高考复习专题：社科文阅读
高中社科文阅读试题及答案
高中社科文阅读试题及答案一、阅读理解文章一：《全球化与本土文化》在全球化的浪潮中，本土文化面临着前所未有的挑战。
全球化不仅带来了经济的融合，也带来了文化的交流与碰撞。
一方面，全球化促进了不同文化之间的相互理解和尊重；另一方面，它也可能导致某些文化特征的丧失。
本文将探讨全球化对本土文化的影响，并提出保护本土文化的一些策略。
问题：1. 全球化对本土文化的影响主要体现在哪些方面？2. 文章提出了哪些策略来保护本土文化？答案：1. 全球化对本土文化的影响主要体现在促进了不同文化之间的相互理解和尊重，同时也可能导致某些文化特征的丧失。
2. 文章提出的保护本土文化的策略包括：加强本土文化的教育，鼓励本土文化的创新，以及通过法律手段保护本土文化遗产。
二、判断题文章二：《互联网时代的信息安全》随着互联网的普及，信息安全问题日益突出。
个人信息泄露、网络诈骗等事件频发，给人们的生活带来了极大的困扰。
本文将分析互联网时代信息安全面临的挑战，并提出相应的解决措施。
问题：1. 互联网的普及是否导致了信息安全问题的增加？2. 文章是否提出了解决信息安全问题的措施？答案：1. 正确。
互联网的普及确实导致了信息安全问题的增加。
2. 正确。
文章提出了解决信息安全问题的措施。
三、简答题文章三：《可持续发展的概念与实践》可持续发展是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
本文将介绍可持续发展的概念，并探讨其在不同领域的实践。
问题：1. 可持续发展的核心理念是什么？2. 可持续发展在哪些领域有实践？答案：1. 可持续发展的核心理念是在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
2. 可持续发展在环境保护、经济发展、社会公正等领域都有实践。
结束语：通过本次阅读试题，我们不仅加深了对全球化、信息安全和可持续发展等重要社会议题的理解，也学会了如何从不同角度分析问题，提出解决方案。
希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，为建设一个更加和谐、安全、可持续的社会贡献自己的力量。
高考专题社科类阅读
三、筛选并整合文中的信息 (1)整体认知 整体认知， (1)整体认知，分段把握
这就是从整体上着眼，按段落分布， 这就是从整体上着眼，按段落分布，通 过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进 的解题方法。其中的“整体认知” 的解题方法。其中的“整体认知”，是就全 篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握， 篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握， 通过段落理解而达到把握全文内容、 通过段落理解而达到把握全文内容、领悟全 文主旨；其中的“分段把握” 文主旨；其中的“分段把握”，就是在充分 了解阅读文段和命题指向、解题要求以后， 了解阅读文段和命题指向、解题要求以后， 逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较， 逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判 别选项正误的方法。 别选项正误的方法。
三、偷换概念: 偷换概念 这种选项乍看与原文的说法一 样,但仔细推敲就会发现实际上二者 但仔细推敲就会发现实际上二者 并不是一回事. 并不是一回事
徐渭（字文长）创画雪竹的方法， 徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画 极为精绝。有人评论说： 极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画 雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之， 雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之， 绝不类竹；然后从淡墨勾染而出， 绝不类竹；然后从淡墨勾染而出，枝间叶 罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣” 上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣”。
无中生有
据原文所提供信息， 据原文所提供信息，以下推断正确的一项是 沙尘暴曾给新西兰、意大利、 沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带 来好处，因而必将被人类所利用。 来好处，因而必将被人类所利用。
六、未然与已然混淆: 未然与已然混淆 把文章中揣测和推想的有意说 成已出现的. 成已出现的
韦尔奇小组的成员卡什说， 韦尔奇小组的成员卡什说，装满铷气的 小室在改变激光束以产生难以获得的波长 方面极其有效。 方面极其有效。他们已在考虑运用这个原 理制造一个廉价、高效的紫外线源， 理制造一个廉价、高效的紫外线源，由于 紫外线波长短， 紫外线波长短，因此可以用来读取刻录在 光盘等媒介上的形状更小、 光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的 数据。 数据。
