32我们的朋友遍天下
3.2 我们的朋友遍天下
边学边用，小试牛刀
材料二：王敏是上海市三十九中初三的 学生，从小娇生惯养的她任性、自私，自高 自大、稍不如意就大发脾气。但后来她参加 了许多社会活动，认识了许多“高手”，才 知道自己其实还需要学习很多东西。尤其是 在参加了学校组织的“奉献爱心，助你成长” 活动中，认识了四川灾区学生张红。在与张 红的接触中，张红那坚强、质朴、勤奋刻苦 的品质感染了她，她的思想受到了很大的触 动，变得懂事多了。
课堂检测
5、随着年龄的增长，人的交往范围会逐步 由内圈向外圈扩展。交往越广泛，越有利于 我们拓宽视野。下列不属于扩大交往范围的 有（ ） A、参加学校的集体活动 B、经常上网聊天，约见网友 C、参加有益的社会活动 D、正确使用互联网
课堂检测
6、下列观点错误的是（ ） A.青少年在外圈交往时更应该谨慎 B.参加公益活动或社会活动，是由“内圈” 向“外圈”发展，扩大交往范围的好方式 C.网络交往是一把锋利的双刃剑，我们上 网，要发挥网络的积极作用 D. 朋友圈越大越好，朋友不管好坏，越多 越好
A。
小红的案例，对我们今后网络交友有什么 启示？
怎样正确认识互联网交友？
互联网是把双刃剑。 1、它带给我们大量的信息，也拓宽了我们 交往的渠道，甚至有可能把我们的交往范 围扩大到全世界。 2、我们要正确使用互联网，从中汲取有益的 信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑， 避免互联网带来的负面影响，过自主的网 络生活。
请你分析
初二某学生小明学习成绩不错，在班里是个 独来独往的人，他认为自己没有做错事，也 不有求于人，因此没有必要去和别人交往。 渐渐地，他觉得自己越来越孤独。为此，他 开始沉迷于网络，终日在网吧和网友聊天。 1．小明认为“没有必要去和别人交往”这 种想法对吗？为什么？ 2．请你对小明沉迷于网络，终日在网吧和 网友聊天的行为谈谈自己的看法。 3．请你告诉他怎样摆脱内心的孤独？
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解世界各国的基本地理、文化和风俗习惯，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生尊重、理解不同文化的态度，增进国际理解，提高学生的跨文化沟通能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 世界各地的地理特点2. 各国文化习俗的差异3. 跨文化沟通的技巧4. 国际友谊的重要性5. 实践活动中各国学生的合作与交流三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各地的地理特点、各国文化习俗的差异、跨文化沟通的技巧、国际友谊的重要性。
2. 教学难点：跨文化沟通的技巧、各国文化习俗的差异。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究世界各地的地理特点和文化习俗。
2. 运用案例分析法，分析跨文化沟通的实例，提高学生的跨文化沟通能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入了解各国文化，增进国际理解。
4. 利用实践活动，培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集世界各国的基本地理、文化和风俗习惯的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：查阅相关资料，了解世界各国的基本情况，准备进行课堂交流和实践活动。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示世界各国地图，引导学生关注世界各地的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：让学生分组讨论，分析各国文化习俗的差异，培养学生合作、探究的学习精神。
3. 案例分析：教师展示跨文化沟通的实例，引导学生分析、总结跨文化沟通的技巧。
4. 课堂交流：邀请留学生分享自己的文化背景，让学生深入了解各国文化，增进国际理解。
5. 实践活动：组织学生进行国际文化交流活动，如举办世界各国文化展览、表演等形式，让学生在实践中提高跨文化沟通能力。
