德州市基础教育综合改革培训心得体会
基础教育综合改革培训心得体会
基础教育综合改革培训心得体会世界是物质的，是运动的，教育模式也不例外。
要兼容并蓄，不断变革创新才会有出路，才不至于昙花一现，才不至于热闹一阵后被人弃若敝履。
——题记有幸参加了这次全市基础教育综合改革培训会，我倍受教育与鼓舞。
深深感受到新时代的教育形式；认识到了改革的必要性；更进一步了解了基础教育综合改革的方向、目标和任务；拓宽了视野，理清了思路。
现将自己的体会总结如下：一、在敬业中提升教育境界在国家督学、格致中学张志敏校长的汇报中使我明白了教师有三种境界：第一重基于知识论，准确的系统第传授知识，也就是教书，就是按时完成既定的教学任务；第二重是基于方法论，不仅完成教学任务，还得有科学的教育教学方法，还要有仁爱之心，待生如朋友，视生似自己的孩子，引导学生形成良好的品行；第三重是研究创新论，性格独立、卓尔不群，不断地研究，不断地超越。
着眼学生的个性成长和终身发展，进入学生的灵魂，成为学生的精神支柱和信仰支撑。
通过和诸多校长的交流中使我明白了教育的最高境界是道德，是人对社会的贡献，对社会的责任。
当一个人处在一定的社会环境中不把制度当作制约人的时候就是境界，成为自觉行为的时候就是一种境界的提升。
敬业体现为“畏而不敢怠慢”，将“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中在这事上头，一点不旁骛”的精气神体现在自己所从事的职业和事业中。
敬业不仅仅是一种工作伦理和职业情感，还是“成为更好的自己”的修为方式。
通过自己对“业”的不欺慢、不怠懈，成就自我、涵养品行。
反思自己的现实工作也可以体会到：当我们以虔诚恭敬的态度对待工作、对待事业时，就能够在精益求精中体验到内心的充实和精神的愉悦。
这样来看，敬业就不是约束人的“规矩”，而是激励人的理念，需要我们每个教师共同遵守。
基于这些，我将通过培训学习，以身示范、榜样引领等方式感召我校教师勤勉奉献、担当有责、淡泊名利，以主人翁的姿态融入到工作中。
精益求精，以成名师为事业价值追求取向，不断丰富自身内涵，提升自我，以积极的心态调整自我，处理好苦与乐的关系，真正感受到工作的快乐与幸福。
德州基础教育改革会议心得
德州基础教育改革会议心得白马湖学管会侯文明3月13日至14日，德州市基础教育综合改革培训会议召开。
来自德州各县市区教育系统的900余人参加了会议。
省教育厅综合改革处处长张士俊以及副处长刘吉林,国家督学、全国知名校长张志敏，上海市优秀教育工作者程华等多位教育专家带来精彩讲座，让我们系统学习了基础教育综合改革的背景、方向、目标任务及基本政策，外地的先进做法及本地的典型经验等，并在“为什么改、怎么改、改什么”这三个问题上达成共识。
培训会我的收获1、不怕困难打破常规的改革精神：上海程华校长说“你不能改变上面这方天，可你能改变脚下这片地”几位校长的成功，有一个共同的特点：即都经历了一个非常艰难的时期。
面对困难，他们能打破常规，勇于改革，最后都取得了成功，这种精神值得我们每位校长学习。
2、先进的教学思想：乐陵实验小学李升勇校长的“国家课程校本化，学科课程综合化，实践活动课程化”、清华附小李怀源校长的“小学单元整体课程实施与评价体系”等都体现了一个基本的教学思想：把课堂还给学生，给学生充分的表现机会，让学生主动积极的去探究知识，改变了原来那种教师满堂灌的教学方式，使学生愿学、爱学，想学，只要把握好以德树人的教育核心，遵循素质教育的教学规律，积极的进行教学方式和课程的改革，我想我们也会成功的。
3、精细化的管理：名校在管理上的共同特点：制度齐全、责任明确、考核细致、落实到位、评价到位，特别是落实环节，很值得我们借鉴。
4、丰富多彩的学生生活：上海卢湾第一中心小学，社团丰富，学生能根据自己的爱好参加各种活动，每个学生都有展示自我的机会，这样使学生能够爱学校、爱学习。
如何丰富社团活动的内容是我们今后研究的一个很重要的课题。
然而从德州实际看，目前仍然是应试教育，学校千校一面，缺乏特色；校长、老师、家长过分关注分数，对学生身心关心远远不够；教学模式单一，学生课业负担沉重，缺乏个性、缺乏创新，急需进行全面改革。
本次培训是近年来德州市教育系统举办的规模最大、层次最高的局长、校长全员培训。
2024年基础教育改革心得体会范本(三篇)
