把德育的“盐”放进生活的“汤”里
五育并举个人感悟
五育并举个人感悟五育并举，听起来好像是个挺高大上的词儿，可真要咂摸咂摸，就发现它其实就像咱日常生活里的柴米油盐酱醋茶，哪样儿都不能少。
德育就像是指南针，给咱的人生定方向呢。
咱就说身边的事儿吧，那些个有礼貌、有公德心的人，到哪儿都受人待见。
我有个朋友，人可热心肠了，在小区里看见老人提着重东西，二话不说就上去帮忙。
这就是德育在他身上的体现啊。
有人可能说，这有啥，不就是顺手的事儿嘛。
嘿，这顺手的事儿可不容易，它反映出一个人的品德修养呢。
要是人人都像他这样，这社会不就跟温暖的大家庭似的？你能说德育不重要吗？智育就好比是那把打开知识宝库的钥匙。
咱们打小就开始学习各种知识，从一加一等于二，到那些复杂的科学原理。
在学校的时候，老师在讲台上滔滔不绝地讲，咱们在下面拼命吸收知识。
这智育可不仅仅是为了考个好分数，它是让咱们能有独立思考的能力，能去分辨是非对错。
就像电脑得有个强大的处理器一样，咱们的大脑也得通过智育变得聪明、灵活。
你要是不重视智育，就跟那没装导航的车似的，到处乱撞，不知道路在何方。
体育啊，那可是咱这副身体的加油站。
你看那些运动员，一个个身强体壮，充满活力。
咱普通人虽然不需要像他们那样专业，但日常锻炼也不能少。
我自己就有深刻体会，以前老是整天坐着不动，身体这儿疼那儿疼的。
后来开始跑步锻炼，嘿，整个人都精神多了。
体育就像那阳光雨露，滋养着咱们的身体。
没有好的身体，就像汽车没了油，怎么跑得动呢？什么梦想啊、追求啊，都得先有个好身体来支撑才行。
美育就像是给生活添彩的画笔。
咱生活的世界到处都是美，就看你有没有一双发现美的眼睛。
去美术馆看画展，那些色彩斑斓的画作能让你感受到画家的心境和创造力；听一场音乐会，美妙的旋律能让你如痴如醉。
就算是路边一朵盛开的小花，那也是美的体现。
美育能让咱们的心灵变得更加柔软、细腻。
要是生活里没有美育，就像炒菜没放盐，寡淡无味。
劳育呢，那就是实实在在的生活本事。
自己动手，丰衣足食嘛。
会做饭、会打扫房间、会修理小物件，这都是劳育的成果。
六年级数学德育渗透总结2
六年级数学德育渗透总结毕波数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义等德育的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。
教学时汤，德育是盐，盐是润物无声的浸入到汤中的。
一、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题，使学生受到辩证唯物主义观点的熏陶。
唯物辩证法主张来源于实践并回到实践。
它在数学教学中也有广泛应用，学习数学的最终目的在于应用，学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题，他们的积极性相当高，理论联系实际，学生会受到辩证唯物主义观点的熏陶，为学生的今后成长必定起到一定影响。
在学习正反比例时，逐步渗透辩证唯物主义。
二、通过数学训练和实际应用，对学生进行学习目的教育，教养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会“置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。
具备了这些品质将业才能为四化建设贡献自己的青春和力量。
三、通过数学作业和练习，还可以培养学生严格、认真、仔细、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。
数学作业和练习是学生必不可少的。
数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。
通过这些良好品质的培养，少于走入社会参加工作，才能对自己要求更高更严，才能把工作干得更好。
四、通过学习，让学生了解祖国的蒸蒸日上，培养爱国情怀。
祖国正在蒸蒸日上的发展，通过百分数这一单元的学习让学生逐渐了解一些国家的变化。
如通过数学应用题：“小强家去年收入5000元，支出2500元，估计今年收入比去年高25%，支出比去年低10%，求今年的收入和支出各是多少？”这是一道有关收入，支出的知识问题，这时教育学生：小军家去年和今年都有结余，并且今年比去年还多，说明了人民的生活水平有了很大的提高，一年胜似一年。
