汉江流域成立高校足球联盟研究①
襄阳市校园足球联盟构筑①
2016年(第6卷)第34期学校体育学2009年国家体育总局发布《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。
2012年党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。
袁贵仁在2014年7月28日召开的全国学校体育工作座谈会上的讲话：在体育项目中，教育部计划将校园足球作为重点项目予以突出，计划用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。
[1]为贯彻落实上述精神，湖北省2015年启动“校园足球”振兴计划，筹措5000万元经费，用3年时间建设700所左右的足球特色学校。
[2]襄阳是汉江流域中心城市，湖北省省域副中心城市，毗邻豫、陕、渝，校园足球运动的开展，有助于辐射和带动周边地区的校园足球发展。
目前襄阳有41所足球特色学校，为了寻找足球适宜推广形式，研究团队选择构建襄阳市校园足球联盟这一课题，通过调查、分析襄阳市成立校园足球联盟的意义、原则、机构运行和组织活动办法等。
丰富校园足球建设和发展理论，为校园足球运动开展提供体制、机制、教师、教练、球赛、课程等方面理论与方法的指导，为尝试地解决校园足球发展过程中一些现实问题提供参考依据。
1 襄阳市校园足球联盟构筑的实质联盟的含义是两个或两个以上的国家为了共同行动而订立盟约所结成的集团，也指个人、集体或阶级的联合。
[3,6]该研究操作定义，襄阳市足球特色学校为普及和提高足球水平，奠定足球人才基础，自觉自愿结成联盟，实现交流培训、赛事设计、课程设计、资源①基金项目：湖北省教育科学规划（湖北省中小学足球特色学校联盟研究,项目编号:2015GB113）；体育学院开放课题（编号:TY2016010）。
作者简介：苏家福（1964—），男，汉,河南民权县人，本科,副教授，主要从事学校体育和社会体育研究。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2016.34.073襄阳市校园足球联盟构筑①苏家福 周红萍 吴佑年（湖北文理学院体育学院 湖北襄阳 441053）摘 要：为推进校园足球运动普及，奠定足球人才基础，针对襄阳市41所足球特色学校建设中存在的问题，提出构筑襄阳市校园足球联盟。
高等学校足球俱乐部的构建与实践研究
２ ０ 世纪末 ， 随着“ 体育俱乐部模式 ” 引入高校体育教学 ， 高校俱乐 表 １足球俱乐部不同层次学生的教学内容 部制体育教学改革便 日渐转化为实践。高校的体育俱乐部按照学校 ！ 苎 曼 兰 竺芝 兰 墨 茎 兰 兰 ｌ 】 轾班 尚束掌握基本技术 了解足球的常识和简单规则，扔步掌握足球基本技术 “ 三规定” 原则 （ 规定开课时间 、 规定可选项 目、 规定指导教师 ） 。 通过 Ｉ 级班 有一定的基车技术 掌握足球基本技术和基本规则，改进提高技术动作质量 学生 网上选项 ，学校统筹编排确定各学期俱乐部课内教学 的组织形 ＃ 蝴 班 有较好的基本技术和战术能力 熟练掌握足球基本拽术和裁判往，透步彤成个人战术风恪 式。学生按照“ 三 自主” 原则（ 自主选择项 目、 自主选择学习层次 、 自主 选择课外活动时间 ） ， 围绕着某一运动项 目， 以俱乐部的组织形式将 制定不同的教学 目标 ， 教学 内容 和组织教法（ 见表 １ ｏ ５ 教 学方 法 课内体育教学 、 课外体育活动融为一体 ， 这一教学模式 的目的就是使 ５ ． １分组教学法。根据 同一个层次的班级进行分组 ， 每 四人为一 学生 能增强身体体质 ， 提升体育素养 ， 增进互相 了解 ， 最终形成终身 每组固定两张球 台 ， 每组设定一名组长协助教师教学 ， 在班级 中 体育锻炼的习惯和健康的生活方式 。 本文立足于足球运动的特点 、 规 组 ， 律和我校开展足球俱乐部情况 ， 结合体育教育学 、 运 动训 练学原理 ， 选择两名技术相对好的学生担任助教 ，单一组 中学生可以选择与 自 己关系较为密切的同学在一起进行练习 ， 有时根据教学的需要 ， 可以 对足球俱乐部 的教学组织 、 内容和方法进行了探索。 １树立终身体育意识的教学指导思想 组织部分学生直接对其他学生进行帮助 。 通过俱乐部的课 内外教学 ， 以学生发展为 中心 ， 培养学生逐步养 ５ ． ２多球教学法。每次课根据不 同级别进行多球练习 ， 增加学生 巩 固学生的基本技术动作 ， 可以帮助高级 成独立 自主、 科学卫生 的锻炼习惯 ， 充 分发挥学 生的主体作用 ， 变被 在单位时间里的练 习次数 ， 动学 习为主动参与 ， 在参与过程中提高学生的体育意识和体育能力 ， 班的学生掌握难度较大 的技术动作 ， 通过教学录像学 习， 再加深技术 尤其是社会体 育活动的组织能力 ， 使学生不仅在校时积极锻炼 、 增强 动作概念 ， 这样反复的练习可以在短时间内使学生掌握基本技术。 体质 、 促进健康， 为终身体育打下坚实的基础。 ５ ． ３课 内联赛教学法。 在学期中 、 后期进行团体联赛 ， 各学 习小组 除了队名外其他内容也是应该根据 比赛水平 的高低和 比赛 的需要以 ２教学纲要 要合理安排好裁判工作 ， 尽 ２ ． １课程介绍 。 足球运动深受人们普遍喜爱 ， 普及Ｉ 生 高， 经常参加 及学生的经济承受力来适当增减 。另外 ， 这项运动 ， 可 以提高人 的反应速度 ， 身体协调 ， 动作灵 活等能力 ， 改善 量保证每轮 比赛 没有轮空 ， 让每一个人在课堂里都有明确的任务， 提 高学生参与积极性。 心肺功能 ， 增进身心健康 ， 是终身体育的项 目。 ２ ． ２课程设置。针对不同层次学生的教学要求制定教学 内容 ： ａ ． ６课外教学活动实施 尚未掌握基本技术（ 初级班 ） ． ｂ ． 有一定的基本技术 （ 中级班 ） ； ｃ ． 有较好 ６ ． １活动内容。 校 内足球的各种比赛 、 足球文化节 、 足球裁判知识 的基本技术 和战术 能力（ 高级班 ） 。 根据学生不 同 水 平， 主要讲授足球 等。 ６ ． ２组织结构 。 成立足球俱乐部管理办公室 ， 设学生主任 １ 人， 分 的基本理论知识 、 基本技术 、 技能和基本战术 及竞赛规则 、 裁判法 ， 讲 授练习足球的方法 和锻炼价值 ， 安排课外锻炼 的内容 ， 介绍足球运动 别负责宣秘 、 考核 、 经费 、 裁判、 器材组 ， 设立足球俱乐部各系分会 。 在国际和国内发展的最新动态与趋势 。 另外经过一学期 的考核 ， 在第 ６ ． ３考核标准 。主要从学生的参 与程度 、 专项素质 、 专项技 能 、 专 项理论 和进步程度等多方面进行衡量 ，为每一位俱乐部会员建立成 二学期教师根据学生掌握技术及考核情况重新分组 。 ３教学任务 绩档案 ， 记录会 员参 与俱乐部活动 的次数 ， 平时运动锻炼 的时 间， 专 ３ ． １初级班。３ ． １ ． １培养学生对足球运动 的兴趣 ， 增强参与意识 ， 项考核成绩， 参与各种比赛成绩 ， 身体素质评测等信息 ， 作 为评定成绩 基本 掌握锻炼方法 ， 树立终身体育的观念。３ ． １ ． ２基本 掌握 足球 的主 的依据 。 ７ 结 论 要技术和相关基础理论知识及主要 的竞赛规则和裁判方法。 ３ ． １ ． ３在 足球俱乐部教学模式 的改革实践有利于增强大学生的体育意识 ， 学习和锻炼中 ， 努力提高灵敏 、 协调等身体素质 ， 改善心肺功能 ， 培养 团结合作精神和顽强 的意志品质。 有利于保持体育教学和课余锻炼 的连贯性和统一性 ，有利于把大学 ３ ． ２中级班。 ３ ． ２ ． １提高学生对足球运动的兴趣 ， 增强 自觉参 与意 生的体育教育过程延伸到高等教育的全过程 ，有利于提高大学生的 识， 掌握锻炼方法 ， 树立终身体育的观念 。３ ． ２ ． ２掌握足球 的基本技 、 运动技术水平 。同时 ， 足球俱乐部教学 、 俱乐部 比赛 、 休 闲健 身娱乐等 战术 和相关理论知识及竞赛规则和裁判方法 ，在教学 比赛 中敢于担 相结 合 ， 提高了学生 的体育文化生活质量 ， 丰富了校园文化 ， 为和谐 培养了学生的体育兴趣 ， 促使学生 自 任裁判工作 ， 参加校级 的足球 比赛 。