六下重点课内阅读复习
六年级下册毕业备考专项复习五：课内阅读课件(共44张PPT)
读理解的训练。在复习时，可以让学生多读一些不同类型的文章，如记叙文、议论文、说
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写明：文注等重，描并写注可以意让以文下章几更点加：生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材理料解，文如章人的物主形象旨、和景中色心描思写想等。，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心掌：握在文选章择中材的料时重，要要细明节确和文信章息的中。心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让注文意章文更章加中有的重点关和键条词理和，句避子免的偏离含主义题。或文不对题。
能够回答文章中的问题，并能够进行推理和判断。
2
专项复习七 课内阅读、非连续文本
0
2
4
年
六
年
级
语 文
晴天
雨天
下
册
初晴后雨
2
专项复习七 课内阅读、非连续文本
0
2
4
年 六
示例：六月里西湖的风光景色到底和其他时
年
级 语
节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，
文
下
册
与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；
那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，
显得格外的鲜红艳丽。
专项复习六 课内阅读
0
2
4
年
六
年
级
语
文
下 册
太阳刚升起时大得像一个车盖，到了正午
时小得像一个盘子，这不是远小近大的道
理吗？
2
专项复习六 课内阅读
0
2
4
年
六下语文课内阅读复习资料
六下语文课内阅读复习资料16课《最大的麦穗》。
）片段一：地里到处都是大麦穗，哪有个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头，再看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的那一穗还在前面呢。
虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心得挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
1. 填空这段话主要写了弟子们。
从、可以体会到弟子们摘麦穗的态度是认真的；从、又可以看出他们的眼光不够开阔；从、还可以看出他们不能当机立断。
2. 说一说他们为什么没有摘到最大的一穗。
片段二：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机得摘下它；有的人则动东张西望，一再错失良机。
当然，追求才是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1.标出文中使用了分号的句子，这里分号的用法是2.“最大的追求”在日常生活中指，“眼前的一穗”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“把眼前的一穗拿在手中”是指。
2、写出对最后一句话的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、写一句关于“机遇”的名人名言。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17《山谷中的谜底》过了一会儿，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过下面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲（qūqǔ）一下，作出适当的让步，以求反弹（tán dàn）的机会。
”确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
1 、给文中带点的字选择正确的读音。
2、文中破折号所起的作用是（）A转折B解释说明C递进3、“正面抗争”指的是＿＿＿＿＿＿＿，“弯曲”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、写出你对最后一句话的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、读了这两段话，你想到了哪些成语和谚语。
六年级下册课内阅读总复习
小学毕业班六年级下册课内阅读总复习三亚落日（一）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
1.写出下列词语的近义词。
收敛（约束）、兴许（也许）、涨溢（涨满）、似乎（好像）、徐徐（慢慢）、颤动（抖动）、悄然无声（悄无声息）*2、这段文字描写了落日的变化过程，分四个阶段是：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水*3. 选段中作者分别把落日比作大红灯笼和跳水员，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。
4、“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
”句子把落日比作大红灯笼。
“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语抓住观赏者的神情来写，表达了作者对三亚落日景象惊叹、喜爱和留恋之情。
5. 文中画“”线部分是拟人句。
6、用横线和波浪线分别画出选文中的比喻句和拟人句，再分别造一个句子。
比喻句：天上的那朵云，好像是一只可爱的小白兔。
拟人句：小溪欢快地向前奔跑。
*7、选段“硕大无朋”中“朋”的意思“比”，文中“硕大无朋”的床面指的是海面。
（二）活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点. 于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
1、写出下列词语的近义词。
依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)2、照词语的组成方式,仿写词语。
六年级下册课内阅读知识梳理
六年级下册课内阅读知识梳理1.北京的春节《北京的春节》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
课文按照时间顺序写了老北京人过年时的热闹喜庆场面。
语言通俗直白,如一位长者侃侃而谈,清浅素白中流露出了对生活的热爱。
