教师招聘考试小学语文说课稿：《问银河》 (2)
问银河说课稿
《问银河》大家好，我是九中小学部的语文教师王春赫，我今天要说课的内容是《问银河》，我将从以下几个方面进行我的说课。
（大屏幕出示说课的几大模块）一说教材（大屏幕出示课文）《问银河》是义务教育课程标准实验教科书长春版语文二年级上册第七模块的第一课，是一首儿童诗。
这一模块的主题是“童年的问号”，那么这一课作为该模块的第一课出现，它所发挥的作用在于它以孩子的口吻对美丽的银河提出有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，又十分贴近孩子的生活。
文中几处常用句式和修辞方式能够帮助孩子积累词语，提高表达能力，感受语言文字的魅力。
二．说目标（大屏幕出示教学目标）根据语文课程标准的描述，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，并且能在自己生活中应用，把语文和生活联系起来，用语言讲生活。
那么同时结合教材，我设定了以下教学目标。
（指出重难点）基于以上目标的设定，结合二年级学生已有的经验，我将教学重点确定为两点：自主识字和在读问句时的语气。
考虑到我们班级学生的现有水平，我认为在理解课文内容，大胆展开想象，主动发问这一目标的落实上会存在难度，那么在教学设计上我会用多种方法落实重点，突破难点。
三、说教法根据语文课程标准的规定，二年级以识字教学为主，文本是识字的载体，所以多种方法识字，扫清阅读障碍是我本节课的重中之重。
本节课以学生自主识字为主，引导学生利用多种方式识字。
在指导书写的时候渗透给孩子归类识字的方法，在有了识字的基础上，引导学生利用所学生字读文，感受文本的情境之美。
四、说过程（课件出示）那么我的教学过程也将通过这八个步骤完成，本节课我一共设计了八大模块，下面我依次解释。
1. 图片导入，激发兴趣抓住本课的关键词“银河”直接把银河的图片呈现在孩子的面前，，激发学生对银河的兴趣，这样美丽神秘的银河，你一定有许多问题想问它吧，今天就让我们和银河来一次时空对话。
《问银河》说课稿
《问银河》说课稿《问银河》说课稿1一、说教材：《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。
全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯. 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标：知识目标：认识12个生字，会写7个；理解课文内容，了解小作者向银河提出了哪些问题。
能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。
本课的教学重点： 1、有感情地朗读课文，了解小作者对银河的想象，感受童真。
2、认识课文中的12个生字。
教学难点： 1、结合课文内容，大胆展开想像。
二、设计理念及教学方法：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此制定了以下教法： 1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
” 2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。
三、说教学过程：第一课时这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。
（一）、创设情境，导入课文小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢？让我们一起来听听吧！（二）、范读课文，揭示课题 1、老师感情朗读课文。
二年级下语文说课稿问银河_苏教版
二年级下语文说课稿问银河_苏教版一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了青年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了小孩们探究宇宙隐秘的爱好和志向。
依照教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
[来源:]2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探究宇宙隐秘的爱好和志向，培养学生的想象力。
二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易明白，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本表达”和”学生主体观”为指导，想方法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习成效。
依照本课特点，能够通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
[来源:学。
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K][来源:ZXXK]三、说学法俗语说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生把握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能关心学生读明白课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，仿照课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中明白得，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时刻，培养学生读书的适应，专门强调边读边摸索，通过看插图，联系上下文想一想，采纳“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头差不多上“银河呀，在你……”,每个问题几乎差不多上“有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
二年级语文下册说课稿[苏教版二年级下册语文第24课问银河说课稿]
![二年级语文下册说课稿[苏教版二年级下册语文第24课问银河说课稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/c7b5d1ef9a89680203d8ce2f0066f5335a816765.png)
二年级语文下册说课稿[苏教版二年级下册语文第24课问银河说课稿]苏教版二年级下册语文第24课《问银河》说课稿1一、说教材：能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。
本课的教学重点：2、认识课文中的12个生字。
教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
二、设计理念及教学方法：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此制定了以下教法：1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