高考社科类文章阅读
高考社科类文章阅读“社科类”文章，是指研究和反映各种社会现象的文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文学、美学等学科的文章。
下面就是店铺给大家整理的高考社科类文章阅读，希望大家喜欢。
高考社科类文章阅读篇一：创造宣言(节录)陶行知[注]创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。
省事者把别人创造的现成之神来崇拜。
恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。
美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。
倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。
在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活动塑像。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
有人说：环境太平凡了，不能创造。
平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。
平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。
单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生的《正气歌》。
单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。
既已不平凡不单调了，又何须乎创造。
我们是要在平凡上造出不平凡;在单调上造出不单调。
高三全国卷高考训练《社科类阅读》试题汇编(附答案解析)
高三全国卷高考训练《社科类阅读》试题汇编（附答案解析）高考导向标练习题组1一、阅读下面的文字，完成1～3题。
茶之于中国，就如同红酒之于法国，啤酒之于德国，茶是中国博大精深的历史文化中的璀璨瑰宝，也是中国的一张文化名片。
茶伴随中国的历史篇章缓缓展开，中国茶史可上溯至传说中的神农尝百草，当时茶被作为一味药，治疗各种疑难杂症。
到西汉时，茶已是宫廷及官宦人家的一种高雅消遣。
茶兴于唐，盛于宋，唐代饮茶蔚然成风，贡茶的出现加速了茶产业的发展，全国范围内茶铺、茶馆鳞次栉比，茶产业和茶文化空前发达。
陆羽撰《茶经》三卷，阐述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之饮等林林总总，成为世界上第一部茶叶著作。
到了宋代，宫廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗为雅，进一步推动了饮茶之风的蔓延。
平民百姓也是不可一日无茶。
“茶之为用，等于米盐，不可一日无。
”这是宋代王安石对茶的赞美。
明清时期茶叶制作技术进一步发展，“作罢龙凤团”使散茶的生产规模进一步扩大，蒸青的制茶方法改为炒青。
同时也推动了其他茶类的发展。
茶随着历朝历代的兴盛而兴盛，繁荣而繁荣。
茶与宗教的关系历来也相当密切，不难发现，很多名优茶都与宗教有一段渊源，很多茶最早也是由僧人所种植打理。
道教最早将茶作为得道成仙的重要辅助手段，视茶为长生不老的灵丹仙草。
佛家也偏爱茶，认为饮茶能“破睡”，帮助坐禅修行，还能清心寡欲、养气颐神。
故历古有“茶中有禅、茶禅一味”之说。
杭州龙井寺产龙井茶，余杭径山寺产径山茶，庐山招贤寺产庐山云雾茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一点都不为过。
茶也影响了各族人民乃至外国的文化及传统。
从广东人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英国的英式下午茶。
千年来，茶文化传播到世界各国，与各地文化相融合，开枝散叶，浸润到生活的点点滴滴，形成了具有各国特色、形式丰富的全球茶文化。
中华上下五千年文明史，经历了历朝历代的更迭。
与其同寿的茶，用自己独特的方式，记录着中国的一山一水，一草一木。
高考语文现代文阅读社科类文章阅读完整版
高三语文复习讲座（41）现代文阅读·社科类文章阅读《考试说明》要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
前面几讲分别按现代文阅读的能力点作了讲解和练习，从本次开始，按文体作讲解和练习。
一、什么是一般社会科学类的文章社会科学是研究各种社会现象及其变化的科学，包括政治经济学、法律学、历史学、文化学、文艺学、美学、教育学、伦理学等。
社会科学类的文章，是用来进行社会科学研究和描述社会科学研究的文章。
它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，也是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。
从文体上说，它应包括议论性和说明性等类别，但就高考说，侧重于社会科学类的议论文字。
在“社会科学类文章”前加“一般”，表明高考选用的这类文章，专门化的程度不会太高，专业理论色彩不会太浓，专业的名词术语不会太多。
否则就不解称为“一般”。
社会考学类文章虽然涉及的面很广，但是，从历年高考的选文来看，侧重于选取文化教育、文学艺术和历史类的文章，因为它更接近于高中毕业生的实际。
