备课簿内容4.3
备课模版内页
11、ao ou iu教学目标：1．学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。
2．在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。
3. 会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学过程：第一课时一、复习巩固小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。
他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图，引出“ao ou iu”瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（小结）冬天到了，非常寒冷。
地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（出示三个复韵母）三：指导学生学习“ao ou iu”及四声（一）学习“ao”1．读准音。
孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。
小朋友读一读。
读完“ao”，口型应该是怎样的呢？（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。
同桌互相读一读。
2．读四声。
跟我读“ao”的四声。
那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。
现在你们知道答案了吗？（小结）有a在，给a戴。
我们当然把帽子戴在a的头上了。
我们再来读一读。
（二）、学习“ou”1．读准音。
图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。
小朋友读一读。
它是由哪两个字母手拉手组成的？（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？2．读四声。
小海鸥说：“你们都读得不错。
现在ou也要戴四顶帽子了。
你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？（小结）a不在，oe戴。
备课簿内容
1、出示“我”与布谷鸟的对话2.播放布谷鸟的叫声。
3、和布谷鸟对话你感觉怎么样？
4、指导朗读第5自然段。
四、
播放课件
名回答
指导朗读
1、出示三个排比句
（
2、
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
交流
5.感情朗读第5自然段。
四、聆听喜鹊叫，再次感受鸟语的美妙。
1、师生交流，聆听喜鹊叫
2.学喜鹊叫。并说说还能听到什么？
3.生用“我……，喜鹊叫了，好像在说……”句式练习说话。
4.多种形式朗读。
五、情感升华，品悟鸟给我的启示
1、读三个排比句
二、一点突破，引出公冶长和燕子的故事
1.提出问题2播放课件。3、出示燕子的呢喃软语，引出公冶长的故事。(师指导朗读)
学生活动
教师助学
课后改进
二、学习公冶长和燕子的故事
1.回答老师提出的问题：在刚才的视频中，你看到了什么，听到了什么？
重点说出鸟儿那悦耳的叫声。
2.欣赏各种鸟儿。
3读好燕子的呢喃软语。
三、体验与布谷鸟交谈的乐趣。
1、读“我”与布谷鸟的对话
2、听“我”与布谷鸟的对话，再读对话
3.男女合作完成对话。
4、自由读课文第五自然段，说说从哪看出有趣？
课
后
反
思
得：
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课题
15、鸟语
课型
新授
课时
共2课时
第2课时
学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
备课本和教案书写基本格式
精选文档备课本和教案书写基本格式一、备课本封面：主要包括学校、科目、教师姓名、班级和学段，备课本和教案书写基本格式。
二、续页：主要包括教师课程表学科教学进度安排表（具体到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试）。
考试成绩记分表三、末页：主要包括听课记录表。
四、教案基本格式题目：标明章、节或主题1、【教学目标】(三维目标可相契相合) 知识目标——传授知识要求达到的教学目的。
能力目标——发展智能要求达到的教学目的。
德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。
2、【教学重点】3、【教学难点】4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。
5、【课堂类型】：指新授课、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等6、【教学方法】：指实验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等，教案《备课本和教案书写基本格式》7、【教学过程】（一）组织教学（二）新课讲授【复习提问】—【引入新课】—【讲授新课】、【演示】—【讨论】—【讲述】、【设疑】—【启发】—【小结】、【举例】—【分析】—【解答】、【概括】—【归纳】—【推论】、【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、【强化】、【注意】、【资料】、【思考】（三）课堂练习、课后作业（四）课堂小结上课结束前必须对教学重点和难点作简单小结。
四、教学反思在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。
教学反思主要包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等。
. ..希望能帮到您。
备课本(模板)
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板)的全部内容。
教学内
容Module 5 Decisions
Unit 1 It's big and light。
课型新授课时1本期总第节
教学目标1、语言知识目标:学会“heavy, light，broken, pocket”等单词，并会使用.学会用英语描述事物的特征。
让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
2、语言技能目标：能口头运用“It’s big and light。
It’ll be easy for you.”进行对话交流
3、情感态度目标：有兴趣听说英语，做游戏,乐于开口，敢于模仿
教学重难点重点：1、语言知识目标：学会“heavy, light，broken，pocket"等单词，并会使用。
学会用英语描述事物的特征。
让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是
哪一个东西.
