浅基础设计任务书
土力学课程设计浅基础
土力学课程设计浅基础一、课程目标知识目标：1. 理解土的基本性质，掌握土的压缩性、剪切强度等关键参数的计算方法；2. 掌握浅基础的定义、类型及其工作原理；3. 学会分析不同土质条件下的基础设计方案，并能进行简单的结构计算。
技能目标：1. 能够运用所学知识，对实际工程案例中浅基础的受力状态进行合理分析；2. 培养学生运用土力学原理解决实际问题的能力，通过案例学习，设计基础的简单模型；3. 能够利用土力学公式和图表进行数据计算，对浅基础设计提出优化建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对土力学学习的兴趣，激发探索工程问题的热情；2. 通过对土力学在实际工程中的应用，强化学生的工程意识，培养学生的专业责任感；3. 增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和案例研究，培养学生的沟通能力和协作能力。
本课程针对高年级土木工程专业学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，旨在通过学习土力学基本原理，深化学生对浅基础设计的理解，提高解决实际问题的能力。
课程目标旨在使学生达到对知识点的深入掌握，具备实际操作和案例分析的能力，同时培养积极的情感态度和正确的价值观。
1. 土的基本性质：包括土的组成、分类，土的物理性质指标，土的压缩性和剪切强度等；- 教材章节：第二章“土的物理性质和工程分类”；- 进度安排：2课时。
2. 浅基础概述：介绍浅基础的定义、类型、工作原理及其在工程中的应用；- 教材章节：第四章“浅基础的类型与设计”；- 进度安排：2课时。
3. 浅基础设计原理：- 教材章节：第五章“基础设计原理”；- 内容包括：基础荷载传递机理、基础尺寸设计、基础埋深选择等；- 进度安排：4课时。
4. 土力学在浅基础设计中的应用：- 教材章节：第六章“土力学在基础工程中的应用”；- 内容包括：土压力计算、基础稳定性分析、沉降计算等；- 进度安排：4课时。
5. 实际案例分析：- 结合教材案例，分析不同土质条件下的基础设计方案；- 进度安排：2课时。
浅基础设计指导书
《土力学与地基基础》课程设计第一部分墙下条形基础课程设计一、墙下条形基础课程设计任务书（一）设计题目某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图1所示，试设计该基础。
图1 建筑平面图（二）设计资料⑴工程地质条件如图2所示。
图2工程地质剖面图⑵室外设计地面-0.6m，室外设计地面标高同天然地面标高。
⑶由上部结构传至基础顶面的竖向力值分别为外纵墙∑F1K=558.57kN，山墙∑F2K=168.61kN，横墙∑F3K=162.68kN，纵墙∑F4K=1533.15kN。
⑷基础采用M5水泥砂浆砌毛石，标准冻深为1.2m。
（三）设计容⑴荷载计算（包括选计算单元、确定其宽度）。
⑵确定基础埋置深度。
⑶确定地基承载力特征值。
⑷确定基础的宽度和剖面尺寸。
⑸软弱下卧层强度验算。
⑹绘制施工图（平面图、详图）。
（四）设计要求⑴计算书要求书写工整、数字准确、图文并茂。
⑵制图要求所有图线、图例尺寸和标注方法均应符合新的制图标准，图纸上所有汉字和数字均应书写端正、排列整齐、笔画清晰，中文书写为仿宋字。
二、墙下条形基础课程设计指导书（一）荷载计算1.选定计算单元对有门窗洞口的墙体，取洞口间墙体为计算单元；对无门窗洞口的墙体，则可取1m 为计算单元（在计算书上应表示出来）。
2.荷载计算计算每个计算单元上的竖向力值（已知竖向力值除以计算单元宽度）。
（二）确定基础埋置深度dGB50007-2002规定d min=Z d-h max或经验确定d min=Z0+（100~200）mm。
式中Z d——设计冻深，Z d= Z0·ψzs·ψzw·ψze；Z0——标准冻深；ψzs——土的类别对冻深的影响系数，按规中表5.1.7-1；ψzw——土的冻胀性对冻深的影响系数，按规中表5.1.7-2；ψze——环境对冻深的影响系数，按规中表5.1.7-3；（三）确定地基承载力特征值fa式中f a——修正后的地基承载力特征值（kPa）；f ak——地基承载力特征值（已知）（kPa）；ηb、ηb——基础宽度和埋深的地基承载力修正系数（已知）；γ——基础底面以下土的重度，地下水位以下取浮重度（kN/m3）；γm——基础底面以上土的加权平均重度，地下水位以下取浮重度（kN/m3）；b——基础底面宽度（m），当小于3m按3m取值，大于6m按6m取值；d——基础埋置深度（m）。
浅基础设计书(包括墙下条形基础和柱下独立基础)
浅基础设计书墙下条形基础设计Ⅰ设计资料一、设计题目某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图1-1所示，试设计该基础。
（一）工程地质条件如图1-2所示（二）室外设计地面-0.6，室外设计标高同天然地面标高。
（三）由上部构造传至基础顶面的竖向力分别1KF =558.57KN ∑外纵墙 2KF =168.61KN ∑山墙3K=F 162.68KN,∑内横墙4K F =1533.15KN ∑内纵墙。
