语文S版三年级语文上册《第5课山雀》课件
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5山雀课件语文S版三年级上册
作者不想让山雀发现他，所以动作是悄
悄的。他想考验一下这两只小山雀。
树洞里的小山雀一动也不动，就 好像一下子死了似的。我举起手， 用手指头碰碰小尾巴，它躺在那 儿纹丝不动；我用手指头摸摸它 的背，它还是像死了似的躺在那 儿。
这只小麻雀在干嘛?你觉得这只麻雀 怎么样？
劝告 它劝告它的朋友：“你躺在 那儿别出声，我在他旁边尖 声叫唤，等他来追我，你就 赶紧逃！”
例：山中的溪流顺山欢快地流下，发出“叮咚叮咚”的声音，好像 告诉我：“快来呀，快来呀，我的家好美好美哟。” （1）学校的水龙头没有拧紧，水哗啦啦地流着，发出“ 声音，好像在催我：“ （2）客厅里的电话“ ”响起来，好像喊我：“ ” ” ”的
（3）阳台的风铃发出“
”的声音，好像在跟我说：“
” ”的声音，好像在跟我倾
米哈伊尔· 米哈伊洛维奇· 普里什文 （1873～1954）是20世纪俄罗斯文学史上极 具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强 烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫 之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。在长 达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文 学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主 义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始 终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅 拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为 其奠定了一种原初意义上的风貌。
警告 它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧， 他站在附近看呢……”
可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要 尽可能老实一些躺在那儿。 我站在那儿等了很久，因为自由的山雀 能看见我，它在警告拘禁中的山雀。 前面写这只山雀在“劝告”它的朋友， 后来为什么又变成“警告”了呢？
因为这只山雀认为后来的情况更加危
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头 走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿 枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山 雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面 有几个黑斑。它们干得那么起劲，在树干上 越凿越深。
新语文S版三年级上册《山雀》PPT课件.
读两只山雀的对话，说说“我” 是根据什么猜想到对话的内容的？ 这两只山雀可爱吗？
如果你在小山雀面前，你想对小山雀说
些什么？
小山雀，你们多么团结友爱，互帮互助呀。 通过学习课文，你知道了什么？ 知道了在困难时能相互帮助的朋友才是 真正的朋友。
思考：作者是按什么顺序观察山 雀的？说说作者在不同的地方各 观察到了什么？
耐心 耐用
围绕 躺下 猜想 追赶 逃跑 绕圈 躺着 猜谜 追上 逃走
附近 附小
词语花篮
观察 警告 锯末
窟窿
手掌
猜想
请你想一想，这些字中哪个字最难记住？请 和同小组的同学交流你的记字方法。
雀
绕 锯
取
躺 斑
肯
猜 掌
烂
追 警
瓦
逃 拘
耐
附
请你想一想，这些字中哪个字最难读准？
quâ 雀 rào 绕 jù 锯
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜 它们会想些什么，说些什么。
说说：课文主要是写什么的？
课文写“我”发现两只山雀在用嘴凿枯树 干找虫子吃，“我”堵住树洞里的那只山雀， 而另一只山雀却落在树枝上不时地尖叫，“我” 猜想它是为了救它的朋友而发出劝告和警告。
请你自由地大声读课文，说说你喜欢文中的 两只小山雀吗？为什么？
思考： 作者是怎样发现这两只小山雀的呢？
眼睛进了灰尘——顺风找根源 风朝我这边吹来一些锯末，锯末按 风向在地上落了一行。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝上 风头走去，很快就看见两只小山雀， 正在用嘴凿枯树干。
它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧，他 站在附近看呢……”
可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要 尽可能老实一些躺在那儿。 我站在那儿等了很久，因为自由的山雀 能看见我，它在警告拘禁中的山雀。 前面写这只山雀在“劝告”它的朋友， 后来为什么又变成“警告”了呢？
三年级上语文课件-第5课山雀语文S版
我看起来像什么？
说说悄悄话。
上课乱讲话，坏习惯还不改。
我们三个谁最漂亮？
你能用语言描述一下我的样子么？
我像什么？恩？
小朋友，你认识我么？
上课不能乱说话。
这儿真美。
小朋友们，你们知道我叫什么名字么？
取出 围绕 肯定 山雀 逃走 追赶 附近 躺着 耐心 猜想 烂叶 瓦片
一只山雀只剩下尾巴露在树干外 面。这时我便悄悄地从后面绕过 去，偷偷走到露出小尾巴的那个 地方，用手掌堵住了窟窿。
