2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识二
2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识六
2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识六全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第二部分课程目标全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第三部分实施建议一、教材编写建议1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
2.教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。
4.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
5.教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。
语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。
7.教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
8.教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。
9.教材要有开放性和弹性。
在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
更多考试备考资料和最新公告进入中公山西教师考试网（/）二、课程资源的开发与利用1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
2.各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。
2014年湖南教师招聘考试中学语文教材教法(二)
2014年湖南教师招聘考试中学语文教材教法(二) 欢迎来到湖南省教师招聘网，湖南教师考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师招聘、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
五、同时代作者思想联系，促进知识网络形成朱自清先生陷入人生担荷过重的生存境况，作为一个严谨的学者，事业上也因家庭，时代，个人等原因而感到成就渺茫，其性格素养、家庭责任与时代要求形成的矛盾，使他采取了"暂时逃避的一法"钻研国学。
同学们认为与鲁迅相比朱自清先生革命斗争不彻底，没勇敢地站出来面对黑暗的现实。
我们师生又一起进入作者的精神世界。
1927年，朱自清在革命失败中处于苦闷之中，曾对夫人陈竹隐说："我只是行为上主张一种日常生活中的中和主义。
"又说："妻子儿女一大家，还是暂时超然的好"。
但是，他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对现实，又不能安心于这种超然。
因此，他在致S君的一封信里表白说："这几天似乎有些异样。
像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里......"在此岁月中，的确朱自清也有过对现时政治认识不清，对蒋介石政权抱有幻想的时候，但正直，有强烈正义感和爱国主义精神的朱自清始终未走到过人民和爱国群众，爱国学生的对立面。
正如毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中高度评价他："我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
其实，大屠杀也使鲁迅的进化论思想开始轰毁，陷入对中国历史、中国前途的绝望之中。
鲁迅和当时许多"维新人士"一样，在失望后也曾彷徨，用了种种方法，来麻醉自己的灵魂。
泯灭于国民大众中浑噩度日，在复古的幻想中逃避现实。
"会馆里有三间屋......许多年，我便寓在这屋里钞古碑而我的生命却居然暗暗的消去，这也是我唯一的愿望。
"这正是当时鲁迅先生处境的写照。
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)第一部分教育理论与实践一、填空题(每空l分，共10分)1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。
2.使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
3.课程标准在“总目标”之下，小学按1-2年级、3～4年级、5～6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
4.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
二、简答题(10分)《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？参考答案：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。
提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。
语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识(字词句篇)为基础，以语文能力(识字、写字、阅读、作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、研究方法和研究惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
三、教学设计(20分)请为下面这段话设计一份教学方案。
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。
城墙高8—10米，用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”[教学目标]1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
教师招聘考试语文课标解读—教师业务知识测试资料二
