认识年、月、日(第一课时)
北师大版三年级数学上册《看日历 第一课时》教案
北师大版三年级数学上册《看日历第一课时》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元的第一课时，主要内容是让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，并且学习大月、小月、平年、闰年的概念。
通过回顾、整理、观察等活动，培养学生的观察、判断和推理能力。
二、教学目标：1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 知道大月、小月、平年、闰年的概念。
3. 在回顾、整理、观察等活动中，发现一些简单的规律。
4. 培养学生的观察、判断和推理能力。
三、教学重点和难点：教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
四、学情分析：学生已经学过了一、二年级的数学内容，对数字有一定的认知基础。
但对于年、月、日之间的关系以及大月、小月、平年、闰年的概念可能还不太熟悉。
因此，本节课需要通过具体的实例和活动来帮助学生建立相关概念，并培养他们的观察和推理能力。
五、教学过程：1. 导入：（教师出示一个日历）教师：同学们，今天我们要学习关于日历的知识。
请你们看一下这个东西，它是什么？学生：（回答）是一个日历。
教师：非常好！日历是用来记录年、月、日的工具。
我们每天都可以通过日历来了解今天是几号、几月、几年。
那么，你们知道一个月有几天吗？2. 引入新知识：（教师出示一个月份）教师：请大家看一下这个月份，你们能告诉我这是几月份吗？学生：（回答）是X月份。
教师：非常好！这是X月份。
我们知道一年有12个月，每个月都有不同的天数。
现在，我们来看一下哪些月份有31天。
（学生们积极参与，逐个回答出有31天的月份）教师：很棒！一共有七个月份是大月，它们分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。
除了大月之外，还有哪些月份呢？（学生们继续回答出有30天的月份）教师：非常好！还有四个月份是小月，它们分别是4月、6月、9月和11月。
那么，除了大月和小月，还有一个特殊的月份，你们知道是哪个月吗？（学生思考片刻）学生：是二月！因为它是最短的一个月。
三年级数学认识年、月、日(1)
2013
日 一 二 1 6 7 8 三 四 2 9 3 10 17 24 31 4 五 5 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 6 7 六 日 一 二 三 四 五
仔细观察这份年历，你有什么发现？
六 日 一 二 三 四 五 1 9 3 4 5 6 7 8 2 9 7 六 日 一 1 8 2 9 二 3 10 三 4 11 18 25 四 5 五 六 6
10月1日
6月1日
5月1日
3月8日
中国共产党的生日7月1日
中国教师节9月10日
你觉得还有那些日子又意义，在小组里交流。
12 1.一年有（ ）个月，有（ 7）个大 月，（4）个小月。
2.大月有（ 31 ）天，包括（1,3,5,7, ），小月有（ ）天，包括 8,10,12月 30 （ 4,6,9,11月 ）。
11 12 18 19 25 26
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6
7
9 10
11 12
13 14 20 21 28
15 16 17 18 19
20 21
28
13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
14 15 16 17 21 22 23 24 28 29 30
日 一 二 1 5 6 7
三 2
四 3
五 六 4
日 一 二 三 四 五 1
六
日 一 二 1 2 9
三 3 10
四 4 11 18 25
五 5 6
六
日 一 二
三
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月。
让学生理解日历的基本结构，能够找到特定日期。
1.2 教学重点年、月、日的概念。
日历的使用。
1.3 教学难点理解和运用月份天数的变化。
1.4 教学准备准备一本日历。
准备一些卡片，上面写有日期。
1.5 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用实践法，让学生通过日历找到特定日期。
第二章：年和月2.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有365天或366天。
让学生了解月的概念，知道一个月有28天、29天、30天或31天。
2.2 教学重点年、月的概念。
2.3 教学难点理解和运用月份天数的变化。
2.4 教学准备准备一些卡片，上面写有日期。
2.5 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用实践法，让学生通过卡片找到特定日期。
第三章：日历的使用3.1 教学目标让学生能够使用日历找到特定日期。
让学生了解星期和节日的概念。
3.2 教学重点日历的使用。
3.3 教学难点理解和运用星期和节日的概念。
3.4 教学准备准备一本日历。
3.5 教学方法采用讲解法，让学生了解日历的使用。
采用实践法，让学生通过日历找到特定日期。
第四章：月份天数的变化4.1 教学目标让学生了解月份天数的变化，知道大月和小月的概念。
让学生能够找出大月和小月。
4.2 教学重点月份天数的变化。
4.3 教学难点理解和运用大月和小月的概念。
4.4 教学准备准备一些卡片，上面写有日期。
4.5 教学方法采用讲解法，让学生了解月份天数的变化。
采用实践法，让学生通过卡片找到大月和小月。
5.1 教学目标让学生巩固对年、月、日的认识。
让学生巩固对日历的使用。
5.2 教学重点年、月、日的概念。
日历的使用。
5.3 教学难点理解和运用年、月、日和日历的概念。
5.4 教学准备准备一本日历。
准备一些卡片，上面写有日期。
5.5 教学方法采用讲解法，让学生巩固对年、月、日的认识。
新版人教版小学三年级数学下册《认识年月日》PPT课件
2012 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2013 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2014 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2015 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
同桌2-3人为一小组，仔细观察手中的年历卡， 共同讨论快速完成年历卡下面的统计表。
根据手中的年历卡，完成统计表。
天月
数份
1
年份
2
3
45
6
7
8
9 10 11 12
2011 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2012 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2013 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2016 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2016 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
