大班数学十以内的加减法
大班数学10以内的加减法教案
大班数学10以内的加减法教案教学目标：1.认识数字10以内的加法和减法2.学习并掌握数字10以内的加法和减法运算规则3.提高学生的计算能力和速度4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力教学重点：1.认识数字10以内的加法和减法2.掌握数字10以内的加法和减法运算规则教学难点：1.进一步巩固学生对数字10以内的认识和理解2.学生能够独立进行10以内的加法和减法运算教学准备：教学课件、学生练习册、数字卡片、纸笔等。
教学过程：Step 1: 引入新知识（5分钟）1.教师出示一个数字卡片，让学生读出来。
2.教师出示另外一个数字卡片，让学生读出来。
3.教师出示两个数字卡片，让学生说出两个数字的和是多少。
Step 2: 认识加法和减法（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，让学生读出来。
2.教师出示另外一个数字卡片，让学生读出来。
3.教师出示一个加号，让学生知道这个符号表示两个数字做加法运算。
4.教师出示两个数字卡片和一个加号，让学生进行加法运算。
Step 3: 同学们一起进行加法运算（15分钟）1.教师出示两个数字卡片和一个加号，让学生进行加法运算并说出结果。
2.教师提问：7+2=？同学们可以怎么算？3.同学们回答并进行解释。
4.教师提问一些类似的加法题目，让同学们回答并进行解释。
Step 4: 同学们独立完成加法练习（20分钟）1.教师发给每个学生一本练习册，让同学们独立完成其中的加法练习。
2.教师巡视并指导学生完成练习。
3.学生完成后，教师让他们互相交换练习册进行批改。
Step 5: 引入减法运算（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，让学生读出来。
2.教师出示另外一个数字卡片，让学生读出来。
3.教师出示一个减号，让学生知道这个符号表示两个数字做减法运算。
4.教师出示两个数字卡片和一个减号，让学生进行减法运算。
Step 6: 同学们一起进行减法运算（15分钟）1.教师出示两个数字卡片和一个减号，让学生进行减法运算并说出结果。
大班数学：10以内的加减法
大班数学：10以内的加减法引言数学是一门重要的学科，也是教育体系中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，加减法是数学学习的基础内容之一。
本文将介绍大班数学中关于10以内的加减法的基本概念和方法。
基本概念加法加法是一种基本的数学运算，它表示将两个或多个数值相加得到一个总和。
在大班数学中，主要学习10以内的加法。
减法减法是另一种基本的数学运算，它表示从一个数值中减去另一个数值得到一个差值。
同样，在大班数学中，主要学习10以内的减法。
加法的基本方法1. 使用计数法计数法是最简单的加法方法之一。
例如，我们要计算3+4的结果，可以使用计数法，先从3开始，依次数4个数，最后得到答案7。
2. 使用数量关系另一种加法方法是使用数量关系。
例如，我们要计算5+2的结果，我们可以从5开始，数2个数，即可得到答案7。
3. 使用加法表大班的学生可以通过记住加法表中的结果来进行加法计算。
例如，如果要计算7+2的结果，可以在加法表中找到7这一行，然后找到2这一列，交叉的位置就是答案9。
减法的基本方法1. 使用计数法计数法同样适用于减法。
例如，我们要计算8-3的结果，可以使用计数法，在8的基础上依次减去3个数，最后得到答案5。
2. 使用数量关系减法也可以利用数量关系来进行计算。
例如，我们要计算9-4的结果，可以从9开始，逆向数4个数，最终得到答案5。
3. 使用减法表大班的学生可以通过记住减法表中的结果来进行减法计算。
例如，如果要计算9-2的结果，可以在减法表中找到9这一行，然后找到2这一列，交叉的位置就是答案7。
混合运算的例子除了单独进行加法和减法运算，大班的学生还需要学会进行混合运算。
以下是一些示例：1.6+3-2的结果是多少？首先我们进行6+3的加法运算，得到结果9，然后再减去2，最终结果为7。
2.8-2+5的结果是多少？首先我们进行8-2的减法运算，得到结果6，然后再加上5，最终结果为11。
结论通过本文的介绍，我们了解了大班数学中关于10以内的加减法的基本概念和方法。
大班数学10以内的加减法教案5篇
大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案10以内加减法
大班数学教案10以内加减法1、大班数学教案10以内加减法设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多种题型。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意知道如何与同龄人联系。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
重点难点精通10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1.10、加减题卡、破译电话号码练习纸、加减题组成的电话号码卡、红旗、黄旗、蓝旗、绿旗、记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、引导部分:复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(1)通过阅读题型破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这节课是帮助孩子们复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?杨:是用加减法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:给电话号码设置密码，破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。
大班数学10以内的加减法(幼儿园课件.
