九年级化学第二单元测试卷

九年级化学第二单元测试卷一、选择题（每小题2分，共40分）1.下列工艺制作过程中包含了化学变化的是( )A．用纸剪窗花B．泥土烧成瓷器C．冰块制成冰雕D．木板制成飞机模型2．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论3．下列不能用酒精灯加热的玻璃仪器是（）A．量筒B．烧杯C．试管D．燃烧匙4.将一充满空气的瓶子中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。

下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( )A.木灰B.硫磺C.铁丝D.红磷5．诗词是中华民族灿烂文化中的瑰宝。

下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）①千里冰封，万里雪飘②白玉为床，金作马③野火烧不尽，春风吹又生④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间⑤夜来风雨声，花落知多少⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干A.①②③B.②④⑤C.③④⑥D.③⑤⑥6．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（） A．O2B．N2C．CO2D．空气7.欲量取30ml稀盐酸，最好选用的量筒是（）A．10ml量筒 B．10ml和20ml量筒 C．50ml量筒D．100ml量筒8.以下实验方法的归纳，正确的是：A．给玻璃仪器加热时，均应垫上石棉网B．洗涤干净的试管，放在铁架台上晾干C．用托盘天平称量物质时，先加小砝码，再依次加较大的砝码D．取用液体药品可用滴管吸取，也可直接倾倒9. 2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。

为解决登顶人员的呼吸问题，应携带的物质是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水10.实验室加热150ml的液体，需要使用的仪器是（）①烧杯②试管③酒精灯④石棉网⑤试管夹⑥铁架台A．①③④⑥B．②③④⑥C．①③④⑤D．②③⑤⑥11.西藏地区独特的高原风景早就吸引了丫丫，她很想在国庆期间前往观光。

但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于A．高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同B．高原地区的空气中氧气含量过高，让人有压抑感C．高原地区的空气稀薄，氧气的体积分数小于21%D．高原地区的空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息12.下列数据合理的是（）Ａ．用托盘天平称取12.62g的食盐Ｂ．用10mL量筒量取8.76mL蒸馏水Ｃ．普通温度计显示的室温读数为25.68℃Ｄ．用10mL量筒量取某溶液体积为8.2mL13.下列关于氧气的说法正确的是 ( )A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃14.“神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。

则NiFe2O4在该过程中是A．反应物B．生成物C．催化剂D．消毒剂15.据报道：某地一名5岁的女孩子把涂改液当饮料吸食，食道被严重烧伤。

医院检测后发现，涂改液中含有苯、甲基环已烷等多种有毒物质。

由此可知，涂改液是( )A.混合物B.纯净物C.单质D.化合物16.箫音同学利用学过的化学知识判断家中的玻璃杯是否洗涤干净的依据是（）A．杯子内壁看不见油污B．杯壁上的水不集成水滴，也不成股流下，而是覆盖一层均匀的水膜C．用杯子装水，水是澄清透明的D．上述都可以作为判断依据17.在做木炭燃烧实验时，用于夹持木炭的仪器是( )A．弹簧夹B．坩埚钳C．铁夹D．试管夹18.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该( )A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C．把标尺上的游码向右移一些D．把天平右端的底部垫高一些19．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（）A.在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验20．实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A.必须使用催化剂B.用氯酸钾制取时必须加热C.必须用排水法收集D.必须用燃着的火柴检验是否收集满二、填空题（每空2分，共42分）21.空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种 (填物质类别)。

人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气能。

22.（1）根据空气的成分填空:①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有（2）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用右图装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）:、__________________。

23. 根据下列图示装置回答下列问题：（1）写出图中标有字母的仪器的名称:a ，b ，c ，d ；（2实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用装置。

（填装置编号）写出一种制取氧气的文字表达式；（3）如果选用的收集装置需要检验氧气是否已收集满，则应将带火星的木条放在。

24.化学兴趣小组自制氧气，同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶(带玻璃片)装满水倒放入脸盆中准备收集气体，从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。

由于自带仪器不够用，准备从学校化学实验室借用一些仪器。

问：①还需借用的仪器有_____________________________________________。

②第一次实验时试管炸裂可能原因是______________________________。

③重新实验发现盆中的水变红的原因是_________________________ 。

④检验收集的气体是O的方法是_________________________________。

225.下表列出了几种行星上的“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分。

根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题：（1）表内几种行星中，含有稀有气体的行星是______________。

（2）试推测火星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度________（填“高”或“低”），水星表面___________液态水（填“有”或“没有”）【友情提示：二氧化碳是一种温室气体，大气中二氧化碳越多温室效应越强】（3）火星不适合地球生物生存的原因是________________________________。

三、实验与探究题（共18分）26． “化学反应条件的控制是实验灵魂”。

某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。

请你回答下列问题。

（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO 2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满。

该操作过程中合理的排列顺序是_____________________________________________。

（选填序号）①检验装置的气密性 ②有连续稳定气泡再排水集气 ③将水槽中待收集气体的小试管注满水 ④旋紧连有导管的单孔塞 ⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO 2粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分） 。

A B C Ｄ（3）取a 、b 两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO 2粉末、CuO 粉末，发现a 中比b 中产生气泡多且快。

随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a 中火星复燃，b 中火星仅发亮但不复燃。

由此得出影响双氧水分解的因素是 。

（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。

这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。

试对比第（3）题a 中带火星的木条复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是 。

27. 小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。

她 设计并完成了下表所示的探究实验：(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。

(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”所起的作用是。

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。

接下来的实验操作、现象和结论是：。

参考答案：1-5：DAADC 6-10：ACDBA 11-15：CDCCA 16-20：BBCCB,21：混合物、供给呼吸，22：氧气、二氧化碳、水蒸气，装置漏气、红磷量过少、未等到冷却就打开止水夹23：酒精灯、试管、铁架台、集气瓶；A与E或B与C；过氧化氢−−二氧化锰−−→水 + 氧气；集气瓶口24：①铁架台、酒精灯、试火柴，②试管外壁不干燥（或未预热或试管底部与灯芯接触）③忘记在试管口放置棉花团④带火星的木条深入集气瓶中25：木星，高、没有，缺少氧气26：①⑤④③②，AC,催化剂种类不同，水蒸气带走热量温度达不到木条着火点。

27. (1)表格中第四列速度很慢，；；（注意：此时反应没有外加条件。

）；二氧化锰和水混合没有氧气产生。

实验三的操作仿照实验二为向实验一的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条实验现象为产生大量气体，带火星的木条复燃。

(2) 对比(或对照等)；(3)第一方面：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量。

第二方面：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率(化学性质没变)管、带导管的单孔塞、棉花团、。