图1-2 工程地质剖面图（四）基础采用M5水泥少浆砌毛石，标准冻深1.2m 。
Ⅱ 基础设计一、设计依据建筑结构荷载规范（GB 50009-2001） 砌体结构设计规范（GB 50003-2001） 建筑地基基础设计规范（GB 50007-2002） 房屋建筑制图统一标准（GB/T 50001-2001） 建筑结构制图标准（GB/T 50105-2001）2010年温州职业技术学院建筑工程系基础工程实训任务书二、设计步骤（一）荷载计算1、选定计算单元 取房屋中有代表性的一段作为计算单元 外纵墙：取两窗中心间的墙体 山墙、内横墙：分别取1m 内纵墙：取①-②轴之间两门中心间的墙体2、荷载计算 外纵墙：取两窗中心间的距离3.3m 为计算单元长度， 则 1K 1KF558.57KN F169.26KN/m 3.3m 3.3m∑===山墙：取1m 为设计单元宽度， 则 2K 2KF168.61KN F168.61KN /m 1m 1m∑===内横墙：取1m 为设计单元宽度， 则 3K 3KF162.68KN F162.68KN/m 1m 1m∑===内纵墙：取两门中心间的距离8.5m 则 4K 4KF1533.15KN F180.37KN/m 8.5m 8.5m∑===（二）（1）确定基础埋置深度d 考虑基础底面应位于冻结线下200mm ，故基础埋深为 0d=z 200mm (1200200)mm 1400mm +=+= （三）确定地基承载力特征值a f 假设b ＜3m ，因d=1.4m ＞0.5m ， 故对地基承载力特征值只需进行深度修正3m 160.5180.917.29KN/1.4m γ⨯+⨯==[]m a ak d (d 0.5)196 1.617.29KPa=220.90KPa f f γη+-=+⨯=（1.4-0.5）（四）确定基础宽度、高度1、基础宽度 （ 0.6d 1.4m 1.7m 2=+=（）） G 2G 3G 4G 1K12K3K4Ka a a a m 0.906m220.9020 1.7d 168.61m 0.902m220.9020 1.7d162.68m 0.870m220.9020 1.7d 180.37m 0.965m220.9020 1.7dF169.26f Ff Ff Ff b b b b γγγγ----≥==-⨯≥==-⨯≥==-⨯≥==-⨯外纵墙：山墙：内横墙：内纵墙：所有墙体基础宽度都取1.0m 。
基础工程浅基础课程设计
基础工程浅基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解基础工程中浅基础的定义、分类及作用；2. 掌握浅基础设计的基本原理和计算方法；3. 了解影响浅基础稳定性的因素及防治措施；4. 掌握浅基础施工工艺及质量控制要点。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行浅基础的设计计算；2. 能够分析实际工程中浅基础的问题，并提出解决方案；3. 能够运用专业软件或工具进行浅基础施工图的绘制；4. 能够通过实际操作，掌握浅基础施工的基本技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对基础工程的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队合作意识和责任感，培养良好的工程素养；3. 培养学生严谨、务实的科学态度，树立正确的价值观；4. 提高学生的安全意识，注重工程质量，关注环境保护。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握浅基础理论知识的基础上，提高实际操作能力，培养解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应未来工程实践需求，为我国基础工程建设贡献力量。
二、教学内容1. 浅基础的概述- 定义、分类及作用- 基础工程的重要性2. 浅基础设计原理- 设计原理及计算方法- 土壤的承载力分析- 基础尺寸和形状的选择3. 影响浅基础稳定性的因素- 土壤性质与稳定性- 水文地质条件- 防治措施及加固技术4. 浅基础施工工艺及质量控制- 施工准备及工艺流程- 施工质量控制要点- 施工中常见问题及处理方法5. 实践操作与案例分析- 设计计算练习- 施工图绘制- 案例分析与讨论教学内容按照课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
本教学大纲明确指出教材的章节和内容，安排和进度如下：第1周：浅基础的概述第2周：浅基础设计原理第3周：影响浅基础稳定性的因素第4周：浅基础施工工艺及质量控制第5周：实践操作与案例分析三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：用于讲解浅基础的基本概念、设计原理及施工工艺等理论知识。
浅基础课程设计
浅基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握学科基础知识，如数学中的基础运算规则、语文中的字词句运用等，具体内容与课本知识点相对应。