３ ． ２ ． ３掌握一项技 巧和运动技能 校园的建设奠定了 良好的氛围。 的同时 ， 在实践中全面发展学生 的身体素质 ， 提高心肺功能， 培养 团队 觉积极地参加体育运动 ， 掌握基本技术 ， 健康生活的知识 ， 为提 高学 生今后生活质量 ， 终身从事体育锻炼和保健奠定基础 。 和拼搏精神。 ３ ＿ ３高级班。３ ． ３ ． １培养浓厚的足球运动兴趣， 较好掌握锻炼方 参考文献 法， 形成 自觉锻炼 习惯 ， 喜爱并能够 观赏高水平 足球 比 赛， 树立终身 …李建 平． 课程 改革对教 师提 出全新挑 战阴． 教 育发展研 究， ２ ０ ０ ２ （ １ ） ： ６ — ２ ０ ２ ． 体育 的观念。３ ． ３ ． ２提高足球的技 、 战术水平和相关理论知识 。 熟悉竞 １ ２ 】 文源 东． ２ １ 世 纪高校体 育教 学改革的现状与对策研 究ｌ Ｊ １ ． 体育科学 赛规则和裁判方法。 积极参加校级的足球 比 赛， 能够担任校级足球 比 ［ 赛 的裁判工作 。３ ． ３ ． ３掌握好一项技巧和运动技能的 同时 ， 能够协助 研 究， ２ ０ ０ ３ ， ７ （ １ ） ： ５ ９ — ６ １ ． 教师辅导初学者练习 ， 不断提高专项素质 ， 提高 心肺 功能 ， 培养团队 【 ３ 】 蒋玲， 等． 高校体育课 实施俱 乐部制课 内外一体化 的模 式研 究【 Ｊ 】 ． 北 和拼搏精神。 京体 育大学学报， ２ ０ ０ １ （ ３ ） ： ２ ６ — ２ ８ ． ４ 教 学 内容 ［ ４ 】 钱 杰， 姜 同仁． 中国高等体育教 育发展模式研 究【 Ｍ】 ． 北京： 北京体育大 学 出版社． ２ ０ ０ ３ ． 教师按照学生的运 动能力和身体素质 ， 区别对待 ， 分层教学 ， 并
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略随着体育竞赛的普及和发展，高校足球渐渐成为社会关注的焦点。
为了促进高校足球的发展，创建高校足球体育竞赛联盟是一个不错的选择。
下面将从创建策略的角度探究高校足球体育竞赛联盟的建立。
一、联盟目的的确定首先要确定创建联盟的目的是什么，即需要针对什么问题开展工作。
只有明确目的才能有针对性地制定策略和计划。
比如，联盟的目的可能是为了提高高校足球开展的质量和水平，也可能是为了促进足球普及和推广，还可能是推进高校足球产业的发展等等。
联盟需要有成员的支持、参与和推动才能发挥作用，因此需要确定联盟的成员。
成员可以是高校足球队、体育部门、足球协会、体育社团、足球爱好者等等。
成员的选择应围绕着联盟的目的进行，要考虑到成员之间的互补性和合作性。
三、联盟组织结构的建立联盟需要明确的组织结构来管理和协调各个成员之间的关系。
组织结构的设计应该充分考虑到联盟的目的和成员的情况。
一般来说，联盟的核心会是由若干负责人组成的理事会，它负责管理和协调联盟的各项工作。
除此之外还有专门负责赛事组织、宣传推广、合作发展等的工作组或部门。
四、制定联盟章程和规章制度为了保证联盟的正常运行和稳定发展，需要制定章程和规章制度来规范成员行为和约束联盟的运营。
章程和规章制度应该明确联盟的目标、组织结构、运作规则、权利和义务等内容，使各成员明确自己的角色和责任，并确保联盟工作的公正、公平和透明。
五、开展联盟活动和赛事联盟成立后，需要开展各种活动和赛事来促进高校足球的发展和推广。
可以组织各种足球比赛、研讨会、论坛等丰富多彩的活动。
同时，联盟也需要积极参与和开展各种国内外的足球活动和赛事，扩大联盟的影响力和知名度。
总之，创建高校足球体育竞赛联盟是一项良好的举措。
通过制定明确的策略和计划，明确联盟的组织结构，制定有效的规章制度，并开展丰富多彩的活动和赛事，才能最终实现高校足球体育的良好发展。
关于我国高校校园足球竞赛联盟机制的研究
足球训练是 以最终 的足球竞赛 为 目的 ，足球运动员若缺乏专业 足
