[医学]《人类遗传与优生》课程教学大纲
人类遗传与优生-课件
遗传咨询
介绍遗传咨询的重要性以及如 何寻求专业的遗传咨询服务。
优生
什么是优生？ 优生的发展历程 优生技术的种类和原理
探讨优生的定义和目标，以及优生对个体和社会 的意义。
了解优生观念的演变和优生技术的发展历程。
介绍不同种类的优生技术，并解释它们的工作原 理。
争议和问题
1 优生是否合理？
探讨优生的合理性和伦理考量，以及其对人类多样性的影响。
2 优生对社会的影响
分析优生对社会结构和价值观的潜在影响。
3 伦理道德问题
讨论在优生技术中涉及的伦理和道德问题。
结论
人类遗传与优生的关系
总结人类遗传与优生之间的紧密关系，以及它们对 社会和个体的影响。
未来的发展和挑战
展望人类遗传与优生领域的来，以及可能面临的 挑战和机遇。
人类遗传与优生-PPT课件
欢迎来到本次关于人类遗传与优生的PPT课件！通过本课件，我们将一起探索 遗传与优生领域的重要概念和争议，并了解其对人类的影响和未来的发展。
概述
• 什么是遗传？ • 遗传与环境的关系 • 什么是优生？
遗传
遗传物质的基本单位
了解遗传物质的基本单位——基因，是理解遗传 过程的关键。
基因的遗传方式
揭示基因遗传的不同方式，包括显性和隐性遗 传等。
基因的组成
深入探索基因的组成和结构，以及它们如何在 遗传中发挥作用。
基因突变
探讨基因突变对个体遗传特征和疾病发生的影 响。
遗传与疾病
常见的遗传疾病
介绍一些常见的遗传性疾病， 并讨论它们对个体和家庭的影 响。
遗传性疾病的诊断和 预防
了解如何进行遗传性疾病的诊 断，以及预防措施和方法。
《人类遗传病与优生》说课简案
《人类遗传病与优生》说课简案认为这篇文章对说课有很大指导意义。
人类遗传病与优生的说课稿也很有特点。
关于生物学科的说课（转自网络）南充高中（637000）杨长奎2003年11月我市举办了中学生物学科说课比赛，在比赛中，我们发现有相当部分教师对怎样说课、说课要说些什么，还相当模糊。
同时说课作为一种教研活动正在各校悄然兴起，许多学校也通过说课形式来选拔新教师。
鉴于以上所述原因，我决定撰写此文与同行共勉。
所谓说课，就是教师以语言为主要表述工具（可借用多媒体为辅助手段），在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学理念，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。
生物学科说课内容应包括以下内容：1、说教材分析说课，教师首先要说明自己对教材的理解，包括该课题在教材中的地位和作用、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键点。
2、说学情分析:分析学生已经具备了学习本课新内容有哪些旧知识，为新知识学习奠定了哪些认知基础，已具备了学习本课内容的能力有哪些？从而明确学生的学习现状与本课教学目标之间的差距。
3、说教学目标设计要从认知目标、智能目标、情感目标三个层次上分析教学目标内容和理论依据。
4、说教法、学法设计说教法，包括本节课所采用的教学模式、教学方法、教学手段。
要从实际出发，选择恰当的教学方法。
如感知新知时，以演示法、实验法为主；理解新知时，以谈话法、引导发现法、探究研讨法、讲解法为主；形成技能时，以练习法为主。
关于学法的设计，根据现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。
从教师的说课过程中要体现以教师为主导、以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。
《医学遗传与优生》课程介绍
《医学遗传与优生》课程介绍医学遗传与优生是一门研究遗传学和医学相关知识的学科，旨在探讨人类遗传信息的传递、表达和变异，以及如何通过遗传咨询和基因治疗等方法预防和治疗遗传病。
本文将从以下几个方面介绍医学遗传与优生这门课程。
一、课程背景医学遗传与优生是现代医学的重要组成部分，其研究内容涉及遗传学、生物学、医学、心理学、伦理学等多个领域。
随着科技的不断进步，人们对遗传信息的认识也不断深入，医学遗传与优生的研究和应用也越来越广泛。
二、课程内容医学遗传与优生的课程内容主要包括以下几个方面：1. 遗传学基础知识：包括基因、染色体、遗传变异等基础概念和原理。
