级部期中考试质量分析
期中语文考试质量分析报告作文
期中语文考试质量分析报告作文一、前言。
同学们！咱们这次期中语文考试就像一场刺激又有点小惊险的冒险，现在冒险结束了，咱们得好好盘点盘点收获和教训啦。
这就像是游戏打完一局，得总结总结经验，下次才能玩得更溜嘛。
二、总体情况。
这次考试的成绩呢，就像坐过山车一样，有高有低。
高分的同学就像是站在山顶的王者，那是风光无限；而低分的同学呢，也别灰心，就当是在山谷里暂时歇脚，准备攀登高峰。
全班的平均分就像是班级成绩的“中轴线”，这个分数告诉我们整体的水平大概在什么位置。
从整体来看，咱们班的语文成绩就像一盘混合口味的糖果，酸甜苦辣都有。
三、具体题型分析。
# （一）基础知识。
1. 字词部分。
这部分就像是盖房子的地基，得扎实才行。
有些同学就像超级建筑大师，字词写得又准又快，什么“崎岖”“尴尬”这种难字都不在话下。
可是有些同学就有点马马虎虎啦，“破绽”写成“破淀”，这就好比把房子的地基给建歪了，那房子能稳吗？主要原因呢，就是平时复习不认真，觉得这些字词简单，就没放在心上，结果考试的时候就“原形毕露”了。
2. 古诗词默写。
古诗词默写就像是穿越回古代和诗人对话，你得原原本本地把诗人的话背出来。
有些同学那是记忆力超群，“大漠孤烟直，长河落日圆”写得那叫一个顺溜。
但是有些同学就像是在和诗人玩“猜谜语”，不是少个字就是写成同音字。
这说明他们在背诵的时候就是死记硬背，没有真正理解诗词的含义，所以稍微一紧张就出错。
# （二）阅读理解。
1. 现代文阅读。
现代文阅读就像是在探索一个神秘的宝藏岛，文章就是那座岛，问题就是宝藏的线索。
有些同学就像是经验丰富的探险家，能顺着线索找到宝藏，对文章的理解很到位，回答问题也是条理清晰。
比如问文章的主旨，他们能准确地概括出来，就像找到了宝藏中的大钻石。
可是有些同学就像迷失在岛上的游客，在文章里乱转，回答问题也是答非所问。
这是因为他们缺乏阅读技巧，不会抓住关键语句，也没有认真分析文章的结构。
2. 文言文阅读。
期中考试班级质量分析(汇总8篇)
期中考试班级质量分析（汇总8篇）期中考试班级质量分析第1篇20xx年xx月xx日下午xx:xx，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。
他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面！在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。
继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。
为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。
柴老师对接下来的工作进行了思考。
他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。
我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：1、鼓励冒尖与允许落后的关系;2、鼓励冒险与宽容失败的关系;3、机会均等与机会特殊的关系;4、课堂学习与课外活动的关系;最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。
期中考后质量分析发言稿
期中考后质量分析发言稿各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我代表学校期中考后质量分析小组向大家汇报我们对本次期中考试的质量分析结果。
经过统计和分析，我们得出如下结论：一、整体考试情况从考试整体情况看，本次期中考试总体水平处于中等偏上水平。
平均分为75分，及格率为85%。
与去年同期相比，考试平均分有所上升，及格率有所提高。
这说明同学们在过去的一个学期中学习效果较好，对所学知识掌握得较为扎实。
二、各科成绩分析1. 语文语文考试中，命题紧密联系教材，题型多样化，考查了学生的阅读理解、写作能力等方面的能力。
但是，我们发现在阅读理解和写作方面的得分较低，其中对文字材料的理解和应用能力较弱，对写作的理解和运用还有待提高。
此外，对于词语理解和表达能力，部分同学还存在困难。
