吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见
吉林省普通高中学生综合素质评价与衡量
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息姓 名 曾用名 照片性 别 出生年月 民 族健康状况 政治面貌 联系方式身份证号 通讯地址 学籍号家庭成员与本人关系 姓 名 工作单位 联系电话担任职务学 期 职务 工作内容简介时间 奖励名称（等级） 评选单位奖励情况注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿服务（请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）3.典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目学科各学期学业考试成绩高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语文数学英语思想政治历史地理物理（含实验）化学（含实验）生物（含实验）音乐美术体育与健康信息技术通用技术1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。
填写说明2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。
填写人：审核人：2.等级性考试学科学期总学时成绩等级授课教师签名思想政治历史地理物理化学生物填写说明 1.此表由学校教务处人员组织填写，由学校管理部门负责审核。
2.学业等级性考试以分数形式呈现。
审核人：3.校本课程学习校本课程名称选修时间总课时数成绩（学分）填写说明由学校教务人员填写，教学部门负责人审核填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果学期高上（下）学期类型课题研究/项目（活动）设计名称实施时间理论学习内容研究方式方法合作式本人承担任务合作人独立式成果报告个人签名：填写说明1.类型填写“课题研究”或者“项目（活动）设计”；2.实施时间应包括研究的起止时间及总时长；3.理论学习内容填写与该研究相关的理论方面的学习内容及时间等；4.合作式研究方法包括小组、班级、年级合作或其他范围的合作。
吉林省教育厅关于遴选全省普通高中综合素质评价试点学校暨启动普通高中综合素质评价试点工作的通知
吉林省教育厅关于遴选全省普通高中综合素质评价试点学校暨启动普通高中综合素质评价试点工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2018.10.10•【字号】吉教基二〔2018〕31号•【施行日期】2018.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林省教育厅关于遴选全省普通高中综合素质评价试点学校暨启动普通高中综合素质评价试点工作的通知吉教基二〔2018〕31号各市（州）、长白山管委会教育局，梅河口市、公主岭市教育局，中、省直学校：为贯彻教育部《关于加强和改进普通高中学生合素质评价的意见》（教基二[2014]11号）和省教育厅《关于普通高中学生综合素质评价和普通高中学业水平考试实施办法》，积极稳妥做好高考综合改革准备工作，省教育厅决定在全省普通高中遴选一批综合素质评价试点学校并启动普通高中综合素质评价试点工作。
现将有事宜通知如下：一、遴选对象全省普通高中（含民办）。
二、遴选标准1.试点学校要涵盖示范性、重点、普通高中等不同办学类型；要覆盖城市、县区、乡镇等不同办学地域；要包含公办、民办等不同办学体制。
2.试点学校要有主动承担试点工作的积极性。
3.试点学校应具备基本网络硬件及操作人员等客观条件。
三、遴选数量1.各市（州）、长白山管委会，公主岭市、梅河口市至少按照本区域内普通高中总体数量的30%上报。
2.中、省直学校均作为试点学校。
四、工作要求1.各地、各校要高度重视学校遴选和试点工作。
各地教育行政部门和各试点学校要结合本地本校实际，明确责任分工、工作时间表和流程图，进一步完善评价工作方案，精心组织实施。
2.各地区要将遴选确定后的试点学校名单（见附件）于10月17日前报送至省教育厅德育办备案，联系人：省德育办王大元；联系电话：0431－85381001；邮箱：*****************.3.各市（州）教育局和中、省直学校要确定具体工作联系人，并将联系人信息（见附表）一并报送至德育办。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名
学籍号
所在学校（盖章）
一、普通高中毕业生基本情况
（一）基本信息
注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：
二、学生发展情况
（一）思想品德
1.党团活动
2.志愿服务
3.典型事迹
说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：
（二）学业水平
1.合格性考试科目
填写人：审核人：2.等级性考试
审核人：
3.校本课程学习
填写人（签字）：审核人（签字）：
4.研究性学习及创新成果
（三）身心健康1.《国家学生体质健康标准》测试项目记录
2.参加体育活动情况
（四）艺术素养
审核人：（五）社会实践
审核人：
三、学生自我陈述
四、教师评语
审核人：
五、需要佐证材料（一）思想品德
2.
3.
( 二 ) 学业水平1.
2.
3.
( 三 ) 身心健康1.
2.
3.
( 四 ) 艺术素养1.
2.
3.
( 五 ) 社会实践
2.
3.
( 六 ) 其它
1.
2.
3.
