农林经济管理专业课程体系改革对策研究
农林经济管理面临的问题和对策
农林经济管理面临的问题和对策随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，农林经济在我国的地位日益重要。
农林经济管理面临着一系列问题，需要我们采取对策来解决。
本文将围绕农林经济管理面临的问题和对策展开讨论。
一、问题分析1.资源短缺和环境污染随着城市化的推进和农业生产方式的不断优化，农村地区的耕地和林地不断减少，资源短缺日益严重。
农业化肥、农药等化学品的大量使用导致土壤和水体污染，严重影响农林生态平衡和环境保护。
2.产业结构单一我国农林经济产业结构单一，农业和林业产品陈旧、品种单一，缺乏核心竞争力，导致农林经济整体竞争力不足。
3.信息落后和技术不足农林经济管理中存在信息不对称现象，农民对市场需求和价格变化的了解不足，导致农产品销售难题。
农林生产中缺乏先进的生产技术和管理模式，农产品加工环节技术落后，影响了农林产品的附加值。
4.人才匮乏和管理滞后农林经济管理中缺乏专业化人才，导致管理水平和效率不高，甚至出现浪费资源和产能不足等问题。
二、对策建议1.加强资源保护和环境治理为了解决资源短缺和环境污染的问题，我们需要加强资源保护和环境治理工作。
要建立健全的资源管理制度和环境保护机制，加大对农田水利设施、水土保持工程等基础设施建设的投入，推进农业生产方式的绿色化、生态化，实现农林生态平衡发展。
2.优化产业结构，提升核心竞争力为了解决产业结构单一的问题，需要加快农产品品牌建设，培育一批具有竞争力的农林产品品种，推动农林企业走上国际市场，提升产品附加值和核心竞争力，实现农林经济的可持续发展。
在解决信息落后和技术不足的问题上，需要加强信息化建设，推动农产品供应链的信息化管理，为农民提供市场信息和价格预警，推广先进的农林生产技术和管理模式，为农民提供技术培训和服务，提高农产品的生产效率和质量。
4.加强人才培养和管理创新为了解决人才匮乏和管理滞后的问题，需要加强对农林经济管理人才的培养和引进，完善农林经济管理体制和机制，推动现代农业和林业的发展，提高管理水平和效率，实现农林经济管理的科学化、规范化。
农林经济管理专业毕业论文
农林经济管理专业毕业论文在我国林业经济发展的进程中，许多人都在关注着农林经济管理学科的建设及农林经济管理学生的专业发展问题。
下面是店铺为大家整理的农林经济管理专业毕业论文，供大家参考。
农林经济管理专业毕业论文篇一：《浅谈农林经济管理现状及存在问题》随着我国改革开放程度的逐步加深，经济建设取得了快速且稳定的发展“，三农”问题历来作为中央一号文件，由此凸显出农业问题的重要性，其中农林经济管理是“三农”的重要环节。
基于我国的基本国情，我国作为一个农业大国，农林经济管理将在社会主义市场经济中发挥重要的作用。
毫无疑问的是，农林经济管理显著促进了我国服务三农以及农村经济建设的快速、高效、稳定发展。
一、我国农林经济管理的现状基于我国的基本国情，虽然我国颁布了一些农业扶持政策，但是相对来说，农村地区的发展显然滞后于整个社会发展的进程。
农村的经济增长方式并没有显著的改善，其中农林经济作为农村经济建设的重要环节，其在管理体系、政府政策支持以及核心竞争力方面存在着缺陷，例如当前我国在农林经济管理专业的人才培育模式方面存在着不足，国家教育发展农林经济管理人才，但是显然农村地区的经济发展情况远远落后于城市，为此大部分的农林经济管理专业人才不愿意到农村地区进行农村建设;其次我国农林经济缺乏核心竞争力，例如政府并没有专项的扶持资金支持，另外我国农林经济在现代化的工艺方面缺乏先进技术，进而相对来说，农林经济管理缺乏核心竞争力。
本文针对我国农林经济管理存在着一些问题进行分析，并提出了解决策略，以期完善我国的农林经济管理体系。
二、我国农林经济管理存在的问题(一)农林经济缺乏核心竞争力众所周知，农业作为一个庞大的体系，其中涉及到林业、种植业以及养殖业等多个环节，每个环节的影响因素极多，例如自然条件、市场经济等条件。
当前我国的农业结构逐步调整，我国的农林经济增长方式逐渐由粗放型经济增长方式逐渐转变为集约型经济增长方式。
然而我国农林经济依旧缺乏核心竞争力，其主要表现在三个方面：首先是当前的大部分地区的农林种植较为分散，难以形成有效的集约化管理规模;其次我国的农林种植产业缺乏现代化的管理经验以及先进的种植技术;最后当前我国的农林种植的工作效率较低，农林经济管理的发展空间狭小。
