大学生公民权与人权教育--习题及答案
(完整版)八年级(下)道德与法治《公民权利》练习及参考答案

八年级(下)道德与法治《公民权利》练习一、单项选择题1.张琳将自己用过的教学资料赠送给今年读九年级的好友李娜,她的这一做法体现了张琳行使了()A.财产占有权B.财产使用权C.财产收益权D.财产处分权2.对漫画《抄袭》理解正确的是()①这是侵犯他人著作权的违法行为②可以丰富人们的知识,提高人们的写作水平③著作权人有权要求当事人停止侵害,消除影响,赔偿损失④这是一种资源共享行为,当事人不需要承担任何民事责任。
A.①②B.②③C.①③D.②④3.宜昌市教育局《关于义务教育学校进一步落实课程计划规范办学行为的通知》中规定:学校应控制学生在校时间、作业量,保障学生在校期间每天至少参加1 小时的体育活动。
此规定有利于保障学生的()A.人格尊严权B.生命健康权C.名誉权D.肖像权4.某小学为了“方便管理”,规定成绩好的学生戴红领巾,成绩较差的学生系绿领巾。
这种做法()A.体现了分层教育的原则B.属于正当的学校保护C.侵犯了学生的受教育权D.侵犯了学生的人格尊严权5.我国宪法和法律规定:公民享有参加国家管理,参政议政的广泛的民主权利,享有表达个人见解和意愿的自由。
所以我们应该()①关心国家大事,关注社会发展,积极参与政治生活②按照游行方式,积极行使自己的建议权和监督权③在社会生活中,我们要关注国家建设、社会管理④发现危害公共利益的行为和违法犯罪,要及时举报。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.中学生小国沉迷网络游戏,无心向学,经常参加打架斗殴,曾被公安机关拘留。
但他仍不悔改,后因在网吧玩游戏与他人发生冲突,造成对方重伤,被法院依法判刑。
这个案例告诉我们()①有错不改必然走上犯罪的道路②玩游戏属于严重不良行为③公民的生命健康权受法律保护④要自觉遵守法律、防微杜渐A.②④B.①④C.③④D.①②7.学生肖某以朋友被打为借口,纠集同年级王某等人,对学生陆某进行殴打,使陆某腹部受重伤,经送医院抢救无效死亡。
肖某的这种行为()①侵犯了公民的生命健康权②侵犯了公民的人格尊严③应承担相应的法律责任④年龄小,不应承担法律责任。
公共权力与公民权利

马斯洛需要层次理论图
㈡、利益,就是基于一定生产基础上获得社会内 容和特性的需要。它是一定阶段社会生产能力和生产 水平的反映,反映了特定阶段人与人的关系。
根据利益主体范围和结构的不同划分,利益可分为(P.65-66)
1 、个人利益指的是从公民个人角度出发,基于一定的社会 生产基础之上,源于人们生理、心理需求的物质及精神需要。 2 、团体利益就是出于同一社会关系和社会地位的人们在维 护各自利益的基础上结成的共同利益。部分社会成员或社会团 体成员个人利益的交叉就构成团体利益。 3、公共利益是政治共同体(国家)内全体成员共同利益的 统称,它是全体社会成员在一定社会基础之上所形成的总体意 志和要求的表达,是个人利益和团体利益上升到全社会范围内 的利益意志的表现。
政治权力具有如下特性:
(1)权威性,政治权力的行使要得到全体公民的认可,得到法 律的授权,因此,政治权力带有一定的权威性。
(2)支配性,政治权力是一种支配力量,掌握了政治权力,也 就掌握了社会的支配力量。掌握了社会的支配力量,也就意味 着在社会价值和利益分配中处于优势地位。正由于此,政治权 力才成为社会势力展开角逐和斗争的焦点。 (3)强制性,政治权力也是一种要求政治服从的强制力量。它 一般通过严密的组织,以行政的、经济的、法律的、军事的等 多种手段作为备用,奖励和惩罚是它的基本原则。为了实现政 治服从,暴力往往是后盾。 (4)扩张性,政治权力具有自我扩张和膨胀的能力,它的应用 边际直到遇到阻力和反弹而不能前进为止。而且,有权力的人 总是倾向于滥用权力,所以,“绝对的权力意味着绝对的腐 化”。 (5)排他性,政治权力作为一种支配力量,倾向于排除其他权
第三章
公共权力与公民权利
第一节 公共权力Байду номын сангаас公民权利的关 系 第二节 政治权力的意义和作用 第三节 政治权利的意义及保障
大学生公民素质教育尔雅

大学生公民素质教育题库81【网上也有很多这个答案啊,然而都要下载券,对于我这种穷狗TAT所以整理了一个这个免费传给大家,排版有点儿乱,大家不要介意哈,有的用就不错了,还挑啥!可能有部分不全,大家上网查吧,我后来才发现粘的时候落了一页2333(娇羞捂脸)。
总之,祝大家刷题愉快~~!友情提示:Ctrl+F为查找,输入题目快速查】大学生公民素质教育题库;1古希腊社会中,不可以被称作公民的是();A、父母是公民的人;B、工匠;C、奴隶;D、佣兵;正确答案:C;2()开启了人权时代的序幕;A、专制王权国家的出现;B、资产阶级革命;C、文艺复兴;D、启蒙运动;正确答案:D;3西方社会有了公民的概念后就有了公民权利;正确答案:×;4即使现代西方社会公民的身份是平等的,但仍然存在;公民权、人权大学生公民素质教育题库1古希腊社会中,不可以被称作公民的是()。
