高一必修1第一章集合与函数概念教学资料

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人教版高中数学必修1课件:第一章__集合与函数概念_章末归纳总结课件

人教版高中数学必修1课件:第一章__集合与函数概念_章末归纳总结课件
(1)y=f(-x)的图象与y=f(x)的图象关于y轴对称; (2)y=-f(x)的图象与y=f(x)的图象关于x轴对称; (3)y=-f(-x)的图象与y=f(x)的图象关于原点对称; (4)奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于 y轴对称; (5)如果函数y=f(x)对定义域内的一切x值,都满足 f(a+x)=f(a-x),其中a是常数,那么函数y=f(x)的图象关
①方程(※)有两不等实根⇔Δ>0,方程(※)有两相等
实根⇔Δ=0,方程(※)无实根⇔Δ<0,方程(※)有实数解
⇔Δ≥0.
②方程(※)有零根⇔c=0.
Δ≥0 ③ 方 程 (※) 有 两 正 根 ⇔ x1+x2>0
x1x2>0
⇔较小的根 x=
-b- 2a
Δ >0 (a>0)
⇔-f(02)b>a>00
.
(2)集合 A 是直线 y=x 上的点的集合,集合 B 是抛物线 y=x2 的图象上点的集合,∴A∩B 是方程组yy= =xx2 的解为坐 标的点的集合,∴A∩B={(0,0),(1,1)}.
2.熟练地用数轴与Venn图来表达集合之间的关系 与运算能起到事半功倍的效果.
[例2] 集合A={x|x<-1或x>2},B={x|4x+p<0}, 若B A,则实数p的取值范围是________.
当 a≠0 时,应有 a=1a,∴a=±1.故选 D.
二、函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、最值 及应用
1.解决函数问题必须第一弄清函数的定义域
[ 例 1] 函 数 f(x) = x2+4x 的 单 调 增 区 间 为 ________.
[解析] 由x2+4x≥0得,x≤-4或x≥0,又二次函数u =x2+4x的对称轴为x=-2,开口向上,故f(x)的增区间为 [0,+∞).

2024年高一数学教案高一数学教案必修一

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2024年高一数学教案必修一第一章集合与函数概念第一课时集合的含义与表示方法一、教学目标1.理解集合的含义,掌握集合的表示方法。

2.能够运用集合的语言描述生活中的现象。

3.培养学生的抽象思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.重点:集合的含义与表示方法。

2.难点:集合语言的应用。

三、教学过程(一)导入新课同学们,你们听说过集合吗?其实,在我们的生活中,集合无处不在。

今天我们就来学习一下集合的含义与表示方法。

(二)新课讲解1.集合的含义(1)集合的定义:集合是一些明确且不同的对象的全体。

(2)集合的元素:构成集合的对象叫做集合的元素。

(3)集合的性质:确定性、互异性、无序性。

2.集合的表示方法(1)列举法:将集合中的元素一一列举出来,用大括号表示。

(2)描述法:用文字或符号描述集合中元素的特征。

(3)图示法:用Venn图或树状图表示集合。

(三)案例分析1.例题1:下列各式中,哪些是集合?A.{1,2,3,4,5}B.{x|x是小于10的正整数}C.{a,b,c,a}D.{x|x是方程x²3x+2=0的解}解析:A、B是集合,C不是集合(元素不互异),D不是集合(方程解不明确)。