《猫》《草原》2.腊八粥《腊八粥》一文，作者沈从文，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。
现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。
代表作有小时《边城》、《长河》。
课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐融融。
其中“等粥”详写，“吃粥”略写，这篇课文时以八儿的心理活动变化来线索来行文的。
3.古诗三首（1）《寒食》，相关节日——寒食节，时间大约在清明前一两天。
作者唐朝诗人韩翃。
这首诗运用了白描手法。
写了寒食节民间禁火,而汉宫却传烛赐火,这说明了皇帝特许重臣“五侯”可破例燃烛并直接自宫中将燃烛向外传送,讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。
（2）《迢迢牵牛星》，相关节日——七夕节。
这首诗选自《古诗十九首》，作者不详，写的是牛郎织女的故事。
表达了织女与牛郎被银河阻隔,不能相见的哀伤与不幸的情感。
（3）《十五夜望月》，相关节日——中秋节。
作者唐朝诗人王建。
诗中写的是八月十五中秋节的夜晚，其中“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
全诗营造了月圆人缺，静寂孤苦的氛围，抒发了作者的离别之情，思聚之念。
4.藏戏《藏戏》作者：马晨明。
藏戏特点是戴着面具演出，演出时没有舞台，一部戏演出三五天还没有结束。
藏戏的开山鼻祖是唐东杰布，第一个藏戏班子演唱的目的是劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。
第一个藏戏班子的组成人员是唐东杰布认识的七位能歌善舞的兄妹。
5.鲁滨逊漂流记作者：英国作家丹尼尔.笛福。
被誉为欧洲的“小说之父”。
主要作品有《鲁滨逊漂流记》、《辛格尔顿船长》、《大疫年日记》、《罗克查娜》等。
小学六年级下册语文课内课外阅读题复习指导毕业班总复习.doc
小学六年级下册语文课内课外阅读题复习指导毕业班总复习一、联系上、下文理解词语复习要求：能准确领会词语在文中的意思。
复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。
因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有：1、找岀前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。
比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。
有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思To3、借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
二、理解句子的含义。
复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用0复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
六年级语文下册课内阅读总复习
六年级语文下册课内阅读总复习一、联系课文，理解句子中带点字的意思。
（一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”《匆匆》头涔涔：泪潸潸：这两个词表现出作者对时光流逝感到。
（二）我的生活没有指望了，连狗都不如。
《凡卡》“指望”是指。
凡卡来大城市做学徒，本指望，从此有有，却“”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡。
（三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
”……“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。
……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
”《桃花心木》第一个“不确定”：第二个“不确定”：请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定”：（四）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
1、请联系上下文理解：“？”的意思是；“拉直”指的是；“！”指的是。
（五）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处（）显示着养尊处（）优。
1、“屏障”的意思是，在这里，“屏障”是指。
2、给带点的字注音。
3、“养尊处优”的意识是。
联系文段，中指养尊处优，体现在。
（六）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
《跨越百年的魅力》如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。
（一）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
部编版小学语文六年级下册课内阅读专项复习资料(含答案)
部编版小学语文六年级下册课内阅读专项复习资料(含答案)人教部编版六年级语文下册课内阅读专项复资料一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练。
1.解释词语：万象更新：。
2.文中破折号的作用是（）A.表示意思的转换，跳跃或转折B.表示解释说明C.表示意思的递进D.表示插说3.选文中的一个过渡句是。
4.大人们也紧张是因为。
5.孩子们准备过年要做的事都有什么？..二、阅读《腊八粥》第一到八自然段，完成下面的练。
1.写出下列词语的近义词。
合拢——（）浓稠——（）搅拌——（）好奇——（）2.如果用两个四字词语来形容一下八儿对腊八粥的期待，这两个词语可以是、。
3.根据选文，下列说法错误的是（）A.选文第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，来说明腊八粥受所有人喜爱。
B.选文第二句采用拟人的修辞手法来说明腊八粥的制作过程。
C.“喜的快要发疯了”运用了比喻的修辞手法来形容八儿对腊八粥的喜爱和期盼。
D.“塞灌”写出了人们吃腊八粥时的痛快淋漓。
4.选文是通过什么描写来表现八儿对腊八粥的期待的?..5.小朋友，你喜爱吃腊八粥吗？写一写你吃腊八粥的心境吧。
..三、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练。
