2020春五年级英语下册Unit1We’regoingtoreadstories(全英文)教案湘少版
五年级下英语教案-Unit1We'regoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We're going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握相关的英语词汇和句型，如：“storybook”, “novel”, “fairy tale”, “mystery”, “I like”, “I don't like”。
教学内容包括听力练习、口语交流、阅读理解和写作表达，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，并能用英语描述自己对不同类型故事的喜好。
2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和交流能力。
教学难点1. 词汇记忆：本单元生词较多，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“I like”和“I don't like”，并能灵活运用。
3. 听力理解：听力材料涉及多种故事类型，学生需提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。
2. 故事书：提供不同类型的故事书，供学生阅读和讨论。
3. 单词卡片：帮助学生记忆和复习新词汇。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或视频引入本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示生词和句型，并进行讲解和示范。
3. 听力训练：播放相关听力材料，引导学生完成听力练习。
4. 口语练习：组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对不同类型故事的喜好。
5. 阅读理解：提供相关阅读材料，指导学生理解文章内容并进行相关练习。
6. 写作表达：布置写作任务，让学生用英语描述自己喜欢的故事类型。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。
可以采用图表、思维导图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：完成教材配套的听力练习。
五年级下英语教案-Unit1Wearegoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We are going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种情境让学生学习英语阅读和表达。
课程内容包括词汇学习（如“story”, “library”, “read”等），基本句型（如“We are going to”），以及相关的阅读材料。
学生将通过本单元学习，提高英语阅读兴趣和基本阅读能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和基本句型，能够使用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生英语阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过阅读活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的单词较多，学生需要花费时间记忆。
2. 阅读理解：学生需要理解阅读材料的内容，并能用英语进行简单讨论。
3. 句型应用：学生需要学会在实际情境中运用所学句型。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语课本。
2. 多媒体：用于展示课件和视频。
3. 单词卡片：用于词汇教学。
4. 阅读材料：与本单元主题相关的英语小故事。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与阅读相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元主题。
2. 词汇教学：使用单词卡片教授新词汇，通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型。
4. 阅读理解：学生阅读短文，回答问题，进行讨论。
板书设计1. 单词表：列出本单元的新单词，附上图片和英文释义。
2. 句型结构：展示主要句型的结构，并提供例句。
3. 阅读材料摘要：简要概括阅读材料的内容，突出重点词汇和句型。
作业设计1. 词汇练习：完成单词填空和匹配练习。
2. 句型应用：用所学句型编写一个小对话。
3. 阅读理解：阅读一篇与本单元主题相关的短文，并回答问题。
课后反思1. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与。
最新湘少版小学英语五年级下册Unit 1 We re going to read stories Be going to的用法
Unit 1 We're going to read storiesbe going to 的用法be going to句型的两种不同用法I’m going to the school.我正要去学校。
I’m going to go to the school.我打算去学校。
第一句是动词go的进行时表将来，(to)之后须加名词。
(come, go等趋向动词的现在进行时表将来。
)第二句则为be going to的一般将来时句型，to之后须加动词原形。
一般将来时一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）等。
二、基本结构：①be going to + do；②will+ do.be going to的特殊疑问句形式构成方式：疑问词＋be going to的一般疑问句。
一个口诀献给大家：疑问词在句首，系动词be跟着走，主语、going紧相随，其它成分不要丢。
如何把陈述句形式转换成特殊疑问句形式呢？一个方法，那就是：一定、二变、三去掉。
一定：即确定划线部分的疑问词；二变：即把begoing to变为一般疑问句形式；三去掉：去掉划线部分。
例如：We are going to have a meeting next Monday.A：确定疑问词为when(什么时候)B：把原句改为一般疑问句are you going to have a meeting next Monday?C：去掉划线部分，即When are you going to have a meeting?你们打算什么时候开会？【注意】如果对to后面的动词短语进行提问则要用What...do...?对例句中的have a meeting进行提问应为：What are you going to do next Monday? 下星期一你们打算做什么？【特别警示】当划线部分为主语或主语的定语时，特殊疑问句的语序为陈述句语序。
最新五年级英语下册Unit1《We’regoingtoreadstories》 1(新版)湘少版优选教学课件
talk to... 对...说
写…的事，写到…，把（某事）作为写作的主题
write about
[raɪt] 写;写作
put on上演
put on a short play
[pleɪ]戏剧
film
/fɪlm/ 电影；影片
see a
film
/fɪlm/ 电影；影片
be going to…
2、肯定句的构成和用法 句型:主语+be going to+动词原+……
I am going to play football next Sunday.
