科普版三年级英语下册全册教案
【推荐】科普版三年级英语下册全册教案
总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youa gain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
科普版小学三年级英语下册教案(全套)【一份相当实用的好教案】
科普版小学三年级英语下册教案
法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh， a nice blouse．But Mum，it's too short”母鸡 说： “Too short?”并接过衬衣 说： “Then let's make a vest．”边说边将纸衬衣的两 只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心 说： “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配 合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画， 让学生看图听两遍录音。
片 B， C， D， T， V， Z ，J， K 方法同 A。
C．用对比法学习 5 个辅音字母 G， H， Y，W， R 在单词中
的读音。
D．用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch, sh,
ck 介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。
科普版小学三年级英语下册教案
A．5 个元音字母再单词中的读音，让学生反复说 A， E， I， O ，U
五．作业：
1．写本节所学生词 5 遍
2．会用交际用语对话，下节检查。
教学反思：
教学方法： 教学笔记
总课时：
2
课题： Lesson 1 Book to school
教学内容：
1.Let’s talk 的后半部分
2.Let’s chant
教学目标：
会用对话内容
教学重点：
Let’talk
科普版小学三年级英语下册教案
三．操练: 教学笔记
总课时：
3
课题： Lesson 1 Book to school
教学内容：
1．20 个辅音字母。
科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案
科普版小學三年級英語下冊全冊(第二冊)教案科普版小學三年級英語下冊教案課題：Lesson 1 Back to school教學內容：1〃Let ’s talk2〃生詞again, bad教學目標：1〃能聽懂，會說，會認，會拼讀bad，at，help，me，hi2〃聽懂會說,並用來對話，交際用語Glad to see you.Me too. How are you？Not bad.教學重點：1〃詞彙2〃交際用語教學方法：採用自問自答，和聽音樂跟說的方法。
教具準備：答錄機教學過程：一〃複習檢查:A〃複習見面問候：師生問好：‚Hi！XXX‛生：‚Hi！Miss（Mr）X‛師：‚Glad to meet you.‛生：‚Glad to meet you, too.‛師：‚How are you?‛生：‚I’m ok. Thank you. And you?‛師:‚I’m fine, too.‛B: 複習單詞:am, can, and, that, thank, glad .二〃導入新課：A〃學習生詞again和bad。
先在黑板上寫詞。
讀幾遍。
然後老師‚Look！I can clap my hands‛同時拍一下手，再說：‚I can clapmy hands again‛。
讓學生明白詞的意思。
再說：‘I’m fine。
How are you？‛‚Not bad‛。
B：導入對話：用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let’s talk 的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然後老師先自問自答：‚Glad to meet youagain‛‚Glad to meet you，too‛。
再說：‚Glad to meet you again。
‛‚Me too‛讓學生猜一猜‚Me too‛的意思，然後再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂後再聽兩遍。
三〃操練：1〃聽音跟說，逐句跟說，集體複述。
2〃對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角色，互換角色，同座之間，等多種方法進行。
科普版三学年英语下册全册备课教案
总课时: 1教学笔记课题：Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？”“Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
三年级英语下册全册教案科普版
Lesson 4 Where is my doll?第一课时教学目标：1.能认读本课单词并能说出其词意。
2.会运用主题句型：Where is my…? It’s inthe box /on the bed /…。
进行简单的会话。
教学过程：一．导入新课A.(1) 板书bed doll she with 等几个单词，老师领读并找学生读以及全班齐读。
B.导入对话1.师（着急的样子）：I can’t find my doll .where is my doll?生：（指着讲台上的盒子）在盒子里师：Oh ,yes .It’s in the box.然后转身板书课题。
3.听录音让学生轻声跟读二．引探1.让学生小组讨论其对话的汉语意思2.小组代表站起来回答对话的汉语意思。
3.教师讲解4.教师领读对话三．引练1.让学生自己试着读对话2.小组之间分工练习读对话3.全班分成左右两排练习读对话。
4.找若干组成员读对话并找两排中的个别学生读对话四.引展师：本节课我们主要学了主题句型Where is my doll? It’s in the box? 那么大家能用我们的学习用品用此主题句进行简单的对话吗？这也是我们下节课要学习的。
五．作业写本课单词教学反思：第二课时教学目标：1.会用主题句型进行对话教学过程;1.复习单词教师说中文让学生说英语2.复习对话：找若干同桌进行读对话二．导入新课1.板书句子in the boxin the deskon the chairin the pencil box2.教师领读句子并解释其意思3.教师把英语书放在桌子里随即问：Where is my book? 自己在回答：It’s in the desk.然后又拿着学生的书包放在椅子上问：Where is the bag?让学生回答4。
教师逐句教学生练习，让学生跟读。
5.让学生自己练习主题句型三．操练1.教师让学生用自己的学习用品进行小组之间的练习2. 找若干组拿上所用的实物道具到讲台前进行主题句型的演练3.同桌之间再进行操练四．作业运用本课的主题句型在课下几个伙伴之间使用简单的道具展开会话练习教学反思：。
科普版小学三年级英语下册全册word版本
B: 复习单词 :am, can, and, that, thank, glad .
二．导入新课：
A．学习生词 again 和 bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“ Look！ I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词 的意思。再说：‘I’m fine 。How are you？”“Not bad”。
2．听懂会说 ,并用来对话，交际用语 Glad to see you. Me too.
How are you？ Not bad.