教师招聘考试语文课标解读—教师业务知识测试资料二
2、全世界课程改革的需要：
目前，世界各个国家和地区都在热火朝天地搞课程改革。
我们不搞，行吗?又将落后五百年了。
我们先来看看其他国家和地区改革的趋势是怎样的：
(1)调整培养目标，使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展必备的素质。
(2)课程内容，关注学生生活与经验，反映社会、科技的新发展，满足学生多样化发展的需要。
(3)课程实施，改变培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使今天的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。
(4)课程评价，发挥评价在发掘学生潜能、发展学生个性和创造性等方面的作用，使每个学生有自信心和持续发展的能力。
现在我们再来看看我们教育工作的目的：
促进学生的身心健康，培养健全的价值观，善于与他人共同生活，能处理人与人之间的关系，善于创新、探索。
(1) 创新精神、实践能力、终生学习的愿望。
(2) 综合运用知识。
在运用知识、解决实际问题的过程中有创新意识，创新能力。
3、落实中央精神。
由于国际形势和我国目前教育的状况，中央高度认识到教育的重要性，认为目前教育的状况的改革势在必行，就发出了《关于基础教育改革与发展的决定》。
2014年河南教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识六
2014年河南教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识六第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。
2014浙江省教师招聘考试资料 小学语文 学科专业知识
第一部分
小学语文教学内容
这一部分的内容是小学语文教学的基础性内容,是每一个从事语文教育教学工作的人都必须学习和掌握的内容。
考生只有完成这部分内容的学习并且达到较高水平,才能具备从事语文教学的基本知识素养。
在浙江省教师招聘考试中,小学语文教学内容侧重于对应用能力的考查。
考生完成这部分内容的学习并且达到较高水平,才能具备从事语文教学的基本知识素养。
小学语文教学内容共分为相关的两章知识。
第一章从字音、字形、词语、句子等角度分设四节内容对现代汉语基础知识及其原理进行讲解。
考生学习这部分的内容除识记个别重要概念及知识点外,还应重点学会灵活运用。
第二章的内容考试形式比较灵活,主要以鉴赏题的形式来考查。
考生在学习时也应灵活处理,重在提高理解欣赏能力。
除此之外,考生要重点掌握一些文言实词、虚词的用法,及一些特殊句式的翻译。
对于诗歌、现代文的阅读欣赏,考生除要掌握一些常见修辞手法的使用效果外,还要积累一些常见赏析作答技巧。
学科专业知识·小学语文
第一部分小学语文教学内容
学科专业知识·小学语文
第一部分小学语文教学内容
学科专业知识·小学语文。
安徽2014年小学语文教师招聘考试试题卷及答案
2013年小学语文教师招聘考试试题卷及答案解析（5）第一部分教育理论与实践一、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)1．发现学习2．价值观3．班集体二、论述题(8分)4．论述如何建立新型师生关系。
【答案解析】一、名词解释1．[参考答案]所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考、自行发现知识，掌握原理原则。
发现，并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。
2．[参考答案]价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。
它是人们对社会存在的反映，是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。
3．[参考答案]班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交流为特征的社会心理共同体。
二、论述题4．[参考答案](1)教师必须树立民主平等的思想现代社会发展的本质首先是民主化。
教育现代化的前提是教育民主化。
没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。
在教育过程中，教师与学生应当是平等的。
教师有教师的尊严，学生也应有学生尊严。
每一个学生，不论他的学习成绩是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。
所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。
教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。
(2)教师要坚持尊重、理解原则尊重是良好师生关系的前提。
教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。
苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们的意见，千方百计地维护他们的尊严。
理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。
(3)教师要注重情感教育情感性原则要求教师把感情投入课堂教学中。
教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。
2014广东教师招聘考试语文专业基础知识(二)
2014广东教师招聘考试语文专业基础知识（二）在广东教师招聘考试中，语文学科的一些基础知识又多又难以识记，常常令让考生头疼。
接下来广东教师招聘网就帮大家分享一些语文学科的基础知识，希望能帮助考生记忆。
/html/jszp/zlfd/?wt.mc_id=bk154531.三吏：新安吏、石壕吏、潼关吏。
2.三别：新婚别、垂老别、无家别。
3.佛教三宝是：佛(大知大觉的)、法(佛所说的教义)、僧(继承或宣扬教义的人)。
4.农村三部曲：春蚕、秋收、残冬。
5.三不朽：立德、立功、立言。
6.《春秋》三传：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。
7.三王：夏禹、商汤、周公。
8.三山：蓬莱、方丈、瀛洲。