1.说明词语：十五夜：.尽：.2.这首诗的作者是朝诗人，诗中描写的景物有、、、、、等，表现了诗人的感情。
3.根据古诗判断对错。
（1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。
（）（2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的明亮，写出了萧瑟苍凉之景。
（）（3）“冷露无声湿桂花”这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。
（）（4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
（）4.解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。
..5.描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。
..4、浏览《鲁宾逊漂流记》（节选）第一到四自然段，完成上面的练。
六年级语文下册第二学期期末总复习之课内阅读重点习题(部编版五四制)
六下期末总复习之课内阅读1 《北京的春节》一.全文阅读：1.阅读课文，想一想作者是按照什么顺序描写北京人过春节的，北京春节的“热闹”表现在哪些方面？课文是按照时间顺序来描写的。
北京春节的“热闹”表现在腊八节熬腊八粥、泡腊八蒜；过了腊八上年货，小孩放假；小年时春节的“彩排”；除夕以前备菜等准备工作；除夕的热闹；正月初一的光影，铺户初六开张及元宵节。
2.课文中写到许多过春节的习俗，结合具体内容，说说哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样安排的好处是什么？详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一和元宵。
略写：腊月初九到腊月二十二、过了二十三、初六和正月初九。
好处：让读者全面了解了北京春节的习俗，突出了北京春节隆重和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
而且详略安排得当，主次分明。
突出了重点，使北京习俗生动地展现，有层次感。
3.课文语文浅易平实，富有浓郁的“京味儿”，读读下面的句子，注意加点的词语，并从课文中再找出一些语句，加以体会。
（1）孩子们喜欢吃这些零七八碎儿．．．．．。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿．．．——风筝、空竹、口琴等。
“零七八碎儿．．．”是玩具，这两个北京人常说的口语词，表现出一种浓郁的生活气．．．．．”．指零零碎碎、“玩意儿息和地域特色，也表达的作者的喜爱之情。
（2）白云观外的广场上有赛轿车赛马的；在老年间．．．，据说还有赛骆驼的。
老年间．．．指很早以前，古时候，多用在口语中，且带着传统民间习俗的特点，用这个词，整个句子显得亲切朴实。
（3）腊月和正月，在农村正是大家最闲在．．的时候。
清闲自在，带有鲜明的口语化色彩和地域色彩，质朴平实。
（4）赏析“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻和夸张修辞，把腊八粥比作小型农业展览会，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥时放很多东西这一民俗特点，表达了作者对这一民俗的喜爱之情。
二.8-11段阅读：1.除夕真正体现出了过年的喜庆气氛，可以用“热闹”来概括，请找出表示“热闹”的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六下课内阅读复习课内阅读（词语、句子）学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。
遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。
我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。
对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。
也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义》它们想要说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。
一、联系课文，理解句子中带点字的意思。
（一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”《匆匆》头涔涔：泪潸潸：这两个词表现出作者对时光流逝感到。
（二）我的生活没有指望了，连狗都不如。
《凡卡》“指望”是指（）。
凡卡来大城市做学徒，本指望（），从此有（）有（），却（），差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡（）。
（三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
”……“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。
……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
”《桃花心木》第一个“不确定”：第二个“不确定”：请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定”：（四）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
1、请联系上下文理解：“？”的意思是（）；“拉直”指的是（）；“！”指的是（）。
（五）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处（）显示着养尊处（）优。
1、“屏障”的意思是（），在这里，“屏障”是指（）。
2、给带点的字注音。
3、“养尊处优”的意识是（）。
联系文段，中指养尊处优，体现在（）。
（六）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
《跨越百年的魅力》如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？技巧指导：“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：“不行。
因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
