第15章 电流电路 王小冬
人教版九年级物理《第15章-电流与电路》知识点汇总整理
2018版人教版九年级物理《第十五章电流与电路》知识点汇总第一节电荷摩擦起电1、电荷：带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说是物体带了电（荷）。
这样的物体叫做带电体。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷（＋）；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷（－）。
电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑（C）。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、使物体带电的方法：（1）摩擦起电：定义：用摩擦的方法使物体带电。
背景：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由位于中心的原子核和核外的电子组成的，原子核的质量比电子的大得多，几乎集中了原子的全部质量，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的吸引下，绕核高速运动。
原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电。
在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷，通常用符号e表示。
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
6.25×1018个电子所带电荷等于1C。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子；②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷；③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电；④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
九年级物理全《第4节《电流》》课件 (公开课获奖)2022年北师大版
练习
• 2.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带正 电,用毛皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带负 电.若用摩擦后的毛皮和丝绸靠近 碎纸片会吸引碎纸片，
• 这说明毛皮带 正 电； • 丝绸也带 负 电。
摩擦起电的实质是电子发生了转移。
各支路电流之和
本节小结
1.电流的形成和方向、电流的单位 2.电流表的使用
(1)检查指针是否指零
(2)电流表应串联 在电路中
(3)“十”、“一”接线柱的接正确
(4)绝对不允许 将电流表直接 接到电源的两极上
(5)被测电流不要超过电流表的量程
3.串并联电路电流特点
练一练
1、一位同学使用有和3A两个量程的电流表测 电路中的电流，经过试触选用为宜，但这个量 程刻度盘已经模糊不清，无法读数了，另一位 同学从0~3A的刻度盘上看到指针正好指在处， 从而判断出，实际电流值是＿ Ａ．
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真 研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中 小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部 分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的 具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
第十一章 简单电路
第四节 电流
教学目标：
1、知道电流的形成和方向 2、认识电流表，会正确使用电
所带电荷的多少。
原理：同种电荷相互排斥。
4、电荷（量）： 电荷的多少 单位：库（仑） 符号是C
例如：一根摩擦过的玻璃棒
或橡胶棒所带的电荷，大约 只有10-7C。一片雷雨云带电 的电荷，大约有几十库仑。
• 用五分钟的时间自学课本原子 的结构、元电荷并回答：
电路与电子技术实验教程(第2版)(2022年高等教育出版社出
成书“互联网+教育”时代的背景下，历经教学改革，在积累了教学改革实践经验的基础上进行了第1 版教材的修订。
该教材在原有教材基础上，多次修订课程教学大纲，对实验教学体系做了大幅度调整。遵循教学的发展规律， 重构实验课程教学内容组织，采取线上线下混合式教学模式。按照美国教育学家布鲁姆教育目标理论将课程内容 分为认知、应用、创造三层次递进式教学，进行实验课程顶层设计。实验项目安排了基础与设计实验、进阶实验、 综合实验，适合学生个性化学习需求；同时在每个实验项目教学中融入了世界历史上著名科学家勇于探索科学技 术的元素。
电路与电子技术实验教程（第2版） （2022年高等教育出版社出
2022年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教学资源
《电路与电子技术实验教程（第2版）》是由吴霞、潘岚主编，高等教育出版社于2022年7月29日出版的 iCourse·教材、普通高等教育“十一五”国家级规划教材、浙江省普通高校“十三五”新形态教材。该书可作 为高等学校电子信息类、电气类及仪器仪表类专业本、专科学生进行电路与电子技术实验的教材，也可供从事电 工电子技术工作的工程技术人员参考。
在主编吴霞的主持下，编者多次研讨，开展师生期中教学检查访谈，听取了多届学生使用实验教材的建议， 收集统计了多轮次的实验教材使用调查问卷；经历了教学改革尝试，在第1版教材的基础上改编、修订完成了该书。
2022年7月29日，《电路与电子技术实验教程（第2版）》由高等教育出版社出版发行。