填写说明:相关典型事迹或活动的照片/报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创造的作品以及支撑活动成果的其它有关材料，此表由主管本年级学生档案的工作人员审核。
审核人：
学生综合素质评价承诺。
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见吉教基字[2007]17号各市（州）教育局、长白山管委会科教局：为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和教育部《2007年推进普通高中新课程实验的通知》（教基厅[2007]1号）的有关规定，结合我省普通高中新课程实验实际，省教育厅、省人民政府教育督导团研究决定，就普通高中学生综合素质评价工作提出如下意见：一、学生综合素质评价工作的指导思想学生综合素质评价工作要以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为核心，以促进学生积极、主动发展为目的，以基础性发展目标为内容，以教师和学生评价为主体，以制度建设为保障，采取发展性和多元化的评价方法，力求全面、客观反映学生综合素质状况和个人特长，促进学生全面健康发展。
二、学生综合素质评价的基本原则1．全面性原则。
在注重对学生科学文化素质评价的同时，更要注重对学生基础性发展目标的评价，改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。
2．发展性原则。
评价要用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，关注学生成长发展的过程，将终结性和形成性评价有机结合，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。
3．科学性原则。
建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系，严格评价程序，坚持公开、公平、公正，健全诚信制度和监控机制，全面客观地反映评价对象的真实情况。
4．多样化原则。
评价要探索科学有效的评价方法，做到定量评价和定性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
三、学生综合素质评价的内容与方法学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。
各高中要建立学生成长记录册，记录能够反映学生学习过程和成长经历的各种信息。
吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知
吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2021.09.16•【字号】吉教办〔2021〕148号•【施行日期】2021.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知吉教办〔2021〕148号各市（州）教育局、长白山管委会教育科技局，梅河口市教育局：为进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，稳步推进我省高考综合改革，根据省政府印发的《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》有关要求，省教育厅制定《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真遵照执行。
吉林省教育厅2021年9月16日吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法为稳步推进我省高考综合改革，进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，依据《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（国发〔2014〕35号）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（2020年10月15日）《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020年10月15日）《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）省政府印发的《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》等相关意见和规定，落实全国教育大会和全省教育大会精神，结合建立的《吉林省普通高中学生综合素质评价平台》和各级监管工作的实际，确保工作的有序开展，特制定本实施办法。
一、重大意义实施普通高中学生综合素质评价是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针、推进普通高中课程改革、发展素质教育的要求。
吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见
吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见（试行）（吉林省教育厅吉政教督字[2004]8号2004年10月15日）为改革教育质量评价模式,促进各个方面正确评价普通中小学校学生，激励和引导广大中小学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实施，根据有关法律、法规、规章和规范性文件，依照《吉林省普通中小学校督导评估办法》的规定，制定本指导性意见。
一、评价的性质普通中小学校学生评价是以素质教育为导向，侧重从素质角度对学生个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。
二、评价的范围本意见适用于公办与民办普通小学、普通初中、九年一贯制学校、普通高中、普通完全中学的学生。
三、评价的组织实施在省教育厅、省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，省、市、县三级教育督导机构与大企业教育管理机构按学校督导评估分工分别指导各学校的学生评价工作。
学生评价由学校具体组织实施。
各学校要成立学生评价领导小组，主要领导任组长，有关方面人员参加，负责学生评价工作的组织领导，同时指定相应的部门负责具体组织工作。
对学生的评价以班主任为主，组织科任教师、学生并以适当方式吸收家长参与进行。