2024年基础教育改革心得体会范本____年基础教育改革心得体会随着时代的发展和社会的变迁，基础教育改革成为我们国家的重要议题之一。
____年，经过多年的努力和实践，我国的基础教育改革取得了显著的成果。
在这次的基础教育改革中，我深受启发和感受，总结了以下心得体会。
首先，基础教育的目标应该是培养全面发展的人才。
传统的教育模式注重知识的灌输，而忽视了学生的全面发展。
在____年的基础教育改革中，我们注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
我们创造了更多的机会让学生参与实践活动，培养他们的动手能力和团队合作精神，让他们学会解决实际问题。
此外，我们也加强了学生的体育、艺术和人文素养的培养，让学生在多个领域全面发展，成为有社会责任感和创新能力的人才。
其次，教育资源的公平分配是基础教育改革的关键。
基础教育改革不仅要求提高教师的教育水平和教学能力，更要关注教育资源的公平分配。
在____年的教育改革中，我们加大了对农村和贫困地区的教育支持力度，让每一个孩子都能够接受优质的教育。
我们建立了一套公平的教育评估体系，通过评估结果来分配教育资源，确保资源的公平利用。
此外，我们还加强了对教师的培训和支持，提高他们的教育水平和教学能力，让他们能够更好地为学生提供优质的教育。
再次，学习方法和评价方式的改变是基础教育改革的关键。
在____年的教育改革中，我们不再注重死记硬背和应试能力的培养，而是注重培养学生的学习能力和问题解决能力。
我们建立了以项目制、研究性学习为核心的课程体系，让学生从实际问题中学习，培养他们的学习兴趣和学习动力。
我们也改变了评价方式，不再只看学生的成绩，而是注重学生的学习过程和学习效果。
我们鼓励学生多参与课堂活动和实践活动，通过实际表现评价学生的学习成果。
最后，家校合作是基础教育改革的重要环节。
家庭是孩子教育的第一课堂，家校合作能够更好地促进孩子的成长发展。
在____年的基础教育改革中，我们鼓励家长积极参与孩子的教育，建立家校联系机制，加强家校之间的沟通和合作。
2024年基础教育改革心得体会(三篇)
2024年基础教育改革心得体会____年基础教育改革心得体会20xx年，我国基础教育经历了一场深刻的改革。
这次教育改革涵盖了教学内容的调整、教学方法的创新、教师培训的加强等方面，旨在提高学生的学习效果和素质培养。
作为一名教师，我深受这次改革所带来的影响，我也亲身感受到了这次改革对学生和教育的重要意义。
首先，这次改革提出了新的教学内容。
以往的教学内容主要注重学科知识的灌输，忽视了学生的综合能力培养。
而在这次改革中，教育部门制定了新的教学大纲，突出了学科知识与实际问题的结合。
这种新的教学内容使学生能够从实际问题中学习知识，从而提高了学生的学习兴趣和学科应用能力。
我在教学中也深深地感受到，学生们对新的教学内容更加感兴趣，积极主动地参与到教学活动中去。
他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，这种能力的培养对他们未来的发展具有重要意义。
其次，这次改革注重了教学方法的创新。
传统的教学方法主要以教师为中心，学生只是被动地接受知识的灌输。
这种教学方式容易使学生产生倦怠感，学习效果也不太理想。
而在这次改革中，教育部门鼓励教师采用多样化的教学方法，如小组合作学习、项目探究等。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，在合作中培养学生的团队合作能力和创新思维。
我个人也在教学中尝试了新的教学方法，发现学生们从传统的被动接受转变为主动参与者，课堂氛围也更加活跃。
这种教学方法的创新给予了学生更多的学习机会和发展空间。
此外，这次改革还加强了教师培训。
教师是教育改革的重要推动力量，他们的教学水平和专业素养直接关系着教育质量的提高。
在这次改革中，教育部门加大了对教师培训的投入，开展了丰富多样的培训形式，如研讨会、讲座、实践教学等。
这些培训活动使教师们了解到新的教学理念和方法，提升了他们的专业素养和教学能力。
作为一名教师，我参加了多次培训活动，通过与其他教师的交流和学习，我能够更好地应用新的教学理念和方法。
这大大提高了我的教学效果和学生的学习成效。
