一年级数学上册《分与合》教案
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学“分与合”教案一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“分与合”的概念。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学内容1. 学习如何将一个整体分成若干部分。
2. 学习如何将若干部分合在一起。
3. 学习通过图形、实物等直观方式表示“分与合”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用“分与合”的思维解决问题。
2. 教学难点：理解“分与合”的概念，能够灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、图形等，理解“分与合”。
2. 采用操作实践法，让学生亲自动手进行“分与合”的实践操作。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
五、教学准备1. 准备实物、图形等教学道具。
2. 准备分与合的操作材料。
3. 准备小组合作的学习环境。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的分水果的例子，引出“分与合”的概念。
2. 新课导入：讲解“分与合”的基本概念和意义。
3. 实践操作：让学生分组进行实物或图形的“分与合”操作。
4. 总结提升：引导学生总结“分与合”的方法和规律。
5. 课堂练习：设计一些有关“分与合”的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 反思教学目标：检查学生是否掌握了“分与合”的概念和运用能力。
2. 反思教学方法：观察学生对教学方法的接受程度，调整教学策略。
3. 反思学生表现：关注学生在课堂上的参与度和合作交流情况。
4. 反思教学效果：评估学生对“分与合”知识的掌握程度和应用能力。
八、作业布置1. 设计一些有关“分与合”的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行“分与合”的游戏，培养学生的实践能力。
九、课后辅导1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，鼓励优秀的学生。
2. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。
3. 鼓励学生进行小组合作学习，互相交流和分享学习经验。
十、教学评价1. 评价学生的知识掌握程度：通过课堂练习、作业和课后辅导了解学生的学习情况。
一年级数学分与合教案
一年级数学分与合教案数学老师要激发学生的兴趣，多换位思考，了解学生的想法，并以学生为中心。
经历了一段时间的数学教学，作为一年级数学老师的你知道如何写一年级数学教案？你是否在找正准备撰写“一年级数学分与合教案”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级数学分与合教案1教学内容分析：本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。
本课教学内容的实质是求相差多少的问题。
通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。
借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。
是加减法的强化训练。
这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。
而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。
同时用文字代替了图形。
学习目标：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学准备：实物投影、小圆片。
课时安排：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。
问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题?老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()人?二、学生操作，探索新知1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。
3、指名汇报交流，并说说8-2=65-3=24、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延伸。
小学一年级分与合教案最新8篇
小学一年级分与合教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《分与合》教学设计优秀3篇
一年级数学《分与合》教学设计优秀3篇2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
（板书课题:分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开教学。
（一）4的分与合。
1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？（学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画）4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。
2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
（师边说边在相应的手势图下板书）3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。
学生汇报，完成黑板上的板书。
4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。
再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。
2和2可以合成4。
3和1可以合成4。
）指名学生说一说，其余在小组内说一说。
5、手势变变变。
小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？（因为手反过来了。
）哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。
第二种分法呢？（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。
）（二）5的分与合。
1、某某班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。
那么你想知道5的分与合吗？2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！3、学生操作，老师指导。
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学“分与合”教案教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解“分与合”的概念，能够将一个整体按照一定的标准进行合理分配。
2. 过程与方法：培养学生用数学的眼光观察和思考问题，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：让学生掌握“分与合”的基本方法和步骤。
教学难点：让学生能够灵活运用“分与合”的方法解决实际问题。
