我们的朋友遍天下

教学内容：政治科第二章（单元）第 4 课
课题: 我们的朋友遍天下
教学目标：
1、情感目标：懂得人生离不开交往，树立乐于交往的积极生活态度。

2、知识目标：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。

3、能力目标：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

教学重点：“内圈”和“外圈”的不同，正确对待互联网。

教学难点：懂得内圈如何向外圈发展。

教学方法：学生在充分阅读、学习本课内容的基础上，结合自己的交往范围谈自己对交往的“内圈”和“外圈”的理解。

探讨恰当的交往方式。

通过课堂调查来了解班级学生的交往范围，分析调查结果，找出问题，找出解决问题的办法。

教学准备：准备教师和学生不同阶段有代表性的照片；了解学生在实际生活中的交往状况；了解学生对上网的真实看法；搜集典型案例，制作多媒体课件。

自学指导（教材分析）：
“我们的朋友遍天下”主要引导学生认识随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展，又会进一步促进自身的健康成长，从而引导学生要积极进行交往。

本课分两个层次：交往的“内圈”和“外圈”；由“内圈”向“外圈”发展。

第一层次主要从交往的内外两圈说明交往的范围会逐渐扩大，引导学生培养积极交往的愿望。

第二层次使学生在认识到交往作用的基础上掌握由“内圈”向“外圈”发展的主要交往方式，并针对网络的普及和国际交往的日益频繁，倡导学生趋利避害，正确使用互联网，同时注意慎交友。

本项目的两个内容是紧密相连的，其中交往的“内圈”和“外圈”是教学重点，由“内圈”向“外圈”发展是教学难点。

因此，教学中可以设置一些具体的情境，引导学生去理解并学以致用。

自学练习：
1、一个人的交往，以________为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。

从交
往范围看，由_________、邻里、学校、社区（村庄）、再到整个社会。

2、随着年龄的增长，人的交往范围会逐步_________向________扩展，交往的________越来越大。

3、青少年时期，_______ 是我们交往的主要内圈，_______ 在我们的生活中扮演越来越重要的角色。

4、扩大交往范围的方式有哪些？
合作探究安（展示案）
1、师生合作，疑难探究：
导入：
播放歌曲《朋友》视频。

教师：正像歌中所唱的那样，友情是朋友间真挚的情感。

中国有句俗话：在家靠父母，出门靠朋友。

朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。

今天我们就一起来学习第九课第二个目《我们的朋友遍天下》。

教师出示课题：《我们的朋友遍天下》
学习任务一【交往的“内圈”和“外圈”】
以下情境材料的设计以主人公“小凡”的经历为线索展开。

情境（一）小凡的自我介绍：
我叫小凡，小时的我主要和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆在一起；长大的我除了和亲人在一起外，又结识了邻居、老师、同学，还找到了几个知心朋友。

我现在是初中生了，每天主要和朋友们在一起，可快乐了。

思考：
1小凡的交往圈有什么变化？尝试着用图形描绘一下他的交往圈。

学生先阅读思考，尝试回答。

对于形象描绘可先让学生尝试一下，必要时由老师进行提示。

【阅读相关链接：了解“内圈”“外圈”的内容】
2现在的你交往的“内圈”和小凡一样吗？是什么？
由学生结合实际情况与材料提示直接回答。

主要观点归纳：
（1）一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可划分为几个圆圈。

（2）随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由“内圈”向“外圈“扩展，交往的
范围越来越大。

（3）青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈。

学习任务二【由”内圈”向”外圈”发展】
情境（二）小凡的日记
暑假里，小凡参加了学校组织的慰问敬老院老人活动。

回来后，小凡在日记中写到：
得好；李文擅长电脑操作，张宇擅长数学，乔晓擅长写作。

我从他们身上学到了很多东西，尤其是学习方法方面的。

他们每个人都是一本书，读起来意犹未尽….”
思考：
1他通过什么方式结交到好友？小凡结交的好友对他有什么益处？
学生阅读思考，并回答。

必要时可进行合作交流，老师适当提示。

2让学生说说自己交友的方式有哪些？你认为交往广泛对自己有什么作用？
这个思考题要注意概括的简洁性。

主要观点归纳:
（1)交往越广泛，越有利于我们拓宽视野.
(2)参加公益活动或社会活动是由“内圈”向“外圈”发展，扩大交往的好方式。

还有写信交笔友、参加同学聚会、利用互联网进行交友等方式。

学生读读这几句话背下即可。

情境（三）小凡的互联网生活
小凡爱上网，他通过互联网认识了几个外国中学生，在和他们的交流中小凡了解到当地的风土人情，外国中学生的学习生活，知道了很多以前不懂的知识。