”例子：王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、“满”,好吗？为什么？答：不能换。
“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗，更让人产生无限的遐想，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。
用得绝妙；“到”“过”“入”“满”等只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从十多个动词中最后选定了“绿”字。
因为其他文字成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。
用“绿”，二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。
（一）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
《十六年前的回忆》1、“瞅了瞅”表面上看是（）的意思，其实包含了父亲对亲人的（）；2、“伟大的力量”是（）；3、句子中的“——”，在这里的意思是（）。
4、之所以父亲面对极端危险和困难，非常安定，非常沉着，坦然自若，因为他（）。
（二）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
《为人民服务》1、“完全”的意思是：（）。
2、“彻底”的意思是：（）。
3、“我们这个队伍”是指：（）。
4、这段话开篇点题，亮出的作者演讲的观点是：（三）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
《为人民服务》“固”的意思是（）；“或”的意思是（）；“泰山”比喻（），“鸿毛”比喻（）。
这句话是我国汉朝文学家（）说的。
作者引用这句话的目的是，号召人们树立（）的生死观。
总结做题方法：以上理解句子中词语训练题，我用了（）的方法理解。
三、写出下列句子使用的说明方法。
学法指导：在说明文中，常见的说明方法有：下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。
我们要学会辨析这些说明方法。
1、在闽西含和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家名居。
（）（）2、腊月二十三，差不多就是春节的“彩排”。
（）3、有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
（）4、正月初一的光景与除夕截然不同。
（）四、联系上下文，写出对下列句子的理解。
答题技巧：如果遇到这样的提问方式：“怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？……”其实，就是要求我们从以下方面理解思考：理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联……我们还可以尝试用这几种方法去理解句子：理解句子中的关键性词语；联系上下文内容来理解联系实际；联想理解；从比喻、象征意义去理解；从联系时代背景来理解……在回答句子的含义或作用前，我们要先确定与句子有关的对象是什么，要表现的中心是什么，（揣摩作者的写作目的）具有的作用与什么有关；回答句子作用时，可以从文章结构、内容、写作目的三方面来思考。
我们可以采取这样的答题模式：（1）含义型：这句话写出了、表明了、说明了……（作者的表达意愿，写作目的）；结合对重点词语的理解分析句子意思；（2）作用型：起到什么作用＋文本具体内容＋使用效果；（3）情感型：表现了、抒发了……的思想感情；例子：理解下面句子的含义。
载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
《千年梦圆在今朝》句子中的三个“最”字（抓住关键词），充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
（一）客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
《各具特色的民居客家民居》1、请用“——”画出这段话的中心句。
2、这段话运用了（）、（）的说明方法。
3、引用的对联中，“承”的意思是（），与“承”对应的是（）。
对联的意思是（），表现了客家人的祖先希望后人（）的愿望。
（二）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
《真理诞生于一百个问号之后》“见微知著”的意思是（）。
这句话指出了发现真理的前提条件是（）它与课文开头提出的观点相（）。
（三）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
1、在划线的句子中，前一个“美丽“是指（），后一个“美丽”是指（）。
2、这种“可贵的性格”是指（）。
3、“高远的追求”是指（）。
4、“这项伟大自然发现”是指（）。
5、“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生价值不在于（）。
五、仔细读下面的片段，感受它的结构，并理解内容。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
1、这个片段选自课文（）。
本篇课文的文章结构是（），按照（）的顺序安排材料的。
（时间顺序，参观游览顺序，说明事物的不同方面）2、这个片段运用了（）的修辞手法，说明藏戏有（）、（）、（）的特点。
3、“还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
”独句成段，是一个（），起（）的作用。
六、阅读下面的句群，体会句子的条理性。
①（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。
②（）是什么人，谁向我们指出（）行。
③（）你说得对，我们就( )改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
( )我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。
1、请在括号内补充适当的关联词语。
想一想，这段话句与句之间连起来，是因为。
2、读文中的①②③句话，选择正确的序号。
第①句话时讲（），第②句话时讲（），第③句话时讲（）。
A、我们欢迎任何人的批评。
B、我们欢迎向我们提出批评。
C、我们接受正确的批评。
3、这段话让我们知道，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是（）；接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是。