教学重点：
1．词汇
2．交际用语
教学方法：
采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
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教具准备：
精品文档
录音机
教学过程：
一．复习检查 :
A．复习见面问候：
四．效果测试 :
教学反思：
总课时：
5
课题： Lesson 2 It's too short
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精品文档
教学内容： Let's talk 的剩余部分和 Let's learn 教学重点： Let's talk 的剩余部分和 Let's learn中的两组反义词 教学难点： 能用 Let's talk 中的情景要求能用来会话 教学易混点： short—— long new—— old 两组反义词 教具准备： 录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学方法： 情景教学法 教学过程： 一．复习检查：
总课时：
4
课题： Lesson 2 It's too short
科普版小学三年级英语下册全册
1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
四．小结，测试:
随机抽一些同
2．会用交际用语对话，下节检查。
教学反思：
总课时：2
课题：Lesson 1 Book to school
五．效果测试:
教学反思：
总课时：6
课题：Lesson 2 It's too short
教学内容：
Let's chant和Let's read
教学重点：
Let's read
教学难点：
e在闭音节中的读音
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
教具准备：
录音机，小黑板
教学方法：
对比朗读法
教学过程：
一．复习检查：
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学方法：
情景教学法
教学过程：
一．复习检查：
A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。
B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It's a dress，It's short.”等，然后指图让学生说，先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：“It's a skirt．It's red．”等，对表示颜色的词进行复习。
三年级下册英语教案详细科普版
三年级下册英语教案详细科普版教案标题：三年级下册英语教案详细科普版教学目标：1. 通过科普知识的学习，激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的科学素养和科学思维能力。
教学重点：1. 学习并掌握与科普知识相关的基础英语词汇和句型。
2. 培养学生的科学思维能力，能够运用英语表达自己的科学观察和实验结果。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用科普知识，提高他们的英语口语表达能力。
2. 培养学生的科学思维能力，引导他们进行观察和实验，并用英语表达结果。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学课件3. 科普相关的图片、视频或实物教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 通过展示一些科普相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对科普知识的了解和兴趣。
Step 2: 学习科普知识（15分钟）1. 利用多媒体设备和教学课件，向学生介绍一些与科普知识相关的英语词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型。
Step 3: 运用科普知识（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个科普主题，如太阳系、恐龙等。
2. 每个小组选择一种方式（图片、视频、实物等）向其他组介绍他们所选择的科普主题，并用英语表达相关的知识和观点。
3. 其他组成员可以提问或进行讨论，以进一步加深对科普知识的理解和运用。
Step 4: 总结和评价（10分钟）1. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
2. 与学生一起总结所学的科普知识和英语表达技巧。
3. 鼓励学生继续探索和学习科普知识，并提供相关资源和建议。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如写一篇关于自己感兴趣的科普知识的英语作文。
2. 鼓励学生积极参与科普活动，并与家人分享所学的知识。
教学延伸：1. 鼓励学生参观科普展览或博物馆，进一步了解科普知识。
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总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Lo ok！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
四．小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。
五．作业：1．写本节所学生词5遍2．会用交际用语对话，下节检查。
教学反思：总课时： 2课题： Lesson 1 Book to school教学内容：1.Let’s talk的后半部分2.Let’s chant教学目标：会用对话内容教学重点：Let’talk采用自问自答法教学笔记教具准备：录音机卡片教学过程：一．复习检查:A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。
”“我也是。
”“你好吗？”“不错。
”等。
让学生说英文。
B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。
二．导入新课:A．生词和词组，English, at, not good at, help.领读数遍，再让学生拼读at, help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。
B．导入对话，老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thankyou.”“Not at all.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。
三．操练:在听录音的同时，老师写关键词not good等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。
四．Let’s chant:先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。
五．测试:Let’s talk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。
教学反思：总课时： 3课题： Lesson 1 Book to school教学内容：1．20个辅音字母。
2．Let’s read.教学目标：能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点：20个辅音字母。
教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。
教具准备：字母卡片。
教学过程：一．复习检查:A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。
B.复习Let’s talk先听录音，再站起来对话。
C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。
二．导入新课:A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。
B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。
C．用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。
D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。
A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I，O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, usB.看图朗读Let’s read中的8个单词四．测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
五．作业：练习册1，2教学反思：总课时：4课题：L esson 2 It's too short 教学内容：Let's talk的前半部分教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点：Let's talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一．复习检查：A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。
师举bad，bag 等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。
或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
二．导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。
读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。
学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。
make 和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。
B．导入对话：用实物图片导入法导入。
因为本课的Let's talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。
方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。
先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：“What’s this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“A red dress for you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“But Mum，it's too short．”母鸡说：“Too short?”并接过连衣裙说：“Then let' s make a blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。
再用同样的方教学笔记法导入后面两段。
小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“O h，教学笔记a nice blouse．But Mum，it's too short”母鸡说：“Too short?”并接过衬衣说：“Then let's make a vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。
最后小鸡接过背心说：“A vest? Oh ,It`s a nice vest .I like it.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。
表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。
三．操练：先操练Let's talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。
让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。
Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。
四．效果测试:教学反思：总课时： 5课题：L esson 2 It's too short教学内容：Let's talk的剩余部分和Let's learn教学重点：Let's talk的剩余部分和Let's learn中的两组反义词教学难点：能用Let's talk中的情景要求能用来会话教学易混点：short——long new——old两组反义词教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法教学过程：一．复习检查：A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。
教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。
dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。
二．导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。
这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。
这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。
第三幅画配的关键词为blouse， But, short。
第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。
三．操练：A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，教学笔记从头到尾把对话说几遍。
在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。
]四．导入Let's learn 并操练：A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。