七、作业布置2. 选择一个国家，深入研究其文化习俗，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和探究精神。
2. 课堂交流：评价学生在课堂交流中的表现，如表达能力、理解能力等。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计第一章：了解世界文化多样性1.1 教学目标：让学生了解世界各地的文化差异，培养学生的文化意识。
引导学生尊重和欣赏不同文化的特点和魅力。
1.2 教学内容：介绍世界各地的不同文化，如节日、风俗、饮食习惯等。
引导学生通过观察、比较和讨论，发现不同文化的特点。
1.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的不同文化。
引导学生进行文化比较，发现各自的优缺点。
第二章：学习跨文化交流技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的跨文化交流技巧，如倾听、尊重、表达等。
引导学生学会用适当的方式与不同文化背景的人交流。
2.2 教学内容：介绍跨文化交流的基本原则，如尊重、耐心、开放等。
引导学生学习不同的交流方式，如口语、书面语、非语言表达等。
2.3 教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟与不同文化背景的人交流的场景。
引导学生反思交流过程中的优点和不足，并进行改进。
第三章：培养国际视野3.1 教学目标：让学生了解世界的发展动态，培养学生的国际视野。
引导学生关注全球性问题，提高他们的国际责任感。
3.2 教学内容：介绍世界各国的发展状况，如经济、科技、教育等。
引导学生关注全球性问题，如环境保护、贫困、和平等。
3.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对全球性问题的看法。
引导学生进行调查研究，了解世界各国在解决问题方面的经验。
第四章：建立国际友谊4.1 教学目标：让学生了解如何与不同国家的人建立友谊。
引导学生学会用适当的方式与他人沟通，增进彼此的了解。
4.2 教学内容：介绍建立国际友谊的方法，如积极参与国际交流活动、主动了解对方文化等。
引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，与来自不同国家的人交流。
引导学生反思交流过程中的收获和不足，并进行改进。
第五章：实践与反思5.1 教学目标：让学生通过实践，巩固所学知识和技能。
引导学生对自己的跨文化交流能力进行反思，不断提高。
我们的朋友遍天下教案
在交往中完善自我第一课时第二课时二、我们的朋友遍天下内容标准二1.2 了解青春期闭锁心理的危害；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。
教学目标（一）情感、态度、价值观：树立乐于交往的积极生活态度。
（二）能力：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
（三）知识：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
教学内容分析本项目主要是让学生认识随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展，又会进一步促进自身的健康成长，从而引导学生要积极进行交往。
本课分为两个层次：交往的“内圈”和“外圈”；由“内圈”向“外圈”发展。
第一层次主要从交往的内外两圈说明交往的范围会逐渐扩大，引导学生培养积极交往的愿望。
第二层次使学生在认识到交往的作用的基础上掌握由“内圈”向“外圈”发展的主要交往方式，并针对网络的普及和国际交往的日益频繁，倡导学生趋利避害，正确使用互联网，同时注意谨慎交友。
教学准备教师准备自己从小到大各个阶段有代表性的照片；了解学生在现实生活中的实际交往状况；了解学生对上网的真实看法。
教学活动（一）播放歌曲，导入新课多媒体播放周华健的《朋友》。
教师：正像歌中所唱的那样，友情是朋友间真挚的情感。
中国有一句“俗话”，在家靠父母，出门靠朋友。
朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。
今天这节课我们一起来学习第三课第二个项目——我们的朋友遍天下。
（板书课题）（二）通过调查，探究新知教师：大家请看下列一组照片。