在上网过程中小凡还遇到了几个网友，他们给小凡介绍了几个不良网站，但小凡从未浏览过，并且和这几个人终止了交往。

思考：
1互联网带给小凡哪些有益的东西？针对后面的几个网友，小凡的做法对吗？说说你的理由。

2你认为如何过自主的网络生活？
此题有点难度，可让学生先思考讨论，再发表个人看法。

老师进行提示。

主要观点归纳：
（1）互联网带给我们大量信息，拓宽交往渠道，甚至把交往范围扩大到全世界。

（2）正确使用互联网，汲取有益信息，结交良朋好友，抵制不良诱惑，避免负面影响。

2、拓展提升：
2011年8月14日晚上，广州市华美中学AFS项目留学生座谈会在中学部多媒体举行，从德国留学一年的谭歌同学成为活动焦点。

一年前，谭歌在国家教委组织的AFS项目国际中学生交流选拔活动中，以优异的成绩和出色的表现被顺利录取，获得了留学德国一年的资格。

他也是广东省6名中榜生中年龄最小、学历最短的一个。

在座谈会上，谭歌显得懂事和成熟，神情里充满阳光般的活力。

一张张照片记录着他在德国的点点滴滴，一年的学习和生活的经历在他眼里就像一部有趣的连环画，生动而精彩。

谭歌与同学交流了在德国留学的深刻体会。

他说，一年的留学经历，我获得了很多很多。

我现在会说两种外语，且英语水平有了很大提高，还交了很多德国朋友。

更重要的是我的生活自理能力和处理问题的能力增强了。

我最大的感触是：这是一个文明的社会，它改变了我的人生观。

1.请谈谈你对国际性交流活动的认识。

2.如果你有幸被选派参加交流活动，你打算怎么做？
3、当堂检测：
小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高手，但他无心学习，满脑子装的都是游戏，他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结识了许多同样对游戏感兴趣的朋友。

有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。

小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到了派出所。

阅读上述材料，请回答：
⑴小波这是在与内圈的人交友还是与外圈的人交友,为什么？
⑵从小波的事件中，我们应该吸取什么教训？
4、板书设计：
我们的朋友遍天下
1、自我家庭
2、内圈外圈范围
3、朋友圈朋友
4、⑴参加公益活动或社会活动，是内圈向外圈发展扩大交往的好方式。

⑵互联网能把我们的交往范围扩大到全世界。

5、课堂小结：
1．交往的“内圈”和“外圈” (1)交往圈的变化及划分情况。

(2)扩展交往范围的意义。

2．由“内圈”向“外圈”发展。

(1)广泛交往的意义。

(2)扩大交往范围的好方式。

(3)过自主的网络生活。

反思：
反馈训练案
（基础训练---综合训练----能力提升）
作业：小华认为现在国际交往日益频繁，尤其是伴随着互联网时代的到来。

网上交友既快
捷又方便，因此他每天徜徉在网海之中，在网上结识了很多朋友。

请你就小华的行为发表一下你的看法。

教学反思：本教学采用了自主、探究、合作学习的模式。

案例的选取、环节的设计都
力求贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，引导学生积极主动地进行自主探究讨论，使学生在调查、合作、质疑、探讨、比较中获得知识，培养能力，形成良好的品德修养。

本教学设计力求做到教学内容活动化，教学活动内容化。

给出一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析、去判断；让学生自主去比较选择，能较好地实现课堂教学的开放性。

在课堂教学过程中，学生的学习积极性得到较好的调动，课堂气氛活跃，但某些问题拓展不够，对学生的生活能力关注不足。

如“扩大交往范围的方式和途径”这部分教学难点，对于生活中具体帮助途径补充的不多。