9.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生、湘果棠、棣之花。
10.巴金"爱情"三部曲：雷、电、雨。
"激流"三部曲：家、春、秋。
11.公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道。
12.三代：夏、商、周。
13.三原色：红、绿、蓝。
14.三从四德：三从：未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子。
四德：妇德、妇言、妇容、妇功。
15.三纲五常：三纲：父为子纲、群为臣纲、夫为妻纲、五常：仁、义、礼、智、信。
16.三姑六婆：三姑：尼姑、道姑、卦姑。
六婆：媒婆、师婆(巫婆)、牙婆、虔婆、药婆、接生婆。
17.三皇五帝：三皇：伏羲、燧人、神农。
五帝：黄帝、颛琐、帝喾、尧舜。
18.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈。
五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
19.三性：祭祀用的牛羊猪。
20.三曹：曹操、曹丕、曹植。
更多关于广东教师招聘有关信息及辅导资料，可访问广东教师招聘网。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业
务知识二
二、语文课程基本理念：
(一)全面提高学生的语文素养。
全面：
A、面向全体，人人提高，一个也不能少
B、全面认识语文，学生的个体全面发展。
素养：
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。
这一概念的提出是时代的产物。
在语文教育改革中，一个时期有一个时期的基本理念：六十年代强调打好基础，提出“双基”;七八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”;九十年代以后，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要全面提高学生的语文素养。
语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。
它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。
在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。
(二)正确把握语文教育的特点。
在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。
人文性：
语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。
打个比方说，像我这种年岁的人，小时候往往都喜欢看打战的，做游戏也学着埋伏、冲锋。
可现在的孩子就不一样了，他们喜欢奥特曼，喜欢数码贝。
这是什么原因呢?这就是受到价值观的影响。
高尔基说过：读一本好书，就是一个好的人生的开始。
因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。
还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。
语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
语文是艺术，对艺术的理解可以不一样。
因此，
要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。
这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。
如：“一枝红杏出墙来”有的通过读，脑中出现一枝红杏出墙来的表象;有的则通过这表象感悟到春天来了，万物生机勃勃;而大人们的理解却把它用到男女的身上去了。
这些理解都是可以的。
总之，语文教育要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。
我把它概括成四个字：读、背、说、写。
当然，这四个字都包含很大的内涵，我们实践中去细细琢磨好了。
实践性：
立足课本，突破课本
语文综合实践(整体性生活性)
整体性：
如何进行语文综合性实践：
(1)从巩固语言入手。
如《小蝌蚪找妈妈》“寻母启事”
(2)从深化思维入手。
如《惊弓之鸟》“大雁状告更羸”请学生做更羸律师，答辨，把课文的逻辑结构表达清楚。
(3)从发展想象入手。
音乐作文
(4)从学生兴趣入手。
《荷花》“对荷花的美，你可以怎样表达出来?”画、写美文、作曲、跳舞等等学生喜欢怎么表达就怎么表达。
(5)从发展口才入手。
于永正老师的交际作文-《一块面包》就是针对有小朋友把一块只咬了两口的面包扔进了垃圾箱而请学生怎样处理的课。
(6)从扩展形式入手。
(超文本)
民族性：培养语感整体把握
怎样培养语感?熟读?想象：想象画面，体会意义?多思?
整体把握?
《黄继光》“读了课文，你被课文中的什么所感动?”
分层落实：你在阅读中感悟了什么?
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。
改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。
学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。
要保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。
随着新课程标准的推出，我们经常听到有人说自主探究一下，自主探究一下，怎样探呢?是不是上课时，两个人四个人围在一起说说就是探究呢?答案显然是片面的。
学习方式：
探究式学习的课堂结构学生自己发现问题，提出问题。
自己独立寻找论据解决问题。
同学合作讨论解决问题。
形成结论。
《忆铁人》
在这样的课堂结构中教师该做些什么呢?
激发学生自主学习的学习兴趣，组织学生合作学习的方式，创设问题情境，关于合作学习：
目前课堂教学中存在的问题(讲形式，不实际)
不是所有的学生都认真对待不是所有的学生都有任务，学生对同伴观点不认真分析
合作学习的目的：
懂得合作是一种重要学习方式学会勇敢的表达自己的观点，学会听、辩，吸取和修正，创造和谐，融洽的人际关系
合作学习的组织策略：
组织好小组成员，训练好组长(有责任心、有威信)
组织好角色分配，组织好汇报内容
文章来源：中公青海教师考试网（/）。