我们建议同学们在平时多进行语文阅读，积累词汇，提高自己的语文表达能力。
2. 数学数学考试中，题目设计紧密贴合教材，注重提高学生的算法运算能力和问题解决能力。
但是，我们发现一些同学对题目的理解不够透彻，容易出现操作错误。
此外，对于数学概念的掌握和运用还需要加强。
我们建议同学们平时要注意温故知新，理解并灵活运用数学概念，多进行练习，提高自己的数学思维能力。
3. 英语英语考试中，题目设计较为灵活多样，注重考查学生的听、说、读、写能力。
但是，我们发现同学们在听力和口语方面的得分较低，对于听力材料的理解和应用还需要加强，口语表达能力和词汇量也有待提高。
我们建议同学们多进行英语听说练习，提升自己的听力和口语能力，扩大自己的词汇量。
三、改进措施针对上述问题，我们制定了一些改进措施来提高同学们的学习水平。
1. 语文课上，老师将注重培养学生的阅读能力，提高理解和应用能力。
可以通过课外阅读、朗读等方式来增加学生的词语积累和文学素养。
2. 数学课上，老师将注重培养学生的数学思维，提高解题能力。
可以加大数学思考题的练习力度，培养学生的数学思辨能力和问题解决能力。
质量分析总结
质量分析总结质量分析总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的质量分析总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
质量分析总结1一、期中考试概况分析本次期中考试，三年级四个班级成绩较好，及格率100％，优秀率85％以上。
本次考试全面检测了学生对一到六单词及日常交际用语的掌握情况，从卷面来看，大部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定的情境中灵活准确地运用日常交际用语。
二、存在主要问题分析1、一些学生不能够熟练运用所学知识做题，听读速度跟不上；2、部分学生的缺乏解题技巧，需要培养和提高；3、少数学生没有全面掌握所学知识，丢分较多，成绩不理想；4、对英语的拼读能力需要进一步提高。
三、针对问题的改进策略1、培养学习兴趣，提高课堂效率，让学生乐于学习英语，尽可能多的在课堂上掌握知识；2、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识；3，关注学困生的学习情况，努力帮助他们学好英语；4，注意知识的整合，培养学生总和运用语言的能力。
质量分析总结2各位领导、同事们：一、目前现场存在的主要安全质量问题隧道1、安全步距有时存在超标状态2、超前支护的小导管和初期支护的系统锚杆设置有时数量偏少3、上台阶开挖中存在一次进尺偏大Ⅴ级围岩多按两榀进尺施工4、遇破碎岩层，存在拱腰及拱顶位置超挖情况，遇较大超挖时，已经埋设注浆管5、仰拱未严格按要求模板弧长进行施工6、仰拱中埋式止水带在施工中有损坏的情况7、仰拱矮边墙中埋式钢边止水带顺直度差，个别部位埋入深度过大或过小8、矮边墙有时不按要求进行凿毛9、监控量测埋点不规范，量测资料不及时二、施工单位现场安全质量管理水平1、施工单位相关管理制度齐全，安全质量责任落实到人，但在具体落实上仍存在着偏差实际还是存在“重进度、轻质量”的思想，没有严格按照工程施工质量标准卡控施工管理。
期中考试质量分析总结
期中考试质量分析总结一、引言期中考试是学生学习阶段中的重要节点，对于评估学生学习情况、发现问题并及时调整教学方法具有重要意义。
本文将对我校期中考试的质量进行分析总结，旨在从多个角度了解学生的学习状况，发现问题，并提出针对性的解决方案。
二、考试整体情况1. 考试科目及比例分布：通过统计期中考试科目及其所占比例，可以了解到学校对不同学科的重视程度和学科间的平衡情况。
2. 考试难易程度：通过考试平均分、标准差等统计指标，可以评估考试的难易程度，进而了解学生的整体学习水平。
3. 考试及格率分析：对考试合格率进行分析，可以更好地了解学生的整体掌握程度，从而对教学质量进行评估。
三、学生个体表现分析1. 学生成绩分布情况：通过绘制学生成绩分布曲线、计算分数段人数占比等方式，可以了解学生个体的学习情况，从而找出学习差距较大的学生群体。
2. 学生成绩与学科相关性分析：通过计算各学科成绩之间的相关系数，可以了解学生在不同学科上的表现是否相关，从而找出学科间的关联性。
