北师大版小学二年级数学第二单元教案.doc
北师大版二年级下册数学第二单元 方向与位置教案
第二单元方向与位置单元导语本单元的学习更多的是一种经验积累的过程，需要反复实践。
教材重视通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。
这种经验积累的过程，不仅对学生空间观念的发展起到一定的促进作用，还将为后续学习数学、物理的有关内容做好铺垫。
1.东南西北借助在操场上辨认方向的实践活动场景，通过“太阳每天从东方升起”，帮助学生认识东、南、西、北，初步形成方向感，体会物体间的相对位置关系，初步建立空间观念。
2.辨认方向复习东、南、西、北四个方向，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向，并借助方向板辨认位于八个方向上景物的方向与位置，对景物的方向与位置进行描述。
本单元的学习，一方面是现实生活的需要，另一方面是有利于发展学生的空间观念。
在教学中，应以学生自主合作探究为主要形式，教师加强指导和引导，通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。
这种经验积累的过程，需要反复实践。
学习“东南西北”时教师可以把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。
在此基础上，通过学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的。
在“辨认方向”中，先让学生在学校的操场上认识方向，复习已学的东、南、西、北四个方向，再利用方向板填写八个方向，借助方向板描述主题情境图上建筑物的方向，引导学生制作方向板，最后用方向板在生活情境中辨认方向、说方向。
在地图上认识方向时，引导学生在头脑中多次把观察到的景象与地图上的内容联系起来。
这个不断联系想象的过程，就是一个促进学生空间观念发展的过程。
教学设计第1课时东南西北教学内容北师大版二年级下册教材第15~16页“东南西北”。
内容简析问题串1：介绍在实际情境中辨认方向的方法。
问题串2：沟通实际情境中的方向与地图上的方向。
问题串3：学习在地图上辨认方向，知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
教学目标1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元数学教案设计
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元數學教案設計教案设计：北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握加减乘除的混合运算顺序。
2. 学生能够在实际问题中运用混合运算解决简单的问题。
3. 通过观察、比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点：1. 混合运算的运算顺序。
2. 运用混合运算解决问题。
三、教学难点：正确理解并掌握混合运算的运算顺序。
四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过生活中的例子引入混合运算的概念，比如购物时的找零问题等。
2. 新知学习（1）定义和理解混合运算：先让学生独立完成一些简单的加减乘除计算题，然后引导他们发现这些题目可以组合在一起形成新的运算，这就是混合运算。
（2）讲解混合运算的运算顺序：先算括号内的，再算乘除，最后算加减。
在讲解过程中，可以让学生自己尝试解答一些混合运算的题目，从而加深对运算顺序的理解。
3. 实践应用（1）课堂练习：提供一些混合运算的题目供学生进行练习，教师可以在一旁指导，帮助学生纠正错误。
（2）解决问题：给出一些实际问题，让学生尝试运用混合运算来解决。
例如，小明有10元钱，他买了一本5元的书，又买了一块2元的巧克力，还剩下多少钱？4. 总结反馈总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序，并对学生的学习情况进行反馈。
五、课后作业：布置一些混合运算的题目作为课后作业，以巩固和加强学生对混合运算的理解和掌握。
六、教学反思：通过本次教学，我发现在教授混合运算的过程中，要注重引导学生自主思考，让他们通过实践来理解和掌握知识，而不是仅仅依靠死记硬背。
同时，也要注意培养学生的问题解决能力，使他们在面对实际问题时能够灵活运用所学的知识。
最新北师大版二年级数学上册第二单元购物教案
1、认一认，填一填。
要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？
在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？
学生在小组内交流，
3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。
学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答
给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
板书设计
小小商店
共需要多少钱？用加法
应找回多少钱？用减法
如何付钱？凑钱数
并组织交流想法及计算结果。
(三)总结提升
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
······
1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。
1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3张10元和5张2角，一共是31元。
课时教案第2单元第课第课时
课题
《小小商店》
课型
新授