2.例题2:用列举法表示下列集合。

A.所有小于5的正整数B.所有大于0且小于10的偶数解析:A.{1,2,3,4}B.{2,4,6,8}(四)课堂练习1.判断下列各式是否为集合,并说明理由。

A.{1,2,3,4,5}B.{x|x是大于5的正整数}C.{a,b,c,a}D.{x|x是方程x²4x+3=0的解}2.用列举法表示下列集合。

A.所有大于3且小于10的奇数B.所有小于0的整数1.本节课我们学习了集合的含义与表示方法,掌握了集合的性质。

2.能够运用集合语言描述生活中的现象,提高抽象思维能力和语言表达能力。

四、作业布置1.抄写并背诵集合的定义、性质及表示方法。

2.完成课后练习题。

第二章函数及其性质第一课时函数的概念一、教学目标1.理解函数的概念,掌握函数的表示方法。

【精华】人教版高中数学必修一--第一章-集合与函数概念--

【精华】人教版高中数学必修一--第一章-集合与函数概念--

【精华】人教版高中数学必修一第一章集合与函数概念一、集合的概念集合是数学中最基本的概念之一,它是某些指定对象的总体。

这些对象被称为集合的元素。

集合可以是有序的,也可以是无序的。

例如,自然数集合{1, 2, 3, }是无序的,而有序对集合{(1, 2), (2, 3), }是有序的。

集合的表示方法有两种:列举法和描述法。

列举法是将集合中的所有元素一一列出,用花括号{}括起来。

例如,集合{1, 2, 3}表示包含元素1、2、3的集合。

描述法是使用文字描述集合中元素的特征,例如,自然数集合可以表示为{所有大于0的整数}。

集合的基本运算包括交集、并集、差集、补集等。

交集是指两个集合共同拥有的元素组成的集合;并集是指两个集合所有元素组成的集合;差集是指一个集合中有而另一个集合中没有的元素组成的集合;补集是指一个集合中所有不属于另一个集合的元素组成的集合。

二、函数的概念函数是数学中另一个基本的概念,它描述了两个变量之间的依赖关系。

在函数中,一个变量被称为自变量,另一个变量被称为因变量。

函数的表示方法有三种:解析法、表格法和图像法。

解析法是使用数学公式来表示函数的方法,例如,y = x^2 表示一个二次函数。

表格法是使用表格来表示函数的方法,表格中的每一行都代表一个函数值。

图像法是使用图形来表示函数的方法,图形中的每个点都代表一个函数值。

函数的基本性质包括单调性、奇偶性、周期性等。

单调性是指函数在某个区间内是递增或递减的;奇偶性是指函数在自变量取相反数时,函数值也取相反数;周期性是指函数在一定区间内重复出现。

三、集合与函数的关系集合与函数有着密切的关系。

集合可以用来表示函数的定义域和值域,而函数可以用来描述集合中元素之间的关系。

例如,一个函数可以将一个集合中的元素映射到另一个集合中的元素,从而建立两个集合之间的对应关系。

在解决数学问题时,集合与函数的概念常常被结合起来使用。

例如,在求解函数的值域时,需要先确定函数的定义域,然后根据函数的性质来求解值域。

高一数学必修一第一章集合与函数的概念讲义(集合的关系与运算)

高一数学必修一第一章集合与函数的概念讲义(集合的关系与运算)

