9的乘法口诀求商
二年级下数学用9的乘法口诀求商【教案】
第2课时用9的乘法口诀求商▶教学内容教科书P39例2,完成教科书P39“做一做”，P40~41“练习八”第5~7题。
▶教学目标1.经历用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入课件出示习题。
引导学生说出求商的思路，学生独立完成后全班交流。
【设计意图】通过对已学知识的复习，为新知的学习打下基础。
课前口算常规练，提高学生的口算能力。
师：我们已经学会了用2～8的乘法口诀求商，这节课我们继续学习用9的乘法口诀求商。
（板书课题：用9的乘法口诀求商）二、合作探究，学习新知1.课件出示教科书P39例2。
师：节日里，小朋友们除了做小旗子之外，还布置了很多心形的气球。
同学们，仔细观察图片，你能发现哪些数学信息？【学情预设】有◎教学笔记27个气球，每行9个，共3行。
2.看图编题，回顾算理。
师：你能根据这幅图，编写一道用乘法解决的问题吗？小组交流，教师巡视。
展示成果，生生互动，解决问题。
【学情预设】有3行心形气球，每行有9个，一共有多少个气球？师：应该怎样列式解决这个问题呢？【学情预设】每行9个，有3行，说明有3个9相加，所以可以用3×9来计算。
师：除了看图数一数，这道乘法算式还可以怎么计算？【学情预设】想乘法口诀“三九二十七”。
请学生独立把自己的解题步骤补充完整。
【设计意图】从矩形图出发，发现三个量，编用乘法解决的问题，并让学生确定用哪句乘法口诀计算，唤起学生对乘法口诀的回忆，为用乘法口诀求商奠定基础。
3.探索用9的乘法口诀求商。
师：你能根据例2主题图，编写两道用除法解决的问题吗？请同学们在小组内讨论交流并解答。
小组交流，教师巡视。
展示成果，生生互动，解决问题。
第2课时 用9的乘法口诀求商教案
第2课时用9的乘法口诀求商教案一、教学目标1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。
大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。
师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。
2.讲解新课（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。
那么，如何用9的乘法口诀求商呢？生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。
生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。
师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
下面，我们就来练习一下。
（2）练习用9的乘法口诀求商1.27÷92.36÷93.63÷9（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）3.小组讨论师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。
（学生分组讨论，教师参与其中）1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。
2.根据口诀算出商。
5.巩固练习1.72÷92.54÷93.45÷9（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。
希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《用9的乘法口诀求商》课件
课件PPT
课堂练习
3. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
课堂练习 看算式，填得数。
18 ÷ 2 = 9
课件PPT
18 ÷ 9 = 2
72 ÷ 8 = 9
36 ÷ 4 = 9
54 ÷ 6 = 9
63 ÷ 7 = 9
45 ÷ 5 = 9
24
3
36
4
48
6
÷8 =
16
2
18
2
÷9 =
45
5
40
5
27
3
被除数增大，除数不变，商随着增大； 被除数减小，除数不变，商随着变小。
课堂练习
为下面的除法算式选择恰当的乘法口诀。
45÷9（ A ）
54÷9（ B ）
45÷5（ A ）
54÷6（ B ）
A.五九四十五
B.六九五十四
课堂练习 算一算。 7×9= 63 63÷7= 9 63÷9= 7
4 × 9 =36 6×6=36
36 ÷ 4 =9
18÷2=9 27÷3=9 45÷5=9 ……
9 ÷ 9 =1
8÷8=1 7÷7=1 6÷6=1 ……
课堂练习 有36人要划船，每条船坐4人，一共需要租多少 条船？
36÷4＝9（条）
答：一共需要租9条船。
课堂练习 有一本81的故事书。如果小刚每天看9页，几天 能看完？
81 ÷ 9 = 9
27 ÷ 9 = 3
45 ÷ 9 = 5
63 ÷ 9 = 7
9÷9= 1
27÷3= 9 想：几和3相乘得27。
三（九）二十七
用9的乘法口诀求商听课记录
用9的乘法口诀求商听课记录一、前言亲爱的小伙伴们，今天我们要学习的课程是：用9的乘法口诀求商。
让我们来回顾一下9的乘法口诀吧！二、9的乘法口诀1. 一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五，一六得六，一七得七，一八得八，一九得九。
2. 二二得四，二三得六，二四得八，二五得十，二六得十二，二七得十四，二八得十六，二九得十八。
3. 三三得九，三四得十二，三五得十五，三六得十八，三七得二十一，三八得二十四，三九得二十七。
4. 四四得十六，四五得二十，四六得二十四，四七得二十八，四八得三十二，四九得三十六。
5. 五五得二十五，五六得三十，五七得三十五，五八得四十，五九得四十五。
6. 六六得三十六，六七得四十二，六八得四十八，六九得五十四。