难点：2、语言技能目标：能口头运用“It’s big and light。
It’ll be easy for you。
”进行对话交流
教学准
备
图片，各种包，录音机,单词卡，多媒体
教学活动预设
时间教师活动和学生活动二次备课
课题。
备课簿
草原教学目标：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
3、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
4、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
5、品味、积累课文中优美的语言。
教学重难点：1、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
一、预习探究1．播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
）2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
）3. 作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
（板书课题：草原。
）4．即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？预测（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？( 3）作者第一次来到草原有何感受？二、合作交流1．同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。
边读边想，课文描写了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2．引导学生概括课文内容。
（草原风光图、喜迎宾客图、主客联欢图）3．学生自学课文生字，新词。
（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）4．检查学生的自学结果：（1）读生字和词语。
备课本
备课本基本步骤
一、教学计划：
1、学生情况分析：
2、教材分析：
3、教学目标;
4、采取措施：
二、教学进度表：（必须写出周次、日期、教学内容、课时）备注：第六周国庆长假第十一周期中考试第二十周期末考试三、备课步骤：
1、单元课题
2、单元教学目标
3、单元教学重难点
4、单元内容安排及课时划分四、分课时备课步骤：
1、授课时间２、授课内容３、教学目标
４、教学重点５、教学难点６、教具准备７、教学过程：①情景导入（复习引入）②探究新知（讲授新知）
③巩固练习④课堂小结⑤布置作业
８、板书设计：
９、教学后记：（教学反思）五、附：教案格式。
集体备课教案表(和复习)
集体备课教案表（整理和复习）第一章：课程概述1.1 教学目标通过集体备课，整理和复习过往学过的知识点，加强学生对学科知识的理解和运用能力。
1.2 教学内容本章主要对过往学过的知识点进行整理和复习，包括重要的概念、理论和方法。
1.3 教学方法采用集体讨论和小组合作的方式，引导学生积极参与，共同整理和复习知识点。
第二章：知识点整理2.1 教学目标通过集体讨论，引导学生对过往学过的知识点进行整理，形成系统的知识结构。
2.2 教学内容本章主要是对过往学过的知识点进行整理，包括重要的概念、理论和方法。
2.3 教学方法采用集体讨论的方式，引导学生积极参与，共同整理和复习知识点。
第三章：重点难点解析3.1 教学目标通过集体备课，对过往学过的知识点中的重点难点进行解析，帮助学生理解和掌握。
3.2 教学内容本章主要是对过往学过的知识点中的重点难点进行解析，帮助学生理解和掌握。
3.3 教学方法采用集体备课的方式，由经验丰富的教师对重点难点进行解析，其他教师进行补充和完善。
第四章：教学活动设计4.1 教学目标通过集体备课，设计适合学生的教学活动，促进学生对知识点的理解和运用。
4.2 教学内容本章主要是对教学活动进行设计，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等。
4.3 教学方法采用集体备课的方式，由教师共同设计和讨论教学活动，以提高教学效果。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学目标通过集体备课，制定合理的教学评价标准，及时给予学生反馈，促进学生的学习进步。
5.2 教学内容本章主要是对教学评价和反馈进行讨论和制定，包括评价标准、评价方法和反馈方式。
5.3 教学方法采用集体备课的方式，由教师共同讨论和制定教学评价和反馈方案，以确保教学效果的不断提高。
第六章：教学资源整合6.1 教学目标通过集体备课，整合教学资源，包括教材、辅导资料、网络资源等，为教学提供丰富的支持。
6.2 教学内容本章主要是对教学资源进行整合，包括教材、辅导资料、网络资源等。
备课簿模板
T: Hello, how are you today?
Ss: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, thank you.
3. Listen to the orders and do actions.
II. Presentation
1. The teacher can use the last order of the last step “Bend your knees and jump” to lead to the word “rabbit”. The teacher says the order and the students do the actions. Then, the teacher uses the video to show some voices of some animals to let the students guess what the animals are.Learn the words: cat, dog, and duck.
2. The teacher shows some toys of animals and says: “Look, I have many toys here.” Then, the teacher catches a toy cat and says: This is a cat, Kitty. Andtheother hand points at a toy dog and says: That is a dog, Ray.The teacher does the actions andasks the Ss to understand and distinguish the meanings of “this” and “that”.
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can do.
a. Can Bobby fly? Yes, he can.
b. Can Bobby fly? No, he can’t.
c. Can Sam fly? No, he can’t.
教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励学生当小老师，教师最后可以进行添加。
3.能完成Checkout time部分内容。
学情分析
重点、难点：1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。
2.理解会说句子：Quack, Quack! I can swim.
Tweet, tweet! I can fly.
Don’tbe sad, Bobby. I can’tfly either.
课题
Unit 4
I can play basketball
课型
New
课时
共4课时
第3课时
学习目标
1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。
2.理解会说句子：Quack, Quack! I can swim.
Tweet, tweet! I can fly.
Don’tbe sad, Bobby. I can’tfly either.
课
后
反
思
得：
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
T: Can you play table tennis?
S: Yes, I can./No, I can’t.
T: Hello, .... Can you sing?
S: Yes, I can.
T: Can you sing well?
S: Yes, I can.
T: (问全班同学）Can...sing?
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
T: Quack, quack! I can swim. (请同学读一读)
T: (出示小鸟图片) Look, what’sthis?
S: It’sa bird.
T: What can the bird do?
Tweet, tweet! I can fly.
T: (出示小鸭子图片) Look, what’sthis?
S: It’sa duck.
T: What can the duck do?
S: It can swim.
学生自读。
b.请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。
回答问题。
利用此模式，根据自己的实际情况来说一说。
S: It can fly.
T: Tweet, tweet! I can fly. (请同学读一读)
T: A duck can swim. A bird can fly.
Can you say?
A ________ can_________.
2.Read and answer
T: Now, boys and girls,
look at the picture.
What can the boy do? (指其中一幅)
S: He can swim.
T: Can he swim well?
S: Yes, he can.
T: Can the boy skate?
S: No, he can’t.
T: Can he play basketball?
S: No, he can’t.
T: What else can he do?
S: He can...
2.Try to say（根据本部分内容）
I can...and .... I can’t...
I can’t...
tep 4 Cartoon time
1.教学Quack, quack! I can swim.
Ss: Yes, he/she can.
T: Who can introduce yourself
or introduce your friend?
Step 3 Look and say
1. Ask and answer
出示Checkout time板块中
Look and say部分内容的图片,
T: Now, boys and girls,
卡片，多媒体（PPT）
学生活动
教师助学
课后改进
Step 1：Greeting and warm up
Sing a song: I can skate and I can jump.
Step 2 Revision and free talk
1.Free talk
T: Hello, ... How are you today?
3.能完成Checkout time部分内容。
易混、易错点：Quack, Quack! I can swim.
Tweet, tweet! I can fly.
Don’tbe sad, Bobby. I can’tfly either.
学生认知基础：一般疑问句
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
教学准备
S: I’m....
T: Good morning/afternoon....
What can you do?
S: I can....
I can skate
and I can jump.
领读
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。