教学准备：教具准备，如实物、图片、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察和思考，引出“分与合”的概念。
2. 教师讲解“分与合”的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一组实物，如水果、玩具等，引导学生将实物进行合理分配。
2. 教师引导学生动手操作，尝试将实物按照一定的标准进行分配，并让学生说明分配的依据。
3. 教师总结“分与合”的方法和步骤，让学生明确分配的规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固“分与合”的方法。
2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并进行指导。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组的任务是解决一个实际问题，如分配食物、玩具等。
2. 教师引导学生动手操作，尝试将实物按照一定的标准进行分配，并让学生说明分配的依据。
3. 教师选取一些小组的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并进行指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“分与合”的概念和方法。
2. 教师让学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生提出问题和建议。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，评价学生对“分与合”的掌握程度。
六、课堂游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于“分与合”的数学游戏，如“分配乐园”，让学生在游戏中运用“分与合”的方法。
小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计
小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计一、教学目标1.了解“分”和“合”的含义。
2.能够通过实际场景进行“分”与“合”的操作。
3.能够简单应用“分”与“合”解决简单问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握“分”的概念。
•掌握“合”的概念。
•能够通过实际例子进行“分”与“合”的操作。
2. 教学难点•理解“分”与“合”之间的相互关系。
•能够运用“分”与“合”解决问题。
三、教学准备1.教材：小学数学一年级上册。
2.教具：小方块、图形卡片等。
3.其他：课堂PPT、教学录像等。
四、教学过程1. 导入在导入阶段，教师通过展示一些实际生活中常见的分合情景，引起学生的兴趣，如分享水果等。
2. 概念讲解教师通过简单明了的语言，向学生讲解“分”与“合”的含义，可以借助图片、图形卡片等辅助教具。
3. 操作练习让学生分成小组，通过实际操作小方块等教具，让学生亲自体验“分”与“合”的过程，加深对概念的理解。
4. 综合应用设计一些简单的问题让学生运用所学知识进行解答，如“班级里有15个学生，老师给他们分发30个糖果，每个学生可以分到几个糖果？”五、教学总结在教学过程中，要及时总结“分”和“合”的概念，强调两者之间的联系，并鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
六、课后作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，以及设计一些生活实践活动，让学生在日常生活中应用所学概念。
通过以上教学设计，希望能够有效地引导学生理解“分”与“合”的概念，培养学生的逻辑思维能力，为他们打下坚实的数学基础。
沪教版一年级上册《分与合》数学教案
沪教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.知道小学数学中的“分”和“合”这两个概念。
2.能够通过实际操作及图形等形式，理解“分”和“合”这两个概念。
3.掌握“分”和“合”数学运算，并能够灵活运用。
二、教学内容1.“分”和“合”的概念。
2.“分”和“合”的实际操作及图形表示。
3.“分”和“合”的数学运算。
三、教学方法1.教师引导学生通过观察实物进行分组。
2.教师利用多媒体工具呈现“分”和“合”的图形，并让学生理解其意义。
3.教师通过实际操作引导学生掌握“分”和“合”的数学运算。
四、教学步骤第一步：引入通过教师引入引导学生先思考，回答以下问题：1.你们都买过东西吗？2.你们知道商家用什么方式来给我们分东西吗？3.你们知道如果我们想要合在一起，我们要怎样做？第二步：学习“分”的概念1.教师呈现图片，让学生通过观察图片，回答以下问题：–因为什么需要将它们分开？–如果我们想要将其分成两部分，我们该如何做？2.教师引导学生观察实物，进行分组操作。
–将同样颜色的糖分成两份，每份都应该有几颗糖？–如果有六个糖，我们要将它们分成三份，每份都应该有几颗糖？3.引导学生认识“分”的概念。
–分的含义：将某一物品分成两部分或若干部分，每部分中的物品是相同的，且算式用“÷”表示。
–用加减法表示“分” 的运算。
第三步：学习“合”的概念1.教师通过图片、实物等多种方式让学生理解“合”的概念。
–如果将两份相同的物品合在一起，一共会有多少物品？–如果将多份相同的物品合在一起，可以用什么方法算出一共有多少物品？2.教师引导学生进行合操作。
–如果有两个一元钱，我们可以拿什么换取一张两元钱的钞票。
–如果有两个一元钱和一个两元钱，我们可以用什么方法算出一共多少钱？3.引导学生认识“合”的概念。
–合的含义：将若干部分的物品合在一起，算式用“+”表示。
第四步：实际操作1.教师利用小学数学教材中的例题让学生操作。
2.学生进行分和合的操作。
小学数学一年级分与合教案8篇
小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：掌握笔算乘法的算法。
教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：投影片，口算卡片。
一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。
3、20×4这道算式表示（）。
4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。
5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。
（板书课题）。
二、教学新授1、出示例1，计算31×2。
问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。
（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。
）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。
2、教学例2，计算231×2。
（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。
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卸甲镇伯勤实验小学集体备课教案主备人:盛建春
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要求学生根据上面的三幅图,再分别说说“4个桃
可以分成几个与几个”。
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