小学语文部编版一年级下册《四个太阳》教学设计范文
一年级语文《四个太阳》教学设计（精选15篇）
一年级语文《四个太阳》教学设计一年级语文《四个太阳》教学设计（精选15篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的一年级语文《四个太阳》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级语文《四个太阳》教学设计篇1教学目标：1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟不同动词带给读者的不同感受。
3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。
教学重点：认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。
教学难点：感悟不同动词带给读者的不同感受。
教学准备：课件、卡贴教学过程：一、课前播放《种太阳》歌曲，学生自由欣赏。
二、质疑揭题，生字教学师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳）师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。
教师书写、口述：写太不要忘记点（写好“太”），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。
屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么？（高、小）师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读：小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮！填字格中，教师范写“阳”。
师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。
课件出示，一起读！三、初读课文，整体感知师：太阳怎么会有四个呢？请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。
背景音乐：kiss the rain师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小朋友画出来的）师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。
《四个太阳》教案（通用5篇）
《四个太阳》教案（通用5篇）《四个太阳》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《四个太阳》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《四个太阳》教案1课前透视：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：1、认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：朗读课文、认字。
信息资料：1、放大的文意插图2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片4、彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）2、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
语文《四个太阳》教学设计（精选15篇）
语文《四个太阳》教学设计语文《四个太阳》教学设计（精选15篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的语文《四个太阳》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《四个太阳》教学设计篇1一、概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
本课所需课时为2课时。
主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
二、教学目标分析认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。
正确书写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
三、学习者特征分析学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。
教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
五、学习资源多媒体网络资源；课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，趣味揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。
2、自读课文，快乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。
同学评议。
3、合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
4、浏览网站，扩展阅读学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。
5、质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。
部编一年级下册语文四个太阳教学设计(精选5篇)
部编一班级下册语文四个太阳教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编一班级下册语文四个太阳教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!部编一班级下册语文四个太阳教学设计1学习目标：1.通过听读、自读、合作学习，读准字音。
用读音、记形、生活中识字等方法生疏本课13个生字。
在生疏生字的基础上读通课文。
了解课文大意。
2.通过观看、范写、练习，会写“因、园”两个生字。
达到笔画正确，书写规范。
学习重难点：识字，读文，写字。
教学预备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1.你宠爱画画吗？宠爱画什么？2.我们今日要讲的课文中也有一个宠爱画画的小伴侣，大家看看他宠爱画什么？（屏幕出示：太阳），今日我们就来看看他画出了什么样的太阳。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识字。
1.请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不生疏的字利用拼音多读几遍。
2.同学们读得真认真，生字宝宝可兴奋了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！3.出示词语，读一读。
4.出示生字，自由读记。
5.在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。
6.指名说识字方法。
我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家认真观看,认真动脑,肯定会生疏更多的字。
让我们一齐来读一读，记住他们吧！7.开火车验收生字。
8.齐读生字。
三、读句子，巩固生字。
1.高山、田野、街道、校内，处处一片凉爽。
2.阳光暖和着小伴侣冻僵的手和脸。
3.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
四、再读课文，读中感悟。
1.听师范读。
边听边想，文中的小伴侣画了四个什么样的太阳。
2.文中的小伴侣画了四个什么样的太阳？生回答，师随机板书。
部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇）
部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇）部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计1【教材分析】《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。
因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。
