《大雁归来 》案单
课文《大雁归来》教案
课文《大雁归来》教案一、教学内容本教案以小学二年级语文课本《大雁归来》一文为教学内容，主要涵盖以下几个方面：1.诵读、阅读文章2.分析诗意、韵律3.了解迁徙原理及大雁的习性4.培养学生的团结协作精神二、教学目标1.能够正确朗读《大雁归来》，感受其韵律。
2.能够理解《大雁归来》中大雁的迁徙原理及其习性。
3.能够理解大雁在迁徙过程中所具有的团结协作精神，培养学生团结合作的意识。
4.能够应用所学知识，进行简单的口头表述。
三、教学重点难点1.教学重点：理解文章中大雁的迁徙原理及其习性；培养学生的团结协作精神。
2.教学难点：由于是小学二年级的学生，对于大雁迁徙所具有的迁徙原理及其习性可能较难理解。
四、教学方法1.诵读：教师、学生合作朗读整篇文章，强化《大雁归来》中的韵律。
2.阅读：通过速读、深度阅读等方式，帮助学生逐渐理解文章内容。
3.多媒体呈现：通过图片、动画等多媒体资料，帮助学生更好地理解大雁迁徙的过程与原理。
4.调查研究：让学生通过采访、观察等方法，了解大雁的习性及其分布情况。
五、教学过程1. 词语认读1.聆听教师读出文章中的生字词，并帮助学生正确读出这些生字词：–大雁–迁徙–钱塘江–秋天–暂住–停留–湿地–观察2.通过课内外资料学习大雁的习性及迁徙过程，并结合生字词的意思进行解释。
2. 诵读与理解1.整体诵读：将学生分成数组，进行段落内的朗读。
2.小组探究：以小组为单位，分享自己对文章的理解，然后展开小组讨论，探究文章中难懂的句子或段落。
3.逐段解读：对于单个难懂的句子或段落，教师进行逐字逐句的分析和解读。
4.韵律感受：让学生通过共同试读，感受文章的韵律。
3. 多媒体呈现1.大雁的习性：呈现大雁的生物特性、习性、习惯等，并用图片和视频资料加以呈现，让学生更好地理解和认识大雁。
2.迁徙过程：通过地图、动画等多媒体资料，直观地呈现大雁的迁徙过程及其原理。
4. 调查研究1.收集资料：教师引导学生利用书籍、图片、互联网等信息资源，了解大雁最初生长的环境，栖息地和其习性食物等相关信息。
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
第7课《大雁归来》教案
举例：
-在阅读理解方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，如：“大雁为什么会进行迁徙？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”
-在修辞手法方面，教师可结合课文实例，为学生讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用，并通过写作练习让学生实际运用这些手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雁迁徙的基本概念、重要性和在生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雁迁徙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和关爱自然生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对大雁迁徙有了更直观的认识。但在小组讨论过程中，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。为此，我将在以后的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心和团队合作精神。
在学生பைடு நூலகம்组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生的思考。但我也发现，有些问题的设置可能还不够贴近学生的生活实际，导致他们的讨论不够深入。针对这一问题，我将在以后的教学中，努力让讨论主题更加贴近学生的生活，激发他们的兴趣和思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大雁的生活习性和迁徙意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
大雁归来语文教案优秀5篇
大雁归来语文教案优秀5篇大雁归来语文教案优秀5篇大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
下面给大家分享大雁归来语文教案，欢迎阅读！大雁归来语文教案【篇1】【教学目的】1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的情感。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。
二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。
3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁 3 月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。
4.学生齐读。
四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
2.学生默读、讨论、展示。
3.教师引导的重点：拟任修辞手法。
适当插入④⑥⑨段的朗读。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。
(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。
生动的描写源于作者仔细的观察。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。
作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
大雁归来导学案
大雁归来【学习目标】1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2.了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。
3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。