农林经济管理专业本科生理论课程教学探析
农林经济管理专业本科生理论课程教学探析◆雷庆勇潘 鸿尹义坤理论课程教学是本科学生培养工作的主要部分和基础环节,对人才培养的质量具有举足轻重的影响。
本文主要根据吉林大学农林经济管理专业的理论课程教学实践,从素质教育理念出发对农林经济管理专业的理论课程教学进行深入探讨。
农林经济管理理论课程教学课程体系教学模式农林经济管理是建立在经济学与管理学基础之上的涵盖面非常广泛的一个涉农专业,目前国内的农林经济管理专业发展处境艰难,存在很多难以解决的问题。
笔者根据吉林大学农林经济管理专业的教学实践,对农林经济管理专业的理论课程教学进行深入研究和积极探索。
一、理论课程体系的构建科学完善的理论课程体系是理论课程教学成功进行的必要基础,也是实施素质教育的根本保证,因此农林经济管理专业本科生素质教育首先必须构建科学的理论课程体系。
1.内容构成根据农林经济管理专业知识体系确定三类课程,即普通教育课程、学科基础课程和专业课程。
其中,普通教育课程主要包括数学、英语、计算机、体育和“两课”等文化基础课程,使学生掌握文化基本知识、基础理论和基本技能,加强学生思想政治修养,培养学生优良的思想道德品质。
学科基础课程主要包括经济学、管理学等经济管理学科的基础课程,给学生打下深厚的经济学、管理学功底。
专业课程主要包括农业经济学、农业技术经济学、农业政策学、农业企业经营管理等农林经济管理专业特色课程,使学生掌握系统的专业知识,提高学生的业务素质。
2.课程性质分类按照课程性质将所有课程分为必修课和选修课两种课程,所有必修课要求学生必须修读,选修课则允许学生进行选择,只要修满学分即可。
3.课程结构表1课程结构表一般地,课程体系的构建需经本专业专家组的多轮研讨确定初稿,再报学院学术委员会审核后才能最终确定。
在教学过程中,如发现问题可进行微调,每隔四年经过一轮完整的教学周期后再重新进行修订。
二、理论课程教学模式探索1.课堂教学模式课堂教学是学生直接接受文化知识,获得各种技能的主渠道,是教师充分发挥自己才能,调动学生学习积极性,提高学生素质和能力的主要途径。
农林经济管理面临的问题和对策
农林经济管理面临的问题和对策农林经济管理是指对农业和林业生产的整体规划和管理。
随着国家对农林经济的重视，农林经济管理面临着一些问题和挑战。
本文将分析农林经济管理面临的问题和对策。
问题一：资源浪费和环境污染在农林生产中，资源浪费和环境污染是普遍存在的问题。
一方面，农林生产过程中的机械化生产和化学农药使用需要大量的能源和资源，造成能源的浪费和资源损失。
另一方面，过度使用化学农药和肥料，会造成土地的退化和水资源的污染，危及环境的生态平衡。
对策一：推广绿色生产方式推广绿色生产方式，采用无公害农产品、有机农业等技术，减少农药和肥料的使用，促进生态环境的保护和恢复，良好的环境与生态是农业生产的基础。
问题二：市场经营水平低下我国农林产品市场经营水平相对低下，以小散乱的生产方式和经营方式为主，市场竞争力不足，农民进入市场的门槛高，导致了农民的收益偏低，农业经济发展滞后。
对策二：加大培训力度加大农民市场经营水平的培训力度，提高农民市场意识和市场竞争能力，帮助农民了解市场需求，拓宽销售渠道，增加产销对接，实现农产品高效销售，从而提高农产品市场竞争力，促进农业经济发展。
问题三：农业生产品质不高农业生产品质不高是目前我国农业面临的另一大问题，这主要与农民素质、技能、经验等因素有关。
过去生产方式较为单一，生产力不高，在生产装备、使用耕作机械、精准施肥等方面还存在较严重的技术瓶颈。
对策三：推广现代农业技术推广并应用现代农业技术，确保农产品质量，提高农产品品质，提高农产品的竞争力和附加值，促进农业发展。
综上所述，农林经济管理面临的问题和挑战与现代化程度密切相关。
对策一是推广绿色生产方式，这是农业持续发展的必要前提；对策二宣传市场信息，引导农民了解市场需求；对策三推广现代化技术，达到提高品质，促进发展。
这些策略上的调整和转换将进一步促进农业的可持续发展，为农业经济打下基础。
我国农林经济管理现状及对策分析
我国农林经济管理现状及对策分析中国是一个农业大国，农林经济是我国国民经济的重要组成部分，对于保障国家粮食安全和农村稳定发展有着不可替代的作用。
然而，我国农林经济管理存在一些问题与挑战。
本文将对我国农林经济管理的现状及对策进行分析。
1、经济管理体制不完善。
我国农林经济管理的体制还需进一步完善，政府、市场和企业之间的关系需要更加密切，市场力量应当得到更大程度的发挥。