四、评价的主要内容学生评价包括以下8个方面的内容：（一）思想道德素质；（二）文化科学素质；（三）身体素质；（四）心理素质；（五）劳动素质；（六）审美素质；（七）特长发展；（八）附加内容。
五、评价的具体方法各市（州）教育行政部门和教育督导机构，要依照本意见，在充分调查研究和科学论证的基础上，针对学校的层次差异和多样性特点，制订符合实际的学生个体综合素质评价实施方案、指标体系等，各市（州）的实施方案、指标体系，要报省人民政府教育督导团办公室。
为使学生评价切实收到成效，要建立每个学生的成长记录。
成长记录应收集能够反映学生的学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察与评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。
学生综合素质量化测评指导意见
xxxxxx系学生综合素质量化测评指导意见为促进我系学生全面发展，提高学生的综合素质，对学生在校期间的各方面成绩和综合表现进行量化评估，对学生综合素质发展进行全面的、规范的、科学的评价，同时为学生综合评定和奖助学金评定提供可靠的依据，特制定《xxxxxx系学生综合素质量化测评指导意见》，要求各班参照本指导意见具体对每位学生进行综合素质量化测评。
一、学生综合素质测评的内容学生综合素质测评的内容主要包括思想政治素质（A）、组织纪律素质（B）、人文科学素质（C）、社会活动及实践能力素质（D）学习能力素质（E）五个方面。
思想政治素质（A）：主要测评学生的思想政治修养、道德品质和个人修养、公寓寝室卫生等方面的表现；组织纪律素质（B）：主要考察学生上课、早操及早晚自习的出勤等；人文科学素质（C）：主要测评学生在文艺、体育、科技活动、专业技能中的表现和成绩；实践能力素质（D）：主要测评学生的组织能力、管理能力和社会实践能力等；学习能力素质（E）：主要测评学生的学业成绩。
二、学生综合素质量化测评实施办法思想政治素质（A）基础分（A1）为15分、组织纪律素质（B）基础分（B 1）为25分、人文科学素质（C）基础分（C1）为15分、实践能力素质（D）基础分（D1）为15分。
A、B、C、D四项累加计算，测评成绩不设上、下线，各项按实际加减分计算，每学期按照该班总分最高分折合以后100分计入该生成绩，其他学生按照比例计入该生成绩。
学期折合后成绩低于40分者不得参与奖优助学或者推优入党。
学习能力素质（E）=本学期专业考试成绩×100%+考查课、公共课成绩×70%（公共选修课不纳入计分范围）。
学生综合素质量化测评总分P＝（A + B + C + D）×70% + E 计算结果精确到小数点后两位。
（一）思想政治素质测评（A）1.思想政治素质测评分A由基础分A1、加分A2和减分A3三部分构成。
思想政治素质测评分 A＝A1 + A2－A3。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息姓名曾用名性别出生年月民族健康状况政治面貌联系方式照片身份证号通讯地址学籍号与本人关系姓名工作单位联系电话家庭成员学期职务工作内容简介担任职务时间奖励名称（等级）评选单位奖励情况注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿服务（请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）3.典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目各学期学业考试成绩学科高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语文数学英语思想政治历史地理物理（含实验）化学（含实验）生物（含实验）音乐美术体育与健康信息技术通用技术1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。
填写说明2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。
填写人：审核人：2.等级性考试学科学期总学时成绩等级授课教师签名思想政治历史地理物理化学生物填写说明 1. 此表由学校教务处人员组织填写，由学校管理部门负责审核。
2.学业等级性考试以分数形式呈现。
审核人：3.校本课程学习校本课程名称选修时间总课时数成绩（学分）填写说明由学校教务人员填写，教学部门负责人审核填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果学期高上（下）学期类型课题研究 / 项目（活动）设计名称实施时间理论学习内容研究合作式本人承担任务方式合作人方法独立式成果报告个人签名：1.类型填写“课题研究”或者“项目（活动）设计”；填写说明2. 实施时间应包括研究的起止时间及总时长；3.理论学习内容填写与该研究相关的理论方面的学习内容及时间等；4.合作式研究方法包括小组、班级、年级合作或其他范围的合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见
吉教基字[2007]17号
各市（州）教育局、长白山管委会科教局：
为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和教育部《2007年推进普通高中新课程实验的通知》（教基厅[2007]1号）的有关规定，结合我省普通高中新课程实验实际，省教育厅、省人民政府教育督导团研究决定，就普通高中学生综合素质评价工作提出如下意见：
一、学生综合素质评价工作的指导思想
学生综合素质评价工作要以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为核心，以促进学生积极、主动发展为目的，以基础性发展目标为内容，以教师和学生评价为主体，以制度建设为保障，采取发展性和多元化的评价方法，力求全面、客观反映学生综合素质状况和个人特长，促进学生全面健康发展。
二、学生综合素质评价的基本原则
1．全面性原则。
在注重对学生科学文化素质评价的同时，更要注重对学生基础性发展目标的评价，改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。
- 2 -
2．发展性原则。
评价要用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，关注学生成长发展的过程，将终结性和形成性评价有机结合，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。
3．科学性原则。