球训练 ， 则很难进入校 队或 随队训 练 ， 因为这不仅会影 响到校 队的足球 训练进度 ， 也会影响到足球训 练计划 的实施。针对这类足球运动员 ， 可
球竞赛培养 出更 多的优秀足球运动员 ，也能够为推动高校足球竞 赛联
盟的发展奠定基础 。根据 四级联赛制度 ， 建立相应 的培养体系 ， 可以使 我 国足球运动员 的培养体 系得 到完善 ，也为不 同阶层足球竞赛 的开展
在历经较长 时间的发展后 ， 与足球联赛 刚起 步的时候相 比， 我 国高
考， 有利于推动我 国校 园足球运动项 目的发展 。
１ 合 理 划 分 竞 赛 区域
为推动高校足球事业的发展奠定了基础。 ２ 建立分级联 赛制度
在划分 高校足球 区域 性竞赛 联盟之后 ，各大高校会被纳入 不同的 区域竞赛联盟 ，同时也会 吸引到区域 内的中小学足球 队。针对 这种现 象， 可 以建立分 级联 赛制度 ， 将高校校 园足球竞赛联盟机制 划分为四个 等级 ， 即小学 、 初 中、 高 中、 大学。通过实施 四级联赛制度 ， 不仅能够为足
（ Ｎ Ｂ Ａ） 输送优 秀的篮球运动员 ， 也是推 动 ＮＢ Ａ发展的重要动力 。 在我国
提供了公平 、 公正的平台 ， 有利于推 动校 园足球事业的发展。
３创新足球训练模式 科学 、 合理 的足球训 练是培养球员综合素质和能力 的重要途 径 ， 也
是开展足球竞赛的前提条件 。只有在 日 常得到科学的训练 ， 才能更加默契 ， 而这也 充
到提升 。
高校校园足球竞赛 联盟 机制的建立 中， 在充 分考虑我 国国情 的基础上 ，
依 据我 国高校大学 生足球联赛 ，通过效仿美 国大学生篮球联赛 的组织 管理体系 ， 可 以将 我国高校足球竞赛联盟 以区域性的方式进行划分 ， 合 理划分区域竞赛联盟 ， 以便以此为基础推动我国校园足球事业的发展。
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略一、明确目标要想建立一个成功的高校足球联盟机制，首先需要明确我们的目标。
我们的目标是什么？是为了提高高校足球运动员的水平，还是为了提升高校足球比赛的水平？或者是为了培养更多的优秀足球人才？明确了目标，才能有针对性地采取措施，才能更好地推动高校足球事业的发展。
二、规划赛制建立一个高校足球体育竞赛联盟，首先要规划好联盟的赛制。
赛制的设置应该充分考虑到参赛队伍的数量、地域分布、参赛学校水平以及比赛周期等因素。
联盟的赛制应该既能体现公平竞争的原则，又能让更多的学校和学生参与进来。
赛制的灵活性也是需要考虑的因素，毕竟每个学校的实际情况都不尽相同。
三、建立组织机构要打造一个健康、有序的高校足球联盟机制，建立一个强有力的组织机构显得尤为重要。
这个组织机构应该包括联盟的管理机构、技术委员会、裁判委员会等。
这些机构应该分工明确、职责到位，要能够有效地推动赛事的顺利进行。
要建立健全的管理制度和相关规定，制定好各项赛事的管理办法和纪律规定，保障联赛的公平、公正。
四、制定奖励政策为了激励更多的高校学生参与到足球比赛中来，我们可以合理制定一些奖励政策。
比如设立最佳射手奖、最有潜力球员奖、最佳进球奖等，这些奖项的设立，不仅能够鼓励更多的学生参与到比赛中来，也能够提高比赛的观赏性和趣味性。
五、加强培训和指导建立一个高校足球体育竞赛联盟，不仅仅是为了开展比赛，更重要的是提高高校足球运动员的水平和培养更多的优秀足球人才。
我们需要加强对高校足球运动员的培训和指导。
可以邀请一些优秀的教练员和球员来到各个学校，进行讲座、示范和指导工作，提高学生的足球技术水平。
也可以设立一些专门的足球培训基地，为学生提供更好的训练条件和环境。
六、加强宣传推广为了让更多的学生和社会各界了解到高校足球联赛的情况和进展，我们需要加强宣传推广工作。
可以通过各种媒体宣传渠道，比如电视、网络、报纸等，宣传高校足球联赛的比赛安排、比赛成绩等信息，让更多的人了解到高校足球联赛，并吸引更多的观众前来观赛。