2. 帮助学生理解课程相关概念，形成知识体系，例如科学实验的基本原理、历史事件的背景及影响等。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如通过数学知识解决生活中的计算问题，用语文知识进行书面表达等。
技能目标：1. 培养学生具备基本的学科操作技能，如实验操作、计算技巧等。
2. 提高学生的信息获取、处理和分析能力，例如从文本中提炼关键信息、运用图表进行数据分析等。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生具有良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、及时复习等。
3. 引导学生树立正确的价值观，例如尊重事实、勇于探索、关爱他人等。
课程性质：本课程为浅基础课程，旨在为学生奠定扎实的学科基础，注重知识的应用和实践。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣和需求进行设计。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评估手段，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和后续的评估。
二、教学内容根据课程目标，教学内容将围绕以下几方面展开：1. 基础知识：选取课本中基础且关键的知识点，如数学中的加减乘除法则、语文中的基本语法等，确保学生掌握学科基础。
- 教材章节：数学第三章“数的运算”，语文第二章“句子与语法”。
2. 概念理解：对学科中的重要概念进行解读，如科学中的能量守恒、历史中的重大事件等，帮助学生建立知识体系。
- 教材章节：科学第四章“能量与运动”，历史第一章“重要历史事件”。
3. 实践应用：结合实际生活，设计相关练习和案例分析，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
- 教材章节：数学第五章“生活中的数学”，语文第六章“书面表达与应用”。
基础工程课程设计浅基础完整版
基础工程课程设计浅基础集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]专业班级建筑工程技术1002班学号姓名肖庆日期《基础工程》课程设计专业班级建筑工程技术1002班学号姓名肖庆日期基础工程课程设计任务书设计题目：武汉一中学宿舍楼基础设计班级建工10级学生肖庆指导教师杨泰华、王瑞芳武汉科技大学城市建设学院二O12年五月一.设计题目:武汉一中学宿舍楼基础设计二.建设地点：武汉市三.设计原始资料：1.地质、水文资料:根据工程地质勘测报告，拟建场地地势较为平坦，该场地地表以下土层分布情况如表1所示。
地下水位距地表最低为-1.8m ，对建筑物基础无影响。
2.气象资料:全年主导风向为偏南风，夏季主导风向为东南风，冬季主导风向为北偏西风；常年降雨量为1283.7mm 左右，基本风压为m 2。
3.底层室内主要地坪标高为士，相当于绝对标高6.564m 。
四.上部结构资料上部结构为框架结构，采用粉煤灰轻渣空心砌块，3/8m kN =γ，底层填充墙高为3.4m 。
地基基础设计等级为乙级。
柱截面尺寸为400mm*500mm;传至底层柱下端的荷载分别为：传到边柱A 、D 轴线的荷载为：（1）k F =（1234+3n ）kN ，m kN n M k .)250(+=,剪力k H =(30+2n)kN 。
（其中，k k H M ,沿柱截面长边方向作用；n 为学生学号最后两位数）；传到 中柱B 、C 轴线的荷载为：轴力k F =(1643+2n)kN ，m kN n M k .)360(+= 所有柱剪力作用在基础顶面；基础梁截面尺寸取为250mm*400mm 。
五、设计内容及要求A.柱下独立基础对于边柱，采用柱下独立基础。
设计参照教材例2-2及例2-3. B.双柱联合基础对于间距小的中柱，可采用双柱联合基础。
轴线C.轴线3及J 相交的柱；轴线K 及2相交的柱荷载同边柱A 、D 轴线的柱； 轴线1及C 相交的柱和轴线2及B 相交的柱采用双柱联合基础。
2024年基础工程浅基础设计学习教案
2024年基础工程浅基础设计学习教案一、教学内容本节课选自《基础工程》教材第三章第三节——浅基础设计。
详细内容包括：浅基础的类型与构造、基础设计的基本原则、基础的受力分析、浅基础的设计方法及步骤。
二、教学目标1. 掌握浅基础的类型、构造及其适用条件；2. 理解基础设计的基本原则，能够运用到实际工程中；3. 学会基础的受力分析，能够进行浅基础的设计计算。
三、教学难点与重点难点：浅基础的设计方法及步骤；重点：浅基础的类型与构造、基础设计的基本原则、基础的受力分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、板书工具；2. 学具：教材、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实际工程中浅基础的应用案例，引导学生思考浅基础设计在实际工程中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）浅基础的类型与构造；（2）基础设计的基本原则；（3）基础的受力分析。
