三年级英语下册第五周教案
(湘少版)三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。
3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。
二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。
四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。
通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。
2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。
同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。
3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。
同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。
4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。
学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。
5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。
作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。
五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。
作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。
六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。
但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
(完整)PEP小学英语人教版三年级下册unit5教案
A: Let’s have some…
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,
（4）认读单词pear, peach, orange,apple
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5Do you like pears?（A） Let's talk
主备课人
教学目标
熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
教学准备
录音带、单词卡片
三年级下册英语第五周
义马市实验小学第 5 周教案年级：三年级学科：英语主备人：郭新霞时间：3.25—3.29 一、周教学内容Unit 3 At the zoo Part A二、周教材分析本节课的主题是动物，用具体的形容词来描述动物。
要求听、说、认读名词giraffe，deer以及形容词big，small，tall，long，short，并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型Look at the ...It's so ... I have a ...It has ..培养学生热爱动物、保护动物的意识。
在教学过程中，主要采取师生、生生合作，主要引导学生主动用英语进行口语表达，让学生在愉快的学习气氛中习得和学得。
三、周学情分析三年级上册已经学习过动物名称，本单元可以再适当拓展几个动物，如：giraffe，deer等，本单元重点讲的是描述动物特征的形容词及相关句型，可在老师的指导下，开展合作学习，利用多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生再一定语言环境下学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去应用。
四、周教学重点难点【教学重点】1.词汇：tall、short、small、big、fat、thin、long；2.句型：Look at the elephant.It's so fat. I have a dog.It has big eyes.3.能够听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant.It'sso fat. I have a dog.It has big eyes.【教学难点】1.本单元形容词的意义区分及发音。
2.能够在实际情景中理解和运用句型：Look at the elephant.It's so fat. I have a dog.It has big eyes.来描述动物的特征，灵活拓展。
3.掌握四会单词、字母i在闭音节单词中的发音。
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
三年级英语下册Unit5英文教案
小学英语教材3年级下册Unit5教案一教学目标与要求1知识目标：1）掌握Where is ……It’s in/on/under….的句型。
理解课文的听，说读的对话，2）使学生掌握单词的用法umbrella under vest violin window wind2 技能目标：1）句型能够更好的在日常生活中掌握方位地点来对话。
2）学生使用单词组词成句。
3情感目标：1）通过动漫的方式学习本课的单词和句型使学生有兴趣学英语，并使学生树立自信心2）我通过游戏活动使学生以期待的心情去学习课文。
二、教学重点：1）句型 Where is ...? It’s in /on/under the ..2)区分On the table与In the table ， In the toy box?与 under the toy box.的用法；三难点准确使用方位介词 on、in、under.三，教学教具卡片录音机幻灯片铅笔等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。
四，教学过程Step 1 Warn-up (15分钟)通过以前学过的A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U 的字母来引入到U V W 的字母。
Step2 Presentation(32分钟)1）运用图片和动作使学生更好的掌握单词，使单词在句子结构中更好的得到体现，教师可以运用录音机使学生对这些单词umbrella under vest violin window wind 的正确发音。
2)从学习单词自然过度到学习课文中，教师带大家朗读课文一遍，在用录音机播放课文并使学生朗读课文，在借助单词卡片教课文并且过度到Let’s talk 的文章。
使学生更好的区分On the table与In the table ， In the toy box?与 under the toy box.的用法；3)通过对On the table与In the table和In the toy box?与 under the toy box的区分，再对学生进行句型的提问：where is…? It’s here, under your desk.4 )Listen to Let’s talk tape againStep 4 Practice（32分钟）1 小组活动练习把全班分成若干个小组，课堂各项教学活动以小组活动为主。
三年级英语下册 Unit 5教案 人教版PEP
Unit 5 Where is my ruler?【课题】Unit Five Where is my ruler?【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教师准备所学单词的卡片和图片。
5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常用语练习。
（2）游戏 Show me the …教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：in, on, under 的教学。
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三年级英语下册第五周教案（2课时）
Unit 2 My family.
第1课时
一、教学重点正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。
二、教学难点字母印刷体与手写体的区别。
三、教具准备
1．图片fish, goose, girl, father 2．写有大小写Ff, Gg
的字母卡3．教材相配套的教学录音带
四、教学过程
（一）、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学字母Aa-Ee。
✧抢读字母
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
✧看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4．播放Uni t 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
（二）、呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的
单词尽量用英语表达。
2．学习字母Ff和单词fish, father。
(1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生
回答出father 一词。
(2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
(4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing. (边说边
做动作，帮助学生理解。
)
(5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
(6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
(7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
(8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做
书空练习。
3．学习字母Gg和单词girl , goose。
(1)教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。
(2)教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。
)
(5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么
音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出
的音是这样的。
（6)教师出示字母卡，教读字母Gg。
（7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。
（8)让学生辨别字母Gg的大小写。
教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。
［使用Let’s say/A相配套的录音带。
］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
（三）、趣味操练（Practice）
✧大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
✧找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。
教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。
全班用声音提示找字母的学生。
如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small (f) 。
如果离远了，就小声说Big(F)或small (f)。
无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。
再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。
让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。
）
五、板书设计
Unit 2 My family
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg。
黑板下方：单词图片
第2课时
一、教学重点句型：Is she/he your….?词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.
二、教学难点正确运用感叹词和日常用语
三、教具准备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教学录音带
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2 Read and match
教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
（二）呈现新课（Presentation）
1 、Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 、 Watch video
播放B Let’s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2) 对话中，一共用到了几个感叹词？
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3 、观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
（三）、趣味操练（Practice）
1、活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2、活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sist er/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”
3、活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
（四）、扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this
boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）五、板书设计
Unit 2 My family
句型：Is she/he your….?
词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.。