部编三年级语文上册 第七单元 22 读不完的大书教学反思
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案第【1】篇〗一、教学目标1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确会写“柔、梨”等10个字。
2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什么好玩的东西。
通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的天空”、“广阔的大地”等生动的词语。
3.通过品读描写动物的语句，进行情感朗读，围绕“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，想象三种动物不同的样子，以师生共同学习、同桌合作学习等方式感受大自然的无穷乐趣。
4.通过研读动物段，发现作者的表达方法，以句式的形式进行仿写训练。
二、教学过程（一）激趣导入，揭题质疑。
1.谈话导入，激发兴趣老师给大家推荐一本与众不同的书，这本书怎么读也读不完。
（揭示课题）2.读题质疑：读了课题你有什么问题？学生质疑：这本大书指的是什么？读不完的大书是一本怎样的书？为什么这本大书读不完？……归纳整理学生疑问，板书同步显示。
【设计意图】学贵有疑，学生在阅读题目后提出自己的疑问，这既是学生思考的过程，也能充分调动学生的学习兴趣。
课堂的教学内容是基于学生的疑惑展开的，教与学更高效、更有针对性！（二）反馈预习，攻克难点。
1.反馈预习单中易读错的词语，重点教学。
高空盘旋雄健勇猛勇敢忠贞竹笋棕榈倒影倒映2.反馈预习中发现的难读的长句子，指导朗读。
通过观察，选择词语，理解“重瓣”。
3.指导书写（1）反馈预习单中易错字：梨、柔，学生观察分享易错点和重点笔画的书写，关注结构，上窄下宽。
（2）教师范写，学生书写，学生互评。
【设计意图】抓住学生预习单中的问题，基于学生的学情来展开教学，把学生的难点作为教学的重点，教师的教和学生的学才更有实效。
（三）整体感知，梳理脉络1.请学生分段朗读，思考：课题质疑环节中学生提出的两个问题，“读不完的大书”指的是什么？这是一本怎样的“书”？根据学生回答，学习第六自然段：“读不完的大书”指的是大自然。
部编版语文三年级上册读不完的大书反思推荐3篇
部编版语文三年级上册读不完的大书反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【1】篇〗教学反思《读不完的大书》这篇文章是小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【2】篇〗《读不完的大书》教学反思身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《读不完的大书》教学反思，希望对大家有所帮助。
和空中课堂一样先对课题进行提问，以此为线索梳理课文的结构和写作顺序。
多花了半个课时在检查预习的朗读上，因为又查到好几个同学没有完成预习。
下课后越想越后悔，宝贵的课时就这么浪费了，痛定思痛，还是要继续严格要求学生做好课前预习。
部编版三年级语文上册22《读不完的大书》教学设计及教学反思
部编版三年级语文上册22《读不完的大书》教学设计及教学反思22《读不完的大书》教学反思《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
22《读不完的大书》说课稿一、课标教材《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”根据课标对第二学段的要求：“能初步把握文章的主要内容”，教学时一要帮助学生理清文章的思路。
熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
教学过程：1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。
〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。
〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。
〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
〕3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。
〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。
〔2〕、读《阅读》中的相关文章。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【2】篇〗一、教学目标1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确会写“柔、梨”等10个字。
2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什么好玩的东西。
通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的天空”、“广阔的大地”等生动的词语。
部编版三年级语文上册22《读不完的大书》教学设计及教学反思
部编版三年级语文上册22《读不完的大书》教学设计及教学反思教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到书籍能给人带来快乐和知识的重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高其阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和细腻的感受力。
教学重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：引导学生理解故事中的心理活动，并从中反思自己的阅读习惯。
教学准备：教师准备教学课件、教具、挂图等。
教学过程：Step 1：导入教师先给学生出示一幅插图，引入课题“读不完的大书”，然后引导学生谈谈自己的阅读经验、喜欢的图书和阅读的习惯。
Step 2：阅读理解教师指导学生阅读课文《读不完的大书》，学生可以自己先快速阅读，然后回答问题。
问题：1. 王妈妈读得是一本什么书？2. 王妈妈读得局面怎么样？3. 王妈妈读书的时候，你觉得她是开心还是累呢？4. 为什么有些书“读不完”？Step 3：同伴讨论学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感受。
问题：1. 你看过哪本书觉得“读不完”？2. 你觉得为什么有些书“读不完”？Step 4：学生深入思考教师引导学生思考以下问题，并让学生写下自己的答案：1. 你觉得为什么有些书“读不完”？2. 你喜欢读书吗？为什么？Step 5：展示和总结学生将自己的答案展示给全班同学，并进行讨论和总结，从中找出共同点。