2. 遗传病的分类和诊断：介绍遗传病的分类和诊断方法，包括遗传咨询、遗传检测等。
3. 遗传病的预防和治疗：介绍遗传病的预防和治疗方法，包括基因治疗、胎儿基因诊断等。
4. 优生学：介绍优生学的概念和原则，包括人类遗传信息的传递和变异、遗传病的预防和治疗等。
5. 伦理学和社会学：介绍医学遗传与优生的伦理学和社会学问题，包括遗传咨询和基因治疗的伦理问题、遗传病的社会影响等。
三、课程目标医学遗传与优生的课程目标主要包括以下几个方面：1. 掌握遗传学基础知识：了解基因、染色体、遗传变异等基础概念和原理。
2. 熟悉遗传病的分类和诊断：了解遗传病的分类和诊断方法，包括遗传咨询、遗传检测等。
3. 熟悉遗传病的预防和治疗：了解遗传病的预防和治疗方法，包括基因治疗、胎儿基因诊断等。
4. 了解优生学的概念和原则：了解人类遗传信息的传递和变异、遗传病的预防和治疗等。
5. 掌握医学遗传与优生的伦理学和社会学问题：了解遗传咨询和基因治疗的伦理问题、遗传病的社会影响等。
四、课程意义医学遗传与优生是一门重要的学科，其研究和应用对于预防和治疗遗传病、促进人类健康发展具有重要意义。
通过学习医学遗传与优生，不仅可以增强人们对遗传信息的认识，还可以提高遗传病的预防和治疗水平，进一步推动医学科技的创新和发展。
人类遗传病与优生(教案)
人类遗传病与优生（教案）高二生物备课组教学目标：1、人类3类遗传病及其病例（A：知道）。
2、什么是遗传病及遗传病对人类的危害（A：知道）。
3、优生的概念及开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）。
教学过程：引言：近年来，随着医疗卫生和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量、结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。
今天，我们来学习这方面的知识。
1、什么是遗传病？问：感冒发热是不是遗传病？为什么？你能举出哪些遗传病？讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。
2、人类遗传病的主要类型问：遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么？答：基因、染色体。
在此基础上教师总结出遗传病的类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
学生阅书52~53页。
问：什么是单基因遗传病？其遗传方式如何？学生回答，师生双边活动，出示有关遗传病患者图，教师再归纳。
（1）、单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传疾病。
制病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的制病基因是显性基因，有的制病基因是隐性基因。
比如软骨发育不全是属于常染色体的显性遗传病。
常染色体显性遗传病如：并指、多指、软骨发育不全遗传病隐性遗传病如：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症伴性遗X连锁显性遗传病如：抗维生素佝偻病传病X连锁隐性遗传病如：红绿色盲，血友病、进行性肌营养不良（2）、多基因遗传病问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？学生讨论。
教师讲述，多基因遗传病是由多队基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不象单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%~10%。
多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。
人类遗传学课程教学大纲.doc
《人类遗传学》课程教学大纲刘静宇、刘木根、唐朝晖一、课程名称：人类遗传学Human Genetics二、课程编码：缺三、学时与学分：32/2四、先修课程：普通遗传学，生物化学，细胞生物学五、课程教学目标1.帮助学生了解人类遗传学的历史发展,掌握人类遗传学基本概念、基本理论和最新研究进展；2.引导学生对人类遗传病的了解和重视，预防遗传病患儿的出生，提高人类健康素质。