高一数学必修一第一章集合与函数的概念讲义(集合的关系与运算)知识点3、集合间的基本关系知识梳理1、子集的概念定义一般地,对于两个集合A,B,如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集图示结论(1)任何一个集合是它本身的子集,即A?A.(2)对于集合A,B,C,若A?B,且B?C,则A?C2、集合相等的概念如果集合A是集合B的子集(A?B),且集合B是集合A的子集(B?A),此时,集合A与集合B中的元素是一样的,因此,集合A与集合B相等,记作A=B.3、真子集的概念(1)A?B且B?C,则A?C;(2)A?B且A≠B,则A?B常考题型题型一、集合间关系的判断例1、(1)下列各式中,正确的个数是()①{0}∈{0,1,2};②{0,1,2}?{2,1,0};③??{0,1,2};④?={0};⑤{0,1}={(0,1)};⑥0={0}A.1B.2 C.3 D.4(2)指出下列各组集合之间的关系:①A={-1,1},B={(-1,-1),(-1,1),(1,-1),(1,1)};②A={x|x是等边三角形},B={x|x是等腰三角形};③M={x|x=2n-1,n∈N*},N={x|x=2n+1,n∈N*}.判断集合间关系的方法(1)用定义判断.首先,判断一个集合A中的任意元素是否属于另一集合B,若是,则A?B,否则A不是B的子集;其次,判断另一个集合B中的任意元素是否属于第一个集合A,若是,则B?A,否则B不是A的子集;若既有A?B,又有B?A,则A=B.(2)数形结合判断.对于不等式表示的数集,可在数轴上标出集合的元素,直观地进行判断,但要注意端点值的取舍.变式训练能正确表示集合M={x∈R|0≤x≤2}和集合N={x∈R|x2-x=0}关系的Venn图是()A. B. C. D.题型二、有限集合子集的确定例2、(1)集合M={1,2,3}的真子集个数是()A.6 B.7 C.8 D.9(2)满足{1,2}?≠M?{1,2,3,4,5}的集合M有________个.公式法求有限集合的子集个数(1)含n个元素的集合有2n个子集.(2)含n个元素的集合有(2n-1)个真子集.(3)含n个元素的集合有(2n-1)个非空子集.(4)含有n个元素的集合有(2n-2)个非空真子集.(5)若集合A有n(n≥1)个元素,集合C有m(m≥1)个元素,且A?B?C,则符合条件的集合B有2m-n个.变式训练非空集合S?{1,2,3,4,5}且满足“若a∈S,则6-a∈S”,则这样的集合S共有________个.题型三、集合间关系的应用例3、已知集合A={x|x<-1或x>4},B={x|2a≤x≤a+3},若B?A,求实数a的取值范围.变式训练已知集合A={x|1<ax<2},b={x|-1<x<1},求满足a?b的实数a的取值范围.< p="">课时小测1、给出下列四个判断:①?={0};②空集没有子集;③任何一个集合必有两个或两个以上的子集;④空集是任何一个集合的子集.其中,正确的有()A.0个B.1个C.2个D.3个2、已知A={x|x是菱形},B={x|x是正方形},C={x|x是平行四边形},那么A,B,C之间的关系是()A.A?B?C B.B?A?C C.A?≠B?C D.A=B?C3、已知集合A={-1,3,m},B={3,4},若B?A,则实数m=________.4、集合A={x|0≤x<3且x∈N}的真子集的个数为________.5、已知集合A={x|1≤x≤2},B={x|1≤x≤a}.(1)若A是B的真子集,求a的取值范围;(2)若B是A的子集,求a的取值范围;(3)若A=B,求a的取值范围.同步练习一、选择题1.已知集合A,B,若A不是B的子集,则下列命题中正确的是A.对任意的a∈A,都有a?B B.对任意的b∈B,都有b?AC.存在a0,满足a0∈A,a0?B D.存在a0,满足a0∈A,a0∈B2.如果{}|1A x x =>-,那么A .0A ?B .{}0A ∈C .A ?∈D .{}0A ?3.下列各式中,正确的个数是(1){0}∈{0,1,2};(2){0,1,2}?{2,1,0};(3)??{0,1,2}.A .0B .1C .2D .34.若集合{}|0A x x =≥,且B A ?,则集合B 可能是A .{}1,2B .{}|1x x ≤C .{}1,0,1-D .R5.若2{|,}x x a a ??≤∈≠R ,则实数a 的取值范围是 A . B .C .D .6.已知全集U =R ,则正确表示集合{}1,0,1M =-和{}2|0N x x x =+=关系的韦恩(Venn)图是A B C D7.设集合{1,2}M =,2{}N a =,那么A .若1a =,则N M ?B .若N M ?,则1a =C .若1a =,则N M ?,反之也成立D .1a =和N M ?成立没有关系 8.已知集合{}4,5,6P =,,定义{},,P Q x x p q p P q Q ⊕==-∈∈,则集合P Q ⊕的所有非空真子集的个数为A .32B .31C .30D .以上都不对二、填空题9.设P ={x |x <4},Q ={x |-2<="">10.已知集合,,则满足条件的集合C 的个数为_____.三、解答题11.写出集合{0,1,2}的所有子集,并指出其中哪些是它的真子集.(0,)+∞[0,)+∞(,0]-∞(,0)-∞{}1,2,3Q =2{|320,}A x x x x =-+=∈R {|05,}B x x x =<<∈N A C B ??12.已知集合{}{}2,4,6,8,9,1,2,3,5,8A B ==,又知非空集合C 是这样一个集合:其各元素都加2后,就变为A 的一个子集;若各元素都减去2后,则变为B 的一个子集,求集合C .13.已知集合 ,集合 .(1)若 ? ,求实数的取值范围;(2)是否存在实数 ,使 ?若存在,求出的值;若不存在,说明理由.知识点4、集合的并集、交集知识梳理1、并集的概念(1)A ∪B =B ∪A ,即两个集合的并集满足交换律.(2)A ∪A =A ,即任何集合与其本身的并集等于这个集合本身.(3)A ∪?=?∪A =A ,即任何集合与空集的并集等于这个集合本身.(4)A ?(A ∪B),B ? (A ∪B),即任何集合都是该集合与另一个集合并集的子集.(5)若A ?B ,则A ∪B =B ,反之也成立,即任何集合同它的子集的并集,等于这个集合本身.3、交集的概念4、交集的性质(1)A∩B=B∩A,即两个集合的交集满足交换律.(2)A∩A=A,即任何集合与其本身的交集等于这个集合本身.