二、社会科学类文章和阅读要领社会科学类文章，在高考试卷中，有放在第Ⅰ卷全用选择题来考的，如2001年的《铜奔马正名》；过去更多地放在第Ⅱ卷。
前者的命题思路与自然科学类文章相近，后者的命题格局与文学作品相似。
这里总起来说如何阅读这类文章。
阅读社会科学类的文章，应该从理解重要词语，重要句子到对文章进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：1．归纳内容要点在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。
因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。
有一年选用爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬之谜》出了两条这样的题目，一是要求说出作者称贝多芬音乐成为一个“谜”的原因，一条要求“根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化”。
前者要求归纳文章局部的内容要点，后者要求归纳全文的内容要点。
高考政治社科文阅读题及答案
高考政治社科文阅读题及答案文章一：中国的社会主义市场经济题目：中国的社会主义市场经济是如何实现的？中国的社会主义市场经济是通过改革开放政策实现的。
改革开放政策于1978年开始，通过引入市场机制和外部资本，解放生产力，推动了中国经济的快速发展。
这一政策允许私营企业和市场竞争的出现，同时保持了国家对经济的宏观调控。
答案：中国的社会主义市场经济实现的具体做法包括：1. 引入市场机制：中国推行了市场经济改革，让市场在资源配置中起决定性作用。
通过建立健全的市场机制，鼓励私营企业的发展，促进经济的繁荣。
2. 扩大对外开放：中国积极引进外资，吸取外国的先进技术和管理经验。
同时，中国也鼓励本国企业走出去，开拓国际市场。
3. 维护社会主义基本制度：尽管引入市场机制，中国仍保持着社会主义基本制度。
这意味着国家继续对重要领域进行宏观调控，确保经济的稳定发展和社会公平。
文章二：全球变暖对生态环境的影响题目：全球变暖对生态环境造成了哪些影响？全球变暖对生态环境产生了多方面的影响。
其中包括：1. 海平面上升：全球变暖导致极地冰层融化，海水温度上升，海平面上升。
这对海岸线沿岸地区造成威胁，可能导致一些岛屿被淹没。
2. 气候变化：全球变暖引发了极端天气事件，如暴雨、干旱和飓风。
这些极端天气事件对生态环境和人类社会造成了严重影响，破坏了生态平衡。
3. 生物多样性减少：全球变暖导致许多动物和植物物种的栖息地减少和丧失，造成生物多样性的下降。
这对生态系统的稳定性和可持续发展造成了威胁。
答案：全球变暖对生态环境造成的影响包括：1. 生态系统破坏：全球变暖引发的气候变化和海平面上升等影响破坏了许多生态系统，导致物种灭绝和生态平衡破坏。
2. 农作物减产：气候变化影响了农作物的生长和生产，导致粮食减产和食品安全问题。
3. 气候难民增加：由于气候变化的影响，一些地区可能不再适宜人类居住，导致气候难民的增加。
4. 地质灾害加剧：全球变暖与极端天气事件有关，如暴雨和飓风，进一步加剧了地质灾害的发生频率和强度。
高考语文现代文(社科类)小阅读
一般科普类（自然科学和社会科学）、 一般科普类（自然科学和社会科学）、 实用类（传记、新闻、报告、访谈、 实用类（传记、新闻、报告、访谈、社 科论文）、文学类（散文、小说、 ）、文学类 科论文）、文学类（散文、小说、诗 、、戏剧 戏剧） 歌、、戏剧）
考纲要求：
考纲对现代文阅读的整体要求是“ 考纲对现代文阅读的整体要求是“能阅读一般社会 科学类、自然科学类文章” 科学类、自然科学类文章”。 考查的形式：一般是选择题的形式。 考查的形式：一般是选择题的形式。 考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、 考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、心 理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（ 理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（含 美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。 美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。 考查能力点：第一是准确理解的能力，包括准确理 考查能力点：第一是准确理解的能力， 是准确理解的能力 解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综 解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综 合能力，包括筛选与整合文中的信息， 合能力，包括筛选与整合文中的信息，分析文章的结 把握文章的思路，归纳内容要点， 构，把握文章的思路，归纳内容要点，概括文章中心 思想，分析概括作者在文章中的观点和态度， 思想，分析概括作者在文章中的观点和态度，根据文 章内容进行推断与想象。 章内容进行推断与想象。