六、适用学科专业生物科学七、基本教学内容与学时安排•绪论（2学时）人类遗传学及其研究范畴遗传病概述•遗传的细胞与分子基础（2学时）遗传的细胞基础遗传的分子基础•染色体畸变（2学时）人类的正常核型染色体畸变•染色体病（2学时）染色体结构异常病染色体数目异常病•单基因遗传I （ 2学时）系谱和系谱分析遗传病的遗传异质性•单基因遗传II （ 2学时）单基因遗传病的遗传方式单基因遗传病的系谱特征•多基因遗传（2学时）多基因遗传的特点多基因遗传病的特征多基因遗传病发病风险的估计多基因遗传的研究进展•线粒体遗传病（2学时）线粒体DNA的结构与功能特征线粒体DNA突变与疾病•人类群体遗传学（2学时）基因频率和基因型频率群体的遗传平衡定律影响群体遗传平衡的因素遗传负荷•生化遗传学I （2学时）分子病血红蛋白病家族性高胆固醇血症血友病假肥大型肌营养不良症•生化遗传学II （2学时）遗传性酶病遗传性酶病的发病机理遗传性酶病的分类几种常见的遗传性酶病•药物遗传学（2学时）药物代谢的遗传控制药物反应的多样性及其遗传基础生态遗传学•遗传性肿瘤（2学时）癌家族遗传性恶性肿瘤遗传性癌前病变恶性肿瘤的遗传易感性•遗传性肿瘤的遗传机制（2学时）染色体异常与肿瘤癌基因与抑癌基因肿瘤转移抑制基因癌发生的一般机制•遗传病的诊断（2学时）遗传病的临床诊断细胞遗传学检查：染色质检查、核型分析生化检查基因诊断•遗传病的治疗和预防（2学时）遗传病的治疗手术治疗药物治疗饮食治疗基因治疗遗传病的预防遗传病的普查和登记遗传咨询产前诊断新生儿筛查携带者筛查遗传咨询中的遗传登记八、教材及参考书1.医学遗传学，李璞主编高等教育出版社2.人类遗传学一问题与方法，罗会元主译人民卫生出版社3.解码生命，贺林主编科学出版社4.医学遗传学，陈竺主编人民卫生出版社，2005九、考核方式书面考试+讨论。
《人类遗传学与优生》课件
基因突变和变异
基因突变： DNA序列的改 变，可能导致 蛋白质的改变
基因变异： DNA序列的改 变，可能导致 蛋白质的改变
基因突变和变 异的原因：环 境因素、化学 因素、物理因
素等
基因突变和变 异的影响：可 能导致疾病的 发生，也可能 导致生物进化
遗传性疾病
面临的挑战和问题
伦理问题：基 因编辑技术的 应用可能引发
伦理争议
技术难题：基 因编辑技术的 准确性和稳定
性有待提高
社会接受度： 公众对基因编 辑技术的接受 程度有待提高
Байду номын сангаас
法律监管：基 因编辑技术的 应用需要法律
监管和规范
解决方案和前景展望
基因编辑技术： CRISPR-Cas9 等基因编辑技术 有望解决遗传性 疾病问题
调控机制
人类遗传学的研究意义
理解人类遗传疾病的发生和发展 预测和预防遗传疾病的发生 指导优生优育，提高人口素质 推动医学、生物学等领域的发展
遗传物质的传递
染色体和基因
基因：DNA分子上的功能单 位，决定生物性状
染色体：DNA和蛋白质组成 的结构，负责遗传信息的传 递
遗传物质的传递：通过染色 体和基因的复制和分裂实现
细胞遗传学： 研究细胞内的 遗传物质和细 胞分裂过程中
的遗传现象
生化遗传学： 研究遗传物质 在生物体内的 生化反应和调
控机制
免疫遗传学： 研究免疫系统 与遗传物质的 相互作用和调
控机制
发育遗传学： 研究遗传物质 在生物个体发 育过程中的作 用和调控机制
进化遗传学： 研究遗传物质 在生物进化过 程中的作用和
目标：优生学的目标是通过遗传学和生物学手段，提高人类遗传素质，实 现人类健康、智力、体能等方面的全面发展。
《人类遗传病与优生》
• 从遗传病的危害提出“优生学”的概念。 • 如何进行“优生”呢？提出优生的措施：
禁止近亲结婚、进行遗传咨询、提倡“适 龄生育”、“产前诊断”，除此之外，由 学生介绍在网上收集一些近代科学上先进 的优生方法：人工受精、试管婴儿、人类 基因的疾病治疗、人类基因组计划的目的 等知识。
• 回到情景中去，解决这对夫妇的实际问题：
在教学中必须转变观念，就是知识观的转 变：一方面，必须从“课本知识”向“生 活知识”拓展；另一方面，必须从“内容 知识”向“方法知识”的重心移动。
二、教学目标的确定
• 通过开展研究性课题《调查人群中的遗传
病》，培养学生调查统计人类遗传病的基 本方法，培养学生接触社会，并从社会中 直接获取资料或数据的能力。
