。
她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。
这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个教师提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。
当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉
我们：她的方法就是读书。