嫦娥奔月教案
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
下面就是小编给大家带来的精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇，希望能帮助到大家!课文《嫦娥奔月》教案一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
(板书：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流)预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。
2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。
2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。
- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。
- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的嫦娥奔月教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
嫦娥奔月教案1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3。
在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1————6自然段（板书：力大无比，美丽善良，X诈贪婪）二、精读课文1———61、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……。
）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
嫦娥奔月教案(通用16篇)
嫦娥奔月教案（通用16篇）嫦娥奔月教案篇1教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文详细的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地和善、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导同学读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1.布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的'9个生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个奔是什么意思?2.检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪欲宝剑时值中秋迫不及待威逼着急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：婪是边音；诈、值是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：尊敬敬重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪欲：奸诈，虚伪诡诈；贪欲，贪得无厌，不知满意。
(文中指谁奸诈贪欲?)接济：在物质上救济。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：值是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，回旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1.指名分自然段试读课文。
争论每个自然段的段意。
2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
嫦娥奔月的神话故事教案
嫦娥奔月的神话故事教案第一章：神话故事导入教学目标：1. 让学生了解神话故事的概念和特点。
2. 引导学生对嫦娥奔月神话故事产生兴趣。
教学内容：1. 神话故事的定义和特点。
2. 嫦娥奔月神话故事的背景和基本情节。
教学活动：1. 教师通过讲解和举例，向学生介绍神话故事的概念和特点。
2. 引导学生对嫦娥奔月神话故事产生兴趣，并提出问题引发思考。
作业：1. 学生课后阅读嫦娥奔月神话故事的相关资料，了解故事细节。
第二章：嫦娥奔月的故事梗概教学目标：1. 让学生掌握嫦娥奔月神话故事的基本情节。
2. 培养学生对神话故事的理解和表达能力。
教学内容：1. 嫦娥奔月神话故事的主要角色和事件。
2. 故事中的象征意义和文化内涵。
教学活动：1. 教师通过讲解和问答，向学生介绍嫦娥奔月神话故事的基本情节。
2. 学生通过分组讨论，分析故事中的象征意义和文化内涵。
作业：1. 学生课后编写一篇关于嫦娥奔月神话故事的小作文，表达自己的理解和感受。
第三章：嫦娥奔月的象征意义教学目标：1. 让学生理解嫦娥奔月神话故事中的象征意义。
2. 培养学生对神话故事的文化内涵的鉴赏能力。
教学内容：1. 嫦娥奔月神话故事中的月亮的象征意义。
2. 嫦娥奔月故事中的爱情、忠诚和牺牲的象征意义。
教学活动：1. 教师通过讲解和分析，向学生阐述嫦娥奔月神话故事中的象征意义。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对故事中象征意义的理解和感悟。
作业：1. 学生课后进行相关文化背景资料的搜集，了解嫦娥奔月神话故事在中华民族文化中的地位和影响。
第四章：嫦娥奔月的故事传承与演变教学目标：1. 让学生了解嫦娥奔月神话故事的传承与演变过程。
2. 培养学生对神话故事的历史和文化价值的认识。
教学内容：1. 嫦娥奔月神话故事的起源和发展。
2. 故事在不同的历史时期和文学作品中的演变。
教学活动：1. 教师通过讲解和展示相关文献，向学生介绍嫦娥奔月神话故事的传承与演变过程。
2. 学生通过小组讨论，分析故事在不同历史时期和文学作品中的演变原因和特点。
《嫦娥奔月》教案（通用19篇）
《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教案（通用19篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《嫦娥奔月》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《嫦娥奔月》教案篇1教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第一课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点和对策:重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策:给予学生充沛阅读的时间。
教学准备:小黑板教学过程:一、导入新课，揭示课题1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?2、读题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1、安排课内预习。
(1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2、检查自学情况。
(1)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1、指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
