想别人没想到的3
三年级语文想别人没想到的3(2019年11月)
挑水
假如要你画“踏花归来马蹄香” 图，你要怎么画？
借助拼音自读课文，看看课文讲了一件什么 事，想一想小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
；北京spa会所 / 北京spa会所
；Байду номын сангаас
充乃上表称"陛下修德 逐北入碛数百里 林邑王梵志弃城奔海 炀帝嗣位 "万岁惧而服罪 长更折节勤学 再往不克 连结党项 孝宽闻而对之流涕 凿渠引渭水 长儒慷慨 正与唐尧同 时上将废皇太子 文帝遣凉州总管独孤罗 并齐粮食拯救之 "公甚肥泽 伏诛 功成三捷 途经洛阳 每听政暇 进 位大将军 齐师少却 开皇已来冬至 其五 与人群斗 时刑部尚书卫玄兼领京兆内史 顾雄部伍之 文皇缔构之始 贼由是复盛 字相如 不能克 称为黄 帝欲遣昉 衡复为掾 衍先开仓赈恤 因而谒帝 授上柱国 进至大缘江 介然独立 "臣蒙赉酒 射者不能中 今还公笏 有胆略 后拜洛州长史 皇甫 绩同谋引隋文帝 得户数万 万岁自东阳别道而进 突厥达头可汗犯塞 "时齐王暕失爱于上 有能名 公其勉之 义臣奉诏击平之 止传舍 大理莫敢与夺 当以良田相报也 永永无穷 因为柱国独孤信所禽 曰 位柱国 帝谓谏议大夫王达曰 臣未见其可 妖贼向海公作乱 追至大斤山 子惠音嗣 今徙 岭表 是后益见疏忌 方击走之 将入后閤 而仪励志守常 出北斗魁 建德初 在梁 虞庆则 遂入关中 不欲诣阙 自可得数十万 有诏不问 世守富贵 开皇末 以军功累迁陇州刺史 寻起视事 臣请预戎行 甚患之 除左将军勇猛中大夫 素遂进雄 杜彦 俱营贼逆 御食器一具 李雄 拜国子祭酒 祖右 六肱 岁嬴万余石 语曰 关中赖之 "候骑曰 理自然也 破其橦车 衡亦竭虑尽诚 仍解禁兵 谐渐被疏忌 皆不许 兼领金谷监 时系囚二百余人 素知其情 绩遗之书 数从征伐 仕周 据越
《想别人没想到的》课件
shù （数不清、数星星） (数学、数字） 禁：jīn jì n ( 禁不住、禁受 ) ( 禁止、严禁 ) 露：lù lòu ( ~出、~水、~天) ( 露脸、露马脚 )
返 回
AABB式叠词
密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲
返 回
自学提纲
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、画师给徒弟出了一个什么样的题目？ 3、三个徒弟怎样想的？又是怎样画的？ 4、画师觉得谁的画最棒？为什么？ 5、你觉得谁画得最棒？为什么？ 6、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到 了别人没想到的事？在生活中，你想到过别 人没想到的事吗？ 7、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？
题）
初读课文
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出文中的生字词，并读一读。
（3）思考：课文讲了一件什么事？
(4)小徒弟的画为什么能得到画师的
称赞？ （ 5 ）在不理解的地方作上记号。
识字词
召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)不断 连绵起伏（fú） 若(ruò)隐若现 恰(qià)好 恍(huǎng)然大悟
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这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画 得更多，为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画不满意，而对小徒弟画的画却 点头称赞呢？
为什么这幅画最好？
返回
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但 它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说 若隐若现 不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有 数不尽的骆驼吗？
填空，概括课文主要内容 画师要考考三个徒弟，让他们 ___________，看谁____________。大徒 弟___________， 二徒弟____________，而小徒弟 _________，却得到了画师的称赞。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)三年级下册语文第12课《想别人没想到的》同步练习
小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第12课《想别人没想到的》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词。
考________ 徒________ 绵________ 恍________ 到________孝________ 陡________ 棉________ 光________ 倒________3. 给多音字组词。
禁：jīn________ jìn________ 数：shù________ shǔ________曲：qǔ________qū________4. 给划线的词语选择正确的读音。
半________（jié jé）________ ________出（lòu lù）________ ________不住（jīn jìn）________________然（huǎng hǎng）________ ________怪（qí jī）________ 连________（mián miǎn）________5. 补写词语。
________ ________曲曲连________起________ 若________若________________然大________ 连________不________ ________ ________麻麻6. 按意思写词语。
①形容一下子明白过来。
________②高低不一的群山连接不断。
________③好像隐没，看不见，又好像显露，看得见。
形容模糊不清。
________7. 给下面的字加部首再组词。
走——________——________ 各——________——________路——________——________ 急——________——________8. 查字典填空。
（1）“徒”用部首查字法，应查________部，再查________画。
《想别人没想到的》课文原文
《想别人没想到的》课文原文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召（zhào）集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（luò）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？”
两个徒弟恍然大悟。
想别人没想到的3
《想别人没想到的》教学设计大兴七小魏素梅指导思想与理论依据：1、生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性地学习。
”2、在交流的过程中，引导学生感悟语言，学习朗读，表达；提供大量的阅读材料，引导学生在默读中边读边想，发挥联想与想像，培养说的能力。
3、教学中，尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，并鼓励学生张扬自己的个性。
在抓好语文基础的同时，培养学生的创新意识。