(3)A∩?=?∩A=?,即任何集合与空集的交集等于空集.(4)A∩B?A,A∩B?B,即两个集合的交集是其中任一集合的子集.(5)若A?B,则A∩B=A,反之也成立,即若A是B的子集,则A,B的公共部分是A.常考题型题型一、并集的运算例1、(1)设集合M={4,5,6,8},集合N={3,5,7,8},那么M∪N等于()A.{3,4,5,6,7,8}B.{5,8} C.{3,5,7,8} D.{4,5,6,8} (2)若集合A={x|x>-1},B={x|-2<x<2},则a∪b等于()< p="">A.{x|x>-2} B.{x|x>-1} C.{x|-2<x<x<="">若集合A={1,4,x},B={1,x2},A∪B={1,4,x},则满足条件的实数x有()A.1个B.2个C.3个D.4个题型二、交集的运算例2、(1)若A={0,1,2,3},B={x|x=3a,a∈A},则A∩B等于() A.{1,2} B.{0,1} C.{0,3} D.{3}(2)设集合A={x|-1≤x≤2},B={x|0≤x≤4},则A∩B等于()A.{x|0≤x≤2} B.{x|1≤x≤2}C.{x|0≤x≤4} D.{x|1≤x≤4}求交集运算应关注两点(1)求交集就是求两集合的所有公共元素形成的集合.(2)利用集合的并、交求参数的值时,要检验集合元素的互异性.变式训练已知M={1,2,a2-3a-1},N={-1,a,3},M∩N={3},求实数a的值.题型三、交集、并集的性质及应用例3、已知集合A={x|-3<x≤4},集合b={x|k+1≤x≤2k-1},且a∪b=a,试求k的取值范围.< p="">变式训练已知集合A={x|-3<x≤4},集合b={x|k+1≤x≤2k-1},且a∩b =a,试求k的取值范围.< p="">课时小测1、设集合M={m∈Z|-3<m<2},n={n∈z|-1≤n≤3},则m∩n=()< p="">A.{0,1}B.{-1,0,1}C.{0,1,2} D.{-1,0,1,2}2、已知S={(x,y)|y=1,x∈R},T={(x,y)|x=1,y∈R},则S∩T=()A.空集B.{1}C.(1,1) D.{(1,1)}3、若集合A={x|-1<x<5},b={x|x≤-1,或x≥4},则a∪b=________,a∩b=________.< p="">4、已知集合A={x|x≤1},B={x|x≥a},且A∪B=R,则实数a的取值范围是________.5、设集合A={2,-1,x2-x+1},B={2y,-4,x+4},C={-1,7},且A∩B=C,求实数x,y的值及A∪B.知识点5、补集及综合应用知识梳理1、全集的定义及表示(1)定义:如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集.(2)符号表示:全集通常记作U.2、补集的概念及性质eU=?,e?=U;常考题型题型一、补集的运算例1、(1)设全集U=R,集合A={x|2<="" p="">(2)设U={x|-5≤x<-2,或2<="">设全集U={1,3,5,7,9},A={1,|a-5|,9),eU A={5,7},则a的值为________.题型二、集合的交、并、补的综合运算例2、已知全集U={x|x≤4},集合A={x|-2<x<3},B={x|-3≤x≤2},求A∩B,(eU A)∪B,A∩(eU B),eU(A∪B).变式训练已知全集U={x|x<10,x∈N*},A={2,4,5,8},B={1,3,5,8},求eU(A∪B),eU(A∩B),(eU A)∩(eU B),(eU A)∪(eU B).题型三、补集的综合应用例3、设全集U=R,M={x|3a<x<="">变式训练已知集合A={x|x<a},b={x0},若A∩(eR B)=?,求实数a的取值范围.</a},b={x课时小测1、已知U={1,2,3,4,5,6,7,8},A={1,3,5,7},B={2,4,5},则eU(A∪B)=()A.{6,8}B.{5,7} C.{4,6,7} D.{1,3,5,6,8}2、已知全集U =R ,集合A ={x |-2≤x ≤3},B ={x |x <-1,或x >4},那么集合A ∩(eU B )等于( )A .{x |-2≤x <4}B .{x |x ≤3,或x ≥4}C .{x |-2≤x <-1}D .{x |-1≤x ≤3}3、已知集合A ={3,4,m },集合B ={3,4},若eA B ={5},则实数m =________.4、已知全集U =R ,M ={x |-1<="" ={x="">5、设U =R ,已知集合A ={x|-5<x<="" a="" a);(5)(="" b="" b);(4)b∩(eu="" eu="" p="" ∪(eu="" ∪b="" ;(2)a="" ;(3)a="" ={x|0≤x同步练习一、选择题1、已知集合{1,2,3,4,5,6}U =,{1,3,4}A =,则U A =eA .{5,6}B .{1,2,3,4}C .{2,5,6}D .{2,3,4,5,6}2、已知集合{}|1A x x =>,{|1}B x x =≤,则A .AB ≠? B .A B =RC .B A ?D .A B ?3、若集合{}{}1,2,3,4,2A B x x ==∈≤N ,则A B 中的元素个数是A .4B .6C .2D .34、已知全集U ={1,2,3,4,5,6},集合P ={1,3,5},Q ={1,2,4},则U P Q ()e=A .{1}B .{3,5}C .{1,2,4,6}D .{1,2,3,4,5}5、设集合{},A a b =,集合{}1,5B a =+,若{}2A B =,则A B =A .{}1,2B .{}1,5C .{}2,5D .{}1,2,56、若集合A B B C =,则集合的关系下列表示正确的是A .ABC ?? B .C B A ?? C .B C A ??D .B A C ??</x</x</x<5},b={x|x≤-1,或x≥4},则a∪b=________,a∩b=________.<></m<2},n={n∈z|-1≤n≤3},则m∩n=()<></x≤4},集合b={x|k+1≤x≤2k-1},且a∩b=a,试求k的取值范围.<></x≤4},集合b={x|k+1≤x≤2k-1},且a∪b=a,试求k的取值范围.<></x</x<2},则a∪b等于()<></ax<2},b={x|-1<x<1},求满足a?b的实数a的取值范围.<>。