教学目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案二年级数学第二单元《混合运算》单元备课一：单元内容小熊购物、买鲜花、过河以及两个练习二：编排说明“小熊购物”1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步式题。
3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
“买鲜花”1、通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。
2、能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算“过河”1、通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
三：教学总体目标1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
四：单元编写意图1、本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。
2、本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。
五：要点筛选1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
教材中提供了“小熊购物”“买鲜花”“过河”等多种情境，激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。
可以结合解决问题的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
六：教学建议1、在具体情境中了解“先乘除后加减”的运算顺序。
小学数学二年级下册第二单元东南西北【教学设计】 北师大版
小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计北师大版一、教学目标经过本次教学，学生应该能够:1.熟练掌握东南西北的名称及其代表方位。
2.能够运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。
3.会用简单的语言描述和表达方位。
二、教学重点和难点教学重点1.东南西北的名称和代表方位的理解和掌握。
2.运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。
教学难点1.方位的语言描述和表达。
三、教学准备1.北师大版小学数学二年级下册教材2.各种东南西北方位标识的图片3.相关的游戏和实践活动教具四、教学流程1. 热身活动1.引导学生观察周围环境，寻找并指出一些物体的方位方向，如“课桌在我们前面，老师在我们后面”。
2.让学生围成一个圆圈，进行简单的方位游戏，如“找到前面的同学，找到左边的同学”等。
2. 新课讲解1.图片展示，介绍东南西北的名称及其代表方位。
2.告诉学生如何通过简单的路线图来识别方位。
3.举例说明左边的东南西北方向。
3. 游戏与实践1.将课桌椅等家具以某一个方向为起点，让学生标注其他家具的方向。
2.使用教材中的练习册进行练习。
3.分组让学生进行方位比赛。
4. 总结及作业1.拿出一张简单的路线图，让学生运用所学知识标记方向。
2.课外探索，在家中或周围环境中寻找可以用东南西北表示方位的物体或地方，并拍摄照片。
五、教学评价1.作业的完成情况，以及标注方向时的准确性。
2.课堂参与度。
以上便是小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计的全部内容。
北师大版二年级数学下册第二单元位置与方向教案
北师大版二年级数学下册第二单元位置与方向教案教学建议本课时的教学目标是让学生学会辨认东南西北四个方向并能用这些词语来描述物体所在的方向。
为了达到这个目标，我们可以采取以下教学建议：1.激活学生已有的生活经验，引导学生认识东南西北四个方向。
可以带领学生到操场上，通过观察太阳的位置或者其他具体的事物来认识东南西北四个方向。
同时，可以和学生讨论东南西北四个方向各有什么，让学生进一步了解这些方向的特点和与生活的联系。
2.联系前面研究的内容，让学生能够辨认其余的三个方向。
在学生已经掌握一个方向的基础上，可以通过与前后左右的位置与顺序联系起来，让学生能够辨认其余的三个方向。
同时，可以通过游戏或者其他活动来加深学生对方向的理解和记忆。
3.巩固学生的空间观念，让学生能够用东南西北这些词语来描述物体所在的方向。
在学生已经掌握东南西北四个方向的基础上，可以通过练让学生能够用这些词语来描述物体所在的方向，巩固学生的空间观念，并让学生能够在日常生活中灵活运用这些词语。
本文介绍了如何辨认东南西北四个方向的方法，旨在帮助学生培养方向感和空间观念。
在情境导入环节，教师引导学生回忆迷路的经历，让学生认识到辨认方向的重要性。
在自主探究环节，教师带领学生到操场上认识太阳升起的方向，通过观察操场东边的事物来辨认东方。
学生还通过儿歌和动作来研究南北方向的辨认方法。
最后，教师引导学生思考转身面向不同方向时右面和左面的变化。
师：今天的课程结束了，你们学到了什么？我希望你们能够在下课后自己制作一个方向板，到操场上观察并记录校园的各个方向上的景物，然后和同伴分享你们的观察结果。
这个设计的目的是帮助学生回顾课堂知识，梳理所学内容，并培养数学思考的能力。
在板书上，我列出了一些关键词，以便学生更好地理解和记忆所学内容。
在反思教学过程中，我认为我需要更多地引导学生思考，并鼓励他们在实践中探索和研究。
我还需要更好地组织课堂时间，确保学生有足够的时间完成任务。
第二单元 东南西北 教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第二单元东南西北教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版一、教学目标1.能根据图形的方向识别东南西北。