基础教育综合改革大讨论学习心得5篇
基础教育综合改革大讨论学习心得5篇第一篇：基础教育综合改革大讨论学习心得2013——2014学年度第二学期基础教育综合改革大讨论学习心得教师：呃呃呃贵阳市第呃实验小学 2014年4月5日2014年4月3日学校组织全体教师学习了关于基础教育综合改革大讨论的通知，并观看了视频，通过学习我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、政治思想认识方面通过学习领会了精神，在“加快社会事业改革，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题”中，明确提出深化教育领域综合改革，建立更加公平可持续的社会保障制度。
全会在“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，确保人民安居乐业”中，明确提出激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制。
1、深化教育领域综合改革。
党的十八大报告强调“努力办好人民满意的教育”，是我们党实现中国梦之教育梦的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。
十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的重大策略，就是深化教育领域综合改革。
在全会精神的指引下，我们更加坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本理念。
我们深化教育教学的综合改革，进一步创新素质教育的方法和形式，进一步实践和探索学校的生命化六育，进一步创新实现生命化德育的机制和途径，进一步实践和探索生命化课堂的构建，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2、激发基层教师的活力。
我们要进一步强化依法办学，加强各位教师的权责，进一步完善内部管理职能，加强内部制度建设、层级管理和民主建设，练好“内功”，积极应对政府职能转变，社会教育大发展的良好局面。
3、建立更加公平可持续的社会保障制度。
我们是国家教育事业的一份子。
我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业，敬业爱岗，全身心投入教育事业中。
二、业务素养方面：1、对自己选择教师的职业无怨无悔。
在这次学习会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次学习的任务，这也坚定了我扎根于教育事业的信心。
2024年基础教育改革心得体会(4篇)
2024年基础教育改革心得体会基础教育是培养学生的基本知识、基本能力和基本素质的关键阶段，对于一个国家的未来发展和社会进步起着至关重要的作用。
然而，长期以来，基础教育存在着许多问题和挑战，如教学内容过于功利化、卷面教育太重、学生压力过大等。
在这次基础教育改革中，我深刻体会到了以下几点。
首先，基础教育应注重素质教育。
过去，基础教育偏重于知识的传授，而忽视了学生的素质培养。
为了应对考试的压力，学校和家长往往只关注学生的分数，对于学生的思维能力、创新能力和自主学习能力等进行的培养不够。
因此，基础教育改革应当注重培养学生的综合素质，培养他们的创新意识和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需要。
其次，基础教育应注重培养学生的兴趣。
学习兴趣是学生学习的内在动力，是学习成功的关键。
然而，在传统的基础教育中，学生的兴趣往往被忽视，教育更加注重于灌输知识。
在改革中，应当注重发现和培养学生的兴趣，改变单一的课堂模式，开设多样化的课程，引导学生进行自主选择和探索，培养他们的学习兴趣和主动性。
再次，基础教育应注重个性化教育。
每个学生都是独特的个体，具有自己独特的优点和特长。
然而，在传统的教育中，学生往往被统一化对待，导致个性发展受限。
因此，在基础教育改革中，应注重发现和培养学生的个性，鼓励学生发展自己的特长，提供个性化的学习环境和教育方式，使每个学生都能充分发挥自己的潜能。
