运用网络学习空间提高药剂实验教学效果
2021年网络学习空间在教学中应用心得体会
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
下面是整理的学习信息技术在教学中的应用心得体会，希望对大家有帮助！学习信息技术在教学中的应用心得体会1作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。
从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。
信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是1、教育观念的改变本次培训，最大的收获是在聆听专家的讲座后，使我的教育理念发生了根本的变化。
一直认为信息技术就是教给学生计算机知识，通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一部分，计算机只是我们获取信息最有效的工具。
而信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。
也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。
2、通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件）。
这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。
没有大而空的理论阐述。
师生平等，使我更易于理解与接受。
使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
网络学习空间应用于实践教学的优势体现
网络学习空间应用于实践教学的优势体现作者：江龙来源：《新教育时代·教师版》2020年第01期摘要：网络学习空间是教育部“十三五规划”主要任务之一，是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。
本文以网络学习空间支持的常态化教学实践研究为基础，阐述网络学习空间提出的背景，网络学习给教学方式与学习方式带来的变革、教师和学生评价方式的改变、人人共享的优质资源供给、家校互动优势体现等。
因此，网络学习空间应用于实践教学有什么优势呢？关键词：网络学习空间实践教学优势网络学习空间是由教育主管部门或学校认定的融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所。
目标是引领教育服务模式创新，促进教育体制变革、推动教育升级转型，适应教育现代化发展的要求。
网络学习空间是我国未来教育信息化深入应用的重点发展方向，在实践教学中有效地促进了传统的课堂教学模式和家校结合形式的改变、同时学生学习方式也发生了转变。
[1]一、网络学习空间运用于实践教学的背景根据教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
义务教育阶段信息技术课程标准;（2011 版义务教育阶段）;鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”，以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合。
网络学习空间的应用有利于推动从教育专用资源向教育大资源转变、从而提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。
[2]二、网络学习空间运用于实践教学的优势网络学习空间是学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。
利用网络资源提高课堂教学效率
利用网络资源提高课堂教学效率利用网络资源提高课堂教学效率在学校办公室里，我们每个人都拥有一台电脑，并且上网的速度都很快。
学校为我们上网查找资料、认真备课、提高课堂教学效率，创造了条件。
首先，在备课时，我经常上网查找一些相关的资料，为课堂教学服务。
例如：这学期，我要给六年级的学生上LOGO，之前我并没有认真研究或学过这样的内容，周围人也不可能给我足够的帮助，于是我就想到了网络资源。
于是，我上网查找，很快我就找到了这方面的资料，还有一些视频讲解。
我将这些视频下载下来，利用业余时间收看，通过自己学习大致了解了LOGO的基本内容，并结合学生特点编制成教案和教学课件。
在课堂教学活动中，学生基本上能按照我的讲解和演示认真学习，收到了良好的效果。
其次，利用网络资源，自己制作课件，服务于课堂教学。
例如：上学期，在兴趣班讲“电脑小报”的内容，许多课件需要的图片都是网络上寻找的。
学生经常被精美的图片所吸引，并要求我教会他们自己也从网络上去寻找图片。
第三，利用网络资源进行自主学习活动。
我积极点击浏览“白下教育网”，阅读有关信息技术教学方面的专业文章，尤其是一些优秀老师撰写的博客，给我很大的启发。
我原本在一所郊区的进修学校工作，对小学一线教师和教学情况不太熟悉，通过阅读这些文章，对我的教学和适应小学教师生活都很有帮助。
第四，利用网络资源，回答学生的问题。
