燕子第一课时教案
燕子教案范文集合9篇
燕子教案范文集合9篇燕子教案篇1一、教学目的：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
二、教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、复习交流1、背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。
可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）2、交流课前搜集的有关瑞士的资料多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。
面积413万平方公里。
人口704万(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。
居民多数信基督教或天主教。
城市绿化率约61%。
首都在伯尔尼。
瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。
瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。
山间谷地气候温和，高山比较寒冷。
水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。
瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。
工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。
钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。
1950年9月与我国建交。
）二、初读课文，检查生字词学习情况1、自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。
2、教师检查认读情况，随机纠正错误读音。
3、以小组为单位，互相检查。
4、通过熟字带生字识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。
5、归类结合（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。
《燕子》教案认知燕子的种类和特点
《燕子》教案认知燕子的种类和特点教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让学生了解燕子的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护鸟类的意识。
教学准备：1. 燕子图片若干张。
2. 燕子标本或模型。
3. 燕子的生活视频片段。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学内容：第一章：导入1. 教师展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点，如：翅膀、尾巴、羽毛等。
2. 学生分享自己对燕子的了解。
第二章：燕子的外形特点1. 教师讲解燕子的外形特点，如：翅膀剪刀状、尾巴分叉、羽毛光滑等。
2. 学生观察燕子标本或模型，加深对燕子外形特点的理解。
3. 学生尝试用彩笔在画纸上绘制燕子。
第三章：燕子的生活习性1. 教师播放燕子生活的视频片段，让学生观察燕子的生活习性，如：飞行、筑巢、觅食等。
2. 学生分享自己对燕子生活习性的看法。
第四章：燕子的种类1. 教师讲解燕子的种类，如：家燕、金腰燕、雨燕等。
2. 学生观察不同种类的燕子图片，了解它们的特点。
3. 学生分组讨论，每组选择一种燕子进行介绍。
第五章：实践活动1. 学生分组进行燕子手工制作，可以使用纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对燕子外形特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和创造力。
3. 学生对保护鸟类意识的提高。
第六章：了解燕子的生态环境1. 教师通过图片和视频介绍燕子的生态环境，如：湿地、田野、城市等。
2. 学生分享自己对燕子生态环境的认识。
3. 教师强调保护燕子生态环境的重要性。
第七章：学习燕子的迁徙特点1. 教师讲解燕子的迁徙特点，如：季节性迁徙、长距离迁徙等。
2. 学生观察燕子迁徙的图片，了解迁徙的过程。
3. 学生讨论燕子迁徙的意义。
第八章：探索燕子的繁殖行为1. 教师介绍燕子的繁殖行为，如：筑巢、孵蛋、育雏等。
2. 学生观察燕子繁殖的图片，了解繁殖过程。
《语文教案-燕子》
《语文教案－燕子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《燕子》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征，提高观察能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的态度。
（2）培养学生保护环境、爱护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的燕子生活习惯的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 燕子相关图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《燕子》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《燕子》。
（2）运用所学生字词写一段话，描述燕子的特征。
2. 拓展作业：（1）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对燕子的认识。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
统编版语文三年级下册2《燕子》 第一课时 (教案)2021
统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时（教案）2021教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“伶、俐”等7个生字，会写“燕、拂”等13个生字，会写“燕子、乌黑”等词语。
- 学生能够理解课文内容，有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
- 学生能够说出“拂、聚、挨”等字的结构特点，并能正确书写。
2. 过程与方法：- 通过观察燕子的图片和视频，学生能够培养观察能力和表达能力。
- 通过小组合作学习，学生能够提高合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够感受大自然的美丽和生机，培养对大自然的热爱和保护意识。
- 学生能够培养对燕子的喜爱之情，激发对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学内容1. 生字词学习：学生通过跟读、自读等方式，学习并掌握本课的生字词。
2. 课文理解：学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
3. 书写练习：学生通过临摹、自写等方式，练习书写本课的生字词。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确认读、书写生字词。
- 学生能够理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：- 学生能够说出“拂、聚、挨”等字的结构特点，并能正确书写。