三一
左
七
五
十
二 十
八
拳
二
记
忆
法
十二月
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
十一月
四、六、九、冬，三十整。
二月份，最特殊，二八、二九来变化。
我知道
1、我们学过的时间单位有（年、月、日、时、分、秒） 2、一年有（12）个月，其中（1、3、5、7、8、10、12）月 是大月，（ 4、6、9、11 ）月是小月。 3、中华人民共和国是（1949）年（10）月（ 1 ）日成 立的。 4、香港是（1997）年（ 7 ）月（ 1 ）日回归祖国的。
年、月、日的认识(参考教案一)
年、月、日的认识（参考教案一）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
年、月、日的认识（参考教案一）教学内容：年、月、日(《现代小学数学》第七册35～37页)．教学目标：1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识．2．培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力．3．通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育．教学重点：认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识．教学难点：分清大月与小月；对平年与闰年的判断．教具学具：电脑课件，投影片，2019年和2019年年历若干份．教学过程：一、谈话引入：师：(板书：2019年10月1日)这一天是什么日子？生：国庆节．生：中华人民共和国成立五十周年国庆节．师：这里出现了哪几个时间单位？生：年、月、日．师：说得好．大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日．(出示课题——《年月日》)二、展开新知：1．年、月、日的认识．(出示2019年年历)这是2019年的年历，你们每个小组都有1份．请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论．(学生小组议论，教师巡视．)提问：哪一组的代表来汇报？(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天．)提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？(根据学生回答继续板书．)2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月．要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了．(让学生根据这种推算方法速记半分钟．)推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示．电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．下面请大家边看边实践．(电脑重复演示，学生实践．)知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样计算呢？怎样计算简便呢？(根据学生回答板书)31×7＋30×4＋28=365(天)2．平年和闰年的认识．(出示2019年年历)这是2019年的年历，你们每个小组也都有一份．请你们仔细观察这份年历，再同2019年的年历比较，你能发现什么？(学生小组讨论．)提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？(2019年的2月是28天，2019年的2月是29天，其它月份天数都一样．)那么96年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？(根据学生回答板书)365＋1=366(天)这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识．电脑演示：(屏幕出现地球绕太阳运行的画面)我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间到底是多少呢？一年的时间实际是365天零5小时48分46秒．提问：一年实际是多少时间？电脑继续演示：如果365天为一年，那么4年大约多出一天．提问：为什么说大约多出一天？电脑继续演示：根据规定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2月．提问：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？(根据学生回答板书．)提问：平年和闰年区别在哪里？平年2月份有多少天？闰年2月份有多少天？(根据学生回答板书．)怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示．电脑演示：公元4年、8年、12年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？提问：你能找到什么规律吗？电脑演示：判断．2019年是闰年吗？……把年份除以4，没有余数是闰年．提问：那么如果有余数呢？试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1980年 1992年以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示．电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒．这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定．电脑演示：时间越长，误差越大．所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．判断下面年份是否是闰年．看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1600年 1984年 1700年 1993年3．周年的计算．提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？(根据学生回答板书．)提问：到2019年10月1日，中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？(根据学生回答板书．)和同桌同学说说你的出生日期，让他(她)算一算到2019年你的生日时，是几周岁？(学生互说互算；再指名一、两个学生说一说．)4．看书第35页至第37页．5．质疑：你还有什么问题吗？(释疑)三、练习与反馈．1．判断题．(用手势表示对错．)A．凡单数的月份都是大月． ( )B．1年有365天． ( )C．11月份过了10天后，还剩20天． ( )D．1500年2月有29天． ( )2．选择题．(用手势表示正确答案的编号．)A．5月份的最后一天是( )日．[ ]①28 ②30 ③31B．4月和5月共有( )天．[ ]①60 ②61 ③62C．爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数，是( )天．[ ]①30 ②28 ③ 29D．中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．[ ]①78 ②77 ③793．抢答题．A．小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜，他是哪一天出生的？B．小明到外婆家住了两个月，正好是62天，你知道是哪两个月吗？三、课堂小结：提问：这节课你学会了什么？板书设计：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