建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系，严格评价程序，坚持公开、公平、公正，健全诚信制度和监控机制，全面客观地反映评价对象的真实情况。
4．多样化原则。
评价要探索科学有效的评价方法，做到定量评价和定性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
三、学生综合素质评价的内容与方法
学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。
各高中要建立学生成长记录册，记录能够反映学生学习过程和成长经历的各种信息。
成长记录要始终体现诚信的原则，坚持实事求是。
学生综合素质评价要采取学生自评、同学互评、教师评定、听取家长意见相结合的办法进行，在评价过程中要坚持定性分析和定量分析相结合，注重定性分析。
每学期结束时学校要对每个学生进行阶段性评价，毕业前要根据每学期、每学年评价结果作出总评。
学生每学年的综合素质评价结果、毕业前的总评结果存入学生档案并及时上报学校主管
- 3 -
教育行政部门存档备案。
四、学生综合素质评价结果的报告与运用
学生综合素质评价结果采用等级和综合评语相结合的办法，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，待合格者可在一定期限内复评。
学生综合素质评价结果作为学生在校期间参与评优工作的依据，并计入学生档案作为高等学校招生录取的重要参考。
最终评价结果未达到合格者不能获得高中毕业证书。
五、学生综合素质评价工作的制度保障
各地要建立健全学生综合素质评价工作相关制度，完善长效管理机制。
1．公示制度。
在公开学生综合素质评价方案、具体实施办法和评价组织机构人员组成的基础上，建立学生综合素质评价结果公示制度。
每学期的阶段性评价结果和毕业前的总评结果，都要在学校内部公示，并以适当方式通知家长，接受各方面的监督。
2．申诉、复议制度。
学生或家长对学生评价过程和评价结果若存在异议，自公示或通知之日起一定期限内可向学校提出申诉，学校应对所反映的情况进行认真调查，对评价结果进行审核，并在一定期限内对所提出的要求予以正式答复。
学生、家长对学校处理结果有异议，可按程序向学校主管教育行政部门提出复议，学校主管教育行政部门要在一定期限内妥善处理。
3．质量监控制度。
学校要对本校综合素质评价工作进行监
- 4 -
督和指导，要随时抽查年级或班级评价工作的进行情况，充分了解有关信息，及时解决评价工作中存在的问题并提出具体改进的意见。
每学期评价工作结束后，学校要形成评价工作报告，报主管教育行政部门。
教育行政部门要对本地各普通高中学生综合素质评价工作进行经常性监督检查，对评价结果的真实性和有效性进行核查。
对弄虚作假、违规操作等违纪行为，要按照有关规定追究有关人员的责任。
4．档案管理制度。
学校要建立学生综合素质评价文本档案或电子档案，并将评价结果上报主管教育行政部门，形成教育行政部门、学校两级档案管理系统，确保评价工作的规范性和严肃性。
对转学的学生应由原转出学校向转入学校提供学生综合素质评价档案，经当地教育行政部门审定后，由学生带到转入学校，进入转入学校综合素质评价档案。
六、学生综合素质评价工作的组织实施
普通高中学生综合素质评价工作在省教育厅的统一领导下进行，各市（州）教育行政部门依据本意见研究制定符合本地实际的学生综合素质评价指导意见、工作实施方案、指标体系以及具体的工作制度。
市、县两级教育行政部门按学校隶属关系负责指导学校做好学生综合素质评价工作，并妥善处理评价工作中学生申诉仲裁工作。
各级教育行政、教育督导等相关机构要密切配合、形成合力，
- 5 -
为做好学生综合素质评价工作提供组织保障。
各相关机构具体职责分工由各市（州）教育行政部门研究确定。
学生综合素质评价工作由学校具体组织实施，各学校要成立以主要领导任组长的学生综合素质评价工作领导小组，负责学生综合素质评价工作的组织领导，确定相应部门负责具体组织工作。
附：吉林省普通高中学生综合素质评价要点
二ΟΟ七年七月五日
主题词：高中学生综合素质评估意见
吉林省教育厅办公室2007年7月5日印发
- 6 -
吉林省普通高中学生综合素质评价要点评评价要点
道德品质1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会
2、关心国家及世界大事，维护国家利益和国家
3、热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利
4、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、助人为乐、
5、诚实守信、为人正派，能分清善恶、是非；
公民素养6、遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》
7、了解法律知识，具有民主和法制观念，能运
8、具备一定的环保知识，有保护环境的意识和
9、维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿
10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。
学习能力11、具有浓厚的求知欲望、学习兴趣和终身学
12、养成良好的学习习惯，自觉完成学习任务，
13、能制定计划，学会收集、判断和处理信息；
14、能够进行研究性学习，并掌握进行研究的
15、善于运用已有的知识技能，独立提出问题、
交16、对现代社会交流与合作的重要性有充分认
- 7 -
评评价要点
流与合作能17、具有团队精神，有良好的人际关系，能够
18、能用正确的方式表达自己的思想和观点，
19、能较好地运用一些交流和沟通的方法进行
20、在实现目标的过程中，能正确评价和调节
运动与健康21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，
22、积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，
23、掌握一定的运动技能，努力达到国家规定
24、能正确地评价自己、认同自己，具有良好
25、意志坚强、有恒心、有毅力，能积极应对
审美与表现26、有健康的审美情趣和生活情调。
27、掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、
28、善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺
29、积极参与各类健康的文化艺术活动，并在
30、在学习和生活中有创造美的意识。
- 8 -。