2、种植业成本过高。
由于我国的耕地面积越来越少，替代品种的引入和专业的种植管理技术的应用，使得农业的成本越来越高。
3、林业供应不足。
我国森林资源的更新不足，导致供应不足，而林业产业的技术创新尚需加强，基础设施的建设也比较落后，不能满足当前的需求。
4、天气现象的影响。
自然灾害和气候变化等天气现象对农林业生产带来了很大的影响。
5、缺乏科技创新支持。
农业科技研发和应用水平相对较低，不能满足现代化农业发展的需求。
二、对策分析1、加强企业自主创新。
企业应将教育培训和科技创新作为重点工作，提升知识生产和经济效益。
政府应制定相关政策以促进高新技术在农林产业应用。
2、整合资源、优化产业布局。
应当逐渐完善现有的农业生产模式，探索新型的农业经营模式，推广节水灌溉、智能化种植等新技术新模式，加强人口流动政策，促进人才资源的合理配置。
3、推动绿色发展。
保护生态环境，推进农业和林业的绿色生产和可持续发展。
4、完善经济管理体制。
建立市场化的经济管理机制，推进农产品价格市场化和供给侧改革。
5、强化政策扶持。
提升政府对农林产业的重视程度，加大农业产业化和农村人居环境改善的资金投入，完善贫困地区农产品的推广和销售渠道。
三、结语我国农林经济管理方面的问题，需要政府、企业和社会各界的共同努力。
加强农业科技研究与应用，完善经济管理体系，优化资源配置，加大政策扶持力度，这些对策将有助于推动我国农林经济的可持续、高质量和健康发展。
论农村经济可持续发展目标约束下的农林经济管理专业教学改革
展 将 给 传 统 的农 林 经 济 管 理 专 业 及 识 ， 而且 要求 具有独 特 、 新颖 和适 用 的 程进行 重新整合 ；三是进一 步修订完
新 近 设 立 的农 村 区域 发 展 专 业 的 人 制度设计 能力 、 发展 规划能力 、 系统 管 善课程 教学大纲 ， 更新课程 教学 内容 ， 思维能力 和操 作技 能。 因此 ， 减少课 程之间 的内容重复 与交叉 ；四 才培 养 目标带 来新 的机遇 和挑战 。因 理 能力 、 此 ，对为 实施农村经济 可持续发 展战 其教学改革 的指导 思想应设计 为 ：突 是广泛 采用 现代教 育 、 教学技 术手段 ， 拓展 经贸 、 加强管理 、 文理 交 改革课 程教学方法 和教学形 式 ，并从 略 承 担 培 养 人 才任 务 的农 林 经 济 管 出农学 、
科学 知识 、人文社会科学 知识 与专业 兴趣 ；三是促 进 教与 学 的信息 交流 ， 与教学管 理体制进 行变革 。一是 改革 知识 的协调和平衡 。具体讲 ，一是 在 多元化考 核手段相结 合 ，培养学 生综 教师管理体 制 ，允许 教师在不影 响本 公 共基 础课 模 块 内逐 步 加 大 数 学 基 合能力 ，开发学生思维 智力 ；四是 建 职工作 的前提下在社 会上兼 职 ，以提
构。
置的缺 陷 ，体 现各 门科学 技术在科 学 此 ，要对教学 计划 中的课 程体 系进 行
（ 三）改进 教 学方法 ， 高课 堂教 提（ ）改 革现 行 的教 与教 学管 二理 体 制
实 技术整个 动态 系统 中的有 机联 系。为 学 的现 代 性 、 践 性 和 思 维 性
农 业 可持 续 发 展 是 当今 国 际 上 广 泛认 可 和接 受 的一 种 农 业 发 展新
新时期应用型高校农林经济管理专业实践教学改革研究——以潍坊科技学院为例
现代农业科技2023年第22期农村经济学新时期应用型高校农林经济管理专业实践教学改革研究——以潍坊科技学院为例孙翠萍丁莹莹（潍坊科技学院，山东寿光262700）摘要新时期，全面实施乡村振兴战略需要涉农人才的支撑。
这是时代交给应用型高校人才培养的新命题。
面临当下高校人才培养与涉农人才需求不匹配的难题，潍坊科技学院应积极依托学校“大农科”办学优势、“寿光模式”地域特色以及“产学研”办学特色，紧密结合乡村振兴对人才的需求，重构实践教学模式。
结合案例院校的办学资源优势，本文提出了农林经济管理专业实践教学体系改革与创新方案，包括人才培养目标定位、“双基双能”实践能力体系构建、“三层三阶”实践课程体系构建、“政产学研用”五方协同育人实践平台搭建等改革措施，以期为应用型高校的实践教学改革提供参考。