- 学生能够通过观察燕子的图片和视频，培养观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、燕子图片、燕子视频、生字词卡片。
2. 学具：课本、笔、练习本。
教学过程1. 导入：教师出示燕子的图片，引导学生观察并说出燕子的特点。
2. 新课学习：- 学生自读课文，圈出生字词。
- 教师出示生字词卡片，学生跟读、自读。
- 学生再次阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作学习：学生分小组讨论，分享对燕子的认识和感受。
4. 书写练习：学生临摹、自写生字词。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
板书设计- 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时- 日期：2021- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思作业设计1. 书写练习：学生自写本课的生字词。
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案
教学要点：
指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：
一、板书课题，学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？
提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？
（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。
）
3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。
一队燕子掠过湖面，平静的湖水一圈一圈荡漾开去。
远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。
）
4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。
）
5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。
）
三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。
）
四、作业
1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
燕子课文教案
燕子课文教案燕子课文教案篇1教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美妙的情意。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱惜鸟类的意识。
教学难点：领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：小黑板（生字词）教学课时：3课时第一课时一、深情导入，激发读书爱好师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。
它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。
认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报沟通自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、沟通思考的问题。
①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。
）四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论沟通。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
政府作出决定真了不起。
（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。
（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）2、重点指导读好第3、4段。
（1）你觉得该怎么读？（2）生练习后指名读。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
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课时教案
概括能力，解决教学重点。
三、指导看图培养学生的观察能力，语言表达能力。
原文地
四、讲读课文新课标中明确指1.老师看得出，小朋友很
喜欢读这篇课文，现在就
请你们自读课文，看你们
能读懂多少。
课文中
看不懂的地方，可以先看
看插图，看了插图还不懂
就做上记号。
2.小燕子在空中飞着，一
会儿飞到东，一会儿飞到
西，我们不大容易看清
楚，现在就请小朋友先看
一看燕子的模样。
（教师
出示燕子剪影）教师提
示：注意一下，你是按照
什么顺序观察的。
学习第1自然段
1．现在我们来看课文上
是怎么来写燕子的模样
的。
请一个小朋友读一
学生观察并口述观察顺序。
1.学生分组读课文第一自然
段。
出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生边观察画面，边找出相关语句，从而培养学生的理解能力。
五、练习读。
2．课文上写燕子的模样
是从什么写到什么？也
就是叙述的顺序是怎样
的？教师指点：也就
是从全身写到局部。
3.那么小燕子的全身以
及各个部分长得怎么样
呢？我们大家一齐轻轻
地读课文。
4．你们觉得燕子长得怎
么样？从哪些词语里可
以看出为，把有关词语画
下来。
5、指导朗读：同学们已
经看出来了，从"光滑漂
亮、俊俏、剪刀似的"写
出了小燕子外形的美，所
以语调柔和一些，声音
轻些。
6、现在我们来体会体会，
这一小节最后一句话在
小节中起了什么作用？
为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，
2.组内读文后回答。
3.学生读文。
4.学生勾画相关词语。
5.学生分组练习，然后再指
名读
6.学生思考回答。
通过表演，在情境中对话，以巩固新课。
让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。
翅膀是美的，尾巴又是美
的，合起来就组成了小燕
子完整的美的形象。
这一
句在小节中起了一个概
括的作用，朗读时，音调
可提高些， "小燕子"的"
小"要轻些，突出"小"，
以突出它的可爱。
扮演
角色口述。
学习第2自然段
1．这么活泼可爱的燕子，
在春天里从南方飞来了，
那是一种怎样的情景
呢？请同学们看图。
(出
示放大插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图
画，我们可以按照什么顺
序观察。
(由近远；由上
下)
3．现在请同学们当小燕
学生组内表演、练习
学生观察插图
学生讲述观察结果
(教师提供导语："春天来了，
我们从南方飞来了，
_________。
"进行语言训
练。
)
学生读文
通过讨论，使学生知道一些词语和修辞手法在句子中的作用。
通过朗读，品味课文用词的准确。
子，这时候，你们从南方
飞来了。
啊，春天是这样
的美，你们得仔细地欣赏
一下。
4．现在我们再来看课文
上是怎么写的。
你们看课
文，再对照图，看课文上
写春天的美景，写了哪些
景物。
把主要的词语画下
来。
5.请一位同学念一念，与
课文原句进行比较说说
感受。
6．指导朗读。
这一段描
写了一幅美丽的春天的
图画，我们怎么来朗读
呢？欣赏读，把好词佳句
画下来。
学生勾画结束后，进行汇报。
小组交流后，进行汇报。
小组内读过之后，指名读。