人教版高中数学必修1第一章集合与函数的概念-《1.1.2集合间的基本关系》教案(1)

人教版高中数学必修1第一章集合与函数的概念-《1.1.2集合间的基本关系》教案(1)




下列说法正确的是()
A.任一集合必有真子集
B、任一集合必有两个子集
C、若A∩B=Φ,则A、B之中至少有一个为空集
D、若A∩B=B,则B A
学生思考,叫学生
回答




子集、
真子集的概念,
等集的概念及其符号
师生共同完成
作业布置
习题1.1A组1,2,4题
做在作业本
难点:空集的概念.
教学程序与环节设计:
教学过程与操作设计:
环节
教学内容设计
师生双边互动




提出问题:现在开始研究集合与集合之间的关系.存在着两种关系:“包含”与“相等”两种关系
生:独立思考完成引例.
师:引导学生分析归纳概括得出结论.
师生:共同归纳子集




一.“包含”关系—子集
1.AB (或BA),AB (或BA)
课题:§1.1.2集合间的基本关系
教学目标:
知识与技能:让学生初步了解子集的概念及其表示法,同时了解等集与真子集的有关概念.
过程与方法:研究集合与集合之间的“包含”与“相等”两种关系..
情感、价值观:体会集合之间的“包含”与“相等”两种关系在生活中的现实意义,理解空集的概念.
教学重点:
重点:子集的概念及其表示法,等集与真子集的有关概念.
2.规定:空集是任何集合的子集.φA
二.“相等”关系:AB且BA则A=B
①任何一个集合是它本身的子集。AA
②真子集:如果AB ,且AB那就说集合A是集合B的真子集,记作A B
③空集是任何非空集合的真子集。
④如果AB, BC ,那么AC

高中数学 第一章 集合与函数概念(函数的概念)教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1数学教案

高中数学 第一章 集合与函数概念(函数的概念)教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1数学教案

§1.2.1函数的概念一、教学目标1、知识与技能:函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数模型化的思想与意识.2、过程与方法:(1)通过实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;(2)了解构成函数的要素;(3)会求一些简单函数的定义域和值域;(4)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域;3、情态与价值,使学生感受到学习函数的必要性的重要性,激发学习的积极性。

二、教学重点与难点:重点:理解函数的模型化思想,用集合与对应的语言来刻画函数;难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的区间表示;三、学法与教学用具1、学法:学生通过自学、思考、交流、讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标 .2、教学用具:投影仪 .四、教学思路(一)创设情景,揭示课题1、复习初中所学函数的概念,强调函数的模型化思想;2、阅读课本引例,体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想:(1)炮弹的射高与时间的变化关系问题;(2)南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题;(3)“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题3、分析、归纳以上三个实例,它们有什么共同点。

4、引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系;5、根据初中所学函数的概念,判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系.(二)研探新知1、函数的有关概念(1)函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B 的一个函数(function).记作:y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域(domain);与x的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f (x )| x ∈A }叫做函数的值域(range ).注意:① “y =f (x )”是函数符号,可以用任意的字母表示,如“y =g (x )”;②函数符号“y =f (x )”中的f (x )表示与x 对应的函数值,一个数,而不是f 乘x . (2)构成函数的三要素是什么?定义域、对应关系和值域 (3)区间的概念 ①区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间; ②无穷区间;③区间的数轴表示.(4)初中学过哪些函数?它们的定义域、值域、对应法则分别是什么?通过三个已知的函数:y =ax +b (a ≠0) y =ax 2+b x +c (a ≠0) y =xk(k ≠0) 比较描述性定义和集合,与对应语言刻画的定义,谈谈体会。