关键词应用型高校；实践教学；改革方案中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-5739（2023）22-0180-04DOI ：10.3969/j.issn.1007-5739.2023.22.044开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：Practical Teaching Reform of Agricultural and Forestry Economic Management Major inApplied Universities in the New Era:Taking Weifang University of Scienceand Technology as an ExampleSUN CuipingDING Yingying(Weifang University of Science and Technology,Shouguang Shandong 262700)Abstract In the new era,the comprehensive implementation of the rural revitalization strategy requires the sup-port of agricultural talents.This is a new proposition entrusted by the times to the cultivation of talents in applied univer-sities.Facing with the problem of mismatch between talent cultivation in universities and the demand for agricultural talents,Weifang University of Science and Technology should actively rely on the advantages of the school's "big agri-cultural science"education,the regional characteristics of the "Shouguang model"and the characteristics of "industry,university and research institute",closely combine with the demand for talents in rural revitalization,and reconstruct the practical teaching mode.Based on the advantages of case colleges in terms of educational resources,this paper pro-posed a reform and innovation plan for the practical teaching system of agricultural and forestry economic management,including the positioning of talent cultivation goals,the construction of the "dual foundation and dual ability"practical ability system,the construction of the "three layers and three levels"practical course system,and the construction of the "government department,industry,university,research institute and user"five party collaborative education practiceplatform,etc.,so as to provide references for the practical teaching reform of applied universities.Keywordsapplied university;practical teaching;reform program乡村振兴，人才先行。
论农业经济管理专业本科课程体系改革