在上学期讲“电子邮箱创建、管理和使用”时，我就要求三年级的学生学会自己通过发电子邮件与同学讨论问题，甚至向学科教师提问，在任何能上网的.地方都开展学习活动，延展了学习空间，提高了学习效率，学生们也十分喜欢。
从整个课堂教学的各个环节上来看，学会利用网络资源确实给我的教育教学工作带来了很大的帮助，我还要不断努力，学会更多的网络知识，更好地服务于教育教学工作。
在收获的同时，我也认识到教学组织和方法上还有不少需要改进的地方。
我们应尽自己的最大努力，改变现状，向有经验的老师学习，提高课堂管理水平。
如何利用线上教学资源提高教学效率
如何利用线上教学资源提高教学效率在当今数字化时代，线上教学资源日益丰富多样，为教育领域带来了前所未有的机遇。
如何充分利用这些资源，提高教学效率，成为了教育工作者们关注的焦点。
以下是一些可行的方法和策略。
一、深入了解线上教学资源首先，教师需要对线上教学资源有全面而深入的了解。
这包括各种在线课程平台、教育软件、教学视频、电子教材、在线题库等等。
不同的资源具有不同的特点和优势，例如，有些在线课程平台提供了系统的课程体系和专业的教学团队，适合作为主要的教学参考；而一些教育软件则侧重于互动性和个性化学习，能够满足学生的差异化需求。
通过广泛的调研和试用，教师可以筛选出适合自己教学目标和学生特点的资源，并建立起自己的线上教学资源库。
同时，要关注资源的更新和优化，及时将最新、最优质的资源纳入到教学中。
二、合理规划教学内容在利用线上教学资源时，教师需要对教学内容进行合理规划。
不能简单地将线上资源堆砌在一起，而是要根据课程标准和教学大纲，结合学生的实际情况，对资源进行有机整合和重组。
比如，对于某个知识点，可以先选择一段生动直观的教学视频进行导入，引发学生的兴趣；然后利用电子教材中的相关内容进行详细讲解，帮助学生深入理解；最后通过在线题库中的练习题进行巩固和拓展。
通过这样的规划，使线上教学资源能够相互补充、相互促进，形成一个完整的教学链条。
三、精心设计教学活动除了规划教学内容，还需要精心设计教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
利用线上教学资源的互动性特点，开展多样化的教学活动，如在线讨论、小组合作、在线竞赛等。
在线讨论可以让学生们分享自己的观点和想法，促进思维的碰撞；小组合作能够培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；在线竞赛则能够激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。
在设计这些活动时，要明确活动的目标和规则，给予学生充分的指导和支持，确保活动的顺利进行。
四、注重个性化教学每个学生的学习能力和学习进度都有所不同，因此个性化教学至关重要。
计算机在药剂学中的应用
计算机在药剂学中的应用
计算机在药剂学中有广泛的应用，包括以下几个方面：
1. 药物设计和研发：计算机可以辅助药物设计和研发，例如通过计算化学和药物分子模拟来预测药物的物理化学性质、药理学活性和毒性等。
2. 药物制剂设计：计算机可以辅助药物制剂的设计，例如通过计算机模拟来预测药物制剂的稳定性、释放行为和生物利用度等。
3. 药物质量控制：计算机可以辅助药物质量控制，例如通过计算机图像处理和分析来检测药物的外观、尺寸和形状等。
4. 药物生产过程控制：计算机可以辅助药物生产过程控制，例如通过计算机控制系统来监控药物生产过程中的温度、压力和流量等参数。
5. 药物信息管理：计算机可以辅助药物信息管理，例如通过药物信息管理系统来管理药物的研发、生产、销售和使用等信息。
计算机在药剂学中的应用可以提高药物设计和研发的效率和准确性，提高药物制剂的质量和稳定性，提高药物生产过程的控制水平，以及提高药物信息管理的效率和准确性。
化学教学中的互联网资源应用
化学教学中的互联网资源应用随着互联网的迅猛发展，越来越多的互联网资源被应用于教育领域，化学教学也不例外。
互联网资源的应用为化学教学注入了新的活力，丰富了学生的学习内容，提升了教学效果。
本文将探讨化学教学中互联网资源的应用，以及这种应用对学生学习的影响。
一、实验教学中的互联网资源应用实验是化学教学中重要的环节之一。
传统的实验教学往往受到时间、实验器材等因素的限制，而互联网资源的应用为实验教学提供了更多的选择。
首先，互联网上有许多化学实验的视频教学，学生可以通过观看视频了解实验操作过程，提前了解实验原理，从而提高实验的成功率。
其次，互联网上有许多模拟实验软件，学生可以通过软件进行虚拟实验，观察实验现象，进行实验设计，培养实验思维能力。
互联网资源应用在实验教学中为学生提供了更广阔的实验空间，丰富了实验内容。
二、知识梳理中的互联网资源应用化学学科具有一定的前后衔接性，学生在学习新知识之前，需要对之前学过的知识进行回顾与梳理。
而互联网资源的应用为学生提供了便捷的知识查询与梳理工具。
学生可以通过搜索引擎查找相关知识点，深入了解化学概念的内涵，加深对知识的理解。
同时，互联网上有许多化学学科的在线课程，学生可以根据需要选择适合自己的课程进行学习。
互联网资源的应用为学生提供了更加自主、个性化的学习方式，提高了学习效率。
三、多媒体教学中的互联网资源应用化学教学中，多媒体展示是一种有效的教学手段。
互联网资源的丰富应用为教师和学生提供了大量的多媒体教学素材。