• 以“一对夫妇向医生进行婚前遗传咨询”
创设情境，由学生分为三个小组，从三个 方面“能向我们介绍一下遗传病的知识 吗？”“遗传病危害大吗？”“如何生个 健康的宝宝呢？”来为这对夫妇解答问题， 以培养学生网上搜索资料、分析问题的能 力，集体协作的能力。
• 最后，通过以这对夫妇的家庭病史为例子，
来分析计算后代的发病率，以培养学生运 用知识计算几率的能力。
《人类遗传病与优生》
47中学 陈艳萍
一、对该课程的理解
• 在前面的几节中我们学习了分离规律、自
由组合规律和伴性遗传规律这些理论知识， 这一节是几大遗传规律对人类医学的实践 应用，学生通过对遗传病的学习，更加深 了对几大遗传规律的理解，了解某些人类 遗传病的发病情况，理解优生学的意义。
• 经历了初一生物新教材的教学，因而教师
五、学生层次分析
• 47中学是省一级学校，该校的学生自觉性比
较强，学生有一定的动手能力，上课的班级是 高二（1）班专选修生物的同学组成，所以对 生物课较为重视，上课也比较积极回答问题。 但是由于选修生物的同学都是级里中下等的同 学，所以在表达和动手能力都比其他同学稍微 弱一点，所以在上课的时候要注重引导的问题 跨度不要太大，并注重培养学生在讲台的表达 能力。
人类遗传病与优生说课教案.doc
第六章遗传和变异第五节人类遗传病与优生各位领导、各位老师，大家好。
今天我说课的题冃是《人类遗传病与优生》, 我的说课分五个方面：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。
一、说教材本节课是第六章遗传与变界的第五节，本节内容主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病对人类的危害及优生的概念和措施。
木节内容与前面有关染色体变化的知识，以及后面环境污染致癌、致畸、致突变的知识都有着紧密的联系, 所以本节课起到承前启后的作用。
鉴于我校学生实际情况，我对教材稍作调整，增加了优生措施，删去了人类基因组计划。
通过本节课的教学，希望加深学生对遗传病的认识，认同并了解优生措施，为提高民族素质尽一分绵薄Z力。
本节课的重点是人类遗传病的类型与优生的概念及开展优生工作应采取的措施，由于遗传病类型繁多，不利于同学们掌握，所以确定为重点；此外，开展优生的措施与我国的基本国策有关，所以一并确定为重点。
二、说教学目标1、知识目标（1）人类遗传病的主要类型（2）遗传病对人类的危害；（3）优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
2、能力目标（1）通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力（2）通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
3、情感口标（1）通过对遗传病发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识教育。
（2）通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教(3) 通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
三、说学情我校的学生大多来自农村，初中生物知识基础很差，家长受教育程度也参差不齐所以学生们的人口素质意识很差。
在以往讲述这部分知识时，我发现有学生把遗传病患者照片粘上，或者在上面乱划，不爱学也不重视。
因此本节课在教学设计上力求从激发学生的兴趣出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为H的，使学生了解遗传病就在我们身边，从口身做起，不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。
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[医学]《人类遗传与优生》课程教学大纲《人类遗传与优生》课程教学大纲一、《人类遗传与优生》课程说明(一) 课程代码:10110008(二) 课程英文名称:A General Outline of Human Genetic and Birth Health(三) 开课对象:各专业(四) 课程性质:本课程为综合教育课。