感恩母校活动总结6篇
感恩母校活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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盐渎“六德”德润人生——盐城市盐渎实验学校“六德”德育文化建设侧记
盐渎“六德” 德润人生
——盐城市盐渎实验学校“六德”德育文化建设侧记
盐城市盐渎实验学校系盐城市第一小学教育集团核心成员校之一。
多年来，学校以“盐”“渎”为核心，以地方“海盐文化”为基石，提炼出“盐渎六德”德育教育主张,即“明”“勤”“信”“和”“智”“博”。
希望孩子明志明理、勤朴勤进、诚信自信、和善和谐、尚智益智、博爱博取，一年侧重一德，六年修成“六德”，为一生发展奠基。
循序渐进的“六德”养成教育系列活动，让少先队员们体验到了盐渎“六德”的真义；铿锵有力的“六德操”，节奏明快的《六德歌》，让少先队员每日口诵心惟，身体力行。
“六德”滋养着孩子的心灵，帮助他们在现实中明辨是非，学做真人，逐渐形成了良好的品行。
近十年的探索，“六德”教育从理念到活动，从实践到理论都取得了丰硕的成果，逐步形成了独特的课程体系。
《小学“六德”德育模式的建构与实践研究》荣获2017年盐城市第二届基础教育、职业教育教学成果一等奖，“六德教育实践体系”获评2017年省少先队文化建设品牌项目。
古人说“开卷有益”，愿每一个来过盐渎的孩子，都能在“六德”教育的引领下，成为“厚德如盐、怀若海渎”的“六德”少年。
智：读万卷书，增智益智
博：行万里路，博学博取信：炫舞空竹，舞动自信做“六德操”
游“六德园”
明：“六德”签名，明志明理
和：尊老爱幼，和善待人
勤：开心农场，辛勤耕耘。
德育作文300字
德育作文300字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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构建生活化的课堂教学以增强德育实效性
构建生活化的课堂教学以增强德育实效性发表时间：2014-03-10T15:29:11.373Z 来源：《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿作者：汪勃[导读] 曾在报纸上看到一个很贴切的比喻：德育是“盐”，人不吃盐不行，但也不能单纯吃盐汪勃甘肃省定西市安定区交通路中学744300摘要：学校德育生活化，是以学生的实际年龄特征和生活为依据，从学生的认知、理解、体验、感悟、交往和实践出发，开发利用现代生活资源，关注人的现实生活的需要，不空洞说教，不脱离学生生活，制订符合学生生活实际的德育目标，提高德育的实效性。
这就要求我们教育工作者践行生活化的教育观，努力创设生活化的课堂学习环境，提炼生活化的课堂学习内容，改革生活化的课堂学习方法，并关注生活化的课堂学习评价，真正做到品德教育贴近儿童的生活，让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
关键词：德育方式德育实效性教育生活化教育家杜威、陶行知早就提出了“教育即生活”的“生活教育”理论。
学校德育要走出困境，就应回归生活，如果课堂上教师还是围绕着教学目的讲道德，学生静坐听道德，德与行分离，这无疑是让学生在床上练习游泳，一旦下水，结果可想而知。
新课程理念下学习生活化的小学德育课程《品德与生活》、《品德与社会》，要求学生在学习中培养自己爱生活、会生活的情感和能力，并能从生活中提升自己的智慧、感受生活的快乐。
一、践行生活化的德育教育观曾在报纸上看到一个很贴切的比喻：德育是“盐”，人不吃盐不行，但也不能单纯吃盐，而是必须将盐溶解在各种食物当中才能吸收。
我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，而且很自然地进入了人的体内。
德育也应该如此，应该自然而然地融入其他教育之中。
其实这一观点恰恰说明了践行生活化的德育教育观的必要性和重要性。
二、创设生活化的课堂学习环境生活化的课堂学习环境，主要是指课堂客观硬件环境而并不涵盖主观上的人际关系环境。
