2018七年级生物下册4.6.2神经系统的组成导学案新版新人教版

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七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教案2(新版)新人教版

第二节神经系统的组成【教材分析】本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。

教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。

【教学目标】1．描述人体神经系统的组成和功能。

2．描述神经元的结构和功能。

3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

【教学重点】神经系统的组成；神经元及结构。

【教学难点】神经系统的组成；神经元及结构。

【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第二节神经系统的组成一、神经系统组成大脑：大脑皮层有许多神经中枢脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经传导神经冲动脊神经二、神经元细胞体神经元短的突起突起末端细小分支神经末梢长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经【课后反思】教师可引导学生通过学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认识到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

由于本节涉及较多名词，且学生对神经系统的结构缺乏足够的感性认识，因此，建议教学中尽可能采取直观的教学手段，通过教师讲解与学生讨论相结合的方式组织教学活动。

4.6.2神经系统的组成导学案人教版生物七年级下册

6.2神经系统的组成导学案【学习目标】1．了解神经系统的组成及其功能；2.理解神经系统的基本结构和功能单元—神经元。

【自学导航】一．神经系统的组成和功能阅读课本8788，完成下列填空。

1、神经系统是由组成的，包括系统和系统两大系统。

（1）中枢神经系统：（2）周围神经系统：2、神经系统各部分的功能1.大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，大脑皮层为，具有、、等功能区。

2.小脑：脑干：调节、、等基本生命活动，“”。

3.脊髓：（1）功能：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，（2）功能：还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通道。

注意：膝跳反射、排尿反射的神经中枢在脊髓，它们的活动受到高级中枢—大脑的控制。

二．神经元阅读课本8990，完成下列填空。

1.神经元：又叫，是神经系统结构和功能的。

由和构成；2、神经元的功能是：。

3、神经纤维：由组成。

神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。

【当堂训练】一、选择题1．下列有关人体生理活动的叙述，正确的是（）A．人体吸气时吸入的气体只有氧气，呼气时排出的气体只有二氧化碳B．肾小管重吸收作用需要的能量，是由组织细胞呼吸作用提供的C．肺泡与外界进行气体交换，使体内动脉血变成静脉血D．呼吸使人体获得氧气，人的呼吸中枢位于大脑皮层2．与人的口腔上皮细胞相比，神经元在形态结构上的特点是（）A．有细胞核B．没有细胞膜C．细胞表面有许多突起D．对外界刺激能产生反应3．杜甫曾用“知章骑马似乘船”。

描述贺知章醉酒后骑马，摇摇晃晃，如在乘船的样子，表明酒精麻醉了贺知章的（）A．大脑皮厚B．脊髓C．小脑D．脑干4．神经元的结构如图所示，相关说法中不正确的是（）A．①是树突，③是轴突，合称为突起B．②为细胞体，其内有细胞核C．神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位D．④能接收其他神经元传来的刺激，并传给细胞体5．人脑是思维的器官，是心理意识的物质本体，下列叙述错误的是（）A．酒驾者在交通事故中腿部受伤，感到疼痛，痛觉形成部位在大脑B．醉酒者常常表现出走路摇摇晃晃的现象，原因是酒精麻痹了小脑C．调节人体呼吸、心跳、血压等基本生命活动的神经中枢位于脑干D．脑分为左右两个半球，包括大脑、小脑、脑干，表面主要是灰质二、综合题6．图甲是神经元的结构模式图，图乙是脑的纵剖图。

七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成导学案 (新版)新人教版(1)

4.6.2神经系统的组成一．【学习目标】1.描述人体神经系统的组成和功能2.描述神经元的结构和功能3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；学习重点和难点：神经系统的组成和功能；神经元的形态结构和功能二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.人体要进行各种复杂有序的活动，主要靠系统进行调节。

它是由、和它们发出的组成的。

2.神经系统中，是调节人体生命活动的最高级中枢，能协调运动，调节身体平衡。

3.脑和躯干、内脏之间的联系通路是，它具有和的作用。

4.神经系统的最基本的结构和功能单位是，包括和两部分。

5.神经元中长的突起外面套有一层就构成，多条神经纤维集结成束外面包着一层膜就构成。

（二）自主学习合作探究【学习任务一】资料分析阅读教材P87资料分析，以小组为单位，进行分析三位病人发生病变的部位分别是哪里?出现了什么症状？你从中可以得出什么结论？【学习任务二】神经系统的组成阅读教材P88彩图，说出神经系统的组成和各部分的作用，完成下列表格【学习任务三】神经元阅读教材P89—P90页，思考讨论下列问题1.神经元由什么组成？有什么功能？2.突起、神经纤维、神经之间有什么联系？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )A.脑B.脊髓C.神经D.神经元2.人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精麻痹到了( )A. 大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓3.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脊髓B.脑干C.脑神经D.脊神经4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓5. 某人因车祸成了“植物人”，该病人脑中一定没有损伤的部位是( )A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓四、拓展延伸睡眠可消除大脑疲劳经常伏案看书、写作、做研究工作的脑力劳动者，脑神经细胞很容易产生疲劳。