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略1. 确定联盟的目标和使命：首先需要明确建立高校足球体育竞赛联盟的目标和使命，例如促进高校足球运动的发展，提升高校足球竞技水平等。
这一步可以通过与各高校体育部门、校团委等相关部门进行讨论，明确各方对于联盟的期望和目标。
2. 确定联盟框架和组织结构：确定联盟的框架和组织结构是建立联盟的重要一步。
可以设立联盟理事会和秘书处，理事会由各高校的体育部门主任或代表组成，负责联盟的决策和规划；秘书处负责联盟的日常运营和管理工作。
还可以设立竞赛委员会、宣传推广部等专门的工作组织，确保各项工作的顺利进行。
3. 制定竞赛规则和赛程安排：制定统一的竞赛规则和赛程安排是联盟的核心工作之一。
可以参考国际足联和国内各级足球联赛的规则，根据高校的特点进行适当的调整和完善。
赛程安排上可以考虑分为预选赛、淘汰赛和总决赛，以确保足球比赛的长期开展和展示高校足球运动的魅力。
4. 加强赛事宣传和推广：对于联盟的赛事进行宣传和推广是提高联盟知名度和影响力的重要手段。
可以通过制作赛事宣传片、举办开幕式和闭幕式等活动来吸引大众关注。
利用新媒体平台和传统媒体渠道进行广泛宣传，提高赛事的曝光度和参与度。
5. 加强赛事组织和管理：建立高校足球体育竞赛联盟后，需要加强赛事组织和管理能力。
可以培养一支专业的赛事组织团队，确保赛事的顺利进行。
建立完善的资金管理和监督机制，保证联盟的财务安全和透明度。
6. 加强联盟与其他机构的交流与合作：高校足球体育竞赛联盟与其他机构的交流与合作可以获得更多的资源支持和合作机会，促进联盟的发展和壮大。
可以与国内外知名足球俱乐部、体育机构和赞助商合作，共同打造高水平的足球赛事和品牌活动。
高校足球体育竞赛联盟的创建策略包括确定目标和使命、确定联盟框架和组织结构、制定竞赛规则和赛程安排、加强赛事宣传和推广、加强赛事组织和管理，加强联盟与其他机构的交流与合作等方面。
通过科学有效的策略，可以为高校足球运动的发展和提升做出积极的贡献。
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略1. 引言1.1 高校足球体育竞赛联盟机制的重要性高校足球体育竞赛联盟机制的重要性在于推动高校足球竞赛的规范化和专业化发展，促进各校之间的交流与合作。
通过建立联盟机制，可以统一各校的竞赛标准和规则，提高比赛的质量和水平。
联盟机制也可以促进校际间的交流与合作，搭建起一个更加紧密的足球圈，分享资源和经验，共同推动高校足球事业的发展。
高校足球体育竞赛联盟机制的重要性还在于提升高校足球比赛的影响力和知名度。
通过联盟推广活动和各种合作项目，可以吸引更多的关注和支持，增加比赛的曝光度和吸引力。
这不仅有利于激发学生参与足球运动的热情，也可以带动整个校园体育文化的发展，促进学生身心健康的全面发展。
高校足球体育竞赛联盟机制的建立对于推动高校足球事业的可持续发展具有重要的意义。
1.2 当前高校足球竞赛面临的挑战当前高校足球竞赛面临的挑战主要包括：1. 参与度低：很多高校学生对足球比赛的热情不高，参与度不高。
这可能是因为其他课外活动的竞争，或者是因为校园足球比赛的知名度和吸引力不够。
2. 资金不足：高校足球比赛需要投入大量的资金来组织比赛、培训队员和改善比赛设施，但很多高校缺乏足够的财政支持。
这导致比赛质量和水平无法得到提高。
3. 管理不规范：由于缺乏统一的管理机制和规则，高校足球比赛经常出现纠纷和不公平的情况，影响了比赛的公平性和诚信度。
4. 缺乏专业化教练：很多高校足球队缺乏专业教练的指导，导致队员们技术水平无法得到有效提升。
5. 缺乏赛事推广：缺乏有效的赛事推广和宣传，导致高校足球比赛的知名度不高，观众和赞助商资源有限。
这些挑战使得高校足球竞赛的发展面临严峻考验，需要制定相应的策略和措施来应对。
2. 正文2.1 制定联盟机制的必要性高校足球体育竞赛联盟机制的创建必须首先确定其必要性。
制定联盟机制的必要性主要包括以下几个方面：第一，提升高校足球竞赛的水平和品质。
通过建立联盟机制，可以促进高校之间的交流和合作，提高球队之间的竞争力，推动足球竞赛水平的提升。