2、已然与未然——无时无刻 、已然与未然 无时无刻 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物 即将出现的情况。将“即将出现的情况”表述为“已经 产生的情况”，或将“已经产生的情况”表述为即将出 现的情况”。如： [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说： “表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像 我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列。 [试题] 下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无 [剖析 根据原文。“构成老鼠基因组的两万种 剖析] 剖析 根据原文。 穷潜力”的理解，不正确的—项是( )(福建卷第3题) 基因都已经排出序列” 基因都已经排出序列”，而C项却将其表述成 项却将其表述成 C.老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序 了“将排出构成老鼠基因组两万种基因的序 列。 这就犯了将“已然”误作为“未然” 列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的
高考社科文小阅读
高考语文:社科类文本阅读科技文阅读每年高考必考，考查内容一般为科技领域的新发现和新发明，以及人类的最新研究成果，其中的新知识和新信息大都是通过概念、判断和推理传达出来，而考题的设计也基本上着眼于对它们的理解和分析综合。
当现代高考试题题型已经基本稳定的时候，其实高考试题也就进入了曾经的八股时代。
但是，相同的题型对于每一届高考考生来说，确是全新的，茫然，不知所措，所以，昔日的、实用的方法在经过一年一年的循环之后，依然风采依旧。
应对策略主要有以下几个方面：（一）、高考科技文考查学生什么？（筛选信息的能力）高考科技文并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文读解的角度，考查考生对“ 高浓度信息” 的快速读解与把握的能力。
1、善于分析说明对象的特点，能够正确的分类和筛选。
2、能分析不同概念所指的差异，准确的鉴别，发现区别。
3、把握整体信息中心，分清信息间的主次、先后、属种、因果等关系。
4、能准确把握观点，并依据观点找出相应的依据。
5、能搞清作者或信息中评论人员持有的不同看法或观点，分辨出个体和整体，推论与定论，过去与现时、将来的区别。
（二）、高考科技文考些什么？（咬文嚼字的本事）1、对词语的理解（科技术语的认知、辨别）2、对句意的把握（中心句，作者或文中科研人员的看法、观点、推断的解读）3、对内容要点的提炼（筛选、分类信息）4、考查内容的推断与想象能力（对照、比较、辨别信息）（三）、了解命题人设计的“智力陷阱” (知己知彼方能百战不殆)1、答非所问此种类型主要出现在对文中概念的理解上，如2004年高考全国ＩＩ卷第7题，题目为“根据文意，下列对白鹤梁被誉为…世界第一古代水文站‟的原因，错误的一项是”。
题目要求很清楚，必须跟“第一”和“水文”有关，而选项Ｄ只回答了“其艺术价值”，而非原因。
2004年高考江苏卷第7题的选项，Ｃ项和Ｄ项并非解答题干涉及的“汽冰”这一概念，而是回答“形成汽冰的条件”。
2、强加因果来源此种情况往往会出现在推断题型中，如2004年高考天津卷第10题的Ａ项“发展中国家实现技术跨越的结果，将造成先进工业化国家使用高成本的落后技术”，此句前句的“因”并不能合理推断出后句的“果”，故此结论错误。
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2、不辨肯否
原文已明确否定了某一观点选项 却予以肯定，或原文已明确肯定了的 观点选项却予以否定。即变肯定为否 定，或变否定为肯定。
[题目选项]根据原文，下列真正属于“文化转型”的一 项是:(重庆卷第6题) B．特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰 的改变。 D.通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个 体所经历的文化模式转变。
8、不明关系，强拉因果
或将毫无因果关系的两个事物 强拉到一起，并强加因果关系，或 将有因果关系的两个事物的因果关 系颠倒，因说成果，果说成因。
例1、[题目选项] 下面不属于导致人类学缓慢 成长的原因的一项是:(浙江卷第8题) C．显著的民族差异，导致理解的困难。 [对应原文]在大部分历史中，人们一直受限 于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅 行的手段，对远远不同于人们自己的文化和 民族的观察是艰难的——如果不是不可能的 话。大范围的旅行通常是少数人独享的特权； 只有当适当的运输和通信方式得到发展，对 其他民族和文化的研究才盛行。
3、主次不分，关系颠倒
就是将原文中所说的主要的问题 说成次要的问题，或将次要的问题说 成主要的问题，倒置其关系。
[题目选项]下列对本文有关内容的分析， 不正确的一项是：(天津卷第7题)
D．“做什么”和“怎么做”决定了“为 什么做”，这是人的价值观的外在表现。 [对应原文]正是价值观的不同，“为什么 做”的问题，最终决定了人们“做什么” 和“怎么做”。人的活动是由价值观所指 导的，人的活动及其结果，说到底，不过 是人的价值观的外在表现。