照片中有一个共同的主人公，同学们猜一猜她是谁？百天留念周岁全家福幼年与邻居的合影中学时代学生雀跃齐答。
教师：仔细观察四张照片思考，老师从小到大交往圈发生了哪些变化？学生：老师从小到大接触的人越来越多。
我们的朋友遍天下小学品德教案
我们的朋友遍天下小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到我们生活在一个多元化的社会中，与不同国家、不同文化背景的人相处，要学会尊重、理解和包容。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立全球观念，拓宽视野，增强国家认同感。
二、教学内容1. 第五册《品德与社会》第一单元“我们生活在一个多元化社会中”，第1课“我们的朋友遍天下”。
2. 教材中关于不同国家、不同文化背景的图片、故事和实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到多元化社会中的相互尊重、理解和包容。
2. 教学难点：如何引导学生在全球化背景下树立正确的价值观，增强国家认同感。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示不同国家、不同文化背景的图片、故事和实例，让学生身临其境，感受多元化社会。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养人际交往能力。
3. 实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会尊重、理解和包容。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示世界各国风光图片，引导学生关注不同国家、不同文化背景的人。
2. 讲授新课：教师讲解教材中关于多元化社会的相关内容，让学生认识到我们生活在一个多元化的社会中。
3. 课堂讨论：教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己与不同国家、不同文化背景的人相处的经历，以及自己的感受。
4. 实例分析：教师展示教材中的实例，引导学生分析实例中的人物是如何尊重、理解和包容他人的。
5. 实践活动：教师设计相关实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中学会尊重、理解和包容。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到在全球化背景下，如何树立正确的价值观，增强国家认同感。
7. 布置作业：教师布置课后作业，如调查身边不同国家、不同文化背景的人，了解他们的生活习惯、风俗等，培养学生的观察力和人际交往能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、实践活动中的参与情况，评估他们的积极主动性。
我们的朋友遍天下教学设计
我们的朋友遍天下教学设计《我们的挚友遍天下》教学设计教学目标：情感看法价值观：正确的对待交往，营造良好的人际空间。
实力：提高对困难事物的辨析实力，能全面对待交往中遇到的问题。
学问：理解交往的必要性和重要性。
教学重点难点：由内圈和外圈开展教学实数：一课时教学方法：情景教学法、探讨法、谈话法等。
教学用具：投影胶片、图片等教学过程：导入新课：了解班级学生的交往状况，说一说自己的交往对象?交往的范围有多大?指导学生视察图片同学们会发觉自己的交往特点。
一个人的交往应当以自我为圆心，由小极大向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区、再到整个社会。
从亲近的程度：由知心挚友到一般挚友，再到点头之交学生探究得出：随着年龄的增长，我们交往的范围在不断扩大。
老师指导学生阅读相关联接，体会子际交往的圈层课堂调查：青少年时期的交往范围，主要是内圈的交往，挚友圈的交往，主要是同学之间的交往，交往是应当做到：交益友，放开心扉，踊跃交往。
视察图片说一说：自己交往的圈子有多大?学生探讨：交往的范围越广泛越好组织学生相识踊跃交往的作用：拓宽我们的视野，发觉外面的世界更精彩，使自己的生活变得丰富多彩，得到更多的教益。
警钟长鸣：扩大交往的范围时，应当非常慎重，幸免盲从。
老师提出问题：作为二十一世纪的青年，为了更好的适应社会，我们应当了解不同年龄段的人的特点，怎样扩大自己交往的圈子呢?可以通过哪些方式扩大自己交往的范围呢?老师指导学生看材料：你认为这些活动好吗?学生发觉：公益活动和社会活动是两种好方式。