”2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。
三、说教学过程：第一课时这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。
(一)、创设情境，导入课文小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢让我们一起来听听吧!(二)、范读课文，揭示课题1、老师感情朗读课文。
2、揭示课题小丁丁课真会想象啊，这就是今天所要学习的课文《问银河》。
3、齐读课题。
(三)、初读课文，感知内容1、个体自读，要求将课文读通顺。
2、出示生字新词，检查是否读准。
3、指名个别逐段朗读，检查个体朗读情况。
4、齐读课文。
(四)、指导写字，积累词语1、出示要求掌握的四个生字：轮、郎、相、拦2、开火车认识新字3、观察字型，交流识记方法4、指导写字5、交流组词，随机板书并朗读词语6、学生作业，师巡回检查指导第二课时这一课时的教学目标定位于：1、理解语言，感情朗读2、大胆创想，续编课文3、识字背诵，积累语言一、深入阅读，体验情感1、提问导入：小丁丁对银河充满了好奇，仔细读读课文，丁丁在好奇些什么2、自由朗读课文这一过程的设计理念是：【本诗采用猜想提问的形式，回环复沓，琅琅上口。
《问银河》教案设计范文2
《问银河》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的想象力，让学生能够形象地感受到银河的壮观。
（2）运用小组合作的学习方式，培养学生之间的沟通与协作能力。
（3）通过课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 图片展示与想象：通过展示银河的图片，让学生结合课文描述，发挥想象力，感受银河的美丽。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：通过课文描述，培养学生的想象力，让学生能够形象地感受到银河的美丽。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示银河的图片，引发学生的兴趣，让学生结合课文描述，发挥想象力。
2. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生之间的沟通与协作能力。
3. 课堂讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示银河的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 图片展示与想象：通过展示银河的图片，让学生结合课文描述，发挥想象力，感受银河的美丽。
5. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对银河的想象和感受，培养学生的沟通与协作能力。
6. 课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考银河的奥秘，激发学生探索宇宙的欲望。
一年级语文教案-问银河 精品
问银河（第二课时）教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,让学生感受到祖国日新月异的变化和取得的伟大成就。
2、通过学文，让学生向神秘的银河提出自己的问题，培养学生的想象能力。
并有规律地写下来，培养写作的乐趣。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学过程：一、读题导入今天我们继续学习24课——问银河。
银河在天上，离我们多远啊，能不能再大声地读一读？二、复习词语1、小朋友们，上节课我们学了24课的生字词，敢来挑战吗？2、出示词语，明确要求：①读准字音；②通过朗读把字词的意思表达出来。
⑴清澈的河水（想象一下，河水清的可以看见什么？多清的水啊，你能把河水很清很美的感觉读出来吗？）读好：清澈见底的河水清凌凌的河水碧澄澄的河水⑵雄伟（像万里长城就是雄伟的建筑物）高大雄伟（雄伟的建筑都很高大）高大雄伟的斜拉桥（瞧，斜拉桥也是高大雄伟的，它跟江阴长江大桥有点不一样，昨天我们已经画过了，谁来说说它的样子？你能读好它吗？多有气势！）⑶宽阔宽阔的河道宽阔的马路宽阔的视野⑷宽广宽广的河面宽广的草原宽广的农田⑸南来北往的客轮（看，客轮载满了人，往返于海江之间，多繁忙啊！（动作））伸着“大鼻子”的货船（瞧，这里还有一只大鼻子的货船呢，多有趣呀！）⑹我们祖国的变化日新月异，大街上车来车往，可热闹了，谁来当小老师领读？南来北往川流不息车水马龙来来往往⑺我们有气势磅礴的——拦河大坝还有被称为万里长江第一坝的——葛洲坝水力发电站⑻图片：祖国的航天事业也有了新的发展，我们有了自己的宇宙飞船，2003年，杨利伟叔叔乘坐神州五号飞上了太空，圆了我们的太空梦。
长征号运载火箭又一次顺利升空，人造卫星帮我们探测许多新信息。
这一切，都是我们的骄傲和自豪！我们大声地读一读：宇宙飞船太空旅行运载火箭人造卫星3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
三、整体感知1、在一个晴朗的夏夜，有两位小朋友坐在草地上仰望星空，产生了无限的遐想。
想着想着，天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了滚滚的长江。
小学语文二年级《问银河》优秀说课稿
小学语文二年级《问银河》优秀说课稿图文相映。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、想、画、诵”的方法学习课文。
学生先默读课文第2自然段，要求用边读边想的方法，把课文中的描写天都峰高陡的文字变成自己头脑中的画面，在预习本上，用最准确最简洁的线条画出来。
接着学生作画，请两个同学板画。
然后结合第2自然段的内容，交流、评价学生画的天都峰简笔画。
最后小结齐读第2节。
采用了简笔画辅助理解，从字的世界走向了画的世界，又从画的世界回到了字的世界。
在特殊的情感氛围中，完成了字画转变，培养了学生观察、思维、表达等多种能力。
不但能够加深学生的理解和记忆，而且增添了课堂里的美育气氛，使学生在接受语文知识时，同时受到美的熏陶。
学生体验到“文中有画，画中有文”的情趣。
一、教材简析意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的第一季度还有(AAB1)的春季考试。
在同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。
《问银河》是国标本苏教版语文第三册第24课。
本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在气候明朗的夜晚，瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想。
全文有5个自然段，第一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，我发愤有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充实表达了少年儿童的优美愿望。