7. 七七得四十九，七八得五十六，七九得六十三。
8. 八八得六十四，八九得七十二。
9. 九九八十一。
三、用9的乘法口诀求商亲爱的小伙伴们，现在我们已经学会了9的乘法口诀，那么接下来我们就要运用这个口诀来求商啦！请大家跟我一起来看一看吧！1. 我们要知道什么是商。
商就是除法中的被除数。
比如说，我们要求18除以6等于多少，这里的18就是被除数，6就是除数。
那么这个除法算式就是：18÷6=?对吧！2. 现在我们要用9的乘法口诀来求这个商。
首先我们要找到一个最接近18但是小于18的9的倍数。
那就是18减去9等于9。
所以我们可以知道：18÷6=3余3。
这里的3就是我们求出的商。
3. 那么接下来我们再来求一个稍微大一点的例子。
比如说我们要求27除以9等于多少。
首先我们要找到一个最接近27但是小于27的9的倍数。
那就是27减去9等于18。
所以我们可以知道：27÷9=3余0。
这里的3就是我们求出的商。
4. 再比如说我们要求36除以6等于多少。
首先我们要找到一个最接近36但是小于36的9的倍数。
那就是36减去6等于30。
所以我们可以知道：36÷6=6。
用9的乘法口诀求商教学反思(热门16篇)
用9的乘法口诀求商教学反思(热门16篇）用9的乘法口诀求商教学反思（1）“用2－6的乘法口诀求商”是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀的基础上，初步认识除法含义进行教学的。
本课时是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
新课引入部分先出示苹果图，让学生观察后回答问题：老师是怎么分苹果的？引导学生搜集图中的有用信息，并提出用除法计算的数学问题。
在学生列出算式后及时发问：你有什么办法计算出12÷3的结果吗？把学生的注意力引导到探究求商的方法上来。
这样有助于帮助学生养成仔细观察的好习惯，特别是习惯于用数学的眼光来观察身边的事务。
比方说学生看到老师分苹果图马上就会下意识的去数出桌上有12个桃子，是三个三个一分的。
学生看懂了图意，也就轻而易举的根据图意提出了“12个苹果，每人分3个，可以分给几人？”的问题，为接下来的探究口诀求商方法做好了准备。
用口诀求商的算法教学部分我也事先预设了几个教学层次：首先放手让学生独立思考寻找计算12÷3的方法，再通过小组交流，得出多种计算12÷3的商的方法后，进行算法优化，引导学生对各种方法进行比较，最终得到共识：即采用乘法口诀求12÷4的商的办法最简便。
然后通过有层次的练习让学生充分体验、掌握用口诀求商的方法。
整个教学过程力求给学生留有充分的探索用口诀求商的空间，提高学生的计算、思维及语言表达能力。
第（1）个问题的方法，并列出12÷3之后，分小组讨论解决“怎样算”。
在小组讨论的基础上，交流求商的方法。
对学生想出的计算方法给予鼓励，促使学生逐步树立学好数学的信心。
同时，通过了解、尝试各种不同的算法，体会到“用乘法口诀求商”的方法比较好。
体现了优化算法的思想。
第（2）个分苹果问题意在使学生掌握用口诀求商的方法。
通过设计两组有层次的口算练习，使学生体验到用口诀求商的关键在于看除数，除数和几相乘得被除数，商就是几。
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握9的乘法口诀，能够用9的乘法口诀来计算乘法题目。
2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点和难点•重点：掌握9的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。
•难点：培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现规律。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粉笔、九九乘法口诀表、小纸牌、数学习题。
3.教学环境：教室布置整洁，并保持安静。
四、教学过程步骤一：复习导入1.让学生回忆九九乘法口诀表。
2.提问：你们能不能快速算出9乘以6等于多少呢？步骤二：引入新知识1.引导学生发现9的乘法口诀中的规律。
2.教师示范并让学生一起学习如何用9的乘法口诀求商。
步骤三：独立练习1.让学生分组，互相出题，用九九口诀表求商。
2.教师巡视指导，帮助理解难题。
步骤四：巩固提高1.给学生出示一些应用题，由学生想办法用9的乘法口诀求商。
2.学生展示解题思路，讨论答案的不同之处。
步骤五：课堂小结1.教师总结今天学过的内容，强调九九口诀求商的重要性。
2.同学们一起大声说出九九口诀表。
五、作业布置•练习册上相关习题，巩固学习成果。
六、课堂反馈•回答一些与本节课内容相关的问题，检测学生的掌握程度。
七、教学反思•教师及时总结反思本节课的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
八、延伸拓展•鼓励学生制作自己的口诀表，分享给全班同学，并检验实用性。
教案设计结束。
二年级下册数学教案-《用9的乘法口诀求商》人教新课标
二年级下册数学教案《用9的乘法口诀求商》人教新课标一、教学内容本节课主要教学内容是运用9的乘法口诀来求解除法问题。
通过学习，学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系，并能够熟练运用9的乘法口诀来快速求解简单的除法问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并记住9的乘法口诀，能够运用乘法口诀来求解除法问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
三、教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆。
2. 学生对乘法口诀与除法之间关系的理解。
3. 学生在实际问题中灵活运用乘法口诀求解除法问题的能力。