树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下 子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小 尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头 摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
3.理解词语：一动不动，纹丝不动， 像死了一样
4.议一议：山雀真的死了吗？为什么 装死？从中你体会到什么？
它劝告它的朋友：“你躺 在那儿别出声，我在他旁 边尖声叫唤，等他来追我， 你就赶紧逃！”
它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧，他 站在附近看呢……”
“没有办法，出来吧—他还在那 儿站着。” “他在哪儿？”
“喏，在那儿站着呢。”
山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平 原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区 数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的体 羽大多以灰褐为主，它们的鸣声差异虽极显著， 但多少都带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。
山雀
山雀
我的一只眼睛里进了灰尘。 我想把灰尘取出来，这时另一只 眼睛也进了灰尘。
为什么我的两只眼睛都进 了灰尘呢？
这两只小山雀都是瓦灰色的，白色 的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
瓦灰色
思考：“我”是怎样发现 这两只山雀的
理解“起劲”是什么意思？
从哪些地方可看出它们干 得很起劲？
说说悄悄话。
上课乱讲话，坏习惯还不改。
我们三个谁最漂亮？
你能用语言描述一下我的样子么？
我像什么？恩？
小朋友，你认识我么？
上课不能乱说话。
这儿真美。
小朋友们，你们知道我叫什么名字么？
取出 围绕 肯定 山雀 逃走 追赶 附近 躺着 耐心 猜想 烂叶 瓦片
一只山雀只剩下尾巴露在树干外 面。这时我便悄悄地从后面绕过 去，偷偷走到露出小尾巴的那个 地方，用手掌堵住了窟窿。
树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下 子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小 尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头 摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
3.理解词语：一动不动，纹丝不动， 像死了一样
4.议一议：山雀真的死了吗？为什么 装死？从中你体会到什么？
它劝告它的朋友：“你躺 在那儿别出声，我在他旁 边尖声叫唤，等他来追我， 你就赶紧逃！”
它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧，他 站在附近看呢……”
“没有办法，出来吧—他还在那 儿站着。” “他在哪儿？”
“喏，在那儿站着呢。”
山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平 原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区 数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的体 羽大多以灰褐为主，它们的鸣声差异虽极显著， 但多少都带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。
山雀
山雀
我的一只眼睛里进了灰尘。 我想把灰尘取出来，这时另一只 眼睛也进了灰尘。
为什么我的两只眼睛都进 了灰尘呢？
这两只小山雀都是瓦灰色的，白色 的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
瓦灰色
思考：“我”是怎样发现 这两只山雀的
理解“起劲”是什么意思？
从哪些地方可看出它们干 得很起劲？
【精品PPT教学课件】三年级文上册《山雀》PPT(语文S版)PPT18页
【精品PPT教学课件】三年 级文上册《山雀》PPT（语
文S 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
文S 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
5.《山雀》课件
语文பைடு நூலகம்版 三年级 语文 上册 第二单元
山 雀
有关山雀的资料
山雀是体型比麻雀纤 细的食虫鸟类，也是 在平原或丘陵山地林 区常见鸟类之一，在 山间林区数量较平原 地区的种类及数量均 多。山雀的体羽大多 以灰褐为主，它们的 鸣声差异虽极显著， 但多少都带有“仔仔 黑”的音阶，易于分 辨。
词语花篮
观察 警告 锯末
窟窿
手掌
猜想
取出
肯定 烂木头
窟窿
瓦灰色 耐心 围绕
猜想 追赶
躺着
逃走 附近
学习提示： 要把山雀写得逼真、有趣就 要认真观察，请你默读1—3自然 段，找出能够表现观察顺序的词。
我的一只眼睛里进了灰尘。我想 把灰尘取出来，这时另一只眼睛 也进了灰尘。 为什么我的两只眼睛都进 了灰尘呢？
这两只小山雀都是瓦灰 鼓鼓 色的，白色的两颊鼓鼓 的，上面有几个黑斑。
瓦灰色
• 象牙白 • 柠檬黄 • 宝石蓝
•你还知道哪些类似的词?