He is going to teach in Beijing next year.
They’re going to meet outside the school gate.
are
如： I am He / She is
They / We are
going to watch TV at 7:00.
如: I am going to play football this afternoon． 我打算今天下午踢足球。
I’m not going to swim this Sunday. 这个星期天我不打算去游泳。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
Yes, we are. No, we aren't.
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to read stories 第
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to readstories第二课时目标1.学习本单元单词和短语。
2.通过听说读写的活动，培养学生的语言交际能力。
3.通过阅读短文，培养学生的阅读能力。
4.通过听音辨意及其它活动，发展学生的语言技能。
教学重点1.学生能够听懂和说出表示活动的词汇和短语。
2.学生能够较为熟练地运用句型“We are going to do…”。
3.学生能够通过阅读理解短文，掌握一些细节信息。
教学难点1.学生能够较为流畅地阅读短文。
2.学生能够听懂和运用句型“Are you going to…”。
教学准备1.教师准备图片，小玩具、毛绒玩具等道具，课件等。
2.学生课前准备好教材相关的设备。
教学过程Step 1 导入新课1.课前准备图片等道具，呈现在课堂上。
2.学生观察图片和道具，并用英语描述图片。
3.教师引导和补充学生的语言，并通过演示强化学生的学习。
Step 2 呈现新词汇和短语1.运用课件呈现本单元单词和短语，并通过老师发音，供学生跟读。
Step 3 观看视频1.教师播放一个与本单元主题相关的创意视频，并让学生观看。
2.观看过后，教师对视频中的一些场景进行提问，以此来激发学生的思考。
Step 4 学生互动1.学生分组进行活动，彼此介绍自己喜欢的事物，互相交流学习。
如，喜欢做什么，去哪里等等。
2.学生将自己喜欢的事物记录在本子上，并和同组的学生分享。
Step 5 阅读和理解短文1.让学生阅读本单元的短文，并回答相关的问题。
2.学生可在阅读过后，和同学一起讨论内文涉及的话题。
Step 6 学生自主学习1.学生们自主学习，核对本单元课后作业所包含的单词和短语，以及语法和阅读理解。
2.学生可利用互联网查找相关视频和音频，来提高自己的语言水平。
课堂总结本节课主要围绕“We are going to…” 这一句型展开。
通过图片、道具、讨论、阅读和短文理解等多种方式，培养学生们的语言能力和阅读能力，帮助学生在口语、听力和理解等方面得到全面的提升。
五年级英语下册Unit1《We’regoingtoreadstories》 优秀课件2(新版)湘少版
?
2. going write Are ?
you to about a book
Are you going to write about a book?
3. we talk about
going Are music ?
Are we going to talk about music?
Peter and his friends have a new term, too. 皮特和他的朋友们也迎来了一个新学期。 Who can you see?你能看到什么呢？ Where are they?他们在哪里？ What are they going to do today? 他们今天 要做什么？
a story a play music my first day in school new stories
Little Test II 小小测验(二)
考你会说话，请连词成句 1. you Are read going a story to
Are you going to read a story?
考你反应力，请填空.
1.We're going to _____ ___ some interesting stories. listen to 有趣的 2.Are we going to read the stories? ____, ____ ____. We're going to read them. Yes , we are 3.Are we going to ____ ____ them? talk about Yes, we are.
