太阳民族小学校本课开发及人员分组情况
开发小学校本课程的意义
开发小学校本课程的意义----注重校本课程开发，为学生全面发展提供广阔空间摘自：《汉阳教育资源网》当前，广大学校及教师已经认识到校本课程对学校发展、学生个性发展及教师专业成长等方面的重要作用。
但是在调查中发现，真正尝到开发校本课程“甜头”的学校不多，还是有学校开发校本课程是为了应付上级部门的任务，或者是为了“赶时髦”，“为科研而科研”，而不是为解决实际问题而开发校本课程。
其原因既有校本课程在学校课程体系中比重小、地位低的原因，也有国家课程、必考课程任务重、压力大的原因，致使校本课程实践在学校中处在一个“时冷时热”的“尴尬”境遇之中。
为此，正确认识并真正理解开发校本课程的价值是十分必要的。
（一）正确认识开发校本课程的价值首先，学校的发展、学校文化的重建是当前学校教育办出特色、办出水平所关注的核心问题。
总结以往的经验教训，学校的发展不可能仅由考试分数、升学率、硬件设施等指标来体现，其灵魂和核心是学校的精神和文化品性。
学校文化是指学校师生在学校生活中长期积淀所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。
学校开发校本课程的过程既是挖掘和展现已有学校文化的过程，亦是进一步改造并提升学校文化的过程。
校本课程作为一种与国家课程、地方课程相并列的课程形态，其开发主体、开发模式等不同于国家或地方课程，需要一种新的制度予以支持，即民主的、自主的、合作的、协商的课程开发制度，这对于学校文化的重建无疑有着积极的推动作用。
其次，教师专业发展是当今教育改革的重要话题，其中包括教师职后的专业发展。
校本课程的开发和实施，对教师素质提出了很高的要求，目前一些教师在校本课程开发与实施中表现出参与课程开发的意识模糊、知识储备不足、课程开发能力欠缺等问题，制约着校本课程的开发。
校本课程开发实践模式探索
( 一) 调适模式的内涵、基础和意义 课程调适是对国家颁布的课程标准和审定的
) 63 )
教材在学校实施层面中由教师所进行的校本化处 理, 使调适的课程教材对教师和学生更具有适切 性, 从而进一步提高教育教学的质量和效益。调 适模式需要如下的条件或基础: 一是课程教材发 展相对比较成熟, 不需要做大的调整; 二是教师能 够较好地把握本学科 课程教材发展 的优势与不 足, 具有比较雄厚的研究基础和研究能力; 三是本 学科在学校发展中具有较好的历史发展积淀等; 四是在继承中寻求发展和创新。我校以传统的优 势学科语文、数学、科学为重点进行了局部领域的 调适实践。通过深入探索学科教学的内在规律和 特点, 进一步对课程教材的目标、内容、呈现程序 和方式等进行修订、补充、调整, 使其更具适切性, 实现优质高效的课堂教学。调适模式对于改善学 校教育教学最具有现实的意义, 也是教师实践自 主、自为的一种课程改进策略。
验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣以及心理发展 为核心, 其目的在于促进学生的经验生长和人格 的发展。我校在综合实践活动课程领域中, 按照 / 主题学习0和/ 综合活动0两大领域进行校本课程 的开发。在主题学 习领域中, 从/ 儿童与自然0、 / 儿童与社 会0和/ 儿童与自 己0 三个维度, 在低、 中、高年级中以/ 珍重生命0、/ 热爱家乡0 和/ 关爱 自己0三大主题, 分别确定了各年级的学习主题, 并将其儿童化。一年级学习主题是/ 生命探秘0, 二年级学习主题是/ 自然探险0, 三年级学习主题 是/ 东师附小 ) ) ) 智慧的摇篮0, 四年级学习主题 是/ 长春的小博士0, 五年级学习主 题是/ 我的志
二、校本课程开发的整合模式
( 一) 整合模式的内涵、基础和意义 课程整合是以超越不同学科知识体系而关注 共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。通 过课程整合把不同背 景下的知识有 机地联系起 来, 使学生全面整体地面对问题背景, 引导学生通 过主体的、创造性的思考参与问题的解决, 提高学 生综合解决问题的能力, 促进学生个性和谐发展。 学科之间以及教育教学之间存在着可以整合的要 素与内容, 这是课程整合的前提, 而课程整合的目
小学校本课程开发及实施方案
小学校本课程开发及实施方案小学校本课程开发及实施方案范文（精选3篇）小学校本课程开发及实施方案1一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名着片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
校本课程开发实施与评价 方案
泰山民族中学校本课程开发实施与评价方案为全面推动素质教育的实施，弘扬学校文化形成学校特色，促进学生综合素质的发展与提高，更有效的落实市、区课改办有关校本课程开发的精神，按照基础教育课程改革的要求：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”、“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%。
”，因此，学校在落实好国家和地方课程的同时，积极开发校本课程，针对学生的不同特点自行组织教材,灵活机动地进行教学，为达到科学开发规范管理落实有力，特制定本方案如下：一、校本课程开发的任务：总体要求个教研组开发一门校本课程，每个学期至少完成2个学时的校本课程教案（学案或讲座）。
原则上一个教研组一个内容，以利于集体备课和合作研讨，并且利于形成主题鲜明科学系统的校本课程。
二、校本课程开发的具体措施及要求：1、建立校本课程开发领导小组组长：校长副组长：分管校长成员：教务处主任和教研组长；校本课程编审委员会主任：分管校长副主任：教务处主任成员：教研组长2、校本课程开发的基本步骤：①每个学期结束前，各教研组根据学校安排的校本课程主题进行充分的调查研究，确定具体的内容：一是明确学校教育培养目标，确立学校的发展特色。
二是调查学生需求。
可根据学生自身特点，采用学生问卷及学生家长、社区人士访谈等方式进行。
三是评估已有的学校、社区的课程资源。
②校本课程的设计：教研组长组织本组人员研讨设计出本组校本课程的文本的课程标准、课程方案，确立框架系统、纵横进度的内容，可以申请购买相关资料，可以通过网络查询改编整合等方式方法，进行集体备课，编写校本课程教案，形成校本课程材料。
③通过编审委员会审核编辑选定校本课程，按照国家课程设置，初中的校本课程课时数从初一到初三依次为2、3、3，学校将根据各类校本课程开发的内容的多少、质量的优劣等来具体安排课时数，安排课表上课，组织评价，及时宣传上推参评。
小学校本课程规划方案5篇