7、不明事理，偷换概念
不明白原文所阐释的道理，将 原文中阐释的某一概念换成另一概 念，也就是原文说的是甲事物怎么 样，而选项说成是乙事物怎么样， 义理混淆不清。
[题目选项]下列对本文内容的理解分析，正 确的一项是：(天津卷第7题) C．胡森面对“知识爆炸”等对社会的挑战， 提出要以终身教育的理念来指导社会变革。 [对应原文]1986年，著名教育学者胡森的 《再论学习型社会》，将“终身学习”看成 是继续教育的一个主题，以应对现代社会的 急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、 失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。
1、概括式转述: 将原文具体的表 述加以抽象,提炼其本质,上升到一 般认识的转述方式 . 2、具体式转述: 将原文抽象概括 的内容用具体的事例加以表述的 转述. 3、同义变式转述: 采用不同的语 言形式,对原文语句内容的转述.
同义变式转述
小结: 在选择题的解答中,我们既
要选出与原文不符的选项,也要选 出与原文相符的选项 .与原文相符 的选项的表述,常常不是照抄原文, 而往往会采用以下的几种设题方 式:将散于各处的相关信息加以整 合,转换原文的表述方式,对原文相 关信息作概括性的表述(概括式转 述,具体式转述,同义变式转述)
六、社科文中信息的转述
例1:大运河涉及黄河与长江这两个古代文 化、文明的核心地区，连接着燕文化、齐 鲁文化、吴越文化等中国历史上重要的文 化区域，其沿岸是古代中国人口集中、文 化遗址密集的地区。各个时代，大运河贯 穿之地都留下了丰富的文化古迹，被誉为 “古代文化长廊”，其文物价值与意义非 同寻常。 (2006年全国卷2)
5、节外生枝，无中生有
原文中本未说到某种观点或态 度，而选项却脱离原文无端的毫无 根据的生出一个观点或态度，选项 的判断在原文中完全找不到根据。
[题目选项]下列理解与表述符合原文意思的一项 是：(广东卷第6题) A．古典自由主义鼓励个人财富的扩张，不主张国 家或法律干预个人事务。
[对应原文]古典自由主义效率论证的理论认为， 效率主要来自市场的自由竞争……人们之所以不 遗余力去追求财富，是因为个人行为的基本动机 是追求自己的生存与发展，使自己拥有的资源得 到最大化的扩张，所以根本不需要国家或者法律 来操心人们的经济事务。
第三步：比读题目
1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并
从原文中找到相对应的区位。
2、找差别，巧排除。排错：与原文比较内
容错误的；排异：与题干不符合的；排无：原文 中找不到依据的。
3、析错因，定答案。
五、社科文阅读错项
设置常见方法
1、背离原文，歪曲观点 选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换 个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原 文的意思，或直接歪曲作者的观点。
[对应原文]无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或 信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或 文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能 算作文化转型。 两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞， 也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美 情趣的一些具体改变。即使这样，也还不一定是真正的 文化转型。
高考复习专题：
社科文阅读
一、社科文的概念和特点
社科类文章，一般包括哲学、经济 学、教育学、语言学、历史学、文化学、 伦理学、民俗学、宗教研究和美学原理 等学科的论文或事理说明文，一些哲理 性议论散文也可归入此类。命题所选文 章一般出自名家之手，其思想观点具有 权威性，其行文结构具有规范性，其语 言表达具有可读性，其思考力度具有深 刻性，其语体色彩具有较强的主观性。
三、具备两种应试心态
一、做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读 状态和解题状态。只有这样，我们才能迅速、准确 地发现问题，作出判断。 二、仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的 所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项， 有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的 选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改 动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细， 马虎、大意是万万不可的。
例1、[题目选项]根据原文提供的信息，下列推断不 正确的一项是：(安徽卷第7题) D．以天人合一思想为指导，可解决当今世界因工 业化带来的各种社会问题。