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略
探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略高校足球体育竞赛联盟的创建对于推动高校足球运动的发展具有重要意义。
随着足球运动在我国的不断发展，越来越多的高校学生对足球运动产生了浓厚的兴趣，建立一个健全的足球体育竞赛联盟机制对于提升高校足球水平、丰富校园足球活动和培养优秀足球人才具有重要意义。
本文将探究高校足球体育竞赛联盟机制的创建策略，旨在为高校足球运动的发展提供参考。
一、明确目标和定位高校足球体育竞赛联盟的定位应当明确，要建立一个具有权威性和专业性的足球竞赛机构，为高校足球运动提供专业的比赛组织、裁判管理、赛事宣传等服务，为校园足球活动的健康发展提供有力支持。
二、建立健全的管理机构和运作体系高校足球体育竞赛联盟的创建需要建立健全的管理机构和运作体系，确保联盟能够有效地开展各项工作。
管理机构应当明确各级联盟的领导机构、工作职责和人员配备，并建立健全的工作制度和管理体系。
需要建立专业化的运作体系，包括赛事组织、裁判管理、赛事宣传等各项工作，确保联盟能够高效有序地开展各项工作。
三、制定科学的比赛规则和赛制要建立一个专业的足球竞赛联盟，就需要制定科学的比赛规则和赛制，确保比赛的公平公正，并提高比赛的可观赏性和竞技性。
比赛规则应当参照国际足联的规定，结合国内高校足球实际情况，制定科学合理的比赛规则，包括球场尺寸、比赛时间、换人规定、犯规处罚等各项规定。
赛制应当根据参赛高校的实力水平和比赛时间等因素进行科学安排，确保比赛具有公平公正性和竞技性。
四、建立联赛推广机制和品牌效应要想让高校足球体育竞赛联盟得到广泛关注和认可，就需要建立联赛推广机制和打造联赛品牌效应。
可以通过与媒体合作、举办足球赛事、开展足球宣传活动等方式，加大联赛的宣传推广力度，提高联赛的知名度和影响力。
还可以通过与知名足球俱乐部、足球明星等合作，打造联赛的品牌效应，吸引更多高水平球队和优秀球员参与联赛，提高联赛的竞争水平和影响力。
五、加强合作与交流，共同促进联赛发展在创建高校足球体育竞赛联盟的过程中，需要加强校际合作与交流，共同促进联赛的发展。
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2016年(第6卷)第33期社会体育学2012年党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。
促进区域足球运动发展,地方高校责无旁贷。
汉江流域省属高校多数为二本院校,由于受行政区划的分割和限制,这些学校都远离省会,很难做大做强,但有些院校在足球课程、运动队建设方面有丰富的经验,在全省处于领先,全国处于一流。
汉江流域足球联盟成立后,联盟合作领域囊括了足球管理与制度建设、人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、队伍建设、资源共享。
学校的重点科研项目,可吸纳联盟内其他学校相关领域的专业老师共同参与研究。
联盟内的高校学生,也可获得更多学习交流机会。
共同组建汉江流域大学足球联盟的11所高校来自安康、汉中、商洛、南阳、十堰、襄阳、荆门、孝感汉江流域的8个城市,分别是:安康学院、湖北工程学院、湖北文理学院、湖北汽车工业学院、湖北医药学院、荆楚理工学院、南阳理工学院、南阳师范学院、陕西理工学院、商洛学院、汉江师范学院。
联盟旨在加强鄂豫陕三省汉江流域交流合作,共谋汉江流域足球运动发展路径,对接国家足球运动发展战略的重点任务,共唱新时期汉江足球发展研究的“隆中对”,共书汉江足球经济带建设发展新篇章。
1 汉江流域高校足球联盟构筑的任务联盟的含义是两个或两个以上的国家为了共同行动而立订盟约所结成的集团,也指个人、集体或阶级的联合。
[3]该研究操作定义,汉江流域高校为普及和提高足球水平,奠定足球人才基础,自觉自愿结成联盟,实现交流培训、赛事设计、课程设计、资源共享的治理理念。