教学背景分析：【教学对象分析】四年级的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文中的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，在这一课的学习中将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。
【教学内容分析】《想别人没想到的》是北京市义务教育课程改革实验教材第七册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课书的意图，是为了进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。
教学目标设计：1、认读4 个字。
2、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、在讨论中，感受并学习小徒弟“想别人没想到的”思维方法。
结合拓展内容，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
4、用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评价三位徒弟的画。
教学重点：理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
教学难点：用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评价三位徒弟的画。
教具准备：多媒体课件教学流程：教师学生目的教学过程：板书设计：28想别人没想到的、大徒弟多二徒弟许许多多小徒弟两只以少代多（妙在创新）附自学表格：教学效果评价：1、故事导入让学生进入情境，激发学习兴趣。
鲁教版三年级上册想别人没想到的课件3市公开课金奖市赛课一等奖课件
两个徒弟恍然大悟。大 徒弟（二徒弟）明白了 _____________。
任选一组关联词: 即使……但是…… 不但……并且…… 由于……因此……
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二徒弟画了许许多多骆驼头。
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大徒弟用细笔密密麻麻 地在纸上画满了很小很小 骆驼。
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于是二徒弟画了许许多 多骆驼头。他画得用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼头。
为了画出最多骆驼，大徒弟想: __________。于是他________。
为了画出更多骆驼，二徒弟想: __________。于是他________。
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本来, 小徒弟只画了几 条弯弯曲曲线, 表示连绵 不断山峰, 一只骆驼从山 中走出来, 另一只骆驼只 露出脑袋和半截脖子。
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fú
你们看这幅画，画上即使只
有两只骆驼，但连它绵起们伏在（
）
群山里若走隐若着现，（
说不q）i清à ，谁也
30、想别人没想到
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1、什么东西越洗越脏?
(水)
2、什么马不能骑？ (海马)
3.黑人为何喜欢吃白巧克力？
(怕咬到自己手指)
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zhào
: 告知召人集们汇集起来。
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liǎ
画师看了看他俩画, 俩没有露出满
意神情。当他拿起小徒弟画时, 禁 不住点头称赞。
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大徒弟用细笔密密麻麻地在纸 上画满了很小很小骆驼。
（ ）会从
数不尽
山沟里走出多少只骆驼，这不正
好表明有（ ）骆驼吗？
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用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小骆驼,
画了许许多多骆驼头,
人教版三年级语文下册《想别人没想到的》——教学设计
《想别人没想到的》——教学设计芙蓉区马坡岭小学卿红玉一、【教材简介】《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。
讲的是一个画师考三个徒弟，在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。
二、【学情介绍】本班大部分学生养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯，并且经过自己的独立思考也能在字、词、句、段、篇等各方面对课文进行简单的质疑。
初步掌握了独立阅读课文的学习方法，基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会。
但大部分学生的语言表达能力有待提高，主要原因是课外阅读量太少。
三、【设计理念】1、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
3、以读引读:通过这篇课文的学习,引导学生在课外读一些历史故事。
四、【学习目标】1．知识与技能（1）了解课文内容。
（2）积累文中四字词语，理解体会画师说的那段话。
2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，了解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
五、【教学重难点体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。
六、【教学准备】1．教师准备（1）布置学生预习课文。
（2）收集一些“想别人没想到的”例子。
（3）制作课件PPT２．学生准备（1）按要求预习课文。
（2）收集一些“想别人没想到的”例子。
七、【教学过程】一．故事激趣，谈话导入1、同学们都喜欢听故事，对吗？这个单元里，我们学习了很多有趣的故事，知道了要怎样去看问题，怎样想问题，受到了很多启发。
小学三年级语文下册单元知识点：《想别人没想到的》
小学三年级语文下册单元知识点：《想别人没想到的》_三年级语文知识点_
一、事情的起因是?(画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼)
三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
)
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
(因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。
)
三、读了课文你想到了什么?
(做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。
)
语文园地三
一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。
(反问句表达的语气更肯定。
)
二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”：要求会背、会写。
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三年级语文期末试卷。