一只山雀只剩下尾巴露在树干 悄悄地 外面。这时我便悄悄地从后面 偷偷 绕过去，偷偷走到露出小尾巴 的那个地方，用手掌堵住了窟 窿。
树洞里的小山雀一动也不动， 就好像一下子死了似的。我 举起手，用手指头碰碰小尾 巴，它躺在那儿纹丝不动； 我用手指头摸摸它的背，它 还是像死了似的躺在那儿。
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜 它们会想些什么，说些什么。
你能用“耐心”说一句话吗？
劝告 它劝告它的朋友：“你躺在 那儿别出声，我在他旁边尖 声叫唤，等他来追我，你就 赶紧逃！”
警告 它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧， 他站在附近看呢……”
“没有办法，出来吧—他还在那 儿站着。” “他在哪儿？” “喏，在那儿站着呢。”
山 雀
有关山雀的资料
山雀是体型比麻雀纤 细的食虫鸟类，也是 在平原或丘陵山地林 区常见鸟类之一，在 山间林区数量较平原 地区的种类及数量均 多。山雀的体羽大多 以灰褐为主，它们的 鸣声差异虽极显著， 但多少都带有“仔仔 黑”的音阶，易于分 辨。
词语花篮
观察 警告 锯末
窟窿
手掌
猜想
取出
肯定 烂木头
窟窿
瓦灰色 耐心 围绕
猜想 追赶
躺着
逃走 附近
学习提示： 要把山雀写得逼真、有趣就 要认真观察，请你默读1—3自然 段，找出能够表现观察顺序的词。
我的一只眼睛里进了灰尘。我想 把灰尘取出来，这时另一只眼睛 也进了灰尘。 为什么我的两只眼睛都进 了灰尘呢？
这两只小山雀都是瓦灰 鼓鼓 色的，白色的两颊鼓鼓 的，上面有几个黑斑。
瓦灰色
• 象牙白 • 柠檬黄 • 宝石蓝
•你还知道哪些类似的词?
一只山雀只剩下尾巴露在树干 悄悄地 外面。这时我便悄悄地从后面 偷偷 绕过去，偷偷走到露出小尾巴 的那个地方，用手掌堵住了窟 窿。
树洞里的小山雀一动也不动， 就好像一下子死了似的。我 举起手，用手指头碰碰小尾 巴，它躺在那儿纹丝不动； 我用手指头摸摸它的背，它 还是像死了似的躺在那儿。
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜 它们会想些什么，说些什么。
你能用“耐心”说一句话吗？
劝告 它劝告它的朋友：“你躺在 那儿别出声，我在他旁边尖 声叫唤，等他来追我，你就 赶紧逃！”
警告 它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧， 他站在附近看呢……”
“没有办法，出来吧—他还在那 儿站着。” “他在哪儿？” “喏，在那儿站着呢。”
三年级上语文课件-山雀-语文S版
佳句赏析
一、我做了些什么？ 一）找山雀； 二）逗山雀；（观察山雀） 我用望远镜耐.心.地.观察它们； 这时，我便悄.悄.地.从后面绕过去， 偷.偷.走到露出小尾巴的那个地方，用 手掌堵住了窟窿； 我举起手，用手指头碰碰小尾巴， ……；我用手指头摸摸它的背…… ——我非常喜欢山雀。 我不再折磨小山雀了，便走到一旁
绕圈儿 围绕 绕道 环绕 绕过 绕口令 躺着 躺下 躺椅 猜谜 猜测 瞎猜 猜想 猜中 追求 追赶 追逐 追尾 追踪 追忆 逃命 逃兵 逃跑 逃学 逃走 逃掉 附近 附件 附言 随声附和 附耳
认一认并辨析会写字
què Kěn L N
雀
躺 què
取
猜
肯
追 0
烂
逃
瓦
附 Kěn
耐
绕
L
雀
0
取
N
肯
0
烂0ຫໍສະໝຸດ 瓦0第五课
山
雀
学练指要
课文以丰富的想象和生动的语言，描写 了两只山雀有趣的对话。告诉我们，只要仔 细观察、用心感受，就会发现许多动物有趣 的事情。 故事以“我”的观察为线索，通过山雀 的动作、叫声来想象它们的语言，从而推动 故事的发展，这是本文表达上的特点，难点 是体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富 想象的。
耐
0
绕
0
躺
0
猜
0
追
0
逃
附
0
0
给下列汉字注音
慌
奈
约
篮
选一选，填一填。
蓝
篮
兰
()花
花()
()天
()子 ()布
()草 果()
青出于(),而胜于()。
竿
杆
山雀课件语文S版三年级上册
段落写作
要求学生写一段话，运用所学到的段 落组织技巧。
04
阅导学生根 据标题、插图等对内容 进行预测，激发阅读兴
趣。
提问策略