3. 各个年级、班级成绩比较：对不同年级、班级的学生成绩进行比较分析，可以了解到各个年级、班级的整体学习水平，为针对性教学提供依据。
四、问题分析及解决方案1. 学科教学问题分析：通过分析学科的平均分、标准差、合格率等数据，结合教学实际，发现学科教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
2. 学生学习问题分析：通过分析学生成绩差距较大的学生群体，找出他们学习上的问题，制定针对性的辅导计划，提升他们的学习能力。
3. 教学方法问题分析：将学生成绩分析和教师教学情况结合起来，发现教学方法上的问题，从而提出改进方案，优化教学质量。
4. 考试评价体系问题分析：通过分析期中考试的评价体系，发现其中存在的问题，并提出相应的改进措施，以更全面、客观地评价学生的学习水平。
五、结论通过对期中考试质量的分析总结，我们可以全面了解学生的学习状况，发现存在的问题，并提出相应的解决方案。
六(2)期中练习质量分析及反思
六（2）期中练习质量分析及反思一、考试成绩分析本次参加考试的人数为48人，总成绩为4120分，平均分为85.8分，优秀率为70.8%，及格率为93.75%。
学生考试成绩水平发挥正常，和平时的学习情况相符合，成绩在全年级处于中等水平，还有很大的进步空间。
一、试卷结构分析本次数学期中考试的目的是在于以考导教、以考促教。
本次期中数学试卷命题符合数学课程标准，题目难易程度符合本校学生的学情，可以通过本次考试起到检查学习效果，提高学习能力的目的。
本次试题分为填空题，选择题，计算题，动手操作题，解决问题五道题，题目大部分平时经常练习，难度适中。
本次试卷有以下特点：一是重基础，突出能力，把考查基础与考查能力放在重要的位置。
本次数学试卷基础题占了80%，能力分值占了百分之20%。
二是试题源于数学课本，又不拘泥于数学课本，紧紧围绕教材但题目又来源于生活情境。
二、反映的问题1、基础知识不够牢固分数在60到80分之间的孩子，基础知识掌握不够牢固，主要体现在第一题填空题和选择题。
2、理解能力有待提高班上有十几个孩子，不理解题目的意识，在遇到需要转弯的题目，就动不了笔，比如计算题的第2题，学生看不懂哪个是零件的体积，无从下手，这就是数学能力的欠缺。
3、做题习惯堪忧本次测试过程中，考90分左右的孩子普遍是做题习惯导致丢分，比如漏题，空题，计算出错，忘带单位，不答，这些都是本次考试中出现的问题，究其原因是答题习惯差导致的。
三、反思。
1、加强课堂教学效果，每节课做到孩子们能听懂，更能消化，掌握知识体系，明确重难点，根据学情进行教学。
2、加强作业效果的监督，作业布置要科学性，能够通过练习达到巩固知识的效果，并且抓好二次批改的工作。
3、加强后进生的辅导工作，最重要的是保护后进生的学习兴趣，多鼓励孩子，作业要求要有梯度，让后进生看到进步的希望。
4、坚定信念，孩子的成绩是多方面的原因，相信孩子，多鼓励孩子，树立良好的班风和学风。
七年级班级秋季学期期中考试质量分析报告
七年级秋季学期期中考试质量分析报告一、考试概况本次考试是中期考试，主要考查学生在半个学期内的学习情况。
考试内容涵盖了七年级前半学期的知识点，包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物等科目。
二、考试成绩分析（一）整体成绩分析从整体成绩来看，班级平均分在各科目中表现不一，但总体水平较好。
在语文、数学等科目上，班级平均分较高，但在道德与法治、历史、英语等科目上，班级平均分有待提高。
（二）学生成绩分析在语文科目中，大部分同学成绩稳定，但也有部分同学需要加强阅读理解和写作能力。
在数学科目中，有部分同学成绩突出，但也有部分同学需要加强基础知识掌握和解题能力。
在英语科目中，大部分同学表现良好，但也有部分同学需要加强听力训练和阅读理解能力。
三、问题及原因分析（一）训练不到位。
有些同学在某些科目上表现不佳，主要原因是训练不到位，缺乏相应的练习和指导。
（二）学习方法不当。
有些同学在学习上存在盲目性，缺乏科学的学习方法和规划，导致学习效率不高。
（三）学习态度不端正。
有些同学在学习上缺乏动力和目标，导致学习效果不佳。
四、改进措施及建议（一）加强基础训练。
针对训练不到位的问题，教师应在课堂上加强基础知识的讲解和训练，并适当增加课外练习。
指导学习方法。