四、教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题，引导学生回顾乘法口诀，导入本节课的主题。
2. 新课讲解：详细讲解乘法口诀与除法之间的关系，通过具体的例子让学生理解如何运用乘法口诀求解除法问题。
3. 小组讨论：学生分成小组，通过讨论、交流，共同解决一些除法问题，加深对乘法口诀与除法之间关系的理解。
4. 游戏环节：设计一个与乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高求解除法问题的能力。
六、板书设计1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀与除法之间的关系。
3. 运用乘法口诀求解除法问题的具体例子。
七、作业设计1. 巩固乘法口诀，要求学生能够熟练背诵。
2. 完成一些与乘法口诀相关的除法练习题，要求学生能够独立完成。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、游戏等多种形式，让学生充分理解并掌握了乘法口诀与除法之间的关系，提高了学生求解除法问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法口诀的记忆不够熟练，需要在今后的教学中加强乘法口诀的巩固。
同时，对于一些理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。
《9的乘法口诀及口诀求商》教学反思
《9的乘法口诀及口诀求商》教学反思1．引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的兴趣。
本节课从猜一猜9的乘法口诀有几句？每相邻两句间相差几？引入，激发学生的好奇心。
让学生饶有兴趣的愿意往下继续学习。
学生在学习的过程中，在玩中学，比老师反复说教更有用。
教学中，让学生在玩串冰糖葫芦的基础上培养学生的动手能力和团结协作精神，学会探讨，学会动脑一起来学习九的乘法口诀。
2、由于在平时的教学中，教师比较注重规律方法的概括总结，所以在这节课上，学生能够将几种记忆方法进行归纳与演练。
3．注重数学思维品质的训练。
教师在组织学生动手操作的基础上，不失时机地组织学生合作交流。
让学生展开小组讨论，小组成员各抒己见进行归纳总结，实现信息在群体间的多向交流。
学生在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。
由此产生的互动效应，能够激发学生继续参与合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果一个三角形的两个内角度数的和等于第三个内角的度数，那么这个三角形是（）。
A．钝角三角形B．锐角三角形C．直角三角形D．无法判断2．下图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。
将它挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的表面积是（）平方厘米。
A．32 B．35 C．31 D．343．如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，则每个长方形地砖的面积是（）A．200cm2B．300cm2C．600cm2D．2400cm24．下图中，BC的长度是6厘米，点B到对称轴的距离是（）厘米。
A．3厘米B．4厘米 C．6厘米D．12厘米5．被减数、减数、差的和是360，减数与差的比是1:2，差是（）A．60 B．120 C．90 D．1806．在含盐率为25%的盐水中,加入4克盐和12克水,这时盐水的含盐率( )。
A．等于25% B．小于25% C．大于25%7．31÷7=4……3，如果被除数、除数都扩大10倍，那么它的结果是( )。
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探究新知
3个 9 3×9=27（个）
探究新知
9个 3 3×9=27（个）
探究新知 9 9 9
3×9=27（个） 口诀：三九二十七
探究新知
27÷9 =3 27÷3 =9
想：（ 三 ）九二十七
想：三（ 九 ）二十七
探究新知
3×9=27 27÷9=3
巩固练习
7 × 9 = 63 63÷ 7 = 9 63 ÷9= 7
七九六十三
8 × 9 = 72 72 ÷ 8 = 9 72 ÷ 9 = 8
八九七十二
9 × 6 = 54 54 ÷ 6 = 9
54 ÷ 9 = 6
六九五十四
巩固练习
24 48 ÷8= 16 40
3 6 2 5
36 18 ÷9= 45 27
巩固练习
小兔摘蘑菇
本课小结
通过今天的学习，我们有了什么收获？
表内除法（二）
授课教师：胡自翠
复习旧知
根据图片写出一个乘法算式和两个除法算式
8 3 =□ 24 □×□ 24 8 =□ 3 □÷□ 24 3 =□ 8 □÷□
复习旧知
猜猜☆是几
☆ 5 ×7=35 24÷☆ 8 =3
7 =42 6×☆ 28÷ Fra bibliotek 7 =43 =24 8×☆ 6× ☆ 8 =48
创设情境
4 2 5 3
巩固练习
小猴摘桃
看谁先摘到!
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
42÷7 =6 18÷9 =2 72÷9 =8 56÷8 =7 45÷9 =5 21÷7 =3 40÷8 =5 54÷9 =6 32÷8 =4
口诀：三九二十七 想：（ 三 ）九二十七
27÷3=9
想：三（ 九 ）二十七
一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法 你发现了什么？ 算式。
试一试
依据“九九八十一” 写一道乘法算式和两道除法算式。
9×9=81
81÷9=9
一句乘法口诀可以计算三道算式，但是当除数 与被除数相同时，就只能计算一道乘法算式和一道除 法算式。