2018七年级生物下册4.6.2神经系统的组成导学案

第二节神经系统的组成
教学目的
(一)知识与技能
1．说出神经系统的组成部分。

2.了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。

3.描述神经元的结构特点和功能。

4.关注神经系统的损伤对健康的影响。

过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。

(二)情感目标
1.关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。

2.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。

教学重难点
重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能
难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系
教学方法
“一二一”教学模式自主学习合作探究
教学过程
为什么能完成如此精确的活
P8
在脊柱的椎管内，是中
师生总结：神经系统的组成
及功能。

教师及时指导，进行评价，
补充
“小医生”会诊
页想一
分析资料、积极寻求解决问。

七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案(新版)新人教版

其次，在课堂导入环节，我试图通过展示与神经系统组成相关的图片、视频和故事来吸引学生的注意力。然而，我发现学生在观看视频时，注意力被视频中的趣味性内容所吸引，而忽略了神经系统组成的重要性。这让我意识到，在导入环节，我需要更加注重引导学生关注神经系统组成的学习目标，从而激发他们的学习兴趣。
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了神经系统的组成，并通过互动探究环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于神经系统组成的概念仍然模糊不清。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
在批改作业的过程中，教师应耐心细致，对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。通过作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，促进学生的学习进步。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动、有趣的生命科学实验和现象通常表现出较高的兴趣。他们大多具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，对于理论性的知识可能会有抵触感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解神经系统组成方面，学生可能会对神经元结构、神经纤维的传导过程以及神经系统与行为之间的关系感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“轴突”、“树突”、“突触”等感到难以理解。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用、神经元模型的构建等技能不够熟练。

2018年新人教版七年级生物下册《4.6.2神经系统的组成(二)》导学案-文档资料

新人教版七年级生物下册《4.6.2神经系统的组成（二）》导学案教学目标：神经元的组成和功能教学重点、难点：神经元的组成和功能导学过程：一、课前预习：1、________是构成神经系统结构和功能的基本单位，又叫__________。

2、神经元包括细胞体和突起两部分。

突起短而呈树状分支的为树突，长而分支少的为树突。

3、神经元的功能：接受刺激后能产生兴奋，并且能传导兴奋。

二、自主学习：神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？三、当堂达标测试：1、神经纤维指的是（）A、长的突起B、长的突起以及套在外面的髓鞘C、短的突起D、短的突起以及套在外面的髓鞘2、一个完整的神经元包括哪两部分（）A、细胞核、突起B、细胞核、神经纤维C、细胞体、突起D、细胞体、神经纤维3、下列各项中不属于神经细胞特有的结构是（）A、细胞体和突起B、轴突和树突C、神经末梢D、细胞核4、神经纤维的主要功能是传导（）A、神经冲动B、神经元C、刺激D、神经5、某人后脑受到猛烈撞击，致使呼吸、心跳骤停，该受损部位可能是（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓6、脑和躯干、内脏之间的联系通路是（）A、脑神经B、脑C、脊髓D、脊神经7、神经纤维的末端有细小的______________，许多条_________集结成束，外面保有一层膜，就构成一条________。

8、构成神经系统结构和功能的基本单位是_________，又叫__________。

它是由_________和__________两部分组成。

中枢神经系统包括__________________。

2018七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教学设计(新版)新人教版

神经系统的组成、教学建议本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。

对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例, 并由此引导学生联想和提•出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。

对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。

学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图4-53，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。

练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。

关于神经元，教学内容不多。

在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具等。

使学匚生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。

二、教学设计教学目标:知识与能力1.描述神经系统和神经元的组成和功能。

2.刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。

教学重、难点及教学突破重点:神经系统和神经元的组成和功能。

难点:神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。

教学突破:这部分内容比较抽象，学生难于理解。

教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型,挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。

教学课前准备教师准备神经元课件，脑的模型等。

学生准备收集有关神经系统疾病的病例。

教学步骤(第1课时)第一课时教学设计、技能训练一一观察和测量教师活动前排同学。

事，身体的各部分都是非常协调、默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统一呢?师：为什么神经系统有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。

二、神经系统的组成 (一)资料分析教师活动呢？为什么脊髓受到损伤，却会使下肢丧失运动的功能？为什么右侧的坐骨神受到压迫会使同侧的下肢麻木和疼痛等?就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。

2018年七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成导学案 (新版)新人教版

4.6.2 神经系统的组成
探究案
一、合作探究
探究一：神经系统的组成
阅读教材87——89页文字资料，思考：
1、人体神经系统是由哪些部分组成的呢？
2、大脑具有什么作用？
3、小脑具有什么作用？
4、脑干具有什么作用？
5、脊髓具有什么作用？
探究二：神经元的组成
阅读教材84——85页文字资料，思考：
1、什么是神经元？神经元的结构和功能是怎样的？
二、随堂检测
1．下列有关人体生命活动的叙述不正确的是（）
A．脑与躯干、内脏之间的联系通路是脊髓
B．神经系统由大脑、脊髓和神经组成
C．调节呼吸、心跳、血压的中枢位于脑干
D．“植物人”受损伤部位主要是大脑皮层，脑干没有受损
2．“植物人”只有呼吸和心跳而没有其他生命体征，其未受损部位可能是（）
A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓
3．某人因工伤造成脊髓横断，尽管她的下肢没有受到任何损伤。

却丧失了运动功能力。

原因是（）
A．脊髓的运动中枢受到损伤
B．大脑的运动中枢受到损伤
C．大脑无法发出运动指令
D．大脑与下肢之间的联系被切斯
参考答案
随堂检测：
1. B
2. C
3. D
2。

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