教学反思本课通过引发学生阅读兴趣和从中获得快乐与知识，培养和提高学生的阅读能力和理解能力。
通过小组讨论和思考问题，学生能够更好地表达自己的思考和观点。
最后，学生通过展示和总结的方式，使得整个课堂活动更加生动有趣。
同时，在设计教学过程中，我注意到学生还需要更多的实践和操作，所以在接下来的教学中需要更多地设计一些实践性的活动来巩固学生的阅读能力和理解能力。
部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思(共二篇)
部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思（一）一、说教材《读不完的大书》是人教部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，本课以儿童的视角描写了缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画。
课文语言生动活泼，富有诗意。
教材皆在引导学生从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
二、说教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
三、说教学重难点教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。
教学难点：激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
四、说教学策略教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。
教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
教师在本课教学时，课前可引导学生借助拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词。
并选择有新鲜感的词句完成完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
学习课文时，可引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
五、说教学过程第一课时教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
板块一、创设情境，激情导入。
1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
板块二、简介作者。
朱维之（略）板块三、初读课文，解决字词。
最新部编版三年级上册语文 读不完的大书 教学反思
《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。
2.小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。
3分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。
人教版部编本三年级上册《读不完的大书》教学设计及教学反思
人教版部编本三年级上册《读不完的大书》教学设计及教学反思一、教学背景《读不完的大书》是人教版部编本三年级上册的一篇阅读材料，主要介绍了一本看似很厚实的书，但是里面却只有一行字，通过这个故事，引导孩子们了解阅读的乐趣和方法，提高他们的阅读能力。
本次教学是针对一个三年级班级的阅读课程安排，在开学初进行教学。
二、教学目标1.了解阅读的基本概念，了解进入阅读的方式和方法。
2.培养孩子的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
3.培养孩子的合作意识和团队精神。
4.掌握表达自己观点的能力和分析问题的能力。
三、教学内容和教学过程安排1. 教学内容：1、创设情境引导学生了解阅读的基本概念和方式。
2、启发想象，理解阅读的乐趣。
3、帮助学生养成阅读的好习惯。
2. 教学过程安排：1. 课前准备（5分钟）a、清理教室环境，确保教室整洁。
b、准备好教学用具，包括笔记本、黑板书等。
2. 课堂教学（40分钟）a、情境创设我会将一本厚厚的书放在讲桌上，鼓励学生拿起来翻看一下，看谁先发现书只有一页，然后让学生根据这个情境回答几个问题：你知道什么是阅读吗？你愿意把这本书当作玩具吗？你有没有想过怎样读书？（5分钟）b、认真阅读让孩子们认真翻看《读不完的大书》这篇文章，阅读之后回答问题，并引导他们口述自己的阅读经历。
（20分钟）c、合作分组将学生分成三组，让他们自己组队讨论文章中的问题，并提出自己的看法。
在这个过程中，老师可以做一些引导，让孩子们更好地表达自己的观点。
(15分钟）3. 课后作业（5分钟）a、将讨论的内容整理成一篇小文章，写在本子上，并提交给老师。
四、教学反思本次教学课程内容新颖，有趣，能够激发孩子的兴趣和注意力。
但是在教学初阶段，我在课堂时间分配上没有掌握好，时间有点紧逼，三十分钟真的不够用，下一次教学时需要加强时间管理。
同时，有些孩子在小组讨论环节中表现较为活跃，有些孩子却非常安静，需尝试使用更多的引导方式，鼓励孩子们参与讨论，提高课堂积极性。
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《读不完的大书》教学反思
《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处
这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处
由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施
1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
《读不完的大书》教学反思
《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。
2.小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。
3分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。
二、成功之处
这节课的成功之处是注意适当放手给学生，鼓励学生自主、合作探究，引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动。
三、不足之处
由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生感情朗读的活动，完成得不够到位。
四、改进措施
1.教学中要注意运用激励性语言，根据课堂上出现的学情，采取恰当的进行引导和激励，激发学生学习的热情。