A、父母是公民的人B、工匠C、奴隶D、佣兵正确答案:C2()开启了人权时代的序幕。
A、专制王权国家的出现B、资产阶级革命C、文艺复兴D、启蒙运动正确答案:D3西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。
()正确答案:×4即使现代西方社会公民的身份是平等的,但仍然存在着权利的不平等。
()正确答案:√公民权、人权的发展及有限性1()提出积极公民和消极公民的概念。
A、黑格尔B、康德C、霍尔巴赫D、西耶斯我的答案:A 得分: 0.0分2启蒙思想家眼中的人民是什么样的人?()A、全体国民B、有身份的人C、有财产的人D、有发言权的人正确答案:C3法国《人权宣言》颁布之后,根据人生而平等的原则,人人都享有平等的权利。
()正确答案:×4人权概念的产生要早于公民权。
()正确答案:×5康德认为,国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。
()正确答案:√公民权与人权的无限性1马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段,其中第二个阶段是()。
A、公民权利发展阶段B、私有权利发展阶段C、政治权利发展阶段D、社会权利发展阶段正确答案:C2下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是()。
初一政治人权观念练习题及答案

初一政治人权观念练习题及答案一、选择题1. 以下哪个是人权的基本特征?A. 随时可以被剥夺B. 不受限制C. 由法律保护D. 可以随意转让答案:C2. 人权的基本内容包括以下哪些方面?A. 言论自由B. 生活自由C. 迁徙自由D. 私人财产答案:A、B、C3. 世界上公认的最重要的人权文件是下列哪个?A. 世界人权宣言B. 中国宪法C. 联合国宪章D. 四项基本原则答案:A4. 以下哪项是每个人享有的基本人权?A. 参与国家政治B. 建立军队C. 享受高额津贴D. 执行死刑答案:A5. 以下哪个行为属于人权侵犯?A. 公开演讲B. 臀部被非法抓捕C. 维护国家利益D. 领取养老金答案:B二、判断题1. 人权是国家赋予个人的特权,因此可以随时撤销。
答案:错误2. 世界人权宣言规定了人人享有言论、出版、结社自由的权利。
答案:正确3. 社会发展的不同阶段,对人权的需求也不同。
答案:正确4. 人权的实现仅限于政治和法律领域。
答案:错误5. 人权的基本内容在不同国家之间是一致的。
答案:不正确三、简答题1. 请解释什么是人权?人权是指每个人由于生而平等而享有的基本权利。
这些权利包括但不限于言论自由、结社自由、思想自由、财产权、人身安全等。
人权是每个人的天赋权利,不受国家的干涉和剥夺,同时也是国家保护和尊重的对象。
2. 请列举三个人权的基本内容。
- 言论自由:每个人都有表达自己观点的权利,可以自由发表言论、出版文字、参与讨论等。
- 生活自由:每个人都有选择居住地、工作、参与社会活动的自由。
- 迁徙自由:每个人都有选择自己居住地的权利,可以自由迁徙、旅行。
3. 世界人权宣言对人权有哪些基本规定?世界人权宣言规定了以下几个基本方面的人权:- 全体人类生来都是自由和平等的。
- 每个人都有享有言论自由的权利。
- 任何人都不得遭受酷刑或残忍、不人道的待遇。
- 每个人都有结社的自由和平等参与政治的权利。
- 每个人都有享有教育的权利。
《大学生公民素质教育》期末考试(20)

《皇帝内经》
B、
《伤寒杂病论》
C、
《千金方》
D、
《本草纲目》
正确答案: A 我的答案:A
44
公民在英语中最早的意义是()。
1.0 分
A、
市政团体的成员资格
B、
贵族
C、
城市
D、
自由城市
正确答案: A 我的答案:A
45胜雅律认为,世界人权的发展以()的发表为标志。1.0 分
6“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。1.0 分
A、
钱学森
B、
杨振宁
C、
爱因斯坦
D、
李政道
正确答案: C 我的答案:C
7下面不属于形而上的科学文化的是()。1.0 分
A、
精神
B、
逻辑
C、
价值
D、
灵魂
正确答案: B 我的答案:B
8马克思把共产主义社会称之为()。1.0 分
公平
D、
正义
正确答案: A 我的答案:A
二、 判断题(题数:50,共 50.0 分)
1康德认为,国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。()1.0 分
正确答案: √ 我的答案: √
2在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。()1.0 分
正确答案: √ 我的答案: √
3平均主义不问道德应得,只考虑结果的平等。()1.0 分
《大学生公民素质教育》期末考试(20)
姓名:尚家栋 班级:默认班级 成绩: 100.0分