第1章 高中数学必修1--集合与函数基础知识讲解

第1章 高中数学必修1--集合与函数基础知识讲解

§1.1集合¤学习目标:通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;掌握集合的表示方法、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.(一)集合的有关概念⒈定义:一般地,我们把研究对象统称为元素,一些元素组成的总体叫集合,也简称集。

2.表示方法:集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C…表示,而元素用小写的拉丁字母a,b,c…表示。

3.集合相等:构成两个集合的元素完全一样。

4.元素与集合的关系:(元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉两种)⑴若a是集合A中的元素,则称a属于集合A,记作a∈A;⑵若a不是集合A的元素,则称a不属于集合A,记作a∉A。

5.常用的数集及记法:非负整数集(或自然数集),记作N;正整数集,记作N*或N+;N内排除0的集.整数集,记作Z;有理数集,记作Q;实数集,记作R;6.关于集合的元素的特征⑴确定性:给定一个集合,那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了。

如:“地球上的四大洋”(太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋)。

“中国古代四大发明”(造纸,印刷,火药,指南针)可以构成集合,其元素具有确定性;而“比较大的数”,“平面点P周围的点”一般不构成集合,因为组成它的元素是不确定的.⑵互异性:一个集合中的元素是互不相同的,即集合中的元素是不重复出现的。

.如:方程(x-2)(x-1)2=0的解集表示为{1,-2},而不是{1,1,-2}⑶无序性:即集合中的元素无顺序,可以任意排列、调换。

7.元素与集合的关系:(元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉”两种)⑴若a是集合A中的元素,则称a属于集合A,记作a∈A;⑵若a不是集合A的元素,则称a不属于集合A,记作a∉A。

例如,我们A表示“1~20以内的所有质数”组成的集合,则有3∈A,4∉A,等等。

练:A={2,4,8,16},则一、集合的表示方法⒈列举法:把集合中的元素一一列举出来, 并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫列举法。

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必修一教案第一章集合与函数概念一.课标要求:本章将集合作为一种语言来学习,使学生感受用集合表示数学内容时的简洁性、准确性,帮助学生学会用集合语言描述数学对象,发展学生运用数学语言进行交流的能力.函数是高中数学的核心概念,本章把函数作为描述客观世界变化规律的重要数学模型来学习,强调结合实际问题,使学生感受运用函数概念建立模型的过程与方法,从而发展学生对变量数学的认识.1.了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,掌握某些数集的专用符号.2.理解集合的表示法,能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用.3、理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集,培养学生分析、比较、归纳的逻辑思维能力.4、能在具体情境中,了解全集与空集的含义.5、理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集,培养学生从具体到抽象的思维能力.6.理解在给定集合中,一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.7.能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.8.学会用集合与对应的语言来刻画函数,理解函数符号y=f(x)的含义;了解函数构成的三要素,了解映射的概念;体会函数是一种刻画变量之间关系的重要数学模型,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;会求一些简单函数的定义域和值域,并熟练使用区间表示法.9.了解函数的一些基本表示法(列表法、图象法、分析法),并能在实际情境中,恰当地进行选择;会用描点法画一些简单函数的图象.10.通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用.11.结合熟悉的具体函数,理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义,了解奇偶性和周期性的含义,通过具体函数的图象,初步了解中心对称图形和轴对称图形.12.学会运用函数的图象理解和研究函数的性质,体会数形结合的数学方法.13.通过实习作业,使学生初步了解对数学发展有过重大影响的重大历史事件和重要人物,了解生活中的函数实例.二.编写意图与教学建议1.教材不涉及集合论理论,只将集合作为一种语言来学习,要求学生能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象,从而体会集合语言的简洁性和准确性,发展运用数学语言进行交流的能力.教材力求紧密结合学生的生活经验和已有数学知识,通过列举丰富的实例,使学生了解集合的含义,理解并掌握集合间的基本关系及集合的基本运算.教材突出了函数概念的背景教学,强调从实例出发,让学生对函数概念有充分的感性基础,再用集合与对应语言抽象出函数概念,这样比较符合学生的认识规律,同时有利于培养学生的抽象概括的能力,增强学生应用数学的意识,教学中要高度重视数学概念的背景教学.2.教材尽量创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境和机会,并注意运用Venn图表达集合的关系及运算,帮助学生借助直观图示认识抽象概念.教学中,要充分体现这种直观的数学思想,发挥图形在子集以及集合运算教学中的直观作用。