[对应原文]中国文化的天人合一思想，对于解决当 今世界由于工业化和无限制地征服自然而带来的自 然环境被污染、生态平衡遭破坏等问题，具有重要 的启迪意义；对于我们今天正在进行的社会主义现 代化建设，更有着防患于未然的重大现实意义。
例2、[题目选项]根据原文所提供的信息，下列推断 不正确的一项是:(湖北卷第10题) C.中国发明十九年七闰制比古巴比伦人早了一个世 纪，因此中国对音律的认识可能也要早于古巴比伦。 [对应原文]在公元前6世纪以前，中国已经发明了 十九年七闰制，并有系统的进行运用。而古巴比伦 人掌握十九年七闰的规律是在公元前5世纪，比中国 整整晚了一个世纪。这从一定程度上否定了中国从 古巴比伦学习十二律音乐体系的说法。
二、社科文阅读的一个观念
这种观念就是：科技文阅读考察的 是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要 求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科 技知识。因此，命题也是着眼于考察语 文能力的。基于这一认识，我们在做科 技文阅读的试题时，必须排除与选文相 关的旧有科技知识的影响，完全靠选文 提供的信息作出正确的判断和选择。
四、社科文阅读 三步走
第一步：划读原文找“概念”
1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语 以及有指代意义的词语。 3、关联词 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句（判断句或有判断意义的句子； 双重否定句；疑问句等）
第二步：划读题干找方向
1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 找正确项，须用排除法；找错误项，运用 重点突破法； 2、题干提示：区间
转述: 大运河实际上是连接中国古代几个重要 文化区域的桥梁和纽带. ( ) 概括式转述
例2: 圣经《旧约全书》与《新约全书》充 分提到各种各样的民族，其中有犹太人、 埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚 人、罗马人，等等。这些民族之间的差异， 比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森 林、北极的北美原住民等的差异，就显得 逊色了。(2006年浙江卷)
4、以偏概全，已然未然
将原文对某一个方面的判断扩 大成对整体的判断，故意扩大判断 对象的范围，或对可能发生的情况 说成一定会发生。
[题目选项]下列说法符合原文意思的一项是： (辽宁卷第8题)
A事实证明，一切新的探索最终不是宜人之 美，便是悲怅之美。 [对应原文]是不是一切新的探索最终都归结 到美呢 ？不一定。在艺术上如此，在科学上 也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的 考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们 确是挖掘到世界的一个新的方面，那它们是美 的。
转述: 北极的北美原住民与赫梯人之间的差
异比犹太人与埃及人之间的差异要显著.( )
具体式转述
例3: 使人类学缓慢成长的另一个重要因素 是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差 异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享 基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化 价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的” 标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才 开始认为这类人的行为与对他们自身的理解 是完全相关的。 (2006年浙江卷)
6、东拉西扯，张冠李戴
将原文中“张”的观点态度说 成是“李”的观点态度，或将“李” 的观点态度说成是“张”的观点态 度，东拉西扯，混乱不清。
[题目选项]下列不属于“古典自由主义”观点的 一项是：(广东卷第5题) C．个人经济理性以自我目的为核心，这从个人人 生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却未 必合理。 [对应原文]所谓个人的经济理性是以自我目的为核 心来推理、论证的。这种个人的经济理性就个人的 人生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却 未必合理。可见，古典自由主义对效率的论证没有 考虑生产以外的其他的因素，无法提供一种完备而 有效的经济效率论证体系。
转述: 长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的 行为与对们自身的理解密切相关.( ) 同义变式转述
例4: 人们之所以不遗余力去追求财富,
是因为个人行为的基本动机是追求自 己的生存与发展. (2006年广东卷)
转述: 个人行为的基本动机是追求生存与发展,所 以人们才不遗余力地追求财富. ( ) 例5: 与其认为干栏居是巢居的演化,倒不如说干 栏居就是巢居的一种较高形式. (2006年山东卷) 转述: 干栏居是巢居的一种较高级形式. ( )