内容简介
该书分为三篇，共10章，第一篇为电路与电子技术实验基础知识，主要包括了实验绪论、实验数据的误差分 析与处理、常用电子元器件、常用电工电子实验仪器仪表与工具、实验电路的调试及故障分析、NI Multisim 14.0的使用等；第二篇为电路与电子技术基本实验项目，包括电路实验、模拟电子技术实验与数字电子技术实验 共30个实验项目，涵盖了基础、设计与进阶实验，书中配有实验学习资料；第三篇为电路与电子技术综合实验项 目，包括10个电子系统设计综合实验项目。这些项目融合了电路、模拟与数字电子技术的综合模块，从引导学生 综合、系统地运用所学知识与自主学习研究的目的出发，以项目为载体，培养学生解决复杂工程问题的能力。
15.5串、并联电路中电流的规律
第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律
串联电路的电流规律
图15.5－1
如图15.5－1所示，两个小灯泡L1和L2串联在电路中，流过A、B、C点的电流 存在什么关系呢？
1．实验电路： 把电流表分别接在电路中A、B、C三个位置(请将图15.5－2所示实物电路连 接好)，测出各点的电流。再换上另外两个规格不同的小灯泡，重复以上步骤。
(4)如图丁所示，多对PN型半导体对是__并_联___(选填 “串联”或“并联”)连接的。 (5)如图丁所示，应该将__下_面___(选填“上面”或“下 面”)的绝缘陶瓷片置于电子冰箱内部来制冷。
是__A____。
Ia/A
Ib/A
Ic/A
A．可能是因为测量误差造成的
0.16
B．是因为没有对电流表调零造成的
C．串联电路中各处的电流本来就不相等
D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
0.15
0.14
电子冰箱
电子冰箱是利用珀尔贴效应制成的。所谓珀尔贴效应，是指当两种不同的导体
相连，并与一个直流电源连接成通路时，在两导体的结点处有吸热或者放热的 现象发生(如图甲)。此效应是可逆的，即当电流方向改变时，原来的吸热端变 为放热端，而原来的放热端变为吸热端(如图乙)。 该效应的物理解释是：电荷在导体中运动形成电流，由于电荷在不同的材料中
表A2的示数为0.3 A。下列说法正确的是( B )
A．A1的示数小于0.3 A B．A1的示数等于0.3 A C．A3的示数小于0.3 A D．A3的示数大于0.3 A
图15.5－5
4．如图15.5－6甲，闭合开关后，两灯泡均发光，电 流表A、A1的指针位置如图15.5－6乙所示。
第十五章++电流和电路2023-2024学年九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
第十五章 电流和电路
学
1. 认识摩擦起电现象，会运用及摩擦起电的知识解释一些简单的 有关现象。 2. 通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律。 3. 知道验电器的构造、作用和工作原理，知道电荷量及其单位。 4. 知道导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
本章主要内容是电学的三个基本概念一一电荷、电流和电路，电 流是核心概念。从电学部分知识结构的特点来看，教科书在本章及后 续的两章内容中注意将电荷、电流、电路、电压、电阻等基本概念建 立起相互联系。这些概念是构建初中阶段电学知识结构的重要基础。
第十五章 电流和电路
内容分析
本章概述
学生在小学阶段对电学知识已有所接触，能对容易导电的和不容 易导电的物品进行简单的分类，能通过让小灯泡亮起来的活动感知电 路构成的基本特征，等等。初中阶段，《课标》对电流和电路的要求 是从观察摩擦起电现象入手的，在引出电荷概念的基础上，伴随着学 生对电路的认识，逐渐形成对电流概念的初步认识。另外，识别电路、 连接电路、会看和会画电路图、会正确使用电流表测电流等技能也将 直接关系到以后各章电学知识的学习。因此，编写时既考虑了《课标》 的知识技能目标的达成，又关注了体验性目标的实现。
第2节 电流和电路
1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。 3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。 4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路 。
第十五章 电流和电路
学习目标
节次
学习目标
第3节 串联和并联
1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图。 2. 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 3. 尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。 4. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
王晓芳电流和电路[1]
![王晓芳电流和电路[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea3eaa2e4b35eefdc8d333ff.png)
学生讨论
这样连接对吗？
断路
断开的电路叫断路。
讨论并总结： 此时电流是怎样形成的？ 电流方向是怎样规定的？
总结：
一、电流：
1、形成：电荷的定向移动
2、电流的方向
规定正电荷的定向移动方向为电
流论并总结： 产生持续电流的条件是什么？
1、电路中必须有电源。
2、电路是闭合的。
第二节
2011.11
教 学 目标
电流的形成 电路的组成 电路图
想想做做：怎样可以让小灯泡亮起来？
任何情况 下都不能 把电池两 端直接连 在一起！
学生讨论 怎样正确连接电路？
用导线将电池、 开关、灯泡逐次 连接成一个闭合 的电路。
通路
接通的电路叫通路。
学生讨论 这样连接对吗？
短路
用导线直接把电源两端连接的电路叫短路。
讨论并总结：
