辅优导差工作制度(精)
17培优辅差制度
培优辅差制度为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，特制定此制度。
一、培优工作1.要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，激发学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2.各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标。
3.辅导教师每周培优不少于一次。
每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教学管理中心存查。
4.每学期对培训的学生进行一次调查，及时了解各科教师的培训情况及学生的学习情况。
5.建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
6.培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
二、辅差工作（一）学困生的认定学困生由班主任和任课教师共同认定。
一经确定，要将名单报年级部备案。
（二）学困生的帮扶1.学困生帮扶实行任课教师和学困生所在学习小组分工协作的方法。
（1）教师主要负责分析造成学习困难的原因，制定帮扶计划和方案，提高学困生思想认识，指导学习和学习方法。
（2）学习小组主要负责一般性的学习辅导，学习常规的监督与约束。
2.帮扶教师的确定实行班主任指定和师生双向选择相结合的方法，以双向选择为主，通过双向选择不能具体落实的，由该班班主任指定。
3.帮扶关系确定以后，负责帮扶的教师和学困生所在的学习小组形成一个帮扶小组。
帮扶小组要对帮扶对象的现实表现进行全面分析，填写帮扶计划表。
帮扶计划表一式二份，一份教师留存，一份报年级部存档。
4.在帮扶工作开展过程中，教师要随时记录所开展的具体工作及阶段性效果，在学期末写出帮扶工作经验总结或反思，连同帮扶记录一起交年级部存档。
三、帮扶工作的考核1.学困生帮扶工作每学期末集中考核一次，各年级部主任随时跟踪各项帮扶计划落实情况。
2.每学期最后两周，由年级部牵头，学生管理处、教务处参与，组成考核小组，对学困生帮扶工作进行具体考核。
考核小组通过查阅帮扶档案、找学生谈话了解（谈话对象也可以是被帮扶者）等方式，对帮扶工作的效果做出评定，填写“学困生帮扶效果考核表”。
小学教师陪优辅差工作计划
小学教师陪优辅差工作计划一、教师的工作定位1.教师是孩子学业、学习方法、学习态度的领路人，是学生成长路上的引导者和启蒙者。
2.教师要端正自己的认识，以百分之百的鼓励和百分之百的批评动态模式引导学生学习。
3.注重每个学生的学习进程，对学生的学业表现及成绩进行全面而多方位的评价。
4.教师要带着热情、耐心和责任心对待每一个学生。
5.教师应该尊重学生个体差异，注重因材施教。
6. 教师要对学生进行优辅差的工作，帮助学生构建良好学习环境。
二、教师对待优生的工作1.教师要合理地安排课堂时间，对学生进行分组讲解，将优生分到同一组，让他们之间相互学习。
2.教师要对优生进行个别化的辅导，了解他们的优势，减弱其弱点，让他们在学业上取得更好的成绩。
3.教师要帮助优生开拓其学习领域，鼓励他们多参与课外活动，增加其综合素养。
三、教师对待辅学生的工作1.教师要关注辅生的学习动因，引导他们认真学习，培养良好的学习态度。
2.教师要为辅生提供更多些的时间、空间，注重“综合能力”的培养，以提高学生的学业成绩。
3.教师要关注辅生的学习动因，引导他们认真学习，培养良好的学习态度。
四、教师对待差生的工作教师要关注差生的学习动因，解决学生学习困难，改变学习状态。
2.教师对差生要加强督促，更多的考试、测验，及时发现学生的学习问题。
3.教师要鼓励差生，帮助他们建立自信，提高他们的学习成绩。
五、教师的自我要求1.教师要时刻保持良好心态，对学生的学业不满意的现象要坚决纠正。
2.教师要加强沟通，和学生交朋友，对学生进行有充分悉心的个别化指导。
3.教师要进行例行检查，及时发现学生的学习状态及行为，集中了解学生的学业拉级。
六、反思与改进1.教师要多和家长交流，了解学生学习的情况，协调学生家长关系。
2.教师要定期评估学生学业，制定课后学习计划，帮助学生提高成绩。
3.教师要在工作中发现问题及时改进，减少自己的过失，不断提高自己的教学质量。
七、总结与展望1.教师要时刻对学生进行工作计划，督促学生的学习，推动学生成绩的提高。
培优补差工作制度
培优补差制度
培优辅差是贯彻因材施教原则的一个重要措施，是个别辅导、分类指导和师生交流必不可少的环节，教师应当从学生自我意识、学习习惯、人格健全、智力（或能力）等个性因素的分析入手，采取多种策略，引导学生，面对有差异的学生，实施分层教育，实现人人有提高的目标，基本要求是：
1、每学期开学教师须写出辅导学生的培辅计划，培辅对象每班每科一般不少于2人，教育教学中，认真执行计划。
2、培辅要注重针对性，因材施教，务求实效。
要采取多种形式，课内外结合，个别与分层次结合，培优与辅差结合。
3、转化学困生要有计划进行，实行转化跟踪制。
建立学困生转化档案，将转化指标分解到人，全方位履行导师育人职责，转化学困生指标:①平时基本情况分析；②交作业次数增多，直至按时完成作业；③遵守课堂纪律；④无其他违纪现象；⑤学习成绩有所提高：⑥主动参加班级活动或公益劳动。