随着“计划生育、优生优育”工作的深入，国内大部分高校已开设了“人类遗传学”或相关课程，但目前没有与之配套的教材，为了配合高校教学的需要，使生物类和非生物类专业的学生较系统地学习和掌握本科学知识，特开设本课。
(五) 教学目的:本课程注重内容的科学性，实用性，趣味性和新颖性，力求让学生在学习过程中，获得较系统、较全面的人类遗传学与优生学的基本理论和基本知识。
(六) 教学内容:本书共12章，主要介绍了人类遗传学与优生学的基础知识、基本原理和研究方法，重点介绍了人类遗传的胚胎学基础，人类遗传的分子和细胞基础，人类遗传性疾病与惟优生的关系，人灰代身和发育中的遗传学问题，人体性状和行为的遗传，环境中的有害物质对人类遗传和优生的影响;同时还对出生缺陷干预，人类基因组及基因计划，常见遗传性疾病及先天畸形的诊断要点做了全面阐述。
对常见的人类遗传与优生的实验诊断技术做了详细介绍。
(七) 学时数、学分数及学时数具体分配学时数: 32 学时分数: 2学分学时数具体分配:教学内容讲授实验/实践合计第一章人类遗传与优生概述 4 4 第二章人类遗传的胚胎学基础 2 2 第三章人类遗传的细胞学基础 4 4 第四章人类遗传的分子基础 4 4 第五章人类遗传性疾病与优生 8 8 第六章人类代谢和发育中的遗传学问题 2 2 第七章人体性状和行为的遗传 1 1 第八章环境中有害物质对人类遗传的影响 1 1 第九章实现优生的重要途径-出生缺陷干预 2 2 第十一章常见遗传性疾病及先天畸形的诊断要点 2 2 考试 2 2合计 32 32 (八) 教学方式以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。
(九) 考核方式和成绩记载说明考核方式为考查。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占30% ，期末成绩占70% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章人类遗传与优生概述教学要点:通过本章的教学使学生初步了解遗传学的基本概念、人类遗传学及其研究内容掌握人类遗传学的研究方法;理解中国优生科学的涵义及内容，明确目前我国采取的主要优生措施 ;熟悉遗传的基本规律 ;明确人类遗传学和优生学的关系了解遗传学的基本概念，了解人类遗传学及其研究内容 1、掌握人类遗传学的研究方法2、明确目前我国采取3、熟练掌握孟德尔遗传规律、连锁与互换规律教学时数:4学时教学内容:第一节人类遗传学研究的基本内容和方法一. 什么是遗传学二. 人类遗传学及其研究内容三. 人类遗传学的研究方法第二节优生学概论一. 优生思想的诞生及发展二. 优生学研究的基本内容三. 中国优生科学的涵义及内容四. 目前我国采取的主要优生措施第三节遗传的基本规律一. 孟德尔遗传规律二. 连锁与互换规律第四节人类遗传学和优生学的关系第二章人类遗传的胚胎学基础教学要点:通过本章的教学使学生了解人类精子的形成、卵子的形成;理解受精与胚胎发育过程;1、了解人类精子的形成、卵子的形成过程2、理解受精与胚胎发育3、区分精子和卵子的结构教学时数:2学时教学内容:第一节人类精子的形成一. 睾丸的结构和功能二. 睾丸的内分泌作用第二节卵巢的功能及排卵一. 卵巢的功能及排卵二. 卵巢功能调节第三节受精与胚胎发育一. 精子和卵子的结构二. 受精三. 卵裂与胚胎发育第三章人类遗传的细胞学基础教学要点:通过本章的教学使学生了解细胞的结构、大小、形态、功能;掌握细胞周期; 明确人类染色质的化学组成、结构和数目;理解人类染色体畸变1、了解细胞的结构、大小、形态、功能2、掌握细胞周期各时相细胞形态特征3、理解人类染色质的化学组成、结构和数目4、记忆人类染色体畸变类型教学时数:4学时教学内容:第一节细胞概述一. 细胞膜二. 细胞质三. 细胞核第二节细胞的分裂和增殖一. 细胞周期与细胞有丝分裂二. 减数分裂第三节人类染色体一. 人类染色质的化学组成二. 人类染色体的结构和数目三. 人类染色体畸变第四章人类遗传的分子基础教学要点:通过本章的教学使学生了解基因的概念、结构及其表达;明确基因突变及其对人类的影响1、解基因的概念、结构及其表达2、明确基因突变及其对人类的影响教学时数:4学时教学内容:第一节核酸的结构、特性和功能一. 