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高一必修1第一章集合与函数概念教学资料
2009.9
1.用最恰当的符号填空:
(1){
}3
2+<x x ;∉
(2)x y 3
1=
{
}是一次函数
)()(x f x f ∈
(3){}12+=x y y {}1)1(2+-=y t t ;= (4){}Z k k x x ∈+=,16 {}Z n n m m ∈+=,13;

(5){}30<<x x {}122--=x x y y . ⊂≠
2.判断“集合{圆} {直线}中元素的个数可能是0,可能是1,也可能是2”是否 正确? 不正确
3.观察以下几个集合:
M ={21,}y y x x =-+∈R ,{}12+-==x y N ,{}R y x y x P ∈+-==,12,
=Q {}R y R x x y y x ∈∈+-=,,12),(.能说出它们之间的关系吗?可从集合表示方法,元素类型,元素个数及它们与函数12+-=x y 的关系等角度来说。

4.试将Q ⊂≠
R 用多种方式读出来.略 5.画出集合{}0)2)(1(),(=+-y x y x 所表示的图形.略 6.已知集合⎭
⎬⎫

⎨⎧∈+
==Z k k x x A ,21
,⎭
⎬⎫

⎨⎧∈=
=Z k k x x B ,21
,则( )B A
.B A = B .B A ⊆
C .A B ⊆
D .∅=B A
7.满足条件{}{}1,31,3,5A = 的集合A 的个数是 .4 8.已知集合{}{}0,5,22=++==q px x x B A ,且A B A = . (1) 如果{},5=B A 求实数q p ,的值;25,10=-=q p
(2)
求实数q p ,满足的条件.若,∅=B 则042<-q p ;若{}2=B ,则4,4=-=-q p ;
若{}5=B ,则25,10=-=q p ;若{}5,2=B ,则10,7=-=q p .
9. 若R x a ∈,,且集合{}0122=++x ax x 中有且只有一个元素,求a 的值.0或1 10.非空集合{}5,4,3,2,1⊆M 且满足M a ∈时,M a ∈-6,试写出集合M 的所有可 能结果. {}{}{}{}{}{}{}5,4,3,2,1,5,4,2,1,4,3,2,5,3,1,4,2,5,1,3
11.已知集合{}02=+-+=x b ax x P 是无限集,则实数b a ,的值为 .2,1-==b a 12..如果不等式0322<--x x 的每一个解都是关于x 的不等式0>+a x 的解,求实数a 的取值范围.1≥a
13.要使不等式01<++a x 成立的每一个x 值至少满足不等式“31<<x ”和“4>x 或2<x ”中的一个,求实数a 的取值范围.4-≥a
第二部分函数概念
14.判断下列各关系式是否构成函数关系: (1)x
-+
-=
23x y ; 不能 (2),,R y R x ∈∈且122=+y x ;不能
(3)3=y ; 能 (4)032=++y x ; 能 (5))0(,4222<=+y y x .能 15.符号)(x f 能表示函数吗?与)(x f y =一样吗?一样
16.函数()y f x =的图象与直线x a =的交点个数为( )C
A.必有一个
B.一个或两个
C.至多一个
D.可能两个以上 17.设{}20≤≤=x x M ,{}21≤≤=y y N ,在下列四个图形中能表示从集合M 到集合N 的函数关系的是( ).D
18.求下列函数的值域:
(1) 22y x x =-,∈x {}0,1,2,3 {}3,0,1-∈y (2)⎪⎭⎫ ⎝

--∈-
=21,3,2
x x y ⎪⎭

⎝⎛∈4,3
2y
(3)[)3,2,32-∈+-=x x y ;(]1,3--∈y
(4) )0(32)(2≠+-=a x ax x f ; 当0>a 时,⎪⎭
⎫⎢⎣