教师可以通过搜索引擎和教育网站获取到图像、视频、动画等多媒体资源，使用这些资源来展示化学实验现象、化学反应过程等，增强学生对化学知识的感知和理解。
学生也可以通过互联网资源查找相关多媒体资料进行学习，使得学习更加生动有趣。
互联网资源的应用丰富了教学内容，提高了教学效果。
四、教学评价中的互联网资源应用互联网资源的应用也为化学教学的评价提供了更多的可能性。
传统的评价方式往往依赖于纸质试卷和笔试形式，评价内容单一。
初中化学教师如何利用互联网资源拓展教学内容
初中化学教师如何利用互联网资源拓展教学内容互联网的快速发展和普及，为各行各业带来了巨大的变革与机遇，教育领域也不例外。
尤其对于初中化学教师而言，互联网资源的利用已经成为拓展教学内容的一种重要手段。
本文将探讨初中化学教师利用互联网资源拓展教学内容的方法和策略。
一、引言随着信息技术的迅猛发展，互联网在教育领域的应用越来越广泛。
对于初中化学教师而言，利用互联网资源可以帮助他们拓展教学内容，使学生更好地理解化学知识，培养实际操作能力，提高学习兴趣。
下面将从课堂教学、作业设计和教学辅助三个方面，具体探讨如何利用互联网资源拓展教学内容。
二、课堂教学1. 利用教育类网站和在线课程平台化学教师可以利用教育类网站和在线课程平台，如MOOC（大规模开放式在线课程）等，选择相关的化学课程资源进行学习和借鉴。
同时，也可以将这些资源分享给学生，让他们自主学习和探索。
2. 利用教学视频在教学过程中，化学教师可以利用互联网上的丰富教学视频资源，通过播放视频，直观地呈现化学实验过程和现象，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 利用互动教学平台通过使用互动教学平台，化学教师可以设计各种互动课堂活动，如在线讨论、在线测验等，鼓励学生参与讨论和合作，提高学生的学习积极性和参与度。
三、作业设计1. 布置网络作业化学教师可以利用互联网资源，针对不同内容和难度的作业，布置相应的网络作业。
通过在线作业平台，教师可以实时监控学生的作业完成情况，并及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
2. 资料搜集与整理利用互联网资源，化学教师可以收集和整理各类化学实验的原始数据、实验步骤、实验结果等资料，为学生提供更丰富的实验资料和实验设计思路。
3. 利用在线题库化学教师可以利用互联网上的在线题库，为学生提供不同难度和类型的化学习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。
四、教学辅助1. 利用科学论坛和社交媒体化学教师可以加入相关的化学学术论坛和社交媒体，与其他教师和专家进行交流和合作，分享教学经验和资源。
网络资源在高中化学教学中的运用
网络资源在高中化学教学中的运用摘要：本期刊文章旨在探讨网络资源在高中化学教学中的应用，分析其优势和挑战。
通过客观分析，我们将提供详细的内容提纲，旨在帮助教育工作者更好地利用网络资源，提高高中化学教学的质量。
关键词：网络资源；高中化学教学；优势；挑战引言高中化学教学作为培养学生科学素养的重要环节，面临着不断变化的教育环境和学生需求。
本文旨在探讨如何充分利用网络资源来支持高中化学教学，提高教学效果。
通过客观分析网络资源的应用，我们将为教育工作者提供有用的指导和建议。
一、网络资源在高中化学教学中的优势（一）便捷的信息获取网络资源在高中化学教学中的第一个优势是信息获取的便捷性。
这一点对于教师和学生都具有重要意义。
首先，教师可以通过互联网轻松地获取最新的教育资源和研究成果，以更新教材和教学内容。
这有助于保持教学内容的新鲜度和适应性，使教育更具吸引力；其次，学生可以快速访问网络上的学习资源，包括教科书、视频教程、学术论文等，以满足他们的学习需求。
他们不再受限于传统教材，可以根据自己的兴趣和学习进度寻找相关信息；此外，网络还为学生提供了互动性学习机会，例如在线测验和讨论论坛，这有助于巩固知识并促进自主学习。
（二）多样化的教学工具第二个优势是网络资源提供了多样化的教学工具。
在高中化学教学中，教师可以借助互联网提供的多种工具来满足不同学生的学习需求。
首先，网络资源包括文字、图片、视频、模拟实验等多种媒体形式，这些形式可以更生动地呈现抽象的化学概念，提高学生的理解和兴趣；其次，教师可以利用在线教学平台和应用程序设计互动性课程，如在线测验、虚拟实验和学习游戏，这些工具可以增强学生的参与度和学习动力；此外，学生可以根据自己的学习风格和速度选择适合自己的学习资源，从而提高学习效果。
网络资源的多样性不仅有助于传授知识，还培养了学生的信息素养和技术技能，为他们未来的学习和职业发展奠定了坚实的基础。
（三）促进自主学习网络资源在高中化学教学中的第三个优势是促进自主学习。
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叶药物制剂技术曳是职业院校制药类专业核心专业 课程袁 药学类专业重要专业课程之一遥 该课程中的实 验教学也是整个教学过程中的重要环节袁 通过实验教 学培养学生进行药物制剂生产和制备的实际操作技 能袁巩固强化相关理论知识袁是理论联系实际袁培养学 生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台遥 而目前 的药剂实验的教学模式大多为指导教师先依据实验讲 义进行讲解袁 然后要求学生按照指定的实验项目和规 定的操作步骤进行实验袁 教师再根据学生的实验结果 进行评分遥 这种野照方抓药尧按部就班冶的教学模式袁虽 然能培养学生的实际动手操作的能力袁 但抑制了学生 学习的积极性和主动性袁 也不利于学生发现问题尧分 析问题以及解决问题能力的培养和提升遥