说一说自己参与过哪些活动?通过活动你收获了什么?(学生会说出很多详细的活动方式，老师要留意引导)投影出示材料：比照两位同学对网络交友的得失学生探讨：关于互联网上网交友的看法达成共识：互联网代给我们大量的信息，拓宽了我们交往的渠道，但要正确运用互联网，从中吸取有用的信息，结交良朋好友，抵抗不良的诱惑。
板书设计：我们的挚友遍天下一、交往的圈子：内圈和外圈二、交往的范围：扩大三交往的方式：公益活动和社会活动互联网《我们的挚友遍天下》学问点归纳第三单元我们的挚友遍天下第五课多元文化地球村1、不同国家的文化差异：肯德基--美国郁金香--荷兰埃菲尔铁塔--法国长城--中国和服--日本悉尼歌剧院--澳大利亚燕窝--泰国金字塔--埃及泰姬陵---印度通心粉--意大利探戈--阿根廷足球--巴西2、如何对待不同国家和民族的文化?不同国家和民族的文化没有优劣之别，我们要以同等的看法与其他国家和民族的人民沟通，既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值。
三、2我们的朋友遍天下学案
教师寄语：自主合作探究是打开知识宝库的钥匙。
第三课《在交往中完善自我》导学案第二课时“我们的朋友遍天下”学习目标：1、情感、态度、价值观：树立乐于交往的积极生活态度。
2、能力：初步培养交往与沟通能力，增强参与意识。
3、知识：明确交往有内外圈之分，了解交往有内圈向外圈发展的重要性掌握扩大交往的几种好的方式。
学习重点：交往由“内圈”向“外圈”发展学习难点：交往的“内圈”向“外圈”讨论法启发法小组合作法【课前预习案】（自主学习，我能行！）1、课前预习教材36到40页：要求：在课本当中找到相关知识点，做出标记。
2、小组合作解决教材中出现的问题。
【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）1．生活中的点滴是人生的缩影，从几岁到现在，你的交往圈发生了怎样的变化？小组内交流讨论：幼儿园------------- 小学----------------中学--------------- 将来----------------由以上的变化你能得出什么结论？①②扩大交往范围的重要性2.读课本38页相关“对中学生交往圈的小字调查材料”，回答：想一想：自己的交往圈有多大？议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往？为什么要扩大交往范围？或为什么要从内圈向外圈发展？3 ★小组探究课本39页案例，小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？你认为还有哪些方式可以扩大交往范围？（1.）小鹏：---------------------------------（2.）小亮：---------------------------------（3.）由内圈向外圈发展，扩大交往圈的好方式有：4 ★请完成下面的小调查：（1）.你有QQ号吗？（2）你经常上网吗？（3）请写出你经常联系的几个网友的网名：（4）你为什么要加他（她）为好友？（5）你们经常交流的话题是什么？（6）听说过一些因交网友上当受骗的例子吗？讲给大家听听，引以为戒。
★合作探究:如何利用网络交往？怎样扩大交往范围？（交往怎样从内圈向外圈发展？）【课后拓展案】（知识运用，自我提升）情景体验张鸣是八年级的一个学生，活泼好动，交际广泛。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计第一章：了解世界的多样性1.1 教学目标：让学生了解世界各地的文化、风俗和习惯。
培养学生尊重和理解不同文化的态度。
引导学生认识到世界多样性的重要性。
1.2 教学内容：介绍世界各地的文化、风俗和习惯，如节日、饮食、服装等。
讨论不同文化的特点和魅力。
探讨世界多样性对我们的影响和意义。
1.3 教学方法：图片展示：展示不同国家的节日、饮食、服装等图片，引起学生兴趣。
分组讨论：让学生分组讨论不同文化的特点和魅力，促进互动交流。
小组分享：每组选出一个代表进行分享，让学生感受到不同文化的多样性。
第二章：尊重和理解不同文化2.1 教学目标：让学生认识到尊重和理解不同文化的重要性。
培养学生具备跨文化交流的能力。
引导学生树立包容和尊重的价值观。
2.2 教学内容：讨论在不同文化背景下，可能遇到的误解和冲突。