全文语言流通，富有童趣，朗朗上口，还配有精致的插图，能资助孩子读懂课文，进入诗的意境。
二、讲授目的为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物?让学生带着这一问题速读课文，读后，自由发言。
最后，多媒体展示明确“五幅秋景图”：秋晨院落;秋槐落蕊;秋蝉残声;秋雨话凉;秋日胜果。
凭据课本的要求，本篇课文用2课时完成。
第一课时：初读课文，了解生字词引导誊写生字;第二课时：有情感的朗读课文，引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向，造就学生的想象力。
人教版小学语文二年级下册说课稿 问银河
人教版小学语文二年级下册说课稿问银河一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富成心趣的问题，反应了孩子们探索宇宙秘密的爱好和志向。
根据教材特点，本课的教学目标以下：1、能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙秘密的爱好和志向，培养学生的想象力。
二、说教法根据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂进程做到消息有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师挑选恰当的教学方法，能限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习成效。
根据本课特点，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
三、说学法俗语说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌控正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因此本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，仿照课文的表达方式再提问，充分发挥学生的想象力。
求得说中知道，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边摸索，通过看插图，联系上下文想一想，采取“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗诵中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗诵的进程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你……”,每个问题几乎都是“有……吗？”这种表达方式上的类似，是语言富有韵律，便于朗诵和背诵。
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一、说教材
我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.通过听、说、读、写学会本课生字。
3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法
依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
三、说学法
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你……”，每个问题几乎都是“有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且
帮助学生积累课文中的语言材料。
课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。
四、说过程
我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。
一、激趣导入
1.上节课我们初步学习了《问银河》这一课。
读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
这节课，我们也来问一问银河，好吗？
2.板书课题，读题。
3.复习生字词的读音。
二、细读课文
1.自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？
2.小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3.学习第一自然段
A.画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)
理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么？
B.银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)
4.学习第二自然段
A.画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)
B.你见过伸着大鼻子的货船吗？那文中的小朋友为什么这么说？
理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志
C.银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗？指导朗读。
(读出银河的宽广，小朋友的好奇)
5.学习第三自然段
A.你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？(相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)
B.了解“牛郎织女”的故事。
C.你会读这一自然段吗？指导朗读。
(读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)
6.学习第四自然段
A.介绍葛洲坝并出示图片
B.银河上会有拦河大坝吗？谁愿意来读一读这个自然段？指导朗读。
(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问)
7.小朋友的问题问完了吗？
指导读“银河呀，我还有好多好多的问题要问你？。
(强调“好多好多”，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣)
三、展开想象，发散思维
1.仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。
你们也有问题要问银河吗？跟同桌说一说。
2.你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？
四、拓展延伸，升华情感
你们提的问题真好。
有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢？这些答案在哪呢？老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。
2014辽宁教师招聘考试公告汇总
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