这种生活化的课堂学习环境具体表现在课堂环境的创设，即教师根据教学内容的需要，在课堂上创设与教学内容相一致的生活场景，让学生在这模拟的生活情境中开展活动，从中学习生活，感受生活的乐趣，提升自己的生活能力。
科主任会议讲话稿8篇
科主任会议讲话稿8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育工作的六个途径
德育工作的六个途径课堂教学是德育工作的重要途径，这就像厨师做菜时放盐，看似平常，却必不可少。
老师在讲语文课文时，把那些勇敢、善良的人物事迹讲出来，就像在学生心里种下了一颗颗美好的种子。
我曾听一位老师讲《刘胡兰》的故事，孩子们眼睛里闪着光，那就是德育的力量在发芽。
校园文化能熏陶学生的品德，它像一阵春风，温柔地吹过每个角落。
学校的文化墙，展示着名人名言和优秀学生事迹，就像给校园穿上了一件漂亮又有内涵的衣服。
有个学生本来很调皮，每天经过文化墙，慢慢受到影响，变得有礼貌了，神奇吧？社会实践像一扇通往真实世界的大门，打开它，学生能体验到不同的生活。
就像组织学生去敬老院看望老人，他们给老人唱歌、讲故事，就像一群小天使带来温暖。
有个学生以前很自私，参加完这次活动后，懂得关心人了，这就是社会实践的魅力。
班级管理也是德育的途径，班主任就像一个大家庭的家长。
制定的班级规则，公平公正，就像家里的家规一样。
要是有同学违反了，大家一起讨论怎么处理，这过程就像大家一起修理一艘小船，让它能更好地航行。
有个班级风气不好，新班主任来了后，通过良好的管理，班级变得团结友爱。
社团活动是德育的乐园，每个社团像一个小星球，有独特的魅力。
比如环保社团，学生们一起捡垃圾、宣传环保知识，他们就像地球的小卫士。
在戏剧社团里，学生们体会不同角色的情感，懂得理解他人，这难道不是在培养品德吗？心理健康教育是德育的秘密武器，它像一把钥匙，打开学生内心的锁。
心理老师就像知心姐姐，和学生谈心。
有个学生因为考试压力大，心情低落，心理老师开导后，他又恢复了自信，像重新充满电的小机器人。
榜样示范是德育工作的闪亮灯塔，那些优秀的人就像夜空中最亮的星。
学校里的学霸分享学习经验，他们的努力和坚持就像火炬，照亮其他同学的路。
有个同学本来不爱学习，看到学霸的故事后，受到鼓舞，开始努力了。
家庭教育是德育的温暖港湾，家长就像大树，为孩子遮风挡雨。
家长的言传身教，就像镜子，孩子会模仿。
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把德育的“盐”放进生活的“汤”里
作者：姚金涛
来源：《课外语文·下》2014年第11期
【摘要】要培养一群高素质的学生，没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。
要实现德育教育的大翻身，就要求每一名教职员工都能成为德育教育的活教材，你的一举一动，一言一行都是要能成为学生学习的榜样。
本文论述了对中学生德育教育的实践与思考。
【关键词】初中语文；教育教学；高效；兴趣；环境；多媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
有人曾打过这样一个比方：将一小勺盐放在你面前，也许你难以下咽；但是，如果我们把盐放到汤菜里，就会使汤菜的味道鲜美，人人都会喜欢接受。
生活之于德育，犹如汤之于盐。
盐溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力。
一、课堂教学渗透德育教育
德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学，就是一种失去手段的目的。
”我们必须克服智育一手硬，德育一手软的状况，强化“以德育人是大根本”的意识。
一要在课堂中结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生。
如：语文学科要突出语文的人文性，结合语文课中的美文赏析，古诗词名句，激发学生热爱祖国的大好河山，从而上升到爱我们伟大的祖国。
思想品德课一定要联系实际，尤其是联系学生思想、生活实际，注重应用。
引导学生在做中学，学中做，这样不仅学到了知识，更重要的是受到了教育。
二要从课堂教学模式及组织形式、纪律要求中渗透德育教育。