大班数学10以内的加减法(幼儿园课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三单元“10以内的加减法”。
具体内容包括教材第5章“认识加法和减法”，第6章“10以内的加法计算”，第7章“10以内的减法计算”。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内加减法的基本运算方法，并能熟练进行计算。
二、教学目标1. 让幼儿理解加法和减法的概念，知道加减法是日常生活中常见的数学运算。
2. 培养幼儿10以内加减法的运算能力，能正确、迅速地进行计算。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高幼儿的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法的运算方法。
教学重点：理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的运算技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：加减法挂图、计算器、数字卡片、磁性白板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用加减法挂图，展示生活中的加减法实例，引导幼儿观察、思考，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材第5章，讲解加法和减法的概念，通过具体例子让幼儿理解加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用磁性白板和数字卡片进行10以内加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，进行加减法竞赛，鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题。
六、板书设计1. 在磁性白板上，列出加法和减法的概念、运算规律。
2. 用彩色笔标出10以内加减法的重点内容，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第6章、第7章的练习题。
答案：见教材附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的加减法学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励幼儿在生活中发现加减法的应用，培养幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 小组合作的组织和引导5. 板书设计的清晰度和重点突出6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思的内容和拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在10以内加减法的运算方法上，难点则是让幼儿理解加法和减法的概念，并能熟练运用到实际计算中。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》一、教学目标1.能够通过实物和图片的方式比较大小；2.能够通过数学符号比较大小；3.能够使用加、减法解决简单的数学问题；4.能够形象理解数学问题，并运用到实际生活中。
二、教学内容本次课程的教学内容是《10以内的加减法》。
三、教学重点和难点重点1.掌握10以内的加减法；2.了解数字之间的大小关系。
难点1.理解数字大小关系的抽象概念。
四、教学准备1.10以内的数字卡片；2.盐和沙的容器；3.数学符号卡片；4.数学问题卡片。
五、教学过程1. 探究与引入1.观察盐和沙的容器，通过比较两个容器中的物质多少，引出数字大小的概念。
2.发放数字卡片，让孩子们把数字按照大小顺序排列，加深对数字大小关系的理解。
3.在黑板上画出加减法的符号，让孩子们自己猜测符号的意义，引出加减法的概念。
2. 讲解和示范1.通过幼儿园教材《数学启蒙》的教学内容，向孩子们讲解10以内的加减法的基本概念和方法。
2.使用数字卡片示范加减法运算，让孩子们通过实物运算理解加减法的概念。
3. 实践和巩固1.使用数学符号卡片让孩子们进行数学符号的配对，巩固符号的意义和使用方法。
2.发放数学问题卡片，让孩子们在小组内进行讨论和解决，同时引导孩子们将数学问题与实际生活联系起来。
4. 总结和拓展1.对孩子们进行加减法的小测验，检查孩子们对于加减法的掌握状况。
2.向孩子们推荐数学启蒙类绘本，并引导孩子们在日常生活中应用加减法解决实际问题。
六、教学评估1.班级中所有学生均掌握10以内的加减法的基本概念和方法；2.绝大多数的学生能够使用加减法解决简单的数学问题；3.学生的数学思维能力和运算能力得到提升。
七、教学反思通过本次课程的教学，发现部分学生对于数字大小关系的理解还需要加强。
在今后的教学中，将加强数字大小关系的概念讲解，并通过更多形式的实践和练习帮助孩子们掌握该知识点。
同时，也要在教学中注重将数学知识与实际生活联系起来，让孩子们能够更好地应用所学知识解决现实问题。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《10以内加减法》。
具体内容包括：理解加法和减法概念，掌握10以内加减运算，以及能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解加法和减法意义，掌握10以内加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，进行10以内加减运算。
2. 教学重点：使幼儿能够熟练掌握10以内加减运算，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一盒糖果，告诉孩子们：“老师有10个糖果，如果老师现在给你们每人发3个糖果，那老师还剩下几个糖果？”通过这个情景，引导幼儿理解减法概念。
2. 例题讲解① 5+3=？以图片形式展示5个苹果和3个苹果，引导幼儿观察并计算总数。
解释加法概念，即把两个数合并成一个数运算。
② 72=？以图片形式展示7个橘子，拿走2个，让幼儿观察并计算剩余橘子数量。
解释减法概念，即从一个数中减去另一个数运算。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张数字卡片，让他们进行10以内加减运算练习。
我会在旁边指导，帮助他们解决问题。
4. 小结六、板书设计1. 加法板书：5+3=82. 减法板书：72=5七、作业设计1. 作业题目：① 4+5=？② 93=？③ 6+2=？④ 84=？2. 答案：① 9② 6③ 8④ 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对10以内加减运算掌握程度，针对存在问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行10以内加减运算游戏，巩固所学知识。
同时，引导幼儿观察生活中加减法现象，将数学知识融入到日常生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题选取和讲解方式直接影响到孩子们对加减法概念理解。