1、构成一个完整电路的条件是什么？作用？
电源、用电器、导线、开关
连接作用 连接作用
控制电流的通断
三、电路图：
我们用符号来表示物体将电路画 出来的就是电路图。
＋
两节电池不画成
电灯泡 相交不相连的导线 相交并且相连的导线
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀
这样画好吗
实物连线图
电路图
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀, 元件不要画在拐角处。
这样画怎么样
画电路图的要求
整个电路图最好呈长方形，有 棱有角，导线要横平竖直。
这样呢
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 元件不要画在拐角处。整个电路图最 好呈长方形，有棱有角，导线要横平 竖直。
1、根据实物图画出电路图
电工学多媒体教学课件
直流电路 电路的瞬态分析 交流电路 供电与用电 变 压 器 电 动 机 电气自动控制
电工学总目录Байду номын сангаас
章目录（续）
第8章 第9章 第 10 章 第 11 章 第 12 章 第 13 章 第 14 章
5
直流稳压电源 基本放大电路 集成运算放大器 电力电子技术 组合逻辑电路 时序逻辑电路 模拟信号与数字信号 的相互转换 第 15 章 现代通信技术
8
电工学（少学时） 多媒体教学光盘第2版
1
电工学多媒体电子教案
主编：刘凤春 参编：刘凤春 王 宁 周晓丹 主审：唐 介
陈希有 陈希有 刘 娆 刘蕴红 张 莉 牟宪民 王 林 王振江
2
电 工 学 多 媒 体 电 子 教 案
电工学总目录
章目录
电工学实验目录
3
电工学总目录
章 目 录
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章
电工学总目录
实验目录
实验 1 实验 2 实验 3 实验 4 实验 5 实验 6 实验 7 实验 8 实验 9 直流电路实验 电路瞬态分析实验 交流电路实验 三相电路实验 变压器实验 三相异步电动机实验 变频器调速实验 继电器－接触器实验 可编程序控制器实验
6
电工学总目录
实 验 目 录（续）
实验 10 实验 11 实验 12 实验 13 实验 14 实验 15 实验 16 实验 17 实验 18 直流稳压电源实验 基本放大电路实验 集成运算放大器实验 组合逻辑电路实验 时序逻辑电路实验 集成定时器实验 模数和数模转换实验 电子秒表实验 EDA 设计和仿真认识实验
7
电工学多媒体电子教案
大连理工大学电工学教研室具有多年研制多媒体课 件的经验，先后研制了多部《电工学》、《电机与拖动》 及《可编程序控制器原理与应用基础》教学光盘。作者 均具有多年一线教学经验。 第 1、2 章由刘娆制作；第 3、4 章由刘蕴红制作； 第 5、7、15 章由刘凤春制作；第 6、13 章由王宁制作； 第 8、14 章由陈希有制作；第 9、10 章由张莉制作； 第 11、12 章由牟宪民制作；电工学实验由王林、 周晓丹、王振江制作。 全部内容由刘凤春和陈希有定稿，唐介主审。 联系我们：lfc5e001@，chenxy@
武汉大学电气工程学院专业课《电路》考研大纲(邱书)
武大电气电路指定参考书目是邱关源《电路》，目前是第五版吧，李裕能,夏长征《电路》，这个是武大老师编的书，这个复习纲要，只适用于考武汉大学电气工程学院，专业课电路，考其他学校的就不要参考这个，百度文库，考研论坛武大版会同时更新，可以自己去下载。
之前写过一个按照李书目录的复习纲要，重难点，百度文库上就能下到。
现在是按照邱的书写的。
有什么疑问，及时问NERO，QQ564563421。
这篇日记的word版本传在了群里，qq群240706928，该群只做答疑解惑，辅导及公布最新信息，不做其他用途，忘各位理解。
第一章电路模型和电路定律，第二章电阻电路的等效变换，第三章电阻电路的一般分析，第四章电路定理。
这四章是电路理论的基础，全部都考，都要认真看，打好电路基础。
第一章1-2电流和电压的参考方向要注意哈，个人认为搞清楚方向是解电路最重要的一步了，老师出题，喜欢把教材上常规的一些方向标号给标反，这样子，很多式子就得自己重推，这也是考验你学习能力的方式，不是死学，比如变压器那章，方向如果标反，式子是怎样，需要自己推导一遍。
第二章都要认真看。
第三章3-1 电路的图。
图论是一门很重要的学科，电路的图要好好理解，因为写电路的矩阵方程是考试重点，也是送分题，而矩阵方程是以电路图论为基础的。
第四章4-7对偶原理。
自己看一下，懂得什么意思就行了。
其他小节都是重点，特别是特勒跟和互易。
这几年真题第一题都考这个知识点。
第五章含有运算放大器的电阻电路。
这个知识点是武大电路考试内容，一定要懂，虚短和虚断在题目中是怎么用的，多做几个这章的题就很清楚了。
5-2 比例电路的分析。
这一节真题其实不怎么常见，跟第三节应该是一个内容，还是好好看一下吧。
第六章储能元件。
亲，这是电路基础知识，老老实实认真看吧。
清楚C和L的能量计算哦。
第七章一阶电路和二阶电路的时域分析。
一阶电路的都是重点，二阶电路的时域分析，其实不怎么重要，建议前期看一下，从来没有出现过真性二阶电路让考生用时域法解的，当然不是不可以解，只是解微分方程有点坑爹，而且基本上大家都是要背下来那么多种情况的解。
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第十五章电流电路复习和应用
主备人：王小冬备课时间：2014.3.12
审核人：谢培霞
【教学目标】
知识和技能
1.认识磨擦起电的现象，电荷的种类及电荷间的相互作用。
验电器的原理及其作用，电荷量及其单位。
2.认识电流、电路和电路图，会读、会画简单的电路图
3.能连接和区分串联电路和并联电路。
4.能正确的连接电流表，会读电流表上的读数。
5.掌握串、并联电路的电流规律，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例
过程与方法：
1.通过实验，巩固串联和并联电路的正确连接，培养学生的动手操作能力.