一、 单选题(题数:50,共 50.0 分)
第 章 大学生公民权与人权教育 课后测试题及答案

C
3.2 单选题 民主制度与专制制度的最大区别体现在()。
D
3.2 单选题 下面不属于民主制度形而下概念的是()。
B
3.2 判断题 专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。()
B
3.2
判断题
民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定 。()
A
3.3 单选题 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是()的观点。
B
7.4 单选题 呼吸训练法是要()。
D
7.4 单选题 足三里在哪个位置?()
C
7.4 单选题 下面哪个穴位对应的是肾经?()
A
7.4
判断题
有小动作表示一个人很紧张,所以紧张的时候要尽量控制自己 不要有小动作。() NhomakorabeaB
7.4 判断题 人在特别紧张的时候轮流按双手的劳宫穴可以得到缓解。()
A
8.1 单选题 我国“审美文化”的概念产生于()。
A
4.3 单选题 从素质教育的角度而言,“修己安人”中“安人”的含义是()。
C
4.3
单选题
以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面 发展的思想家:()
D
4.3
单选题
孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义: ()
A
4.3 判断题 根据孔子的思想,学习和思考之间的关系是辩证统一。()
A
8.2
单选题
下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是() 。
C
C
2.5 单选题 罗尔斯政治自由主义强调以()作为全社会的政治标准。
D
2.5 单选题 下面超出重叠共识界限的是()。
教育中的学校与人权教育

教育中的学校与人权教育在当今社会,教育被普遍视为促进社会进步和个人自由发展的重要工具。
教育的目标之一是培养学生的人权意识和价值观。
学校作为教育的主要场所,在人权教育方面扮演着重要的角色。
本文将探讨学校在教育中的作用,以及如何有效地实施人权教育。
一、学校作为人权教育的推动者1. 提供平等的教育机会学校是社会中提供平等教育机会的重要机构。
无论学生来自何种背景,学校都应提供平等的机会,不留任何人的权利受到剥夺。
这包括提供免费的教育,确保教育资源的均衡分配以及打破性别、种族、宗教等方面的歧视。
2. 倡导尊重和包容学校应该倡导包容、尊重和接纳不同背景的学生。
学校可以通过开设多元文化教育课程,组织跨文化交流活动和庆祝不同文化节日等方式来提高学生对他人权利的认识和尊重。
3. 培养公民意识学校是培养学生公民意识的重要场所。
人权教育应该涵盖公民权利和责任的教育内容,包括法治意识、民主价值观和社会参与等方面。
通过教育学生了解和知晓自己的权利以及如何行使这些权利,学生将能够更好地参与社会事务并促进人权的实现。
二、有效实施人权教育的策略1. 教师培训与发展教师是人权教育的关键促进者。
学校应该提供教师培训和发展计划,帮助教师掌握人权教育的知识和技能。
这些培训应该涵盖人权教育的理论和实践,以及如何将人权教育融入到教学计划和课堂实践中。
2. 引入人权教育课程学校应该将人权教育纳入课程设置中。
人权教育课程可以包括人权历史、国际人权法,以及如何保护和促进人权的实践方法等内容。
通过设置相关课程,学生将能够学习到人权的重要性,并理解如何应对违反人权的情况。
3. 学校政策和规范学校应该制定明确的政策和规范,以促进学生的人权意识和实践。
这些政策和规范可以包括反歧视政策、平等就业机会政策、反欺凌政策等。
学校应该确保这些政策和规范的有效实施,并制定相应的监督机制。
4. 开展社会参与项目学校可以组织学生参与各种社会参与项目,增强他们对人权的意识和实践。
宪法考研(经典教材课后习题-公民的基本权利和义务-上)【圣才出品】

第十四章公民的基本权利和义务(上)1.公民基本权利与人权有着怎样的关系?答:(1)公民基本权利的内涵在近代,基本权利往往被称为自由,即人身的、精神的和经济的三大自由,包括我国现行宪法在内,迄今为止世界各国宪法对这些基本权利一般仍沿用“自由”这一称呼;许多人把基本权利称为人权,表明其是人所固有的权利。
(2)人权与公民权的关系①联系。
在通常意义上,人权和公民权是对公民基本权利的不同称谓,因此二者在本质上是一致的,即“人权的本质即公民权”。
②区别:a.人权是指人之为人应当享有的权利,它既包括法律化的权利,也包括非法律化的权利,如道德权利等;公民权仅指由宪法和法律所规定的权利,其范围比人权要小。
b.人权是针对神权提出来的;公民权是针对“自然权利”提出来的。
因此,公民权在时序上比人权要晚,它是人权发展的产物。
c.人权的内涵随着时代的发展呈现出不断扩大的趋势和不断被公民权利化的趋势;公民权的内容也随着人权内容的不断法律化而呈扩大的趋势。
d.在国内法上,人权与公民权通常交叠使用;但在国际法上,常用人权的概念,而很少用公民权概念。
2.公民基本权利是否存在界限?这些界限表现在哪些方面?答:公民的基本权利和自由不是绝对的,除最终受制于社会经济结构以及由经济结构所决定的文化发展外,其限制还有:(1)不得妨碍他人的权利和自由。
国家对于公民个人的权利和自由,只能在保护全体公民权利和自由的必要范围内以法律设立限制。
(2)不违反国家承认的公民权利和自由的目的。
享受权利和自由的个人,如果在行使权利和自由时违反了上述目的,自然被认为是滥用权利和自由。
3.如何保障公民的基本权利。
答:(1)公民基本权利和自由的保障方式①绝对保障方式,即对宪法规定的基本权利,其他规范不能任意加以限制或规定例外的情形;②相对保障方式,即允许其他法规范对宪法所规定的基本权利直接加以有效的限制或客观上存在这种可能的方式。
(2)对公民权利和自由的保障①物质保障。
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B A B A D B A C D A C A B A D B D C B B A C D B B A1 4.1 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.2 5.2 5.2 5.2
题干
古希腊社会中,不可以被称作公民的是()。 公民在英语中最早的意义是()。 ()开启了人权时代的序幕。 西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。() 即使现代西方社会公民的身份是平等的,但仍然存在着权利的 不平等。() 启蒙思想家认为,国王的权力来自()。 启蒙思想家眼中的人民是什么样的人?() ()提出积极公民和消极公民的概念。 胜雅律认为,世界人权的发展以()的发表为标志。 法国《人权宣言》颁布之后,根据人生而平等的原则,人人都 享有平等的权利。() 人权概念的产生要早于公民权。() 康德认为,国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。 () 马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段,其中第二个阶段 是()。 《美国的民主》是()的著作。 下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是()。 二战以来,美国工人罢工逐渐减少,主要是因为他们能在法律 的范围内寻求权利的平等。() 美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。() 下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是()。 现代人在废除奴隶制后,还要破除的三个偏见不包括()。 公民权利的三大差别不包括()。 公民权高于主权,主权高于人权。() 国际人权事业的发展需要公民权利的落实。() 现代西方政治哲学的思潮中,其主流是()。 个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主 义的哪个原则?() 罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是()。 自由主义与理性主义是对立的。() 正当与具体的善相比有优先性。() 经济自由主义最重要的一个出发点是()。 最大多数人的最大幸福是()的功利主义观点。 帕累托最佳强调的是()最佳。 个人主义强调个人的权利和利益,并不在乎他人的权利。() 平均主义不问道德应得,只考虑结果的平等。() 西方国家在二战后恢复期的经济政策是以()优先。 下面属于政治自由的是()。 防止权力滥用的第四权是()。
单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题
《学习:内在的财富》提出教育应该有四个支柱,其中不包括 ()。 下面关于能力和素质的关系的描述,不正确的是()。 蔡元培对孔墨教育的分类不包括()。 文化时代的到来,知识已经成为一种产业并不断创造财富。 () 素质教育是与应试教育相对的。() 孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。 孔子认为君子应“修己以安人”,“修己”修的是()。 美国德州的教师节是()的生日。 孔子办学主要的教学对象是平民和奴隶。 按照孔子的观点,“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具 有基础性。() 从素质教育的角度而言,“修己安人”中“安人”的含义是()。 以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面 发展的思想家:() 孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义: () 根据孔子的思想,学习和思考之间的关系是辩证统一。() 思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终 答案。() 通过私人讲学实践,孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代 素质教育极具借鉴意义的教育理念:() 根据素质教育的观点,教育的主体是()。 根据《学记》的观点,以下哪一种教与学的关系对现代素质教 育极具借鉴意义:() 《荀子· 劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作 。() 根据孔子教育思想的观点,现代素质教育应该强调教师从自身 的教学为出发点来教授学生知识。() 以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一:() 现代素质教育的目的观是()。 以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思 想:() 根据《学记》的记载,先秦时期的大学指的是15岁以上的成人 教育。() 《学记》认为教学是学生主体和教师主导对立和互相妥协的过 程。() 人文精神的终极目的是()。 “死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。 下面不属于形而上的科学文化的是()。 人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。 () 文化能够转化为巨大的经济价值。() 下面对人文北京的理解不正确的是()。 ()能带来最高的幸福感。 奥林匹克之所以在世界范围内产生影响,主要是因为()。 幸福与发展的高度关系不大,而与进步的大小关系密切。()
正确答案
C A D B A B C D C B B A C A D A B D A C B A C A D B A B C A B A D C A
2.3 2.3 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 4.1
A C C A A C A D B A C D A A B C D A B B D B C A B A C B B A D C B A
5.2 5.3 5.3 5.3 5.3 5.3 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.2 6.2 6.2 6.2 6.2 6.3 6.3 6.3 6.3 6.3 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 7.1 7.1 7.1 7.1 7.1 7.2 7.2 7.2 7.2 7.2 7.3 7.3 7.3 7.3
判断题 单选题 单选题 判断题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 判断题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题
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密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。() 每个公正的法律都有对公民行动的限制,其目的是为了保障普 遍的公民自由。() 最重要的道德权利指的是()。 罗尔斯的差别原则关注的是()。 下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是()。 追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。() 公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差 别原则。() 下面对多元社会的描述不正确的一项是()。 罗尔斯政治自由主义强调以()作为全社会的政治标准。 下面超出重叠共识界限的是()。 永远不要把人当作是一个手段体现了康德的()命题。 实质正义与程序正义之间也会有冲突。() 政府变成市场的参与者有助于对市场进行道德约束,推动经济 健康发展。() 用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。() 下面不属于国家中枢政权传承形式的是()。 专制制度的人性恶基础是()。 人类的欲望可以分为三大类,下面概括不正确的一项是()。 “普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣”体现了君主()。 孟德斯鸠认为共和制度之下人人平等,专制制度下没有人人平 等。() 董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威 。() 美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响 。() 隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对()的垄 断。 民主制度与专制制度的最大区别体现在()。 下面不属于民主制度形而下概念的是()。 专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。() 民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定 。() “绝对的权力意味着绝对的腐败”是()的观点。 ()认为国家最好由哲学家统治。 “暴君人人得而诛之”的缺陷体现在()。 儒家圣人之治理想的寄托点是()。 中国传统认为统治国家依靠德性,西方传统则重视理性。() 孟子认为变坏的君主可以杀。() 专制制度体现了人性恶,民主制度则体现了人性善。() 下面不属于孔子“专门学”内容的是()。
章节
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.3 1.3 1.3 1.3 1.3 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.3 2.3 2.3
题型
单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题 判断题 判断题 单选题 单选题 单选题
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7.3 7.4 7.4 7.4 7.4 7.4 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.3 8.3 8.3 8.3 9.1 9.1 9.1 9.1 9.1 9.2 9.2 9.2 9.2 9.2 9.3 9.3 9.3 9.3 9.3 9.4 9.4 9.4
精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫,因而更平和更易长 寿。() 下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范?() 文化经济的表现是()。 保持童心是保持文化创造的动力。() 文化产业是个虚体,不必遵循市场经济发展规律。() 现代化的发展离不开科学和人文的全面发展。() 现代契约伦理中,人与人之间建立关系依靠的是()。 基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是()。 “要表现自己的自由,并保障别人的自由”是()对人们相处之道 的观点。 人我关系与人际关系的概念是一样的。() 在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。() 下面不属于美德得到报偿的有效手段的是()。 下面不能作为社会公共机制对人们的行为有所奖励的是()。 佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。 在人际关系中,双方互相礼让能完全避免冲突。() 在行善后索要报偿就会变成投资,因此不能指望善有善报。 () 下面哪项是总和为正的关系?() 两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素 的影响。 美德的报偿是不记名的,也可能会给坏人带来补偿。() 只有所有人都行善,社会才能形成良好的风尚。() 每个人的善恶标准不同,因此没有一个绝对的上帝能做到奖罚 分明。() 知名品牌仍然在不断做广告是()在起作用。 ()是维护人际关系的根本原因。 在选择配偶的时候,男人倾向于选择()。 在长期交往中,外表、口才的影响会越来越小。() 有能力的人往往很有魅力,容易招大家喜欢。() 以下不是亚健康分类的是()。 下面不是心理亚健康表现的是()。 ()又被称为心理感冒。 只要情绪低落就是抑郁的表现,会对自身和他人造成困扰。 () 心理亚健康也会导致身体上的亚健康。() 考试中不放心反复检查答案是()心理的表现。 觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是()心理的表现。 被排斥的心理体现在()。 任何一种心理亚健康都只有负面作用。() 植物神经功能紊乱并不会造成真正的器质性疾病。() “治未病”的观念源自()。 心理压力大时找个没人的地方大声唱歌,这属于自我调节中的 ()。 下面有助于心理健康的行为是()。 中医强调在夏秋季节养阳,因为这两个季节阳气逐渐上升。 ()