3. 例题讲解（15分钟）以一道典型例题，详细讲解浅基础设计的步骤及方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂互动（5分钟）针对本节课的重点、难点内容，进行提问、答疑。
六、板书设计1. 浅基础的类型与构造；2. 基础设计的基本原则；3. 基础的受力分析；4. 浅基础设计方法及步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述浅基础的类型及适用条件；（2）简述基础设计的基本原则；（3）计算一道浅基础设计题目。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于浅基础设计的方法及步骤掌握程度如何，是否需要加强练习；2. 拓展延伸：引导学生了解深基础的设计方法，提高学生的综合能力。
重点和难点解析1. 浅基础设计的基本原则；2. 基础的受力分析；3. 浅基础设计方法及步骤；4. 作业设计。
一、浅基础设计的基本原则1. 安全性：基础设计应确保在所有可能的荷载组合下，基础及其上部结构的稳定性和安全性。
基础工程浅基础设计学习优质教案
基础工程浅基础设计学习优质教案一、教学内容本节课我们将学习《基础工程》教材第四章“浅基础设计”部分。
详细内容包括：浅基础的类型及结构特点，基础的构造和设计原则，浅基础的受力分析，以及基础的稳定性分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握浅基础的定义、类型及结构特点。
2. 使学生理解基础的构造和设计原则，能够进行简单的浅基础设计。
3. 培养学生运用力学知识进行基础受力分析和稳定性分析的能力。
三、教学难点与重点教学难点：浅基础的受力分析及稳定性分析。
教学重点：浅基础的类型、构造和设计原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、基础工程案例图纸、力学计算器。
2. 学具：笔记本、教材、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示基础工程的实物图片，让学生直观地了解基础工程的概念，引出本节课的主题——浅基础设计。
2. 知识讲解：a. 浅基础的类型及结构特点b. 基础的构造和设计原则c. 浅基础的受力分析d. 基础的稳定性分析3. 例题讲解：讲解一道典型的浅基础设计题目，引导学生学会分析问题和解决问题。
4. 随堂练习：布置两道与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：针对学生在练习中遇到的问题进行讨论，解答疑问。
六、板书设计1. 浅基础的类型及结构特点2. 基础的构造和设计原则3. 浅基础的受力分析4. 基础的稳定性分析七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述浅基础的类型及结构特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浅基础设计的基本概念和原理掌握情况较好，但在实际操作中仍存在一定问题，如受力分析不准确、稳定性分析不全面等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解其他类型的基础设计，如深基础、桩基础等，提高自己的知识储备。
同时，布置一道综合性的设计题目，让学生尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析1. 浅基础的受力分析2. 基础的稳定性分析3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计中的综合应用题一、浅基础的受力分析1. 基础所受主要力：包括垂直荷载、水平荷载、弯矩、剪力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
封面
潇湘职业学院
学生毕业设计（论文）
题目：浅基础设计
分院：城建工程学院
专业：建筑工程技术
学号： 200902040134
姓名：唐军华
指导老师：李长群
开题时间： 2011/11/16 完成时间： 2011/12/10
潇湘职业学院教务处制
潇湘职业学院
毕业设计（论文）课题申报表一、申报课题人的有关资料
二、课题名称
三、课题的主要任务、要求
四、审批意见
毕业论文
册内内容
1 号
潇湘职业学院
毕业设计(论文)任务书
分院:城建工程学院指导老师: 李长群
专业:建筑工程技术班级:大09土木一班
学号:200902040134 姓名:唐军华
日期:2011 年11月16 日
潇湘职业学院教务处印制
潇湘职业学院
毕业设计（论文）鉴定登记表
城建工程学院院建筑工程技术专业
大09 级土木一班班
课题名称：浅基础设计
学号：200902040134
姓名：唐军华
指导老师：李长群
2011年11 月16日
填写表说明
一、毕业设计（论文）简况，由学生本人填写。
内容包括毕业设计（论文）内容摘要及做毕业设计（论文）的收获体会及存在的问题。
二、毕业设计（论文）成绩评定，按优秀、良好、及格、不及格四级评分制记分。
三、填写时一律用黑色墨水笔，字迹清楚，内容简明扼要。
潇湘职业学院毕业设计（论文）封底。