最后，基础教育应注重实践教育。
基础教育的目标不仅仅是传授知识，还应培养学生的实践能力和实际运用能力。
在传统的基础教育中，学生大部分时间都是在课堂上被动学习，缺乏实践的机会。
因此，在改革中，应注重开展实践教育，通过实践活动、实验课程等形式，培养学生的实际能力，提高他们的综合素质。
基础教育改革是一项重大的、复杂的工程，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有通过持续的改革和创新，才能使基础教育更好地适应社会发展的需求，更好地培养学生的综合素质和能力，为国家的未来发展打下坚实的基础。
基础教育大改革心得体会模板(三篇)
基础教育大改革心得体会模板基础教育是一个国家教育体系的基石，关系到国家的未来发展。
随着社会的不断进步和变化，基础教育的改革也成为了当务之急。
在过去的几年中，我国也进行了一系列的基础教育大改革，取得了一些成绩。
以下是我对这次基础教育大改革的一些心得体会。
首先，基础教育大改革必须以学生为中心。
学生是教育的主体，只有满足他们的需求，才能够使教育更加有效。
在这次改革中，我们提出了“因材施教”的理念，即根据学生的个性特点和学习能力，采取不同的教学方法和教育资源，以满足每个学生的个性化需求。
这使得教育更加灵活多样化，有利于学生的全面发展。
其次，基础教育大改革需要重视素质教育。
传统的教育目标主要是培养学生的知识和能力，而忽视了学生的品德和社会责任。
在这次改革中，我们强调了以德育为先的理念，注重培养学生的品德修养和社会责任感。
通过课程设置和教学方法的改革，使学生更加注重道德和价值观的培养，以提高他们的综合素质。
此外，基础教育大改革还需要注重课程改革。
传统的课程设置主要以知识为导向，重视对学科知识的传授。
但随着社会快速变化，传统的课程设置已经无法满足现代社会对学生的要求。
因此，在这次改革中，我们进行了一系列课程改革，包括减负和增压、调整课程结构、提高实践能力等。
通过这些改革，我们使课程更加贴近学生的实际需求，培养学生的创造力和创新精神。
最后，基础教育大改革还需要注重教师队伍建设。
教师是教育的中坚力量，只有教师具备一定的素质和能力，才能够有效地传授知识和教育学生。
在这次改革中，我们注重提高教师的职业素养和教学能力，推动教师的专业发展。
通过各种培训和评价机制的建立，我们使教师更加关注学生的个性化需求，提高他们的教育水平。
总的来说，基础教育大改革是一项非常重要的工作，关系到国家的未来发展。
通过这次改革，我们更加强调以学生为中心，注重素质教育，重视课程改革和教师队伍建设。
但是，改革是一个长期的过程，还需要不断地完善和深化。
基础教育课程改革学习心得体会(精选5篇)
基础教育课程改革学习心得体会（精选5篇）在研究《基础教育课程改革》的过程中，我深刻认识到新课程教学对教师的要求和挑战。
为了适应新课程教学，我们必须熟悉新课改的要求，投入热情，不断提升自身素质。
只有教师素质的不断提高，才能够深化新课程改革。
基础教育课程改革研究心得体会2新的课程改革要求我们要从传统的教育教学模式中解放出来，采用更加灵活多样的教学方式，注重学生的主体地位，鼓励学生自主研究。
在实践中，我发现这种教学方式确实能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
而教师需要做的就是引导和辅助学生，让他们在研究中获得更多的成长和收获。
基础教育课程改革研究心得体会3新课程教学要求我们注重学生的综合素质培养，而非仅仅注重知识的传授。
因此，我们需要从学生的全面发展出发，培养他们的创新精神、实践能力和团队协作能力。
这也需要教师在教学中注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，同时也要培养学生的社会责任感。
基础教育课程改革研究心得体会4新课程教学要求我们注重学生的情感体验，让学生在研究中获得快乐和成就感。
因此，我们需要在教学中注重情感教育，让学生感受到教师的关爱和支持，同时也要注重学生的自我认知和情感管理能力的培养。
这需要教师在教学中注重情感交流和情感引导。
基础教育课程改革研究心得体会5新课程教学要求我们注重学生的实际应用能力，让学生在研究中掌握实用的知识和技能。