4、个别分析试卷是教师及时将关怀和指导送给学生的有效形式。
教师帮助学生分析不得少于50人次/期以上。
5、当面批改作业也是一种辅导，教师应多鼓励，多使用表扬手段，当面批改作业达50人次/期以上。
6、辅导要做到热心、耐心、有信心，抓反复、反复抓。
小学教师陪优辅差工作计划
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求，关注每一个学生的成长，提高教育教学质量，本学期，我将以“因材施教，促进全面发展”为原则，制定以下陪优辅差工作计划。
二、工作目标1. 提高优秀学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 帮助学困生树立信心，提高他们的学习成绩，缩小与优秀学生的差距。
3. 促进全体学生全面发展，提高班级整体学习水平。
三、工作措施1. 深入了解学生（1）通过与学生、家长沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等，为制定个性化辅导方案提供依据。
（2）定期观察学生在课堂上的表现，关注他们的学习动态，及时发现问题。
2. 个性化辅导方案（1）针对优秀学生，制定提高性辅导方案，开展拓展性活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
（2）针对学困生，制定针对性辅导方案，从基础知识、学习方法、心理辅导等方面入手，帮助他们提高学习成绩。
3. 开展辅导活动（1）定期组织优秀学生参加各类竞赛、讲座等活动，拓宽知识面，提高综合素质。
（2）针对学困生，定期开展一对一辅导，针对性地解决他们在学习中的问题。
4. 加强家校沟通（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）邀请家长参与辅导活动，共同促进学生的进步。
5. 评估与反馈（1）定期对优秀学生和学困生的辅导效果进行评估，调整辅导方案。
（2）对辅导过程中发现的问题，及时与家长、学生沟通，共同解决。
四、工作要求1. 认真负责，对待工作一丝不苟。
2. 爱岗敬业，关心学生，尊重学生。
3. 勤于思考，勇于创新，不断提高自己的教育教学水平。
4. 加强团队合作，与同事共同推进陪优辅差工作。
通过以上措施，我相信在本学期内，我们班级的陪优辅差工作将取得显著成效，为学生的全面发展奠定坚实基础。
教师导优辅差工作计划
一、指导思想为了全面提高学生的综合素质，使每个学生都能在原有基础上得到发展，本学期，我将以培养学生的思想品德素质和科学文化素质为核心，实施导优辅差工作计划。
通过优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，使优生更优，差生不差。
二、工作目标1. 对优等生，提高其综合素质，培养创新精神和实践能力，使其在学科竞赛、科技创新等方面取得优异成绩。
2. 对中等生，提高其学习兴趣，培养良好的学习习惯，使其在学习上有所提高。
3. 对学困生，关注其心理需求，给予关爱和鼓励，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
三、具体措施1. 优化教学策略（1）针对优等生，适当提高教学难度，拓宽知识面，培养其综合能力。
（2）针对中等生，调整教学节奏，关注个体差异，提高教学效果。
（3）针对学困生，降低教学难度，注重基础知识教学，提高学习兴趣。
2. 加强辅导（1）设立辅导时间，针对不同学生进行个别辅导，解决他们在学习中的问题。
（2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）开展课外活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
3. 家校合作（1）加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同制定辅导计划。
（2）邀请家长参加家长会，共同关注学生的成长。
（3）建立家校联系卡，及时反馈学生在校情况。
4. 激励评价（1）设立“进步之星”、“优秀学生”等荣誉称号，激励学生努力进取。
（2）对学生的每一点进步都给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
（3）定期开展学生座谈会，了解学生的需求和困惑，及时调整教学策略。
四、工作要求1. 提高自身业务水平，不断学习新知识、新技能，为导优辅差工作提供有力保障。
2. 热爱教育事业，关心学生成长，以高度的责任心投入到导优辅差工作中。
3. 坚持公平、公正、公开的原则，关注每个学生的成长，不放弃任何一个学生。
4. 加强与其他教师的沟通与合作，共同为学生的全面发展贡献力量。
总之，本学期我将认真实施导优辅差工作计划，努力提高学生的综合素质，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
导优辅差计划(1)
导优辅差计划东孚中心小学一年4班蔡莉莉一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的导优辅差活动中，导优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、辅导内容：导优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、导优对象：李子勋、马昊喆、朱江徽、易鑫、苏璟瑜、魏欣悦、张宁五、辅差对象：谢艺铭、陈翔、夏玉、谭世玺、郑婷婷、陈建荣、黄玲玉、陈思涵六、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和读写能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