一、知识积累（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁徙．() 缄．默（）窥．探（）狩．猎（）凋．零（）雾霭．（）（2）结合具体语境理解词义。
缄默：窥探：雾霭：顾忌：目空一切：二、作者简介作者是，美国著名环境保护主义者。
本文选自。
三、整体感知1、大雁什么时候归来？2、大雁回到了什么地方？3、大雁什么时候南飞？4、作者对大雁作了哪些描写？5、作者笔下的大雁有哪些特点?6、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？7、请用自己的话概括全文的内容。
8、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”谈谈你的理解。
9、积累有关写“雁”的诗句。
【反馈测评】1、给下列字注音。
香蒲．（）狩．猎（）半蹼鹬．．（）环颈雉．（）2、根据解释写出课本中的词语（1）有所顾虑，不敢大胆说话或行动。
（）（2）不把一切放在眼里，形容自高自大。
（）（3）闭口不开。
（）（4）从小孔或隐蔽处偷看。
（）3、读课文，按内容填空。
作者描写大雁，主要运用了修辞。
在作者心目中，大雁具有观念。
它们的迁徙是一首，他们和人类一样有感情，有灵性。
文中字里行间渗透着作者对大雁的之情。
《大雁归来》教学方案(优秀模板16套)
《大雁归来》教学方案（优秀模板16套）《大雁归来》教学方案1【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重心】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应当把其他生物只是看做恶魔的美食佳肴，而首先应当把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己同样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感感受，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭(ǎì)缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物今后迎来春天，欣欣向荣。
语言生动形象。
2、阅读课文第6──10自然段，探究下列问题⑴选文对大雁作了哪些描写?选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序和集会中的激烈辩论等作了生动的描写。
⑵与秋天同样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实?反映了季节的替代及春雁的觅食习性。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
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《大雁归来》导学案
关于昆虫的成语和诗句
飞蛾扑火、招蜂引蝶、作茧自缚、蜻蜓点水、蜗角虚名、螳螂捕蝉、映雪囊萤、蝇头小利、蚕头燕尾、蚕食鲸吞、金蝉脱壳、如蚁附膻、螳臂当车、朝生暮死。
秋后的蚂蚱蹦不了几天；屎壳郎趴公路上，充那小汽车；
螳螂捕蝉，黄雀在后；螳臂当车，自不量力；
千里之堤，溃于蚁穴；飞蛾扑火，自取灭亡。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更；
借问此何时？蝴蝶飞南园。
《绿色蝈蝈》问题导读---评价单
班级：姓名：组名：设计者：段芳侠【学习目的】
1.在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。
2.通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。
3.培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。
一、掌握基础知识：
1.给下列加点字注音。
喧嚣．（）劫．（）掠静谧．（）酷．（）爱吮．（）吸
气氛．（）满载．（）而归喑哑
．．（）（）颚．（）
唾（）液螳螂
．．（）（）喙．（）钳．（）子踢蹬．（）贪婪．（）
2.根据拼音写出相应的汉字。
Shǒu（）猎cuàn（）改rǎo（）乱更胜一chóu（）
gōu（）火zhōng（）斯wōjù（）（）xīsū（）（）作响3.请将画线处的文字表述换成成语。
（1）耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
（）
（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）
（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）
二、整体感知课文：
1.本文前三段写，后八段写，一环紧扣一环，链条形地展示出绿色蝈蝈
的生活习性，使结构严谨，行文畅达。
下面提供一种结构图式以作填空参考。
探究缘起（①②）
夜间演唱（③）
外蝉为主食（⑤⑥）
形甜食水果（⑦）
和外形和习性另吃昆虫（⑧）
习吃点水果（⑨）
性贪吃同伴（⑩）
和睦共居（11）
2、绿色蝈蝈在外表有哪些特征？作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？本文表达了作者怎样的情感？
自我评价：学科长评价：教师评价：
《绿色蝈蝈》问题生成——评价单
班级：姓名：组名：设计者：段芳侠
一、教师预设问题
1.（1）你最喜欢文章中哪个段落？为什么？
（2）你最喜欢哪个词语哪个句子？为什么？
2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
在情况下称
在情况下称
在情况下称
在情况下称
在情况下称
3.你认为本文的语言有什么特点？请举例说明。
（从说明方法和修辞方法两个角度）
二、我的生成问题
自我评价：学科长评价：教师评价：
《绿色蝈蝈》训练拓展——评价单
班级：姓名：组名：设计者：段芳侠1、蝈蝈是一种昆虫你能不能说出有关昆虫的成语或诗句呢？
2.选择一种你最喜欢的动物，练习仿写。
例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。
自我评价：学科长评价：教师评价：。