高等农 业教 育 ，２ ０ — ，３ １５ ０ ６３ ：５ —３
Ｈｉ ｈ ｒ Ａｇ ｉｕ ｔ ｒ ｌＥ ｕ ａ ｉ ｎ ， ２ ０ — ３： ５ — ３ ｇ ｅ ｒｃ ｌｕ ａ ｄ ｃ ｔ ｏ ０ ６ ３， １５
论 农 业经 济管理 专 业本科 课 程 体 系 改 革
际 型 、应 用 型 的 经 济 管 理 人 才 ，需 对 当 前 的 课 程 体 系
作 较 全 面 的改 革 。 二 、农 业经 济 管理 专 业本 科 课 程 体 系 改革
制定 并 解 释 经 济 政 策 ， 以 经 济 政 策 直 接 指 挥 企 业 的 经
济 活 动 ，因此 ，各 级 政 府 的 农 业 部 门是 农 业 经 济 管 理 本科 毕业 生 的 主要 就 业 单 位 。为 适 应 政 府 农 业 部 门 对
求。
关键词 ：农 业 经济管 理专 业 ；课 程体 系；改革
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ３ ４ ． 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文章 编 号 ：１ ０ — ９ １ （ ０ ６ － ０ １０ ０ ２ １ ８ ２ ０ ）３０ ５ — ３ 经 济管 理 专 业 实 际上 成 为 农 业 经 济 专 业 。社 会 主 义 市 接 经 济 干 预 明显 减 少 ， 同 时 ，各 种 农 业 企 业 随 着 农 业
随着 科 技 的 发 展 和 经 济 的 日益 全 球 化 ，尤 其 是 加
入 ＷＴ 以来 ，我 国 经 济 进 一 步 对 外 开 放 ，企 业 的 各 场 经 济体 制 确 立 后 ，政 府 职 能 逐 渐 转 变 ，对 企 业 的 直 Ｏ 种 经 济 活 动 也 融入 整 个 世 界 经 济 中 ， 面 临 更 加 激 烈 的
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段 的教育都是 以经济管理理论与知识为主体 ，专业课程 统 一 的 教 材 农林经济管 理专业 主干专 业课 程没有 统一 的教学 但 由于农林各类 院校 的特 点及教学资源不 同，一般 农业 大 纲 ， 各学校教学随意性 很大， 虽然 同开设一 门课 ， 但各 院校建立的农林经济管理本科专业课程体系偏重 于农业 学校 教学 内容差别很大 ， 不利于学生掌握 系统 的专业知 经济管理 ，而林业院校建立 的农林经济管理本科专业课 识 ＿。 １ 专业课教材滞后 问题十分突出， ］ 专业学科发展前沿
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探 索 与 思 考
农林 经济管理专业课程体 系改革对 策研 究
张於 倩 李顺 龙 马 文学 万 志芳 王 玉芳 李 微
（ 东北林业大学经济 管理学 院，哈尔滨 １０ ４ ） ５ ０ ０
摘
要：该 文通过对农林 经济管理 专业课 程设置现状及存在 问题 的分析 ， 出了农林 经济管理专业课 程 提
体 系 改 革要 根 据 社 会 经 济 发 展 需要 调 整农 林 经 济 管 理 专 业 人 才培 养 目标 ； 理 优 化 专 业 课 程 体 系 ， 强 合 加
专 业课 程 的 系统 性 和 完整 性 ； 织 编 写 专业 主 干课 程 统 一 的 教 学 大 纲 和 统 编教 材 ； 学 内容 调 整 要 体 现 组 教 前 沿性 、 学 性 、 用性 、 而精 ， 科 实 少 实现 整 体 优 化 ； 大选 修 课 备 选 范 围 ， 据 学 生 职 业 趋 向 选 择 模 块 ； 断 加 根 不
但 是还存在一些问题有待进一步解决。
（ ） 林 经 济 管理 专 业课 程 体 系不 够 完善 。 人 才 一 农 与
课 程 “ 业 经 济 学 ”， 林 目前 在 全 国 没 有 一 本 统 一 的 能 反
映２ 世 纪林业经济学科发展前沿 内容 的专业课教材 ， １ 专 业 的特色无法体现 。
程 体 系 偏 重 于 林 业 经 济管 理 。 革 开 放 以来 ， 改 虽然 我 国农 的内容及新的农林科技成果等难 以在 教材中反映 出来， 林 经 济 管 理 专 业 课 程 体 系 和 教 学 内容 不 断 进 行 了调 整 ， 专 业教材信 息陈 旧， 不上时代 的发展 。例 如主干专业 跟