2.能用东南西北的方位词简单指路。
3.能根据景物位置，简单描述东南西北的相对位置。
4.能够在游戏中培养观察、推理能力。
二、教学重点1.认识和使用方向词。
2.教会学生如何判断方向。
3.培养学生在游戏中锻炼观察和推理能力。
三、教学难点1.帮助学生描述东南西北的相对位置。
2.能够在游戏中自主找出方向。
四、教学准备1.PPT及相关教学工具。
2.地图、指南针等真实场景道具。
3.交互游戏相关工具。
五、教学过程1. 导入环节1.师生互动，介绍本节课程内容。
2.利用图片或幻灯片展示各种方向，引导学生认识方向和方向词。
3.让学生根据老师所说的方向词指向各自的座位或教室物品等，锻炼学生判断方向的能力。
2. 讲授环节1.播放并解析视频，让学生更深入理解东南西北的概念与意义。
2.通过简单的例子，让学生了解东南西北的相对位置，让学生口述当前物品相对于另一个物品的方向。
3.利用教学工具，教学如何利用指南针判断方向。
3. 拓展环节1.整个班分成小组，让学生在真实环境中寻找方向，如校园、主教楼等，通过游戏式的活动帮助学生更深入理解方向。
2.带领学生利用地图和指南针，找出指定地点。
3.鼓励学生在游戏中自主发现和解决问题，培养学生独立思考和合作精神。
六、教学方法1.使用多媒体工具，通过图片、视频等形式，直观、生动地传授知识。
2.交互式教学，通过游戏化的学习方法帮助学生更快乐、有效地掌握知识。
3.PPT教学法，让学生更好地理解知识点之间的联系。
七、教学评估1.利用教学工具进行评估，如测验、小组竞赛等。
2.利用课堂表现评估，如发言、参与度等。
3.对学生表现进行评估和总结，及时给予学生反馈。
八、教学反思1.注意教学过程中的互动，尤其是学生参与度，适时调整教学内容，保证教学效果。
2.更好地利用教学工具丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
北师大版二年级数学上册第二单元教案(表格式)
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。
，让学生回答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。
学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式
我拿1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
我拿1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。
我拿3张10元和5张2角，一共是31元。
创设情境，激发学生探究的兴趣
引导学生认识不同面值的人民币
让学生在现实情景中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，
促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
买衣服
1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。
2、看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
教师巡视，组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
5、请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。
教师：学生：
教学方法
教师主导与学生主体活动设计
教师主导
学生活动
设计意图
(一)问题情境
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究
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北师大版小学二年级数学第二单元教案第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。
教学（具）准备数松果的教学情境图。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情境创设学生看图并回答。
出示情境图。
提问：图上画的是什么？这节课我们就来研究数松果中的数学问题。
激发学生的学习兴趣。
问题探究生：一3452019-03-01第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。
教学（具）准备数松果的教学情境图。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情境创设学生看图并回答。
出示情境图。
提问：图上画的是什么？这节课我们就来研究数松果中的数学问题。
激发学生的学习兴趣。
问题探究生：一3452019-03-01第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。
教学（具）准备数松果的教学情境图。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情境创设学生看图并回答。
出示情境图。
提问：图上画的是什么？这节课我们就来研究数松果中的数学问题。
激发学生的学习兴趣。
问题探究生：一3452019-03-01第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。
教学（具）准备数松果的教学情境图。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情境创设学生看图并回答。
出示情境图。
提问：图上画的是什么？这节课我们就来研究数松果中的数学问题。
激发学生的学习兴趣。
问题探究生：一3452019-03-01第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。