培优辅差工作计划(6篇)
培优辅差工作计划（一）思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5.每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（四）在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
初中学校培优辅差工作制度
一、指导思想为全面提高教育教学质量，促进全体学生全面发展，根据国家教育方针和课程标准，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、工作目标1. 提高优生综合素质，挖掘其潜能，培养尖子生。
2. 巩固中等生基础知识，提高其学习成绩，使其成为班级的骨干。
3. 帮助后进生提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，使其成绩逐步提高。
4. 促进全体学生全面发展，形成良好的班级氛围。
三、工作原则1. 公平、公正、公开原则：对全体学生一视同仁，公平对待，确保培优辅差工作的顺利进行。
2. 因材施教原则：根据学生的个体差异，制定个性化的培优辅差方案。
3. 整体推进原则：培优辅差工作与课堂教学、课外活动相结合，共同促进学生全面发展。
4. 持续改进原则：不断总结经验，完善制度，提高培优辅差工作的实效。
四、工作内容1. 培优工作（1）成立培优小组，由班主任、学科教师组成，负责制定培优计划。
（2）针对优生特点，开展课外辅导、竞赛、拓展训练等活动，提高其综合素质。
（3）鼓励优生参加各类学科竞赛，为学校争光。
（4）关注优生心理健康，培养良好的心理素质。
2. 辅差工作（1）建立辅差档案，记录后进生学习情况，制定个性化辅导方案。
（2）开展课后辅导，帮助后进生解决学习难题。
（3）组织学习互助小组，促进后进生与优生共同进步。
（4）开展心理辅导，帮助后进生树立自信心。
3. 中等生工作（1）关注中等生学习状态，及时发现并解决学习中存在的问题。
（2）鼓励中等生参加各类学科竞赛，提高其综合素质。
（3）开展学习方法指导，帮助中等生养成良好的学习习惯。
五、工作要求1. 班主任要高度重视培优辅差工作，将其纳入班级管理工作的重要环节。
2. 教师要积极参与培优辅差工作，关心学生成长，关注学生个体差异。
3. 家长要积极配合学校开展培优辅差工作，关注孩子成长，共同促进孩子全面发展。
4. 学校要定期检查培优辅差工作落实情况，及时调整工作计划，确保工作取得实效。
六、工作考核1. 班级培优辅差工作效果纳入班主任考核。
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辅优导差工作制度
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生和优秀生名单 ,建立档案。
第二、制定计划。
认真制订辅差和导优计划 ,做好辅导记录。
第三、抓两头保中间。
一年级开始就要高度负责, 不能从一年级起, 就出现学困生。
六年级的时候尽量不使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任。
一年级开始就确定优秀生, 进行有系统、有针对性的培养训练 , 每个年级的优秀生应该要有所增加。
第四、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作, 经常与后进学生谈心, 鼓励他们克服心理障碍 , 只要他们有所进步 , 就给予肯定和鼓励 , 让后进生树立信心。
任课教师每周利用课余时间 , 与后进生进行谈话, 补习至少一次并有记录。
坚持日常转化 , 在课堂上教师对差生要多启发诱导 , 多提问差生 , 多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励, 让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。
对优秀生鼓励冒尖,开小灶, 常布置提高性练习, 精心指导,积极引导参加各级学科竞赛。
第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动 ,后进生主动找“ 先进生” ,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
优秀生主动超前学习, 加强自我训练 ,进一步提高成绩。
第六、家庭协助。
经常家访, 调动家长的积极性, 号召家长每日检查孩子的作业, 帮助孩子弄懂学习内容 ,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
优秀生的家长帮助孩子加强训练。
第七、随时监控。
随时了解每单元, 每课时教学效果, 及时掌握优秀生和后进生学习动态, 思考进一步提高的对策。
第八、评优评先。
对优秀生每学年评选一次“三好生” ,后进生每学年评选一次进步奖。