2018新人教版一年级语文上册教案：《语文园地四》教学设计
人教版语文一年级上册《语文园地四》公开课教案
语文一年级上册《语文园地四》公开课教案人教版语文一年级上册《语文园地四》公开课教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的人教版语文一年级上册《语文园地四》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的要求：1.提高同学识字的兴趣。
2.引导同学留心观察周围的`事物，主动认字。
3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
教学重点：主动认字，有兴趣识字。
教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
如：少、无、手、毛、电。
教学用具：电脑、课件、实物投影、图片、标牌。
课前准备：1.把“俺会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。
2.把“俺会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。
3.制作生字软件。
教学步骤：一、讲清要求，引出“俺会认”小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。
大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。
二、俺会认1.小女孩会认什么字(生答)2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。
)3.你们会认吗谁会认(引导同学自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。
)4.请3位同学当众大声认。
5.6个学习小组开火车认。
6.小朋友们认的对，读的准。
可是，你们知道吗这8个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。
(引导同学观察转盘上的8个字与“木”字的关系。
)7.为什么这些字里都有个“木”字呢请小朋友们在小组里商量商量。
(学习小组讨论。
)8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师支配转盘转动。
引导同学在玩中发现每个字里有“木”的原因)。
9.全班再认读一遍。
三、俺会读小朋友们认得真好，咱们接着往下学。
(点出“俺会读”。
)1.小男孩读什么(出儿童电影院)2.你会读吗你是怎样会读的(引导同学说。
)3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案（精选12篇）
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案（精选12篇）人教版一年级语文上册《语文园地四》教案篇1一、我会认。
1、自由读，看谁读的准。
2、指名读并组词。
3、这些字的共同点是什么？（都是木字旁）二、我会读。
本题是引导学生在生活中认字。
1、自由读读这些标牌，看看你能不能读下来。
2、谁会读呢？（指名读）3、教室里墙上的字，你认识哪个？4、你在课外还认识了哪些字？三、比比写写。
1、自由读一读，说说每组两个字的差别。
2、四人小组互相交流。
3 、写一写。
（想一想每个字在田字格的位置。
）四、我会读。
本题三个句式相同，用“越……越”说明事物在发展、变化。
这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习，达到巩固、积累的目的。
1、自由读一读，你发现这三句话有相同的地方吗？2、这种句子在哪课读过？3 、你能不能再用这样的句式说话？五、本题是一首古诗。
这首诗描写了农民非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。
1 、借助拼音读一读。
2、你读懂了哪个地方？3、背一背。
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案篇2【教学目标】1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。
【课前准备】1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
【课时安排】3课时。
【】一、我的发现1、游戏导入：师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人──人好”，“新春到──到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。
3、同桌交流：互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习：联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
一年级上册语文园地四优秀教案
一年级上册语文园地四优秀教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社一年级上册语文园地四，主要内容包括看图识字、词语积累、口语交际、写话练习等。
通过本节课的学习，让学生在观察图片的基础上，认字识词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识生字，理解字词的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人交流、分享的习惯，提高学生的交际能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察图片，认识生字，理解字词的含义。
难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片、作业本等。
学具：课本、铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生自由发言，描述图片中的内容，培养学生的观察能力和口语表达能力。
2. 生字认读（10分钟）教师引导学生认读生字，可以通过PPT、生字卡片等方式，帮助学生记忆。
在认读过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确发音。
3. 词语理解（10分钟）教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解字词的含义。
同时，教师可以举例说明，让学生在具体情境中感受字词的用法。
4. 口语交际（5分钟）教师设置口语交际情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等，提高学生的交际能力。
同时，教师要注意引导学生在交际中运用所学字词。
5. 写话练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的生字、词语以及重点句子，通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读生字，并组词。
（2）根据题目，写一段话，要求运用本节课所学字词。
2. 答案：（1）生字组词：老师、学生、教室、学校、书本等。
（2）根据题目，写一段话：例：今天天气很好，我和同学们一起去学校。
学校里的老师很亲切，帮助我们学习。
新人教版小学一年级上册语文第四单元语文园地四优秀教案设计与反思
新人教版小学一年级上册语文第四单元《语文园地四》优秀教案设计与反思语文园地四指导方案教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
(重点) 5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
课前准备1．制作相关课件。
(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。
二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。
(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
) 4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
一年级语文园地四教案优秀6篇
一年级语文园地四教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【人教部编版】小学语文一年级上册- 语文园地四(教案)