1.认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案
认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解和使用年、月、日的概念；2.能够区分年、月、日，并正确书写；3.能够根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学重点1.认识年、月、日的概念；2.区分年、月、日，并正确书写。
教学难点1.根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学内容1. 引入引导学生回顾已学过的时间单位：时、分、秒、天，让学生了解时间单位的不同与联系。
2. 学习年份通过对生活中常见的时间语言进行引导，让学生理解“年”的概念，如：新年、毕业年、奥运年等。
在可视化展示中，让学生看到不同年份的写法。
教学重点和难点：区分其他时间单位与“年”的区别，并正确书写。
3. 学习月份通过日历的展示，让学生了解月份分为12月，并且一月到十二月都有不同的名称，让学生根据展示来找自己的生日。
教学重点和难点：理解“月”是“年”的基本单位，正确理解月份的大小比较和书写。
4. 学习日期通过在白板上展示某一天的信息，从年份、月份、日期三个方面让学生推导出该日期。
在展示完毕后，让学生进行讨论、确认，最终让学生掌握该日期的正确书写及推导方式。
教学重点和难点：理解日期在日历中的重要性，掌握日期与年份、月份的关系，熟练掌握日期的正确书写方式。
5. 比较时间先后教学内容：通过在白板上展示几个日期，让学生观察、分析、比较时间先后，找出正确的时间顺序。
教学重点和难点：识别和区分不同的时间单位，并在其中找到正确的先后关系，不同年份和月份之间的时间比较。
教学方法1.情境导入法：通过生活中常见的时间语言来引导学生，增强学生的体验感；2.视觉辅助法：通过图片与日历的形式，直观、清晰地呈现每个时间单位的概念；3.对比分析法：通过对不同时间单位之间的对比，来让学生更好地理解、掌握这些概念；4.讨论合作法：让学生在小组中，通过讨论来增强对时间概念的理解。
总结通过本次课程的学习，学生对时间单位的认识更加清晰，学生能够熟练掌握年份、月份和日期的书写方法，同时也增强了学生的比较分析能力和团队协作能力。
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 让学生掌握闰年与平年的区别以及月份的天数。
3. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及它们之间的关系，闰年与平年的区别，月份的天数。
2. 教学难点：闰年与平年的判断方法，运用年、月、日知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，理解年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、探究，提高学生的合作意识。
四、教学准备1. 准备年、月、日的相关图片、卡片、挂图等教学资源。
2. 准备一些有关年、月、日的实际问题，用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过出示年、月、日的图片，引导学生说出年、月、日的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：讲解年、月、日的定义，让学生理解它们之间的关系。
3. 闰年与平年：讲解闰年与平年的区别，让学生学会判断一个年份是闰年还是平年。
4. 月份的天数：讲解一年中各个月份的天数，让学生掌握月份的天数规律。
5. 课堂练习：出示一些有关年、月、日的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生学会运用年、月、日知识解决实际问题。
7. 课后作业：布置一些有关年、月、日的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 活动一：认识时间单位教师展示一年、一个月、一天的时间长度，让学生感受它们的长短。
学生通过实际操作，理解年、月、日的时间单位。
2. 活动二：判断闰年和平年教师给出几个年份，学生分组讨论，判断是闰年还是平年。
每组派代表分享判断方法，教师点评并总结。
七、教学评价1. 评价一：课堂问答教师提问有关年、月、日的知识，学生回答。
通过问答评价学生对知识点的掌握程度。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
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1.一年有（）个月，其中大月有（）个，分别是（），小月有（）个，分别是（）。
2.一年中连续两个月都是大月的月份分别是（）月和（）月。
3.三月份有（）个星期零（）天。
4.计算2014年有多少天？
四、全课总结
1．通过这节课的学习，你获得了哪些新的知识？
2．猜谜语。出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）
2．一年中还有很多重要的节日起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习
1．认识年历
师：请同学们拿出自己的年历卡，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
4.渗透爱国主义和珍惜时间的思想。
教学重难点：
1.探究发现年、月、日之间的关系。2.发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：：课件、年历卡
教学过程
通用教案
修改补充
一、谈话导入，揭示课题
1.上周五我们学校举行了一次大型活动，你还记得是什么活动吗？（春季运动会）除了用大上周五，你还能用其他形式告诉大家春季运动会举行的时间吗？（3月21日）
（2）全班交流。每年大月、小月的月份是固定的，二月有28天或29天。
3．记忆大、小月
（1）课件展示：拳头法。全班齐数一次。
（2）课件展示：儿歌法。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、实践应用（课件出示）
教学反思：
杜庄学区中心校教师备课教案纸
学校：杜庄一小年级：三年级
课题
认识年、月、日
时间
2014年3月31日
主备课人
甘凤林
辅备课人
甘凤林
教学目标：
1.引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2.使学生会判断大、小月。
3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
（1）生独立观察后同桌交流。
（2）汇报观察讨论的结果
（3）你能根据2014年的年历回答问题吗？
课件展示：
1.2014年有几个月？
2.哪几个月是31天？哪几个月是30天？
3.二月有多少天？
2.认识大月、小月
师：2014年每个月的天数是这样的，其他年份是不是也是这样的呢？
（1）师提供其他年份年历，小组合作观察年历，完成表格。