论新时期教师师德之内涵

第12卷·第2期
2009年4月
宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education Institute
Vol.12，No.2Apr .2009
一、前言
教师的职业道德，简称师德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。

它作为教师的一种较为稳定的道德观念和行为规范，是社会对教师的基本要求，是教师所应遵守的行为规则。

要想育人，必先正己，古今亦然。

中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，不同的社会、不同的历史时期，师德的内容是不尽相同的，但是有一点却是永恒不变的，那就是对学生的爱，没有爱就没有教育。

师爱是师德的灵魂。

新时期优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

二、师德—责任之爱
作为教师，责任感是教师工作的基石，当代教师至少面临三项主要责任：一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。

二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。

三是国家责任，中国是一个人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。

教师职业是社会中各种职业中的一种，但从一定意义上讲，它是一种特殊的职业。

教育的最终目标决不是知识本身，而在于对人来说更内在更本质的生命与智慧，唤醒和点燃学生的生命和心灵。

教师要担当这一使命，必须借助责任来完成。

教育家陶行知说过：我在教育活动中，我们也确实感受到“教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献机会，而无丝毫名利，尊荣之可言”，是什么支撑着教师甘做红烛，宁为人梯，是他们的职业责任感。

对学生、对家长、对社会、对学校、教师都负有神圣的责任，而教师的责任最终体现在我们所教的学生
身上。

责任心促使我们上好每一堂课；责任心促使我们严格要求自己的言行，为人师表，以身作则；责任心促使我们高标准、严要求，在日常生活中创造出不平凡的业绩。

大山深处孤身支教的徐本禹，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州；他为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。

这一切，在常人看来难以割舍的艰难选择，在他看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而坚定。

他就像是角落里的一盏孤灯，默默的用自己的青春和心血将知识的种子播洒在不为人知的角落里。

徐本禹的爱让学生体验了人对人的友善、慷慨、宽容的品质，激活了学生个体生命中爱的种子，而且还能够播洒爱的种子于生命中，并促发爱的种子萌芽、成长，从学生生命的“外部”，走入了他们生命的“内部”，为他们的生命注入了活力，注入了希望，让生命充满爱。

我认为从徐本禹的举动中，我们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对社会、对人民、对事业的责任。

它所昭示的一种勇气和良知，体现了人民教师服务社会、报效祖国的强烈愿望，是对人民教师勇于承担社会责任时代风貌的生动诠释。

他们平凡的举动，谱就了一曲当代教师奉献社会的青春颂歌，高扬了当代教育工作者崇高的社会责任感。

三、师德—尊重之爱
传统教育方法认为：严师出高徒，只要严格就会有望教育并转化学生的不良行为习惯。

但本人在工作中体会到，“严格”并不是万能的，直接的“严格”有时会使教育走向尴尬，而平等地给对方指出缺点，尊重对方，甚至是以无声的行动给予暗示，却会收到意想不到的教育效果。

有一则寓言，说铁棒和钥匙争着去打开挂在门上的坚实的大锁。

身强力壮的铁棒抢先下手，费了九牛二虎之力仍无法将锁打开。

而轮到钥匙时，只见它将瘦小的身子钻进锁孔，轻
*[收稿日期]2009－2－25
[作者简介]张园园（1979－），河南科技大学外语学院讲师，硕士；主要从事大学英语教学工作及应用语言学的研究。

论新时期教师师德之内涵
张园园
（河南科技大学
河南·
洛阳471003）
【摘要】在我国道德始终占有十分重要的地位，师德历来为中国传统社会所推崇，自古就有尊师重教，弘扬良好师德的传
统，爱的基础是责任、尊重和奉献。

在教育理论中始终处于核心地位，被视为教育的灵魂和师德的本质。

【关键词】教育，师德，内涵【中图分类号】G525
【文献标识码】A
【文章编号】1009－8534（2009）02－0085－02
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2009年4月第12卷·第2期宿州教育学院学报
（上接第78页）
创造美，用勤劳的双手创造美好的未来生活。

高校实施美育教育，是培养德智体美劳能全面发展一代新人的需要。

大学生正处于人生的黄金成长阶段，可塑性极强，要抓住大学这一有利的人生阶段，着力实施美育教育，以提高学生的整体素质。

参考文献：
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轻一转，大锁就开了。

铁棒很不服气地说：“我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举地打开了，你该不会有什么魔法吧？”钥匙说：“魔法？我没有。

不过，我比你了解它的心。

”
师德要达到艺术的境界，要求教师与学生能够实现心灵的沟通与共鸣，心灵的沟通与共鸣胜过一大堆说教。

教师要有开放的心态，要懂得尊重和关爱。

教师要设法触及学生的情绪和意志领域，了解学生的情感和精神需求。

没有尊重，就没有教育。

教师对学生不尊重、不理解是不能建立和谐的师生关系的，因而也就难以有效地促进学生的健康成长。

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。

教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。

这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。

教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。

四、师德—奉献之爱
“奉献”的“奉”字，在古汉语中，“奉”是一个象形字，是两只手捧着一个酒杯的样子，因此，“奉”的本意是双手捧着的意思。

由此推断出“奉献”一词的含义就该是“双手捧着把某种东西拿出来”，它道出了教师这种职业的特征，奉献是一种高尚的精神，是一种为了国家、社会和他人利益而自觉自愿牺牲自身利益的精神，是来自思想的深处，是骨子里的一种气质、风度、风格、风范，是一种长期存在、只有付出而不求任何回报、也不计较个人得失的一种精神和信念。

正是这种伟大的奉献精神让我们的老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。

谭千秋，一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。

这位来自湖南祁东县，扎根四川年的普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，感动了川湘，感动了中国。

只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。

他没有动人的遗言，没有响亮的口号，但他的爱却给了我们巨大的震撼。

他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了师德灵魂。

师爱的伟大在这一刹那展现出来，这是多么崇高的精神。

五、结束语
在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心和责任，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。

教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。

但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。

参考文献：
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