改进 专业 课 程 教 学 方法 和 手 段 ， 高教 学 效 果 。 提
ห้องสมุดไป่ตู้
关 键 词 ：农 林 经 济 管理 ； 业 课 程 体 系 ； 革 专 改
一
、
农 林 经济 管理 专业 课 程体 系的现 状
林 经济管理专业课程体系设置上各 自为政 ， 很大的随 有 意性 ， 能形成完整 的体系。另外各专业课程 内容之 间 不 由于长期 以来实施专才教育 ， 过分强调专 业素质 的
（ ） 些 专 业 课 程 教 学 内容 陈 旧 ， 学 方 法 手 段 相 三 有 教
对 落后
培 养 目标 结合 不 够
从农林 经济管理专业特征来看 ， 专业课程 体系 中应
包 括 农 业 经 济 管 理 与 林 业 经 济 管 理 两 方 面 知 识 和 内容 ，
但 各农业 院校或林 业院校普 遍在 专业课程 体系 设置上
虽然各 农林院校都 在努 力不断地 调整 和优化 课程
缺 乏整体性 。农业 院校主 办的农林经济管理本科专 业， 体 系、 改革教学 内容 ， 但各 院校 发展 极不平衡， 些农林 有 专 业课程 以农业经济管理 方面 的课程为主 ， 很少涉及林 院校 农林经济管理专业课程 的教学 内容 陈 旧， 教学 内容 业 经济 管理的 内容 ； 而林业 院校主办 的农林经济管理本 反映学科发展不够 ， 后于社会实践 。如 林业经济管理 滞 科 专业 ，专 业课程 体系 以林 业经 济管理方 面 的课程 为 专 业课程 教学 内容仍 偏重 于林木生 产经 营和木材 加工 主， 又很少涉及农 业经济管理的 内容 。各农 林院校在农 利用 ， 轻生态环境保护 、 与 自然和谐等 内容 ， 人 脱离 以生
《 国林 业 教 育｝ ０ ６ 第 ５ 中 ２０ 年 期
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探 索 与 思 考
态 建设为主体的林业生产 建设实际 ， 一些反映新 时代 农 课程 之间 的比例合 理 ， 农林 经济管理整个 专业课程 体 使 林 业发展的新理论 、 新观点 、 新举措、 新方法没有纳入 专 系具有 系统性和完整性 。 参考近年来农林 院校专业课程 业课教学内容之 中。大多数专 业课程教学方法手段相 对 体系 改革 的经验 ， 可将农林 经济管理专业 课程体 系分为 呆板 ， 专业课程教 学中仍主要采用教师 讲授为主 的教 学 两大 部分 ， 即理论教学与 实践教学部分 。理论教 学部 分 方 法 ， 堂讨 论 、 课 案例 教 学 、 合性 课程 设计 以及 利用 分 为三个层次 ： 一层次 为通 识教 育课 （ 综 第 含文 化素质课 ＣＩ Ａ 课件等多种教 学方 式采用不够 ， 实践教学 内容偏少 ， 影 响整体教学效果 。 与科 技基 础课 ）； 第二 层次 为学科基 础课 （ 含经 济管理 类基础课 与农林特 色学科基础课 ） ；第 三层次为专 业特 色课 （ 含农业经济 管理类 专业特色课与林业经济 管理类 专业特色 课）。 为了保 持专 业知识结构体系的完整性 ， 理 论教 学中必修课应 该 占到一定 比例 ，必修课应 占７％ ０ 左 右， 选修课 占３％ 右。为发挥农林 院校 各 自的优 势， ０左 突
我 国农林经济管理本科专业原先为农业经济管理专 缺 乏内在联系 ， 课程 之间教学内容 重复较 多。
业 和 林 业 经 济 管 理 专 业 两 个 本 科 专 业 ，９ ８ 我 国调 整 １９ 年
高 等院校本科专业 目录 ，将两个本科专业调整 为一个农 培 养 ， 虽然近年 来不 断调整改革 ， 在专业 课程体 系设 但 林经济管理专业。 目前， 国共 有５ 所本科院校开设了农 置 上与本专 业的人才 培养 目标 结合 不够 ，有一定 的差 全 ４ 林经济管理专业。 Ｏ ２ 世纪５ 年代 ， 国农林经济管理专业 距 。专业课程设置上传授知识性 的课程 较多， Ｏ 我 体现对学 全 面照搬前 苏联 农林经济 管理专 业培养专 业人才 的模 生学习能力、 思维方式 、 创新能 力、 科学精神和 人文素养 式， 教学内容和课程体系具有较强的系统性和专业性 ， 适 培养 的课程和实践环节相对较少 ， 与新时 期对 人才 素质 用 于计划经济体制下的高等教育。 改革开放 以来 ， 我国农 的要 求 不相 适 应 。 林经济管理专业课程 体系不断进行调整， 目前在本科阶 结合农林学科的特 点设置 ， 两方面 的知识都会有所涉及。