因此,汉江流域联盟的任务:一是学校间通过结盟,实现师资培训,师资交流,人力资源共享的目标。
二是学校之间通过结盟方式,不断进行交流,总结成功经验,发现自身不足,广泛开展教学与训练研究,不断修正错误,推进校园足球教学与训练工作的有效开展。
三是结盟学校开展丰富多样的竞赛活动,推动校园足球竞技水平不断提高。
四是对接中小学足球苗子,为青少年足球后备人才提供输送平台。
五是结盟学校可以联合申报重点科学研究项目,足球训练基地(中心),实现资源共享,以应对条件不足等客观问题。
针对上述存在的问题,有必要建立襄阳市足球联盟,从根本上去解决和消除上述问题。
①基金项目:湖北省教育科学规划(湖北省中小学足球特色学校联盟研究2015GB113);鄂北区域发展研究中心课题(2016JDY012)。
作者简介:苏家福(1964—),男,汉，河南民权人,本科，副教授,主要从事学校体育和社会体育研究。
DOI:10.16655/ki.2095-2813.2016.33.148汉江流域成立高校足球联盟研究①苏家福 周红萍 吴佑年(湖北文理学院体育学院 湖北襄阳 441053)摘 要:为推进汉江流域高校足球发展,与中央的足球战略发展对接,集中优势资源,在提升区域足球竞争力中积极作为,基于汉江流域大学联盟的成立,湖北文理学院率先发起建立汉江流域大学足球联盟,拟研究联盟构建的思路、原则、机构设置和运行模式等内容。
为汉江流域高校足球协同发展提供平台。
关键词:汉江流域 高校 足球联盟中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:2095-2813(2016)11(c)-0148-02Research Football League of Colleges and Universities inHanjiang BasinSu Jiafu Zhou Hongping Wu Younian(Department of Physical Education,Hubei University of Arts and Science,Xiangyang Hubei,441053,China)Abstract:To promote hanjiang basin college football development,docking with the strategy in the middle of the football development,centralized superior resources,positively in the regional football competitiveness as,based on the establishment of the river han university union,hubei liberal arts college take the lead in launching the han river valley university football league,proposed research alliance building ideas,principles,organization setup and operation mode,etc.Provide a platform for development river han college football together.Key Words:Hanjiang Basin;Colleges and Universities;Football League2016年(第6卷)第33期社会体育学2 汉江流域高校足球联盟的构筑2.1 汉江流域高校足球联盟构筑的思路2.1.1 倡议构筑联盟2015年11月8日汉江流域大学联盟在湖北文理学院成立,为开好局、起好步,湖北文理学院体育学院为促进联盟成员单位的交流合作和和联盟可持续发展,率先倡议建立汉江流域大学体育联盟(足球联盟)。
具体组织活动包括学科建设、专业建设、课程建设、大学体育教学改革、社会服务、教材共编和运动竞赛等方面。