野网络学习空间冶 是指聚合教育资源和智力资源袁 为学习者提供虚实结合的学习资源环境袁 实现智能个 体化学习袁 建构信息化社会虚实一体化教育新生态的 教育云服务体系[1]遥 网络学习空间作为野三通两平台冶 工程的核心袁 是我国未来教育信息化深入应用的重点 发展方向[2]袁其建设与应用受到教育界广泛关注遥 同传 统的教学模式相比袁 网络学习空间可以为学生提供更 丰富的学习资源袁 使教学内容更加生动形象尧 直观具 体袁让学生的学习更有兴趣袁更加便捷袁更注重学生的 主动性以及师生之间尧 学生之间的互动性遥 为弥补传 统实验教学的不足袁 充分调动学生学习的积极性和主
渊4冤受学生人数的影响袁教师在实验过程中不可能 仔细观察到每位学生袁 因此也就不能发现他们的操作 错误并给予纠正遥 同时袁 教师在对学生实验进行评价 时袁也就存在着重结果尧轻过程的问题袁不能科学尧全 面地进行评价遥
作 者 简介 院 刘一渊1970.01要冤袁女袁汉族袁山东平邑人袁本科学历袁硕士学位袁讲师袁研究方向为药剂尧GMP袁主编教材叶药物制剂知识与 技能教程曳等遥
渊1冤实验内容单一尧过程死板袁激发不了学生的兴 趣袁 因此学生缺乏学习的积极性和主动性袁 甚至敷衍 了事曰
渊2冤依葫芦画瓢尧按部就班的操作袁导致学生只会 动手袁不会动脑袁因此在实验过程中发现问题尧分析问 题和解决问题的能力得不到培养尧训练曰
渊3冤受实验场所空间的限制袁有些学生看不清教师 的示范操作袁因而也就掌握不住实验的重点尧难点袁实 验技能的培养达不到要求曰
Science & Technolog; Technology Vision
科技视界
总之袁这种实验教学模式教学效果很不理想袁不能 达到实验教学的目标遥
2 运用网络学习空间提高药剂实验教学效果 的措施
2.1 优选实验项目袁完成视频录制并上传到本课程网 络学习空间
动性袁培养学生严谨的科学思维尧创新精神袁笔者结合 自己的实验教学实践袁 探讨如何运用网络学习空间提 高药剂实验教学效果遥
1 目前药剂实验教学模式的缺陷
实验项目大多为基础性和验证性的袁涉及的处方尧 工艺都非常成熟[3]遥 课堂过程多是指导教师先讲解实 验目的尧实验原理尧实验步骤袁再强调或示范实验操作 的重点或难点袁 然后学生依照讲义步骤袁 进行机械性 的操作完成实验袁 最后教师检查实验结果袁 结合实验 报告袁进行考评遥
揖关键词铱网络学习空间曰实验教学曰教学效果
中 图 分 类 号 院 G434 ; TP311 . 12 - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 21 . 060
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤21-0137-002
Science & Technology Vision
科技视界
运用网络学习空间提高药剂实验教学效果
刘一 渊 江 苏 省 徐 州 医 药 高 等 职 业 学 校 袁 江 苏 徐 州 221000 冤
揖摘 要铱网络学习空间的建设和应用正在各学校如火如荼的进行着袁本文针对职业院校中药剂实验教学 中存在的弊端袁就如何运用网络学习空间提高教学效果的具体措施尧实施方案和成效进行了研究探讨袁以期为 网络学习空间与实践教学的有机结合提供借鉴遥
Using Network Learning Space to Improve the Effect of Pharmaceutical Experiment Teaching LIU Yi
( Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College , Xuzhou Jiangsu 221000 , China ) 揖Abstract铱The construction and application of the network learning space are becoming more and more popular in various schools . This paper focuses on the specific measures , implementation schemes and effects of how to use the online learning space to improve the teaching effect in the shortcomings of the pharmaceutical experiment teaching in vocational colleges . It provides reference for the combination of online learning space and practical teaching . 揖Key words铱Network learning space ; Experimental teaching ; Teaching effect