2.通过连接电流表的实验，培养学生正确使用仪表的能力.
情感态度与价值观
1.通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识.
2.通过对知识的巩固复习，提高学生安全用电的意识.
【教学重、难点】：
会读、会画简单的电路图。
掌握简单的串并联电路，会使用电流表。
串并联电路的分析。
【教学方法】：
归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识．
引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力．
【课前准备】：
1、ppt课件。
2、要求学生通过课前复习给本章画出知识脑图。
3、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题。
【课时安排】：2课时
【教学过程】：
第一课时：
授课时间：第周第节
一、知识梳理（板书）
1、电荷
电荷的定义，两种电荷的规定、实质，电荷间的相互作用规律。
使物体带电的方法：接触带电、摩擦起电、感应带电。
验电器：构造、作用、原理。
电荷量的定义、单位、元电荷的定义。
2、电流电路
电流的形成原因、方向规定、获得持续电流的条件：
电路的定义。
电源的定义、作用、分类。
用电器的定义、工作室能量的转化。
开关和导线的作用。
、三种电路：通路、短路、断路。
电路图的定义、及会画简单的电路图，知道电路元件的电路图符号。
3、串联和并联
串联并联
定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路
图1
特征电路中只有一条电流路径，一处
段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用控制整个电路
干路中的开关控制整个电路。
支路中的开关控制该支路。
电路图实例
装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯
识别电路串、并联的常用方法：电流分析法、断开法、节点法、观察结构法、经验法。
4、电流的测量
电流的三种效应：电流的热效应、电流的磁效应、电流的化学效应。
电流的定义、符号、国际单位及其常用单位换算关系电流的测量仪器：电流表的结构、符号、接线柱、量程电流表的使用：连接、读数。
5、串、并联电路中电流的规律
在串联电路中，电路各段电流处处相等。
即；I=I 1=I 2=……在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
即；I=I 1+I 2+-……
学生思考、讨论、展示。
教师和其它学生针对学生活动中出现问题给予指导。
二、典型例题
例1.一个物体接触验电器的金属球时，验电器的金属箔张开，则这个物体（）
A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.带正、负电都可能
例2.同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项的相关情况如下表所示，这个故障的可能原因可以概括成一个，这个原因是（）故障现象
可能原因检修方法
灯泡不亮1、灯泡断丝了2、灯头内的电线断了3、灯头、开关等处接线松动换新的灯泡
换新的电线并接好
检查加固
A.电路出现了短路
B.电路出现了断路
C.用电器太多
D.供电电压偏低了
例3.如图1所示是电流表的使用上分别存在的问题，请在下面横线上写出造成其现象的原因。
甲同学的问题：____________________________________；乙同学的问题：____________________________________；
丙同学的问题：____________________________________。
例4.根据所示的电路，分别在右方画出电路图。
（5分）
例5．请你根据图13－4－5（a）所示的电路图，用笔画代替导线，将图13－4－5（b）中的实物连接起来，
导线不能交叉。
（5
分）
学生思考、讨论、展示。
教师和其它学生针对学生活动中出现问题给予指导。
三、课堂练习：（教师随课堂实际选题，并将题号写在下面）
学与练相关练习
四、布置家庭作业：（教师随课堂实际选题，并将作业写在下面）
第二课时：
授课时间：第周
第节
五、讲评同学们完成的家庭作业。
教师和其它学生针对学生家庭作业中出现问题给予一定的指导。
六、布置家庭作业：
1、自主复习《第十六章电压电阻》，结合本章画出知识脑图。
2、写出《第十六章电压电阻》知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题。
L
A
V
L L
A
V
图13
图13－。