针对学习方法不当的问题，教师应帮助学生制定学习计划，合理安排时间，掌握科学的学习方法。
（二）端正学习态度。
针对学习态度不端正的问题，教师应加强思想教育，帮助学生树立正确的学习观念和人生观。
同时，教师应关注学生的学习状态和情绪变化，及时给予指导和帮助。
（三）注重能力培养。
针对考试中表现出的能力不足问题，教师在教学中应注重培养学生的阅读理解、写作、口语表达等能力，提高学生的综合素质。
（四）加强课堂管理。
针对课堂纪律问题，教师应加强课堂管理力度，制定合理的课堂纪律规定并严格执行，确保课堂秩序良好。
（五）增加拓展性训练。
针对学生知识面狭窄的问题，教师应适当增加拓展性训练，引导学生多阅读课外书籍和参加学科竞赛等活动，拓宽知识面和视野。
初中期中考试质量分析报告
l新园学校（初中部）期中考试质量分析（2012~2013学年度第二学期）一、组织与阅卷情况为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。
阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试题总体评价本次考试，试卷为教导处统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。
三、考试成绩分析：数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。
（2）、各班级成绩发展的不平衡。
（3）、各学科间的不平衡。
四、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
“导—学—测”高效课堂教学模式落实不到位。
4、课后辅导抓得不扎实。
五、今后教学中的改进意见（一）重视“培优”，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011-2012学年第二学期初三期末考试总结考试的组织在本次学段测试中，学校严格规定考试的组织工作。
初三级部278名学生共分为八个考场，所有考生都是单人单座，每个考场2名教师监场，级部与学校领导随时巡视，确保考场内随时保证2名教师。
要求监场教师严格监场，各司其职，恪尽职守。
在阅卷中，由阅卷组长统一组织，在阅卷时严格按照批题标准进行阅卷。
在阅卷时责任到人，若出现漏批、漏加、错加等情况，按出错总分的50%从自己所任学科的总分中扣除。
从各个环节上保证考试的严密性和严肃性，从而有助于形成良好的学风和考风。
考试情况分析：班级语文数学英语物理化学政治历史生物信息平均1班优秀29.7910.6421.280 10.64 10.64 25 10.42 4.17 13.62合格78.72 72.34 85.11 78.72 93.62 63.83 87.5 83.33 68.75 79.1平均81.3748.66 53.01 44.09 61.98 64.7272.9873.10 72.23 63.57 2班优秀13.33 20 17.78 4.44 15.56 11.11 17.78 11.11 4.44 12.84合格64.44 60 73.33 71.11 73.33 62.22 62.22 57.78 57.78 64.69平均71.37 45.93 47.67 40.78.56.7362.3163.93 62.2769.69 57.85 3班优秀17.39 10.87 19.57 6.52 15.22 15.22 34.78 13.04 10.87 15.94合格84.78 71.74 84.78 76.09 89.13 91.3097.83 67.39 69.57 81.40平均81.45 52.87 52.79 40.67 60.13 73.72 76.26 69.72 72.48 64.46 4班优秀22.73 20.45 22.7336.36 22.73 27.27 18.18 4.55 19.95合格77.27 75 68.18 63.64 81.82 75.72.73 75 65.91 72.73平均76.3650.86 40.14 64.9167.4868.3 72.09 65.99 62.98 5班优秀31.91 31.91 17.02 8.51 21.28 21.28 