语文园地二(第一课时)
语文园地二(第一课时)—度统编版小学语文三年级上册
suì
pínɡ
◇ 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，
•• • •
害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”可以通过“忐忑”两字中的心字 底联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安” 明白这个词连在一起的意思是内心不安。
还可以再联系生活实际造句：我把花瓶 打碎了，害怕爸爸妈妈责备，所以忐忑不安。
提示
先把关键字或词分 开理解，然后组合起来 确定整个词的意思。
等一会儿牛休息的时 候，它要把下去。组合起来就 是慢慢吃东西，细细 品味道。
总结理解词语的方法。
联系上下文
读书的时候， 遇到不理解的词语, 我会这样做……
说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
虫都被冻死了。突然、急速下降 联系上文；
近义词；
词句段运用
你会用哪些词语来形容不同的季节？
春：暖和 春光明媚 春意盎然 春暖花开
春让你联想到了哪些词语？
动物：小蝌蚪 燕子 黄莺 蝴蝶 莺歌燕舞 植物：嫩芽 杨柳 桃花 杏花 梨花 迎春花
草长莺飞 柳绿花红 人的活动：踏青 春耕 插秧 放风筝 节气：立春 春分 雨水 清明 ……
形容春天的词语： 春暖花开 春风送暖 春光无限 春风桃李 春光明媚 春意盎然 莺歌燕舞 百花齐放 含苞待放 春光明媚
春风拂面 绿草如茵 花红柳绿 姹紫嫣红
满面春风 春风和煦 鸟语花香 繁花似锦
夏：炎热 骄阳似火 暴雨如注 烈日当空
夏：立夏 夏至 雪糕 西瓜 甜筒 荷花 荷叶 莲蓬 莲子 蜻蜓 青蛙 炎热 酷暑 暑假 暴风雨 电闪雷鸣 夏日炎炎 绿树成荫……
熨帖：贴切、妥帖 （一起回忆一下音序查字法和部首查字法吧。）
联系上下文
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案教学目标1.认识并掌握汉字“好”、“飞”、“瘦”三个字的读音、书写和基本意义。
2.听、说、认读句子“飞好瘦”，初步理解其意思。
3.培养学生爱好读书、认真听讲、自主思考、勇于表达、互动参与能力。
教学准备1.《语文园地二》第一课时课本、课件。
2.汉字卡片（好、飞、瘦）。
3.孩子们喜欢的书籍。
教学过程导入新课1.老师向学生引入本堂课的主题：阅读与成长。
2.老师让学生展示本周带来的书，并要求他们介绍自己喜欢的书籍及其中的内容。
学习新知1.把“好、飞、瘦”三个字分别打在黑板上，并向学生讲解这三个字的笔画、读音及基本意义。
2.向学生展示句子“飞好瘦”，并让学生重复朗读，不断加深对其基本语法结构的理解。
3.逐一讲解句中单词的意思。
4.向学生提问，让他们发表自己的观点，探讨句子“飞好瘦”的含义，启发他们主动思考。
合作探究1.分发汉字卡片，让学生观察并认读。
2.把学生分成小组，要求他们共同设计和创造一个小故事，要求每个故事里至少包括句子“飞好瘦”。
3.小组之间展示自己的创意，让同学们相互借鉴和欣赏。
知识巩固1.让学生再次重复句子“飞好瘦”。
2.带领学生回想课堂中学到的汉字及其笔画，在小黑板上进行书写示范。
让学生仿照老师的字迹在作业本上进一步练习书写。
课堂总结1.老师再次阐述汉字“好”、“飞”、“瘦”及句子“飞好瘦”的基本含义和语法结构。
2.鼓励孩子们培养爱好和热爱阅读的习惯，同时鼓励他们在日后的阅读中注意大眼观察，不断积累词汇量，提高阅读水平。
课后作业1.仿照老师在黑板上的字迹，自行在作业本上书写汉字“好”、“飞”、“瘦”。
2.复习句子“飞好瘦”。
3.每天抽出一小时阅读自己喜欢的书籍，积累新的字汇和阅读经验。
教学反思本堂课在总体上帮助学生巩固和掌握了汉字“好”、“飞”、“瘦”三个字和句子“飞好瘦”的基本要素，同时激发了他们对阅读和成长的兴趣和热情。
但下节课教学中还可以进一步改进的地方是更多利用小组合作和听写等方式，加强学生们的主动参与和反思能力，提高教学效果。
六上《语文园地二》 课件(第一课时)
写说不 用“说”
词句段运用
分享、积累表示“说”的词语
词语小锦囊
写说不 用“说”
自言自语 议论纷纷 口若悬河
滔滔不绝 一言不发 巧舌如簧
写说不用“说”的词语，可以使情境更生动。
词句段运用
情境训练：改写“说说说”。
词句段运用
读句子 ◇“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话 一出口，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：你的眼 睛怎么肿了？”
词句段运用 小组讨论
这样写的好处是什么呢？
不会单一 更有画面感……
词句段运用
分享、积累表示“说”的词语 词语小锦囊
写说不 用“说”
讲喊叫呼吟读问答
词句段运用
语文园地二
第一课时
教学目标
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步把握描写 场面是如何做到点面结合的。 2.读句子，体会重复用语的妙处。 3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
交流平台
课文回顾。 读《狼牙山五壮士》和《开国大典》的场面描写
①读《狼牙山五壮士》第二自然段。 ②读《开国大典》中阅兵式的场面描写。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
词句段运用
朗读例句，关注重复的部分。 去掉重复词语朗读，对比发现：哪个句子更好？为什么？