邀请汉江流域大学联盟成员单位体育学院(体育系、部),院长、系主任、体育部长参加联盟会议。
2.1.2 确定联盟目标汉江流域高校足球联盟目标定位主要依据体育总局、教育部《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》,深化足球课程教学改革、培养学生足球兴趣、增强学生体质健康、丰富校园文化、构建足球人才培养体系、对接汉江流域中小学足球特色学校,选拔优秀足球苗子,提升足球运动水平、办好足球赛事,营造足球社会环境、扩大足球人口、加强科研、教学研究、提高汉江流域足球运动的核心竞争力。
2.1.3 明确组建原则根据汉江流域大学联盟的原则。
汉江流域大学足球联盟遵从自愿、平等、合作、发展的原则。
[3]自愿作为加入联盟的首要原则,它是指各高校根据自身实际情况,价值取向自愿加入联盟,不带有任何强迫意志。
平等作为联盟的一项基本原则,不是指发起单位就必须作为盟主或大学联盟直接确定足球联盟委员会主任、副主任和秘书长,应该由联盟学校根据自己意愿自荐或推荐联盟机构各主事人选,联盟执行委员会报汉江流域大学联盟备案,联盟内部的事物公开透明,任何决议都有联盟成员共同决定。
合作作为联盟的又一原则。
充分发挥和借鉴联盟单位彼此在足球运动方面有益经验,加强彼此的交流、沟通与合作,促进各联盟成员单位不断提升足球教育质量、提高竞技,增强区域内高校在全国高足球运动发展中的竞争力和影响力。
发展作为联盟构筑的一项基本原则,主要是围绕各高校的足球精品开放课程建设,师资力量提升,高水平运动队建设、赛事动行、科研项目申报等商榷开展进一步深度合作,共同开创足球运动的美好未来。
2.2 汉江流域高校足球联盟机构运行与活动组织办法2.2.1 确立联盟的工作要点一是学习教育。
学习国家有关体育政策、法规,加强对足球发展战略研究,增强汉江流域高校足球理论自信、道路自信、制度自信、文化自信和发展自信。
二是人才培养。
加强各校足球课程教学研究,课外活动研究、运动训练研究、运动竞赛研究,培养一批道德品质优良,文化知识、技术、技能优秀,学校和社会认同的足球专业高水平应用型人才。
三是师资培训。
根据汉江流域高校足球发展实际,定期或不定期组织体育教师进行足球知识、技术、技能培训,提高其事业心和责任感,提高其足球理论与技能水平。
四是赛事组织。
根据各校实际,组织内容丰富,形式多样的足球赛事。
五是教材建设。
联盟根据各学校实际,编写足球特色教材,加强课程建设。
六是科学研究。
组织盟员开展考查、专题调研等活动,汇聚集体智慧,开展专题研究,形成高质量的报告、建议,为汉江流域高校足球科学发展提供参考。
2.2.2 联盟机构运行与活动组织办法为了让盟员真正融入到联盟中来,一是联盟学校实行轮值制。
每一年由一个学校轮值理事长单位,主持联盟理事会、执委会和秘书处工作。
负责牵头制订年度工作计划、实施过程控制、年终总结,并向联盟理事会报告工作情况。
二是联内活动实行申办制。
根据计划安排,联内活动实行申办制,申办单位可单独主办,也可联合主办;可主办一次,也可长期主办。
活动方案应向联盟执委会报备。
三是联盟工作实行协作制。
对内各项活动,联盟成员单位应积极参与、尽力配合、共同协作、推动工作落实和活动开展。
四是经费实行分担制。
联盟内活动视不同情况,分别采取不同的办法,由活动的主办单位,协办单位、参加单位和个人分担活动费用。
3 结语汉江流域高校足球要发展,必须立足国家足球发展战略、社会发展需求、学生发展需求,立足当下高校足球发展实际,在汉江流域大学联盟指导下,各校体育院、系、部发挥主观能动性,积极主动按照自愿、平等、合作、发展的原则,构建宽松、和谐的足球联盟非营利性组织。
确立联盟目标,明确联盟任务,实行联盟高校年度事物轮值制,活动申办制,工作协作制,经费分担制。
只有这样,战略联盟的建立才能汇聚人才,实现资源共享、优势互补、互惠共赢、协同发展、整体提升目的。
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