部编版小学语文一年级上册- 语文园地四（Word教案）
一、教学目标
1.能够认读句子“我是中国人”。
2.能够观察并描绘国旗的主要特征。
3.学习歌曲《我和我的祖国》。
4.发正确音，在生动情境中体会语言的表达和交流，激发对语言学习的兴趣。
二、教学重难点
1.认读句子“我是中国人”。
2.观察并描绘国旗的主要特征。
三、教学准备
1.教学课件。
2.能够展示国旗的装置。
3.歌曲《我和我的祖国》的录音。
四、教学过程
1. 观察并描绘国旗的主要特征
•利用教学课件展示国旗的图片。
•引导学生认真观察并描绘国旗上的主要构成部分，如国旗的形状、颜色、星星等。
2. 认读句子“我是中国人”
•利用教学课件展示“我是中国人”的句子。
•引导学生重复读几遍。
•分别读出“我”、“是”、“中”、“国”、“人”这几个字，并请同学模仿。
•点读法和分段分音法逐字逐句教学。
3. 学习歌曲《我和我的祖国》
•引导学生认真观察课件上《我和我的祖国》的歌词，同时放一下歌曲录音。
•练习跟唱歌曲，分别唱、跟唱。
五、课后作业
1.朗读课堂上学习的句子。
2.画出“我是中国人”这句话。
3.练唱《我和我的祖国》。
六、教学反思
本节课采取互动式教学方式，通过教师的讲解、读音教学以及观察和描绘国旗、跟唱歌曲等一系列活动，充分调动了学生的积极性，提高了语文学习的趣味性，使学生在轻松愉快的情境中，自然而然地获得语言知识。
一年级上册语文园地四教学设计（精选4篇）
一年级上册语文园地四教学设计（精选4篇）一年级上册语文园地四教学设计（精选4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地四教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文园地四教学设计1一、学习目标1、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
二、课前准备1、实物投影仪2、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
3、查找带动物名称的成语。
三、口语交际（一）谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？（二）全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
（三）分组交流1：分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2出示要求：a）具体说出动物的特点；b）表达真情实感；c）认真听，进行评议。
3分组交流。
四、全班汇报汇报提示：1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
一年级上册语文园地四教学设计2教学目标：1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。
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《语文园地四》教学设计
【教具准备】
把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。
布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。
第一课时
一、我会认
１、导入
今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示“木”字）谁认识它？
２、出示“花朵”课件。
过渡：听到同学们的回答，“木”字笑开了花，你们瞧！（点出“花朵”课件。
）
⑴你们认识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。
）
⑵请３位同学大声认读。
（注意读准字音。
）
⑶小组开火车读。
⑷小朋友认得对，读得准。
可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。
（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。
）
⑸为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。
（四人小组讨论）
如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。
“林”字，两本成林。
“森”字，三木成森。
⑹课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？（学生说，教师写。
）
二、我会读
１、导入：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？（出示“儿童电影院”）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）
⑴告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）出示书中的６个标牌，学生自由读。
⑵贴标牌游戏：出示６幅图，以小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。
⑶小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？
２、识字比赛：在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。
小组活动：讨论、认字、摘字卡。
交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
（小组代表交流）师抽查并奖励。
３、引导发现识字方法：
小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些字？（大街上）原来，在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以认识很多很多的字，如果遇到不认识的字该怎么办呢？
模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的字，该怎么办呢？（学生表演）
三、扩展活动
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。
第二课时
一、比一比，写一写
１、出示生字，学生自由读：
请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择说一组。
学生在小组内自由说，教师巡视，参与指导。
用变魔术法，让学生记字。
２、写字：
⑴强调关键笔画。
⑵注意强调写字姿势，师巡视，随时指导。
⑶请同学们选出自己满意的作品，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
１、出示三句话：
⑴看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。
⑵学生自由读，再同桌互相读。
２、教师抽查：
⑴指名学生读。
⑵观看这三个句子的动画，理解“越……越……”这种句式。
⑶扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。
如：刮风的画面，小树长高的画面，下雪的画面。
３、读读背背。
⑴激发背古诗的兴趣：小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家，比一比，哪位同学记住的最多。
学生自愿参与；背完后，评选出背古诗小能手。
⑵今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》，会的同学可以跟着老师一起读。
出示图，配乐范读。
吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。
范读一到两遍，读出节奏与韵母，感染学生。
大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。
教师抽查。
学生评议，纠正字音。
⑶感悟诗意：学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角色扮演。
学生再看图，体会诗意。
指导背诵。
⑷课后延伸
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的；读一读，背一背，看谁记得多。