学习如何适应和尊重不同的文化环境。
分享跨文化交流的成功案例，激发学生的信心。
2.3 教学方法：情景模拟：设计一些跨文化交流的场景，让学生进行角色扮演，提高实际应对能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何适应和尊重不同的文化环境，促进思考和交流。
分享环节：邀请学生分享自己或他人的跨文化交流经历，激发学生的信心。
第三章：友好相处，共同成长3.1 教学目标：让学生认识到友好相处、互相尊重的重要性。
培养学生具备团队合作和共同成长的能力。
引导学生树立友善、合作、共赢的价值观。
3.2 教学内容：讨论在不同文化背景下，如何与朋友友好相处，避免误解和冲突。
学习团队合作的重要性和技巧，提高团队协作能力。
分享成功友好相处、共同成长的案例，激发学生的信心。
3.3 教学方法：情景模拟：设计一些友好相处的场景，让学生进行角色扮演，提高实际应对能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何与不同文化背景的朋友友好相处，促进思考和交流。
分享环节：邀请学生分享自己或他人的友好相处、共同成长的经历，激发学生的信心。
第四章：用爱心构建和谐友谊让学生了解友谊的重要性，以及如何去关爱他人。
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思考题三：
为什么要重视朋友圈的交往？
青少年时期，朋友圈是我们交往的主要 内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要 的角色。我们每天与朋友相处的时间甚至多 于家人，从朋友那里可以得到许多帮助。所 以，在校园里，我们应当重视与同学之间的 关系，广交益友，让朋友伴随我们度过快乐 的时光。
思考题四： 广泛交往有什么重要意义？
作业：
1、将背诵的思考题默写作业本上。 2、完成《一课三练》P23——24第 13——20题、第23题。
思考题七： 青少年为什么要谨慎对待网络交友？
互联网可以带给我们大量的信息，拓宽了 我们交往的渠道，甚至有可能把我们的交往范 围扩大到全世界。但由于网络是虚拟世界，本 身很复杂，加之中学生社会经验不足，分析问 题和辨别是非的能力差，因此，利用网络交友 更应该谨慎。
当堂训练及检测：
背诵：
1、 广泛交往有什么重要意义？ 2、在互联网时代，我们应该怎样 正确认识和使用网络？
1、人的交往趋势呈现怎样的特点？ 2、我们青少年应怎样正确对待内圈和外圈的交往？ 3、为什么要重视朋友圈的交往？ 4、广泛交往有什么重要意义？ 5、扩大交往范围的好方式有哪些？ 6、在互联网时代，我们应该怎样正确认识和使用网络？ 7、青少年为什么要谨慎对待网络交友？
思考题一： 人的交往趋势呈现怎样的特点？
交往越广泛，越有利于我们拓宽视野。 当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的 学习与课外活动就会变得丰富多彩，也就有 可能受到更多的教益。
思考题五： 扩大交往范围的好方式有哪些？
参加公益活动、社会活动、利用互 联网等。
思考题六：
在互联网时代，我们应该怎样正确认识和使
用网络？
网络对我们中学生来讲，有利也有弊。 一方面，互联网带给我们大量的信息，拓宽 了我们的视野，丰富了我们的生活； 另一方面，中学生沉迷于网络，有损身体健 康，影响正常的学习和生活，从而荒废学业，丧 失进取心和责任感，有的甚至走上违法犯罪的道 路。 我们要正确使用互联网，从中汲取有意的信 息，结交益友，避免互联网带来的负面影响。
一个人的交往，是以自我为圆心，由小及大， 向外扩展，可以划分为几个圆圈。
从交往的范围看，由家庭、邻里、学校、社区 （村庄），再到整个社会；
从亲近程度看，由知心朋友到一般朋友，再到 “点头之交”。
思考题二：
我们青少年应怎样正确对待内圈和外圈的交往？
青少年的交往主要停留在内圈的交往阶段， 友情主要集中在同学间，而内圈的交往恰恰 是外圈交往的准备和铺垫。我们应该在内圈交 往的基础上，积极突破内圈交往的藩篱，及早 进入外圈交往。
第三课 在交往中完善自我
第二节 我们的朋友遍天下
学习目标
1、知道广泛交往的重要性和扩大交往 范围的方式。
2、能够正确认识、使用互联网，结交 益友。
自学指导
请同学们认真默读课本P36——P40内容，大字精 读，小字略读，并在课本上划出答案。不会的可与同桌 小声讨论，也可问老师。8分钟后比谁能正确回答。