鼓励学生在阅读过程中 提出问题，培养其主动 思考和解决问题的能力
。
可视化策略
利用思维导图、表格等 形式，帮助学生将阅读 内容进行可视化整理，
山雀课件语文S版三年 级上册
目录
• 课程介绍 • 课文解析 • 写作技巧 • 阅读理解 • 文化背景
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握常用汉字书写和拼音拼读 能力。
培养阅读理解、写作和口语表 达能力。
提升学生的文学鉴赏和审美能 力。
培养自主学习和合作学习的习 惯。
课程大纲
第一单元：汉字书写基础
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收录多篇经典格林兄弟童话故事，适合三年 级学生阅读。
05
文化背景
中国传统文化介绍
中国传统文化源远流长，博大精深，是 中华民族的瑰宝。它包括思想、道德、 艺术、礼仪等多个方面，对世界文化产
总结词：丰富多样
详细描述：本课出现了许多重点词汇和短语，如“神秘”、“惊险”、“刺激”、“小心翼翼”等。 这些词汇和短语不仅有助于孩子们更好地理解课文内容，还能拓展他们的词汇量，提高语言表达能力 。
句子结构分析
总结词：复杂多变
详细描述：本课的句子结构复杂多变，包括长句、短句、疑问句、感叹句等多种形式。这些不同的句子结构有助于丰富语言 的表现力，使故事更加生动有趣。同时，通过分析这些句子结构，孩子们可以更好地理解语法的运用，提高他们的语言运用 能力。
小学语文S版三年级上册《5 山雀》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
另一只山雀落在两三步远的树枝上，不 时尖叫几声。可以猜想到，它是在劝告它的 朋友，要尽可能老实一些躺在那儿“你躺在 那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来 追我，你就赶紧逃！” 我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看 它们会怎样。我站在那儿等了很久，因为自 由的山雀能看见我，它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧，他站在附近看 呢……”
请同学把你刚才自学所得与同桌分享。分 享的时候注意做到以下几点： 1.每个同学将自己所学到的说给同桌听。 2.听的同学清楚你的同桌所说的与你所 学到的有什么不同。 3.商量一下，等会儿谁来汇报学习成果。
交
流 汇 报
我们来读读小山雀的对话。
“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤， 等他来追我，你就赶紧逃！” “你还是再躺一会儿吧，他站在附近呢……” “没有办法，出来吧——他还在那儿站着。” “他在哪儿？” “喏，在那儿站着呢。你看见了吗？” “我看见了！” “咱们来瞧瞧——也许他走了。” “在那儿站着呢。” “在那儿站着呢。”
读两只山雀的对话，说说 “我”是根据什么猜想到对话 的内容的？
动作、叫声
猜猜我在说什么？
读一读
阅读《蜜蜂》和《海龟下蛋》 两篇文章看看作者是怎样对动物 的行为进行细致观察的。
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜它 们会想些雀》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
5.山雀
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头 走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿 枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山 雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面 有几个黑斑。它们干得那么起劲，在树干上 越凿越深。
树洞里的小山雀一动也不动，就好 像一下子死了似的。我举起手，用 手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹 丝不动；我用手指头摸摸它的背， 它还是像死了似的躺在那儿。