因此，我们需要在教学中注重实践教学，让学生在实践中研究，同时也要注重学生的思维能力和创新能力的培养。
这需要教师在教学中注重实践引导和创新引导。
新课程要求教师注重培养学生的独立性和自主性，促进学生主动、富有个性的研究。
因此，合作研究应以学生的自主研究为主，否则会助长学生的依赖心理。
___曾说过：“学校的目标是提高合作能力，形成集体的聪明，但应以每个学生的独立思考为条件，才能有针对性地讨论，有目的性的讨论，才能达到自主研究的要求。
”为了培养学生独立思考的惯，教师应在出现题目后留给学生一定的独立思考时间，等学生有了自己的想法后再参与讨论。
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德州市基础教育综合改革培训心得体会
方庄小学王成先
2015年3月13-14日，在市、区教育局的统一部署下，我参加了德州市基础教育综合改革培训，亲眼目睹了全市基础教育综合改革大幕开启的盛况，亲耳聆听了与会领导、专家对于《意见》出台的背景、即将产生的影响的解读，感觉深受鼓舞。
通过培训，我对多年来困扰我的一些问题找到了解决的思路，明确了下一步的工作方向和目标。
在以后的办学过程中，我准备在确保安全的前提下，努力做到以下几点：
一、突出传统文化在德育中的地位
课程教学改革涉及到“培养什么样的人、以什么内容培养人、如何培养人”三方面的问题,一直是基础教育改革的核心问题之一。
《意见》提出,要深化课程教学改革,实施德育综合改革,构建大中小学一体化德育课程体系,将德育目标融入各学科课程,实现全科育人。
并深入开展法治教育,在中小学强化法治知识课程。
围绕这次课程改革,
我省还将启动《学生德育综合改革行动计划》,对整个德育改革做好顶层设计,强调传统文化的传承和教育在德育中的地位。
“这次课程改革不是过去大家理解的文化课程改革,而是文化、德育、艺术、体育等各个方面的综合改革,它关心学生的体质健康、艺术发展、德育养成等方方面面。
”张志勇副厅长这样说过。
在全面推进课程教学改革的同时,也要关注学生的不同需求和个性发展。
打破以往的德育教学雷声大，雨点小的现状，先正其心，后导其行。
二、紧跟改革步伐，调整教学方略。
基础教育综合改革的一大亮点是改革考试招生制度。
这将打破“唯分数论”,不再“分分计较”,减轻了学生的课业负担和心理压力。
过去以分数论英雄,学生、老师都围着分数转,考什么,教师就教什么,学生就学什么,不能实现全面发展的育人目标。
在小学阶段就逐步推
出综合素质评价，制定可操作性强的评价标准。
在综合素质评价内容上,明确以学生品德养成、身心健康、学习能力为主要评价内容,坚持常态化实施,客观如实记录学生成长过程中的突出表现,并以事实材料为佐证,切实做到有据可查。
三、想方设法减轻学生课业负担
长久以来,以升学率为导向的应试教育扭曲了教育本质和价值追求,如何改革教育评价制度这个基础教育改革的“牛鼻子”,对教育的健康发展至关重要。
“过去都是教育部门评价学校,学校评价老师,老师评价学生,评价的标准都是分数和升学率,社会第三方没有参与渠道。
”省教育厅综合改革处处长张士俊说,此次改革,多元评价、第三方评价和加强社会监督非常重要。
此次改革,要以“尊重每一位学生个性差异,促进每一位学生健康成长”为目标,将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校,将过去以教学成绩评价教师改为以师德和育人业绩评价教师,将过去以考试分数评价学生改为以全面发展评价学生,将过去教育部门单方评价改为社会多方参与评价。
《意见》还提出,完善教育评价制度改革,建立多元评价体系,要健全区域教育质量综合评价制度,完善指标评价体系,从2015年起,教育质量综合评价、学生课业负担监测等结果定期向社会公布。
并改革学校校长评价制度,建立“底线管理+特色发展”的中小学办学评价体系,建立学校、学生、教师和社会等多方参与的教师评价制度。
同时推进政府购买服务,委托第三方对学校办学水平、校长办学业绩、学生体质和课业负担等进行评价,建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度。
这些措施都将在很大程度上提升学校的规范办学水平，为办好人民满意的教育提供强大的动力支持。