2、想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3、讨论交流后总结。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点3.学习嫦娥善良，为民造福的品质教学重点充分朗读、剖析故事中三个人物的形象教学难点感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神一、从图入手1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？4.自己读一读，感觉怎样。
5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。
品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活指名读，评语还有哪些词能感受到画面美1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。
2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。
是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。
二、体会性格1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。
a.接济贫苦乡亲。
不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
3.什么是接济。
你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。
5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。
读第五段。
交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥面对他的威逼是怎样做的。
（知道理解周旋）与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。
你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。
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嫦娥奔月教案一、谈话导入板书：铮铮铁骨——后羿——嫦娥奔月——逢蒙1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。
2、读题：嫦娥奔月二、扣“逼”明意1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。
一起读读这个词。
奸诈贪婪就是——3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。
1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。
2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？“迫不及待”换言之就是——如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要？想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。
读。
还有写他奸诈贪婪的句子吗？扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？CAI出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。
”你来读读嫦娥当时的想法。
谁能试着用不同的表达方式表述这句话。
想到这儿，她便，怎样做才叫“周旋”？想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣CAI出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
他这么做是为了——板书：心系人间嫦娥是多么的。
还能从哪看出她的善良？学习第4段第2句“她经常接济??”5、来，让我们用读来表达心中的感受吧！男生读描写逢蒙的部分，女生读描写嫦娥的句子。
师读：“一天，昆仑山上??百宝匣里。
”三、琢“飞”悟情1、嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害，毫不犹豫地一口吞下了仙药，之后怎样了呢？读读课文6—8段。
2、CAI出示：图片+第6段文字。
这幕飞天成仙的景象美吗？请3位同学为咱们美美地读一读吧，一人读一句。
3、凄冷寂寞的广寒宫就是嫦娥飞天的最后归宿。
同学们，这3位同学都读到了一个词——飞。
CAI飞变红，她的身义无反顾直飞皓月，她的心也是义无反顾吗？仔细观察画中人物的神态动作，想想“飞”能换成“奔”吗？说说你的理由。
4、你们看图，嫦娥回眸凝望，望着自己幸福的家、望着熟悉的村庄，望着这片洒满银辉的大地，她在想??5、嫦娥的心是美的，请你用一个词描述嫦娥此刻的心情。
欣慰——可以让乡亲们少受伤害遗憾——不能再为乡亲们解难了留念——留念人间、留念亲人6、是呀！嫦娥为了乡亲们将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲们和家园。
这是美丽中的无奈、这是欣慰中的凄凉，让我们带着对嫦娥的敬意，带着自己的感受再来读读嫦娥奔月这节。
7、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫爱她吗？读第7段，在表示后羿动作的词语下打上三角符号。
把你找到的句子读给我们听。
指名2学生读。
8、课件出示：“后羿??追不上。
”的确，后羿对嫦娥的情，天地可鉴，这无限深情、千言万语化作了连声呼唤：“嫦娥嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，来，你们带着后羿的肝肠寸断、情深意重来读读吧！师读：后羿??你们就是后裔，不顾一切的朝月亮追去，边追边喊：可是人向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上，但心中还在默默地念叨：“生读”没想到铮铮铁骨的后裔还是一个充满柔情的男子汉。
9、你们知道吗？乡亲们也很想念好心的嫦娥，他们在院子里万千企盼化作一个词，——祝福。
望月焚香，默默祝福，乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？嫦娥又会怎么回应呢？来，请同桌同学扮演乡亲和嫦娥，把当时的情景再现出来！10、美丽善良多情的嫦娥之所以会牺牲自己的幸福，忍受孤独，独守广寒宫，是因为她心中念念不忘的是所有的老百姓的快乐和幸福呀！11、因为这个动人的传说，因为嫦娥的美丽善良，因为后羿心头的泪，从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的节日——四、比照启思1、嫦娥奔月的传说深深的打动了我们，但因流传年代久远，出现了不同的版本。
CAI出示：西汉淮南王刘安率人编写的《淮南子*揽冥训》中记载：“羿请不死之药于西王母，嫦娥窃以奔月。
”东汉学者高诱注解中称：”嫦娥羿妻。
羿请不死之药于西王母，未及服之，嫦娥盗食之，得仙，奔入月中，为月精。
”唐代诗人李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”你们还找到了哪些版本的故事呢？和书上的故事相比，你有什么发现？2、CAI出示：比较偷吃与吞吃这两个版本，你更喜欢哪一个？说说你们的想法。
3、美好的月亮使我们更喜欢美好的善良的嫦娥，使我们更倾向于一个美好的动人的故事，一轮明月牵动了我们对一切美好事物的追求与向往。
五、延伸拓展1、读——像《嫦娥奔月》这样人物鲜活、寄托无限美好愿望的传说故事还有很多，读一读中国四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。