核酸的化学组成和分子结构二. 核酸的特性和功能第二节基因一. 基因的概念二. 基因的三. 基因的第三节基因突变及其对人类的影响一. 基因突变的类型二. 基因突变的特点三. 基因突变产生的后果及其对人类的影响第五章人类遗传性疾病与优生教学要点:通过本章的教学使学生掌握染色体病的特征、染色体病的分类;掌握单基因遗传病与优生，多基因遗传病与优生; 1、掌握染色体病的特征、染色体病的分类 2、掌握单基因遗传病与优生3、掌握多基因遗传病与优生4、理解肿瘤与遗传教学时数:8学时教学内容:第一节人类遗传性疾病概述第二节染色体病与优生一. 染色体病的特征二. 染色体病的分类三. 携带者第三节单基因遗传病与优生一. 常染色体显性遗传病二. 常染色体隐性遗传病三. 性连锁遗传病四. 从性遗传五. 限性遗传六. 不同于孟德尔遗传规律的遗传现象七. 常见单基因病举例第四节多基因遗传病与优生第五节肿瘤与遗传一. 体细胞突变学说二. 癌基因学说三. 杂合性丢失四. 肿瘤发生模型五. 遗传性肿瘤的特点六. 常见的遗传性肿瘤第六章人类代谢和发育中的遗传学问题教学要点:通过本章的教学使学生了解先天性代谢缺陷及代谢病;了解性别决定及性别发育中的遗传学问题1、了解先天性代谢缺陷及代谢病2、了解遗传代谢病的主要类型3、掌握遗传代谢病的发病机制4、了解性别决定及性别发育中的遗传学问题教学时数:2学时教学内容:第一节先天性代谢缺陷及代谢病一. 遗传代谢病的主要类型二. 遗传代谢病的发病机制三. 遗传代谢病的临床特点第二节分子病第三节性别决定及性别发育中的遗传学问题第七章人体性状和行为的遗传教学要点:通过本章的教学使学生了解体表性状的遗传，血型的遗传，身体素质的遗传1、了解体表性状的遗传2、了解生理生化指标的遗传3、了解血型的遗传4、了解行为、智力、寿命、运动能力教学时数:1学时教学内容第一节体表性状的遗传一. 体表性状的遗传二. 生理生化指标的遗传第二节血型的遗传第三节身体素质的遗传一. 行为的遗传二. 智力的遗传三. 寿命的遗传四. 运动能力的遗传第八章环境中有害物质对人类遗传的影响教学要点:通过本章的教学使学生了解环境中有害因素对人类遗传物质的影响;掌握环境中有毒物质反应的遗传学基础;了解环境中有害物质对优生的影响1、解环境中有害因素对人类遗传物质的影响2、握环境中有毒物质反应的遗传学基础;3、了解环境中有害物质对优生的影响教学时数:1学时教学内容:第一节环境中有害因素对人类遗传物质的影响一. 环境中有害物质的致突变作用二. 环境中有害物质的致癌作用三. 环境中有害物质的致畸作用第二节环境中有毒物质反应的遗传学基础一. 酒精中毒二. 吸烟与肺部疾患三(吸烟与肺癌第三节环境中有害物质对优生的影响一. 环境中有害因素在孕期不同阶段对胚胎及胎儿发育影响的特点二. 病源微生物孕期感染对优生的危害第九章实现优生的重要途径-出生缺陷干预教学要点:通过本章的教学使学生学会如何开展遗传咨询，掌握产前诊断的策略1、学会如何开展遗传咨询2、掌握遗传性疾病再发风险的估算3、掌握遗传性疾病的预防、治疗4、掌握产前诊断的策略教学时数:2学时教学内容:第一节遗传咨询一. 如何开展遗传咨询二. 遗传咨询的对象三. 遗传性疾病再发风险的估算四. 遗传性疾病的预防五. 遗传性疾病的治疗第二节产前诊断一. 产前诊断的策略二.常见先天性疾病的产前诊断三.产前诊断的对象四.产前诊断的方法五.先天畸形的预防和宫内治疗第十一章常见遗传性疾病及先天畸形的诊断要点教学要点:通过本章的教学使学生掌握常见染色体病的诊断要点;掌握单基因遗传病的诊断要点;掌握几种严重的先天性畸形及其它遗传病的诊断要点1、掌握常见染色体病的诊断要点2、掌握单基因遗传病的诊断要点3、掌握几种严重的先天性畸形及其它遗传病的诊断要点教学时数:2学时教学内容:第一节常见染色体病的诊断要点一. 21三体综合征二. 18三体综合征三. 13三体综合征四.Turner综合征五.Klinefelter综合征第二节单基因遗传病的诊断要点第三节几种严重的先天性畸形及其它遗传病的诊断要点三、推荐教材和参考书目1、李璞(医用生物学(第5版，北京:人民卫生出版社,19942、张克雄，医学遗传学(上海:上海医科大学出版社,1998 3、Lewin B(Genes(?(Oxford University Press(2000 4、教材:《人类遗传与优生》,丁显平,四川:人民军医出版社,2005。