+∞-
∈,1
3a y ,当0<a 时, ⎥⎦



-
∞-∈a y 13,
(5))41(322
≤≤-+-=x x x y
;[]11,2∈y
(6)=y x
x 23-. ()()+∞∞-∈,33, y
19.若2)(2-=ax x f ,a 为正常数,且[]2)2(-=f f ,则a 的值为
2
2
20.已知()f x 是二次函数,当2x =时有最大值16,它的图象截x 轴所得的线段长为8,求
()
f x 的解析式.16)2(2+--=x y
21.已知函数)(x f 的定义域为[]2,3-,则函数(21)f x -的定义域为 .⎥⎦⎤
⎢⎣⎡2,23
22.等腰三角形的周长为16, 底边长为y ,两腰长都为x ,求()x f y =及其定义域.
()8,4,216∈-=x x y
23.已知函数)(x f 的解析式为322+-=x x y
(1) 若函数)(x f 的定义域为[]3,0,求)(x f 的值域; []6 , 2
(2) 若函数)(x f 的值域为[]6,2,写出)(x f 的两个可能的定义域.[][]3,1,3,0-
24.设
()()()()⎪⎩
⎪⎨⎧≥<<--≤+=. 2 , 2, 21 ,, 1 , 22
x x x x x x x f 若()3f x =,则
x 的值 ,
3
此函数的值域为R
第三部分函数性质
25.下列说法正确的是 ( )A
A. 函数)(x f 在区间[]6,1上为增函数,则)(x f 在[]5,2上也是增函数
B. 函数)(x f 在区间[]3,1和(]6,3上均为增函数,则)(x f 在[]6,1上也是增函数
C. 定义在R 上的函数)(x f 满足)1()2(f f >,则函数)(x f 在R 上是增函数
D.若)(),(x g x f 均为R 上的增函数,则)()(x g x f ⋅也为R 上的增函数, 26. 函数()x
x f 1=
是在定义域上单调减函数吗?不是
27.写出下列函数的单调区间
(1)函数x
y 4-=的单调增区间是 ;()0,∞-和()+∞,0
(2)函数⎩⎨
⎧<--≥+=0
,
2,0,2x x x x y 的单调减区间是 . ()0,∞-
28.定义在[)5,2-上的函数)(x f 单调递减,则满足不等式)3()2(+>a f a f 的a 的取值范围是 .21<≤-a 29.用定义证明)0()(>>++=
b a b
x a x x f 在()+∞-,b 是减函数.略
30.函数2()23f x x mx =-+,当[)2,x ∈-+∞时是增函数,则m 的取值范围是 .2-≤m 31.试举出不是偶函数的二次函数,不是奇函数的一次函数.略 32.判断下列函数的奇偶性 (1) x
x f 3)(-
= 奇函数 (2)x x f =)( 偶函数
(3) ()()+∞-∞-∈--=,11,,2)(3 x x x x f 奇函数 (4)11)(-++=x x x f 偶函数
(5)a a x f ,)(=为常数 当0=a 时,既是奇函数也是偶函数 ;当0≠a 时,偶函数 (6)(]2,2,1)(2-∈+-=x x x f 既不是奇函数也不是偶函数 (7)2
21)(2
-+-=
x x
x f ; 奇函数
(8)
⎩⎨⎧<++->++=.
0,
32,0,
32)(2
2x x x x x x x f 奇函数
33.是否存在既是奇函数又是偶函数的函数?若有,解析式有什么特征?如何证明?若有,有多少个?为什么?0)(=x f 34.已知函数2
2)(2
+-=x a x x f 是R 上的奇函数,则a 的值为_____.0
35.函数(1)2
2-+
-=
x x y ,函数(2)1
2
--=
x x x y 与函数(3)[]1,1,0-∈=x y 的
奇偶性相同吗?略
36.已知定义在R 上的奇函数()f x 满足(2)()f x f x +=-,则(6)f 的值 . 0
37.已知定义在()1,1-上的奇函数)(x f 在()1,1-上是减函数, 且 )32()1(a f a f -+-<0,求a 的取值范围.2
13
1<
<a
38.必修1课本第一章复习参考题B 组第6题 39.下列说法正确的是( )C
A. 给定区间上单调函数一定存在最大值和最小值
B. 函数432-+=x x y 在(]3,3-上只有最大值,没有最小值
C. 函数x y 1=在(]1,2--上只有最小值,没有最大值
D. 函数x
y 1
=
在[)(]2,00,2 -上只有最小值, 没有最大值
40.求函数12)(+--=x x x f 的最大(小)值.最大值为3,最小值为-3 41.求函数x
x y 1+
=在[)+∞,2上的最小值.
2
5
42.对,,R b a ∈记{}⎩⎨⎧<≥=,
,
,,,max b a b b a a b a 函数{})(,2,1m ax )(R x x x x f ∈-+=的最小值
为 .
2
3
43.对于每个实数x ,设)(x f 是14+=x y ,2+=x y 和42+-=x y 三个函数中的 最小值,则)(x f 的最大值是 .38。

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