首先要还课堂于学生，充分发挥学生的自主作用，通过独立思考、认真探索、合作交流等形式，培养学生锲而不舍的拼搏精神，独立自强的竞争意识，克服困难的决心和勇气，这些必将带给学生巨大的自信心，强烈的责任感和内在的思维快乐，使每一个孩子，包括后进生都是获得自信与尊严。
其次，要严明课堂纪律，尤其是体育课、艺术课，课外活动课等要严格要求，严格训练，注重培养高度的纪律性，一丝不苟的态度和顽强的意志，全过程渗透德育教育。
二、日常管理渗透德育教育
“不守规矩，难成方圆”，管理的严格实际上体现了管理者的社会良知，意味着社会责任的勇敢担当，“严”就是“爱”，就是对学校、学生的“爱”。
一要细化学生管理制度。
德育工作的重点在常规教育上，而效果则体现在细节上。
常规教育应以中学生守则为基本要求，根据学校实际和学生特点再细化为可操作的具体做法，这是一个很实际的问题，如果没有细化，没有可操作性，只是停留在口头上，是没有效果的，这种细化的目的，是为了让学生符合基本的行为规范，并使它落到实处，产生实际的效果。
可根据《中学生守则》制定学生一日常规、课堂常规、自习常规，尤其要细化值周考核制度，将要求落实在学校教育的各个环节上。
二要签订教书育人责任书。
目前学校管理往往存在着科任教师只教书不育人的现象，还有些人甚至认为育人是班主任的事，是学校领导的事，与自己无关。
我们要扭转这种错误认识，在“育人”方面真正做到齐抓共管。
校长要与班子成员、教师、班主任、后勤人员等一一签订教书育人责任书，层层承包，项项承包，把教书育人责任制与职称考评、评优选模等有机结合，以调动教职工的积极性，增强教职工的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，促使人人都能成为德育工作者。
三是严格考核。
实行校长考核班子成员，班子成员考核值周教师，值周教师考核班级，班级考核学生，发现问题，详细记载，纳入考核。
每天一公布，每周一小结，每月一评比，以强化教育效果。
三、课外活动渗透德育教育
文体活动对增强情感，树立信念，规范行为，培养习惯和提高素质有着不可替代的作用。
不仅能培养学生的文体特长，更能培养正确的道德观。
由于文体活动的特殊性，学生乐于接受，所以就德育的渗透性来说，文体活动有着其他活动所不能比拟的优势。
因此，除坚持定期召开德育例会，班主任工作研讨会，主题班会及全校性的思想教育活动外，要经常举办各类演讲赛、报告会、艺术活动展演、运动会等全校性的文体活动。
通过活动，让各类学生能够展现自我，树立自信，凝聚人心，促进班级正能量。
活动要有计划，有安排、有考核、有评比，真正发挥以活动促教育之目的。
四、学校文化渗透德育教育
一要强化目标引领。
大到学校发展目标，小到班级建设目标，个人学习目标等要在适当的地方做以宣传，以提醒我们每一个人每一天都要为之去努力奋斗。
同时做好各类先进人物的宣传推介，使之发挥榜样示范引领作用。
比如：走进河南永威学校，首先映入眼帘的是红色综合楼前一座10多米高插着双翅的人物雕塑，寓意鲲鹏展翅，底座的栏杆上书写着“创世界一流，办中国名校”。
这些做法值得我们借鉴。
二要强化评比激励。
尽可能多的把每一项考评结果公示在醒目的地方，以鼓励先进，鞭策后进。
如每月把评比出的学习、纪律、卫生等最佳班级，文明班级，文明学生，进步学生等结果予以公示，以激励先进，鞭策后进。
三要强化养成教育。
让校园、教学楼、公寓楼、餐厅甚至卫生间的每面墙壁，每个角落都能看到规范学生行为、提醒学生学习、做人的“温馨提示”，时刻提醒学生注意自己和一言一行。
五、师德形象渗透德育教育
要培养一群高素质的学生，没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。
要实现德育教育的大翻身，就要求每一名教职员工都能成为德育教育的活教材，你的一举一动，一言一行都是要能成为学生学习的榜样。
教师的衣着是写在仪态上的德育；教师的表情，就是写在脸上的德育；教师的动作就是写在行为上的德育；教师的聆听，就是写在耳朵上的德育；教师对待每一位学生的发言时的那份满怀期待的眼神就是写在眼睛里的德育，教师对学生那番和风细雨的开导就是写在嘴上的德育。
因此，作为教育工作者要做到正人先正己，一切从自身做起，从细微处着手，用真诚换取真诚，用激情燃起激情，用道德培养道德，用心灵赢得心灵。
（编辑：龙贤东）。