29.79 14.89 8.51 20.57合格82.98 89.36 72.34 63.83 78.72 82.98 76.6 74.47 53.19 74.94平均83.13 69.62 49.41 40.83 62.98 71.32 71.17 69.98 66.1364.95 6班优秀20.83 18.75 20.83 10.42 31.25 25 31.91 17.02 14.89 21.21合格79.17 81.25 81.25 64.58 77.08 7576.672.3459.5774.09平均79.2864.5646.6740.6960.468.969.8168.7070.1863.24总体来看：5、6班语文，5、6班数学，3、4班英语，4、6班化学，3、4、5、6班政治，3、4班历史优秀率较联谊校高。
合格率1、2、3班化学较联谊校好。
平均分4、5、6班化学，3、4班历史较联谊校高。
物理学科优秀、合格、平均分各项均较差。
三、学科情况分析：语文出现的问题个别学生在基础知识方面掌握得不好，特别是课内填空失分严重，默写诗句出现错别字，文学常识失分较多；对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不够广，理解分析能力较差，抓不住文章主旨；对课本中的文言文的知识掌握得不牢固；创新能力差，主要体现在拓展类题目，学生表现出缺乏想象力，知识积累匮乏；部分学生做卷不规范，字迹潦草，态度也不够认真。
教学改进措施规范学生的书写，端正态度；加强对一些较生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词，以及对课文和作者的相关资料的记忆；加强对文言文的背诵和记忆；在平时教学中，还应加强基本技能训练，如审题能力训练，表达技巧训练。
这次考试中暴露出的课内阅读题目有一道题目普遍失分，就是因为学生的审题不细致，抓不到提干语言中关键词;课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养，尤其是要关注学生的课堂有效听课时间;继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力，对不同学生的阅读要给出方向性指导，如有深度没有文采的学生应多读读散文，有文采没有深度的学生读读历史或浅显哲学读本。
注重辅导后进生，注意因材施教。
数学存在的主要问题及采取的措施：（1）部分学生审题能力较差。
一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。
所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．今后努力的方向：1.在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点。
2.指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。
3.从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。
4.部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。
说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
英语提出的建议方法及解决薄弱的策略：从本次考试可以看出，学生的语言基础还不扎实，写作部分得分普遍较低，特别是其中凸现出来的词汇的搭配、在语篇中运用语言知识和技能的能力不强，无法在有限的时间内快速抓住句子主干、把握材料的中心等问题。
因此我们也应该清醒地认识到：语言学习的过程不仅仅是语言训练的过程，应该在使用语言的过程中强调基础知识和基本技能的学习和内化。
只有回到基础之中，回到课本当中，并且加强学习方法的点拨，才能使学生们在今后的学习和评价中取得好的成绩。