内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。
【教学设想】《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。
启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。
少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。
【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
２、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
【能力目标】培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。
【情感目标】培养学生的艺术审美情趣。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、观看图片，导入课题１、最近老师收集了一些太阳的图片，想不想看？（想）（出示加上了相关词语的太阳风景图，如：阳光明媚、旭日东升……）学生欣赏朗读。
２、看了这些图片你有什么心愿？（生：想把它画下来）有一个小朋友和大家的想法一样，而且他呀，一口气画了四个太阳。
（板书课题）生（七嘴八舌）：四个太阳。
师：谁能好听地读一读？（“阳”字读轻声）３、老师把他的作品也带来了？想不想看看？（出示四张太阳图画）有点奇怪吗？有没有问题要问？生：太阳为什么不是红色的？生：小画家为什么把它画成了各种颜色？设计意图：教师循着学生的思维，让学生自己提出问题，让学生去触摸，感受语言文字，体现以学生为主体的教学思想。
《四个太阳》教学设计(优秀8篇)
《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。
2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。
2023最新-部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案篇一《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。
《四个太阳》一年级语文下册教案篇二教学目标：18、《四个太阳》教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时：分两课时进行。
第一课时上课时间：月日星期第节导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
2023年部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册四个太阳说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册四个太阳说课稿第【1】篇〗《四个太阳》说课稿我说课的题目是《四个太阳》，我从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学习方法、教学准备、教学过程、板书设计和设计理念九个方面说说这节课。
一、教材分析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。
本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决问题”。
这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。
二、教学目标根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，我设计了以下三个教学目标：1、复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；2、通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。
3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。
三、教学重点和难点新课标指出：阅读教学要重视朗读和默读，有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
因此，我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点；我班学生年龄偏小，理解能力较弱，因此，我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为教学的难点。
四、教学方法“教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点，采用1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。
让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。
2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。
五、学习方法与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。
六、教学准备为了上好这节课，我准备了多媒体课件、录音机、磁带、四个太阳。
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小学语文部编版一年级下册《四个太阳》教学设计范
文
【教材解析】
《四个太阳》是部编本小学语文一年级下册，第二单元的第四篇课文，《四个太阳》是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序叙述，共四个自然段，且每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
【学生分析】
通过之前的学习，学生掌握了一些基本的识字方法，并能够独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。
一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的能力也很强。
【设计理念】
紧扣课标精神，以识字、写字为重难点加以突破。
本文语言优美，充满童真。
因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感
悟、在听说读写中培养语感，训练思维。
在教学中，积极挖掘教材，发展学生的想象力，培养创新能力。
【学习目标】
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂，能从文中找出关键信息，感受“我”的美好心愿。
【教学过程】
一、提示课题，缘起“太阳”激趣
1.出示课题，质疑激发小朋友学习兴趣。
2.听录音，初步了解文章内容。
【设计意图：学贵有疑，注意对学生质疑意识的培养。
同时抓住低年级教学特点，初读课文之前通过录音朗读，一开始给予学生正确、流利、有感情朗读，潜移默化引导学生。
】
二、归类识字，开启“太阳”道路
1. 归类带拼音领读。
2. 去掉拼音游戏认读。
3. 自主批注拼音，用上合适的方法识记。
4. 字理教学“页”字边。
5. 读好长句，读通读顺句子。
【设计意图：低年级以识字、写字为主，教学中充分体现识字、写字教学重难点，通过引导学生归类认读，借助加一加、换一换方法加以识记。
更以“页字边”为字理展开系统识字，从音形义结合展开，由一字带她一串字学习，一来提高课堂教学效率，二来更激发学生对汉字的探究兴趣与喜爱之情。
】
三、读思结合，解锁“太阳”秘妙
1. 读通读顺课文，整体感知内容。
2. 探究质疑，紧扣“到处”“清凉”引导学生想象，联系生活赏析。
3. 迁移类推，自学探究，感受作者美好的愿望。
4. 指导朗读，积累语言范例。
【设计意图：授之以渔，教学中充分发掘教材的物质：四个段落都是并列式，因此，在教学中，我仅以第一自然段为例展开细致教学：找—画—读。
在小结方法之后引导学生迁移运用自学后面三个段落。
同时，引导学生展开想象进行说话训练。
从而提高学生阅读能力、想象能力和思维能力。
】
四、指导书写，探索“太阳”奥秘
1. 指导书写，重点指导“阳”“金”“为”。
2. 阅读链接，根据自己兴趣爱好挑选完成作业。
【设计意图：教材无非是个例子，学完本文后引导学生继续续写诗歌，并搜集了解与太阳有关知识，阅读作者其他作品。
写字教学避免平均用力，充分利用信息技术对难写字、易错字有针对性加以点拨指导。
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