小学校本课程规划方案5篇↓↓更多关于“校本课程规划”内容推荐↓↓★学校建设规划活动策划方案★★学校校本培训活动策划方案★★学校筹建工作方案★★学生课外活动策划方案★★小学学校文化建设方案五篇★2021年小学校本课程规划方案(一)一、校本课程开发的背景：1、学生兴趣和需求分析我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。
父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。
他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。
这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。
面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生“真正有意义”的课程。
尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。
所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。
达到“教育一个孩子，带动一个家庭，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。
在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。
小学校本课程开发计划范本6篇
小学校本课程开发计划范本6篇小学校本课程开发计划范本 1一、指导思想为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。
二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1.学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。
小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。
为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。
我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。
目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。
孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。
2.教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。
研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。
校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。
正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。
我们将和它一起成长。
3.学校与社会发展的需要。
望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。
近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。
六年级校本课程汇总表
科目
素描
年级
六年级
指导教师
刘剑琳
活动地点
小学科技楼
总人数
班级
学生姓名
人数
一班
张天翼张继涵宋一诺
二班
伊柄臻张莺萧
三班
张振楠、陈维超
2
四班
陈明君田雪
2
五班
吴岳霖、石陈晨
六班
张舒景、张梦璇
七班
八班
沈敏萱
九班
刘建华、宋瑞豪
2
十班
张颢玺张悦
十一班
王楠司悦
2
十二班
王浩然王玉杰张祺
校本课程开设及学生参与情况统计
九班
牟相颖、张美淑
2
十班
田昊田宋宇恒刘嘉琦王炜玮
十一班
周芳宇任纪恺
2
十二班
胡雪娇孙学铭张昊张皓月
校本课程开设及学生参与情况统计
科目
青春期
心理疏导
年级
六年级
指导教师
公伟娜
活动地点
六年级一班
总人数
班级
学生姓名
人数
一班
何文舒薛仲哲
二班
蒋传哲王雪
三班
张宗垚、巩芮
2
四班
张浩伊睿莹
2
五班
于世鑫、于丁一
六班
张海宁郭跃
七班
庞少益、牟晓薇
八班
田坤胡茂坤
九班
曹凌霄、张智胜
2
十班
刘凡许豪
十一班
宫聿梁毛雪岩
2
十二班
张晴刘书镡
校本课程开设及学生参与情况统计
科目
英语角
年级
六年级
指导教师
校本教研领导小组成立及小组分工细则
校本教研领导小组成立及小组分工细则
组长：次旦旺久（校长）
副组长：土旦尊珠（教务主任）
成员：XXX（数学教研组组长）
达瓦普尺（汉语文教研组组长）
XXX（综合教研组组长）
XXX（藏语文教研组组长）
校本教研领导小组分工细则
一、组长职责
1.全面贯彻执行研训方针、法规，领导和主持学校研训的全面工作，提高教育质量。
2.从学校实际出发，主持制订学校校本研训的发展规划，并认真组织实施。
3.审定教导处具体研训计划，确保各处室进行正常的研训工作。
4.加强师资队伍建设，组织教师认真研究政治，钻研业务，不断提高教职工的政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力。
培养和建设一支高素质的教师队伍。
5.落实好各项开展过的教研活动经费兑现情况。
二、副组长职责
1.在组长的领导下，全面主持研训工作。
2.构思并制订学校研训工作计划，并指导实施。
3.制订研训的有关规章制度并组织实施和考核。
4.组织教师进行教科研理论和教科研知识的研究，提高他们的教科研能力。
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太阳民族小学校本课开发及人员分组情况
年级组别具体内容负责人
一年级 1 游戏徐道情、田朝怀、代江南
二年级 2 歌舞刘瑾、谭小芳、
三年级 3 莲香吉小平、吴志艳
二年级——四年级 4 鼓号肖慈弁、曾德银、廖丽萍
四年级——五年级 5 腰鼓周永举、何娇
五年级——六年级 6 采莲船或二胡臧达成、冉云论
一年级——六年级7 书画胡光明、李娜娜
六年级8 篮球谌德新、刘思福、分组情况说明：
1、组长冉启云；
成员组织：活动负责人
2、鼓号队优先挑选（2----5年级），再就是腰鼓队（3---5年级），尽量采取自愿，在分组老师的指导下，
3、保证活动的安全性，不能没有老师的活动单独存在，
4、活动地点：游戏在大门右侧；歌舞在舞台；莲香前大门口；鼓号在在餐厅；腰鼓在会议室；采莲船幼儿园墙外；书法在美术室；篮球场上的人不要用球砸到其他活动的人。
5、下雨时.一、三、五、上语文，二、四上数学
6、班主任弄清本班学生的分布情况。
太阳民族小学德育处
2013.3.18。