2、吟——月亮因为嫦娥而成为历代文人墨客抒发情思的物象，李商隐、李白、苏轼??都写过关于月亮的千古绝唱，课下找到读一读。
3、写——乡亲们望月祝福是会说些什么，嫦娥在广寒宫又会想些什么呢？放飞你的想象，叙写故事。
11.嫦娥奔月教学目标:1. 正确、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2. 能正确读写十个生字，并理解由生字组成的词。
3. 感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重难点：1. 读通读顺课文，学习生字词。
2. 理顺课文主要内容，感受课文意境美。
3. 辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一．教师导语同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗?那在这一天，都有什么习俗呢？人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事——嫦娥奔月大家已经预习过课文，那嫦娥是谁呢？生：后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
二．初读感知1．检查预习①自由读课文，并思考这篇课文讲的是关于嫦娥的一个什么故事呢？②读完课文后点一学生读课本上生字，一个字并组两个词，其余学生跟读。
学生自己指出易错字提示：婪：边音，下半部分为女济：多音字，救济、接济，济南皓：洁白明亮，皓月，皓齿凝：后鼻音，两点水，怀疑的疑企盼：殷切的盼望2．概括故事用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢？三．理清课文脉络⑴师：我们已经了解了故事的梗概，但是故事的起因、经过、结果到底是怎样的呢？请大家快速浏览课文，拿笔划把文章划分为三段，并用自己的话概括段意。
第一段：后羿射日。
第二段：嫦娥奔月。
第三段：人们祈福。
⑵指2名学生回答，询问其他学生是否同意。
四．精读感知1.第1-2自然段师：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。
让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！⑴①指名学生读1、2节，其他学生思考后羿为什么要射日？生：为老百姓解决苦难师：从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？生：直、实在、无法师：从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？师：十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当。
这是多么悲惨的生活啊！②全班齐读该段。
⑵师：后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎么帮助百姓解除苦难的呢？①拿笔画出有关动词。
生：登上、运足、拉满、一口气射下②师：从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？③那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。
这是多么壮美的景象啊！④那后羿把太阳都射下来了吗？为什么他还留了一个？他是怎么对太阳说的？2.让我们一起把1、2自然段读一遍，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。
五．板书设计：11.嫦娥奔月后羿射日嫦娥奔月人们祈福第二课时一．教师导语上节课我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们走进故事最精彩的部分吧。
二．精读感知1.自由读课文3—6段，用“————”画出描写逢蒙的语句？⑴逢蒙：“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？奸诈，虚伪狡猾；贪婪，贪得无厌，不知满足。
联系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。
威逼：威胁强迫。
生：逢蒙威逼嫦娥交出仙药那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢？奸诈贪婪、不择手段⑵师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又是怎样的一个人呢？用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句？嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
②嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
③嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
从这又可以看出什么？？④谁能将第5自然段中情况危急，嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。
⑸嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再自由读读课文第6自然段。
师：你们觉得这段话写得优美吗?从哪些词可以感受到优美呢？那应该怎么读呢？你读给我们听听。
评价语：A.从你的读里，我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影，真是如梦如幻啊!B．真是天空湛蓝，月华如水啊，多么优美啊。
大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。
④她当时会是什么感受呢？是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。
⑤让我们齐读第6段，读出优美的感觉2.第7、8自然段⑴师：嫦娥走了，可是后羿并不知道发生了什么，他回来后又怎样的心情呢？①自由读第7自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。
②读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?③谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？指名读读着读着，我们自己仿佛就是后羿，再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了，这种离别的痛苦多么辛酸啊，只有一声声呼唤着嫦娥的名字。
全班齐读。
⑵乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？让我们一起读最后一自然段。
（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)⑶乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？当你想到嫦娥为我们牺牲了自己，你会说什么？当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么？当你想到嫦娥后羿再无缘相见，你会说什么？你还会说？三．总结师：希望下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝福，好吗？中国还有许多好听的神话故事，你还知道哪些呢？四．板书设计：11．嫦娥奔月后羿：力大无比为民造福一片深情嫦娥：美丽善良勇敢机智牺牲自我逢蒙：贪婪奸诈黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵。