2015年下半年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试试题
小学教育教学知识与能力简答题(教学反思和教学设计)
第六章：教学评价与反思课堂教学质量评价：答：教学目标是否明确、全面和具体；教学内容的组织安排是否合理；教学方法运用是否得当；教学环节或教学程序是否优化；教学的基本功是否扎实；教学所获得效果如何。
教学评价的原则：答：客观性原则；发展性原则；整体性原则；指导性原则；科学性原则新课改倡导评价理论：答：倡导激励和发展；评价内容综合化；评价方式多样化；评价主体多元化；更注重评价过程教学评价的方法：答：观察法；测验法；谈话法；档案袋评价法；检查作业评价法教学反思方法：答：行动研究法；自我提问法；教学诊断法；比较法；阅读新知法第四章：学科知识汉字基础知识：答：汉字的结构单位（现行汉子结构分为两级；一是笔画，二是部首）汉字的笔顺（先横后竖，先撇后捺。
从上到下，从左到右，从外到内，从外到内后封口，先中间后两边）汉子的间架结构（上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，包围结构）汉子的造字法和用字法（造字法：象形，指事，形声，会意；用字法：转注，假借，合称六书）现代语文阅读基础知识：答：小学阶段现代文常用的修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、排比、反问、设问、对比等。
现代文常见的分析角度：答：1叙事顺序：顺叙法、倒叙法、插叙法、补叙法2情感表达：直接抒情、间接抒情3议论方法：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议4说明方法：举例子、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、列数字、列图表、引资料5描写方法：正面描写、侧面描写、细节描写6表现手法：想象手法、联想手法、类比手法、象征手法、渲染手法7结构技巧：承上启下、设置悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应古代诗词阅读基础知识：答：古代诗词的意境分析：1人物形象：抒情主人公自己的形象，诗歌中刻画的主人公形象2物象意象：愁苦类、送别类、思乡类、抒怀类、战争类、爱情类、闲适类等3语言特色：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、形象生动、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻4结构技巧：开门见山、伏笔照应、先景后情、画龙点睛、起承转合古代诗词的主题分析：1忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，体现对国家、民族前途命运的担忧。
2015年下半年西藏教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题
2015年下半年西藏教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（）A．赞可夫B．巴班斯基C．凯洛夫D．阿莫纳什维利2．班主任工作的中心环节是（）A建立学生档案B操行评定C了解学生D组织培养班集体3．人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、学习B、生殖C、创造D、思考4．我国古代“内发论”的代表人物是（）。
A、孔子B、荀子C、孟子D、老子5．”表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（）原则A导向性B正面教育C知行统一D教育的一致性与连贯性6．变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有（）。
A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权7．普通中小学教育的性质是（）。
A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育8．师生关系在人格上是（）关系。
A、不平等B、民主平等C、经济D、合同9．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。
A、情感性B、深刻性C、稳定性D、过渡性10．班级建设设计以（）最为重要A实现目标的途径B实现目标的集体方法C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定11．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。
A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性12．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。
A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。
选择粘贴C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件13．德育的关键是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为14．现代基本的教学组织形式为（）A班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学15．学校教育产生于（）教育阶段。
2015下半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案
2015下半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题。
每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话出自（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》【答案】：B2、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合【答案】：D3、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.道德自律不够【答案】：C4、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】：B5、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。
这说明教师劳动具有（）A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性【答案】：B6、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察【答案】：D7、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）①立即打开门窗，给房间通风；②给中毒者饮水，防止口渴；③给中毒者盖上衣服保暖；④将中毒者移至空气流通的地方。
A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】：B8、在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（）A.感觉适应B.感觉C.感觉补偿D.感觉对比【答案】：D9、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突【答案】：B10、小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习【答案】：B11、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.佛洛伊德【答案】：B12、对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属（）A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法【答案】：C13、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】：A14、陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。
2015年下半年西藏小学教师教师资格证考试试卷
2015年下半年西藏小学教师教师资格证考试试卷一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．”桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A陶冶法B榜样法C说服法D锻炼法2．”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。
A．我谈了我朋友的隐私B．我朋友是个温和的人C．我没有谈我朋友的隐私D．我朋友为人倒是挺不错3．体谅模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔4．”为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A、复杂性B、创造性C、示范性D、个体性5．下列画家中，以画马著称的是（）。
A．齐白石B．吴冠中C．徐悲鸿D．黄宾虹6．班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。
张老师的做法（）。
A．是激发学生的重要手段B．侵犯了学生的人格尊严C．是管理班级的有效手段D．侵犯了学生的受教育权7．范例教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因8．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求9．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。
A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐10．衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。
A、培养目标B、考试C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展途径之一11．班集体形成的主要标志之一是（）。
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划12．课程论侧重研究（）的问题。
A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁13．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径14．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞15．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（）A校长B书记C班主任D任课教师二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。
小学教育教学知识与能力(教学评价与反思)模拟试卷5(题后含答案及解析)
小学教育教学知识与能力（教学评价与反思）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题单项选择题1．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行()。
A．合格制B．综合制C．等级制D．学分制正确答案：C 涉及知识点：教学评价与反思2．教学反思的重中之重是反思()。
A．教学态度B．教学理念C．教学行为D．教学规则正确答案：C解析：教师行为模式的形成与确立常常受一定“先在”观念(或知识)的影响，他们很容易把自己的实践想象成为习惯的、自我显露的或不可避免的。
我们还看到，教师的观念和行为一旦形成某种结构或体系，便处于一种“自以为是”的“固执”状态，除非受到有意的挑战或者在实践中碰壁，否则难以改变。
因此，反思教师的教学行为是教学反思的重中之重。
因此，本题选C。
知识模块：教学评价与反思3．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于()。
A．诊断性评价B．安置性评价C．总结性评价D．形成性评价正确答案：B解析：题干的表述是在教学前进行的评价，可以排除CD。
AB两项都是在教学前进行的评价。
但是他们的区别在于：安置性测验的根本目的是分班、分组。
安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低；诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。
诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。
知识模块：教学评价与反思4．把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。
这种反思属于()。
A．自我反思B．集体反思C．纵向反思D．横向反思正确答案：C解析：纵向反思是以自己的教学为对象，反思自己与之前的教学成果的比较；而横向反思是与其他老师进行横向的对比反思，吸取他人的长处，提高自己的教学经验。
小学教育教学知识与能力(教学评价与反思)模拟试卷1(题后含答案及解析)
小学教育教学知识与能力（教学评价与反思）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题单项选择题1．下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。
A．“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B．“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C．“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D．“教学反思”有助于促进教师团队建设正确答案：C解析：本题考查教学反思的意义。
教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进：有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。
而不是为了让教师避免被学生愚弄。
故选C。
知识模块：教学评价与反思2．按照教学的基本流程，教学反思可以分为（）。
A．教学前反思，教学中反思，教学后反思B．自我反思，集体反思C．纵向反思，横向反思D．理论反思，经验反思正确答案：A解析：本题考查教学反思的分类。
教学反思按照教学基本流程可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思；自我反思和集体反思是按照反思主体分类的；纵向反思和横向反思是按照反思对象分类的；理论反思和经验反思是按照理论的深浅程度分类的。
故选A。
知识模块：教学评价与反思3．在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是（）。
A．反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B．反思教师角色是否转换到位C．反思师生关系是否做到民主平等D．反思学生在课堂上是否服从教师的要求正确答案：D解析：本题考查教学反思的基本理念。
教学理念倡导“以学生的发展为本”。
反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。
反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。
在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。
而D项违背了“以学生发展为本”的教学理念，故不属于反思教学理念的范畴。
故选D。
知识模块：教学评价与反思4．教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题，属于教学反思的（）阶段。
2015年西藏《教育教学知识与能力》：教学评价考试试题
2015年西藏《教育教学知识与能力》：教学评价考试试题一、单项选择题1、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）A：发现学习B：情境教学C：合作学习D：指导教学2、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的__A．刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点3、教师法是调整教学活动中以（）为主体而产生的社会体系的部门法。
A：学生B：教师C：校长D：家长4、在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的。
A：理解性B：整体性C：选择性D：恒常性5、Between the two generations，it is often not____ their age，their education that causes misunderstanding．A：likeB：asC：orD：but6、卢梭的教育思想属于（）。
A．实用主义教育思想B．自然主义教育思想C．存在主义教育思想D．人文主义教育思想7、一般情况下，环境对人的发展具有（）A：强制性B：自发性C：系统性D：计划性8、下面哪位不是《沁园春·雪》中提到的封建统治者?A：赵匡胤B：赢政C：刘邦D：李世民9、德育教育的体谅模式的特征有__。
A．坚持性善论，尊重儿童发展需求B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．大力倡导民主的德育观E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育10、在课外活动中，教师处于地位。
A：领导地位B：启发指导地位C：顾问地位D：主导地位11、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，____A：示范法B：范例法C：观察法D：演示法12、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为____ A：抑制现象B：挫折现象C：高原现象D：低分现象E：消退现象13、美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A：定势说B：经验类化说C：关系转化说D：共同要素说14、教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。
新疆2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试题
新疆2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、决定教育性质的因素是__A．政治经济制度B．人的身心发展规律C．文化传统D．生产力水平2、课程的类型是由决定的。
A：教师备课B：课程的任务C：学生的学习过程D：教学的阶段性3、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ．A：All the best in your studyB：All the best with your studyC：All the best in your businessD：All the best in your new job4、一般来说，有利于解决问题的动机强度是。
A：强烈B：较弱C：微弱D：中等5、教案也叫__A．单元计划B．课题计划C．课时计划D．学期计划6、建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在()。
A．家长B．校长C．学生D．教师7、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。
A：童年期B：少年期C：青年期D：中学生期8、”长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）A：个别差异性B：不平衡性C：阶段性D：分化与互补的协调性9、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是____A：3．2万公里B：2．28万公里C：1．8万公里D：4．2万公里10、《教育法》的立法依据是____A：发展教育事业B：提高全民族素质C：促进社会主义物质文明建设D：促进社会主义精神文明建设11、布置课外作业的目的是____A：复习学过的教材，对已学过的教材进行巩固和加深B：使学生掌握新知识C：使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固D：目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力12、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）A：安德森B：韦特海默C：乌申斯基D：辛普森13、以下不可能成为非物质文化遗产的是____A：针灸B：济公的传说C：绍兴黄酒的酿制D：青岛“啤酒节”14、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是。
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2015年下半年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思
的内容考试试题
一、单项选择题
1、下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）
A：态度学习迁移
B：情感迁移
C：知识与技能迁移
D：气质迁移
2、是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
A：4～5岁
B：6～7岁
C：7～8岁
D：8～9岁
3、供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法是。
A：操作法
B：实验法
C：观察法
D：参观法
4、幼儿园健康教育活动的基本形式是。
A：正规的健康教育活动
B：日常生活活动
C：户外体育活动
D：早操活动
5、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是__。
A．管理
B．引导
C．控制
D．交往
6、__是教学研究中最重要的研究方法。
A．教学实验
B．教学观察
C．教学调查
D．教学问卷
7、以倡导教师中心主义著称的教育家是__。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．卢梭
D．杜威
8、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了__。
A．个人本位的教育目的论
B．教育无目的论
C．神学的教育目的论
D．社会本位的教育目的论
9、课的类型是由__课的种类。
A．教师备课时决定的
B．教学的任务决定的
C．学生的学习过程决定的
D．教学的阶段性决定的
10、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）
A．让学生下床站直抽筋的腿
B．让学生平躺按摩抽筋部位
C．让学生下床用冷水冲洗抽筋的腿
D．让学生平躺在其抽筋部位贴上止痛膏
11、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为__。
A．课堂规范
B．课堂气氛
C．课堂管理
D．课堂纪律
12、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）A：它所要求的心理活动太简单
B：它不必克服认知障碍
C：它不是在人的头脑内完成的
D：它不需要复杂的认知活动
13、”自然科学的独立宣言”指的是（）
A：《天体运行论》
B：《物种起源》
C：《自然哲学的数学原理》
D：《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》
14、在教学设计工作中，中心是__
A．分析教学内容
B．设计教学策略
C．分析教学对象
D．设计学习目标
15、儿童道德性发展的可逆阶段是在____
A：先快后慢
B：先慢后快
C：先后一致
D：不快不慢
16、一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着____
A：自下而上的迁移
B：自上面下的迁移
C：平行迁移
D：逆向迁移
17、提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是__
A．布鲁纳
B．维果斯基
C．加涅
D．桑代克
18、目前我国普通高中课程设置的主要类型是。
A：分科课程
B：综合课程
C：活动课程
D：探究课程
19、短时记忆中信息主要以形式存储。
A：视象代码
B：声象代码
C：语义代码
D：图式
E：重视个别差异
20、中学高年级中，最好的教学形式是（）
A：班级授课制
B：分组教学
C：个别教学
D：特朗普制
21、是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径。
A：游戏
B：日常生活
C：学习
D：户外活动
二、多项选择题
1、心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明（）对儿童心理发展的作用。
A．遗传素质
B．生理成熟
C．家庭环境
D．社会环境
2、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为__。
A．发展个体功能
B．改造社会功能
C．政治伦理功能
D．发展经济功能
3、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种。
A：私人职业
B：从属职业
C：专门职业
D：附加职业
4、下列能体现循序渐进教学原则的是。
A：时教必有正业
B：君子之教，喻也
C：藏息相辅
D：不陵节而施
5、的作者是贾思勰，它是我国现存的第一部完整的农学著作，在世界农学史上具有重要地位。
A：《齐民要术》
B：《水经注》
C：《本草纲目》
D：《天工开物》
6、影响群体士气的因素有__
A．群体成员的人数
B．对群体目标的赞同
C．对活动的满意感
D．群体领导方式
E．和谐的人际关系
7、不属于对中小学教师的职业道德要求的是（）
A：依法执教
B：爱岗敬业
C：热爱学生
D：严谨治学
8、我国中小学课程的表现形式有（）
A：课程计划或教学计划
B：课程标准或教学大纲
C：课本或教材
D：课堂教学
E：教案
9、世界上最著名的智力量表是。
该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。
A：S—B量表
B：斯坦福量表
C：韦克斯勒量表
D：比纳量表
10、问题教学的实施分为哪些基本的步骤?。
A：提出问题
B：分析问题
C：提出假设
D：检验假设
E：解决问题
11、人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是__。
A．特征法
B．韵律法
C．地点法
D．记笔记
12、改革开放后第三次全教会讨论了____
A：主体
B：客体
C：教的主体
D：学的主体
E：教与学的主体
13、从教师本身的行为来讲，变化技能的运用主要有（）
A：教学媒体的变化
B：教态的变化
C：教学语言的变化
D：课堂气氛的变化
E：教学行为方式的变化
14、态度改变和品德形成的三阶段是（）
A：认同
B：内化
C：质疑
D：顺从
E：理解
15、”儿童中心主义”教育理论，违背了____
A：联想
B：幻想
C：理想
D：想象
16、片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A：联结派学习理论
B：格式塔学习理论
C：认知派学习理论
D：人本主义学习理论
17、皮肤觉通常包括__。
A．感觉
B．触觉
C．痛觉
D．温度觉
E．痒觉
18、作为一名幼儿教师，必须保持一颗，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。
A：爱心
B：童心
C：热心
D：真心
19、小学阶段相当于身心发展中的____
A：实现教学目标、提高学习效率
B：维持班级秩序
C：形成良好的班风
D：锻炼学生能力、学会自治自理
20、教育学作为一门规范学科始于__
A．《普通教育学》
B．《民本主义与教育》
C．《爱弥儿》
D．《大教学论》
21、布鲁纳认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。
”依此而建立的课程理论是____
A：百科全书式课程理论
B：综合课程理论
C：实用主义课程理论
D：结构主义课程理论。