write about写关于…
Are you going to put on a play ? 你将演出一部戏剧吗？
湘少版五年级下册英语教案：Unit1,Wearegoingtoreadstories第二课时课堂互动
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories 第二课时课堂互动五年级下册英语教学是学生语言能力提高的关键一环，其中Unit 1, We are going to read stories是一个很好的开始。
这一单元的第二课时，我们需要进行一些有趣的课堂互动来激发学生的兴趣，增强他们的参与感和积极性，下面是我对这个课堂互动的建议。
我会邀请学生带来一本自己喜欢的英语故事书，让他们分享一下书中最喜欢的故事，讲述故事情节以及对这个故事的看法和评价。
因为孩子们总是对自己喜欢的事物比较热情，也有一些孩子很喜欢阅读，带来自己喜欢的英语故事书，将是一种很好的方式激发他们的参与和表达欲。
我会介绍一些关于故事的英语词汇和句子，包括英语故事中经常出现的动词、名词、形容词以及一些常用的句子。
我会提供一些例句，帮助学生更好地理解这些单词和句子的用法。
这些单词和句子的选择应该偏易一些，方便学生掌握。
例如，我会向学生介绍一些如下的单词和句子：1.story: 故事2.read: 阅读3.tell: 讲述4.character: 人物5.plot: 情节6.fairy tale: 童话7.adventure: 冒险8.happy ending: 快乐结局同时，我会在黑板上贴上这些单词和句子，并让学生在互动过程中不断复习和加深印象。
我会请几位学生来到讲台前，分别发给他们一本英语故事书，让他们阅读一份自己选择的故事，并在讲台上讲述这个故事的情节和结局。
为使互动效果更佳，我会在黑板上制作一份故事板，让学生在讲述故事的过程中按照自己的理解画出故事情节的图形，再进一步引导他们用英语描述画中的内容。
这样，学生们就可以尽情地发挥自己的想象力和创造力来讲述一个有趣的英语故事。
我会组织课堂中的学生形成小组，让他们一起去阅读自己选择的故事书，并在小组中进行口语模仿和表演。
是分配角色，每个成员都可以选择自己喜欢的角色扮演，根据故事情节来合理地分配台词和表演方式，在课堂中进行表演。
Unit1We'regoingtoreadstories(课件)-湘少版英语五年级下册
They are going to _li_s_te_n__to__s_o_m_e__in_t_e_re_s_t_in_g_s_t_o_ri_e_s_.
>> Listen and say
Are we going to read the stories?
Yes, we are. We’re going to read them.
Are we going to talk about them?
What are we going to do today, Miss Li?
Are we going to read the stories?
Yes, we are.
And we’re going to put on a short play.
Unit One We’re going to read stories
第一课时
Warm-up
Part BBiblioteka Let’s Learnlisten to
talk about
write about
read
put on a play
Part A
Let’s Listen and Say
>> Let’s talk
Look at the pictures. What are they doing?
>> Listen and say
What are we going to do today, Miss Li?
We’re going to listen to some interesting stories. 有趣的
>> Listen and say
Great!
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Unit 1 We’re going to read stories
Period 1
Teaching Goals:
1. Learn new words.
2. Learn the text.
3. Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Point:
Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Preparations:
Tape and pictures
Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) The students talk about what are they going to do.
2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
Story listen to interesting talk about put on play great write about
(2) Learn Part A
Let’s Listen and Say
Read the text.
What are we going to do today, Miss Li?
We’re going to listen to some interesting stories.
Are we going to read the stories?
Yes, we are.We’re going to read them.
Are we going to talk about them?
Yes，we are.
And we’re going to put on a shor t play.
Great!
(3) Learn Part B
Listen to talk about write about read
Put on a play
(4) Learn Part C
Let’s Practise
Are we going to write?
Yes ,we are.
No, we aren’t.
Are we going to talk about our school?
No, we aren’t. We’re going to write about animals.
Period 2
Teaching Goals:
1. Review the words.
2. Review the text.
3. Know the sentence pattern: be going to….
4. Can do the exercises.
Teaching Point:
Master reading skill.
Teaching preparations:
Exercises and pictures.
Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
2. Presentation and Drills
(1) Learn Part D
Let’s Read
Read the text of Part D.
Do the exercises of Part D.
Talk about Part D.
(2) Learn Part E
Let’s Write
There are four children in your group. There are four animals in the play. Which role are you going to play?
David is going to play______________________
Amy is going to___________________________
Lily_____________________________________
And I ___________________________________
(3) Learn Part F
a. Here is a paper box.
b. Write words on four sides of the box.
c. Put cards into the box.
d. Play a game this way.。