有着增强语势、增强情感的作用。
词句段运用
读句子 ◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：“多好啊！” ◇我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。
写得更吸引人。
部编版语文一年级上册《语文园地二》第1课时课件
识字加油站
学会了看课程表，我们 以后就可以对照课程表
整理自己的书包了。
用拼音
按照声母顺序连一连，看看这是什么。
用拼音
csx
还能摆什么？一起试试看。
n
读一读，比一比。
z-zh
zì mǔ zhī zhū
c-ch
cā bō li yá chǐ
s-sh
sù shè dú shū
比一比，读一读。
b-d
bá hé
dábǎ
右下半圆bbb，左下半圆ddd。
读一读，比一比。
p-q
pù bù
gē qǔ
右上半圆ppp，左上半圆qqq。
读一读，比一比。
f-t
fǔ zi
dì tú
一根拐棍fff，伞柄朝下ttt。
读一读，做动作。
hē chá
qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì
lǐ fà
bá luó bo
dú shū
cā zhuō zi
把同类事物涂上相同的颜色。
动物
水果
谢谢！
语文 一年级 上册
第一课时
2023年秋
识字加油站
一星期里，我们都 上过哪些课？你最
喜欢上什么课？
读准字音
wén
语文
语文 文化
造句：我的语文课本不见了。
读准字音
我喜欢学数学。
shù xué
数学
读准字音
这节课是音乐课。
yīn yuè
音乐
识字加油站
课程表中横的第一行 是什么内容？竖的第
一列是什么内容？
最新部编版三年级语文下册《语文园地二》(第一课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册《语文园地二》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。
学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
一上《语文园地二》教学设计与指导(第一课时)
《语文园地二》教学设计与指导【教学目标】1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。
3.能正确拼读音节，读准声调。
通过做动作，巩固音节拼读。
4.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
5.认读生字，能判断生字读音中的韵母。
6.在大人帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。
【教学重难点】1.能正确拼读音节，读准声调。
通过做动作，巩固音节拼读方法。
2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。
3.正确拼读音节，读准声调。
通过做动作，巩固音节拼读。
4.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
◆教学过程一、创设情境，激趣导入1.创设情境。
师：今天的语文课上，老师将带大家到拼音王国的迷宫里去闯关。
迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？现在，跟着老师出发吧！我们一起学习语文园地二。
2.板书课题，齐读课题。
二、闯第一关，识字加油站1.出示作业本。
（1）师：这是一个小朋友的本子，你在上面发现了哪些信息？（这是一个作业本，作业本上有学校、班级和姓名。
我还知道这个小朋友姓王。
）谁能读一读上面的信息？原来我们从作业本上也可以认识很多的字。
（2）教师范读，学生跟读。
指名读。
师：你有什么好的方法记住这些生字吗？2.出示会认字。
（1）多种方法识记生字，练习说话。
①象形字识字。
“本”字本义是“树木的根”，金文的字形是一棵树的根部有一个点儿，指名这是根部所在。
②图片识字，看图说话。
学生我们都是小学生。
学习我爱学习。
（2）齐读生字。
小组读，比赛读。
3.出示会写字。
（1）学生观察田字格中的“九”和“王”。
（2）播放动态笔顺，教师强调笔顺和书写要点。
①在书写“九”时，撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
二上《语文园地二》精品课件(第一课时)
要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音
葡艹
9
紫糸
6
391
pú
670
zǐ
狸
犭
7
293
lí
笨⺮
5
22
bèn
酸酉
7
473 suān
遇到生字不要怕，我用字典把字查。 先数部首有几画，“部首目录”去找它。 部首右边是页码，查字找字要靠它。 去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。 查到生字记页码，轻轻松松找到它。
第四步：按照页码，在正文中找到这个字。 （“狐”读“hú”）
查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（ 33 ） 89 ）
糸（ 93 ） 酉（ 96 ）
犭（ 57 ）
数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ 9 ） 笨（ 5 ）
紫（ 6 ） 酸（ 7 ）
狸（ 7 ）