此次期中考试虽然没有涉及听力，但是考虑教师在后阶段教学的完整性，下面从以下4个方面提出建议：1、听力方面1）既要注意语言的意义，又要注意语言的形式；有意识的进行学生的语言技能和语言微技能的培养2）培养学生抓住关键词及其分析推理能力，培养和提高学生非语言技能的能力；3）加强对所接受的信息进行加工和处理的训练；帮助学生养成“听”的预测的习惯，进行听力方法的训练2、阅读方面1）加大词汇教学的力度，尽可能多的加大学生的阅读量；2）多提供原汁原味，题材新颖，体裁多样的阅读材料；3）培养学生的文化和世界意识，将语言学习和文化学习相结合；4）注重阅读技巧的培养，加强限时阅读训练，多要求学生找文章的关键句；3、写作方面1）加强基本语法、句法的练习，平时多要求学生写简单但正确的句子。
2）加大写作量，扩展词汇量，加强正确使用词组方面的练习；3）注重文化知识的输入和输出，拓宽学生的文化视野；4）培养学生的英语逻辑思维，避免中式英语、逐字生硬地将中文翻译成英文；物理存在问题及改进措施：1、训练试题的质量不够。
今后我们要求教师要加强对训练试题研究，准确地把握初考命题的趋势和方向，不再在练习的数量上作过多的要求，严把练习的质量关，让学生腾出更多的时间去研究题、悟题。
2、知识的落实不到位，复习过程有跑空现象。
今后要搞好学情分析，切实从实战出发，提高复习效率。
要加强对复习课和讲评课的研究，提高课堂教学效率。
3、强化精品教学，加强培优工作在培养尖子生方面，要认真总结过去尖子生培养的经验教训，制定相关的培优计划，加强对尖子生的学习指导，并通过加大工作力度，认真做好辅导工作，努力争取在优秀人数上有较大突破。
4、做好边缘生的辅导工作。
今后的工作一方面，在课堂教学上要加强对分层教学的研究与实施，另一方面，采取兵教兵措施，对差生进行辅导。
化学存在问题：1、基础知识的记忆不扎实、不明确、漏洞较多。
2、对基础知识的理解不到位，只会死记硬背，不会灵活运用解决问题。
3、书写不规范，学科语言运用不准确、不规范，没有形成良好的学习习惯。
4、综合运用所学知识的能力较差，计算能力较差。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：1、对学生进行学习的重要性教育，教育其端正学习态度，提高学习兴趣，抓住合格率。
2、强化基础知识的记忆、理解、训练，加强化学学科语言的训练与培养。
3、强调答题的规范性，书写正规，安排合理，培养学生养成良好的答题习惯。
4、继续抓课堂教学，要求学生在课堂45分钟里都能专心学习，掌握必要的学科基础知识，提高课堂45分钟实效。
5、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合能力、计算能力。
6、进行适当的知识补充，多做一些灵活性的题目，开阔视野，提高优秀率。
历史学生学习过程中存在的问题：1基础知识掌握不牢、准确识记辨析和比较的能力较差，反映出学生阅读理解知识、获取有效信息和隐性知识的能力差。
2学生审题能力差，粗心大意，不理解题意。
3学生分析材料、获取有效信息，揭示知识内在联系、运用不同形式表达历史内涵、构建历史知识的能力不高。
4表达能力差，答非所问，不善于分析比较、归纳概括、准确运用学科术语，只会罗列史实。
5学生普遍不重视这一学科，觉得成绩占的太少。
从考试后了解学生的答题情况来看，造成学生的答题失误主要是由于学生基础知识掌握不牢、审题和解题能力弱、学习能力不足所致。
教师教学中存在的问题：①教师教学过程中过于死扣课本和“考标”、注重传授显性知识而忽略隐性知识、忽视学习态度和学习能力的培养、忽视对学科思维方法、历史知识的分析比较、历史知识结构和应用历史知识的教学。
②教育教学观念更新不到位。
③历史教学中在基础知识、基本概念教学中与加强学生学习能力培养方面没有很好的协调和渗入。
④对后进生的转化工作存在很大的漏洞。
原因包括以下几方面：其一对后进生的思想教育工作不细致、不到位。
其二异步教学工作没有搞好，没有制定出行之有效的、与后进生能力相适应的教学方法，其三对后进生的管理和辅导力度不够，没有持之以恒。
教学中的改进措施：1．必须确立学生是学习的主体这一理念。
2．有效落实基础知识。
3．重视不同形式材料的解读训练。
4、进一步重视对学生的学习方法指导。
5、教师要努力提高自身素质，注重教学相长。
6、加强集体备课，运用集体的力量，互相取长补短，以求共同进步，共同提高。
缩小班级之间的差距。
生物存在问题1、低分过多，相当一部分学生对生物学科失去兴趣和信心部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。