用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
语文园地二
第1课时
一位老师不开口， 肚里学问样样有。 谁要有事请教它， 还得自己去动手。
谜底：字典
查字典
读一读
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
你认识这些字吗？
读书的时候，遇到不认识的字，你会怎么办？
用部首查字法查字典（所用字典均为商 务印书馆出版的第11版《新华字典》）。
认一认
pzúǐ tɑo
葡紫萄色
bhèún li
狐笨狸重
suān
酸梅
怎么 （三画）。
第二步：在“部首目录”中找到这个 部首和它所在的页码。（第57页）
第三步：根据页码在“检字表”中找到这 个部首，再数除去部首有几画，在相应位置找 到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除 去“犭”，“瓜”有五画，对应页码为194）
六上《语文园地二》精品课件(第一课时)
④花的海洋 人头攒动 叫卖声 赞叹不已
（ 逛花市 ）
“面” 的描写
动作
﹏接下﹏来﹏，﹏各﹏项﹏比﹏赛﹏开﹏始﹏了﹏，﹏你﹏看﹏男﹏同﹏学精﹏神﹏
抖﹏擞﹏，﹏女﹏同﹏学﹏英﹏姿﹏飒﹏爽﹏。跳远的同学猛跑几步，
脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食
一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。
“点” 的描写
气愤 欢乐 气氛
紧张 难过
真实地再现某一特定场 合下的特定气氛，有助于表 现所描绘的场面的特点。气 氛是人在一定环境中看到的 景象或感觉到的一种情绪或 感情。
♢有点有面 ♢点面结合
场面描写必须先写出某一个特定 场合的整个面上的情况，然后还要写 出具体的人物形象和人物活动。
♢ 由“面”到“点”
♢ 时间顺序
♢ 先“面”后“点”
要理清楚先写什么，后写什么， 做到层次分明。
硬笔书法作品赏析
♢ 横写式： 首行起首字错开两字书写，
每行左边（除首行）与右边的 临界字应在同一竖线上。
♢ 竖写式： 正文各行起首字在同一直线上，
各行尾字在同一直线上，标点符号 占一字。
注意：无论是横写式还是竖写式，落款文字 都尽量不要超过正文首尾，或与之相齐。落款的 字体要略小于正文，以显构图上的和谐。
顾及全局 情感突出
平时的阅读中，你是否也读到过这样 的场面描写？在自己的习作中，你是怎样 写场面的？和同学交流。
看看下面的几组词，你能联想到什么场面？
① 哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球
（篮球比赛）
② 动人的旋律 静静地欣赏
陶醉其中 （音乐会 ）
③眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷
仿佛是白天
（ 放烟花 ）
语文园地二
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事情发生的地点
事情中的主要人物
事情就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2．学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写
1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2．师生共同评议。
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2．学生畅谈感想。
3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
恩施思源实验学校导学设计
学科
语文
班级
302
授课教师
周兵
课题
语文园地二
第一课时
学习目标
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4．读读背背，收集积累名人名言。
5．读成语故事，了解故事内容。
五、习作•指导
一、交代任务
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
1．你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
3．交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4．各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
3．针对已发现的问题修改自己的习作。
4．誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5．写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
板书设计
教学反思
学会分享生活中的趣事。
人物该人物给自己的印象
李四光遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到
2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3．我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
重难点
教学媒体
PPT课件
导学过程
导学练
第一课时
口语交际讲名人故事
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。