教科版小学科学四年级下册教案及反思 全册
(完整版)教科版小学科学四年级下册优秀教案(全册)
教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
教科版小学科学四年级下册(完整版)
小组活动
1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、几根导线连接起 来，组成一个电路，使2个小灯泡都能亮，看看谁的方 法多，将电路图画在记录单上。
2、观察并思考不同的方法，效果有什么不同。
2个小灯泡串联 2个小灯泡并联
灯泡2
灯泡1
2个小灯泡串联电路图
灯 泡 1
灯 泡 2
2个小灯泡并联电路图
2个小灯泡串联
像铜丝那样容易让电流通过的物质叫 做导体。
像塑料那样不容易让电流通过的物质 叫绝缘体。
用“电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体
1、预测橡皮能否通过电流使小 灯泡发光，做好记录。 2、使“电路检测器”的两个检 测头相互接触，检验小灯泡是否 发光。 3、用两个检测头接触橡皮的两 端，观察小灯泡是否发光。 4、重复检测一次，并将检测时 小灯泡“亮”或“不亮”的情况 记录下来。
1○
○2
3○
○4
四接头接线盒连接检测记录表
连 接
点 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通 路
断 路
根据记录，我们推测的电路图：
1○
3○
○2 ○4
推测四接头电路暗盒电路图
○1
○2
○3
○4
○1
○2
○3
○4
1
○1
○2
○3
○4
3
2
○1
○2
○3
○4
4
仔细观察：
1、不同的连接方法，相同的条件是什么？小灯泡亮度有什么变化。 2、不同的连接方法，电流的流动线路有什么 不同。
220V交流电，这是足经引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、
学校里插座中的电做实验！
2024年完整版教科版小学科学四年级下册全册教案
2024年完整版教科版小学科学四年级下册全册教案一、教学内容1. 第一章《春天的植物》：第1节《校园里的植物》、第2节《植物的生长》。
2. 第二章《电路》：第1节《电路的组成》、第2节《电路的连接》。
3. 第三章《磁铁》：第1节《磁铁的性质》、第2节《磁铁的应用》。
4. 第四章《声音》：第1节《声音的产生》、第2节《声音的传播》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中涉及的基础科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接、磁铁的性质、声音的传播。
2. 教学重点：植物的生长、电路的组成、磁铁的应用、声音的产生。
四、教具与学具准备1. 教具：植物样本、电路实验器材、磁铁、音叉等。
2. 学具：显微镜、放大镜、画图工具、实验记录本等。
五、教学过程1. 春天的植物（1）实践情景引入：带领学生观察校园里的植物，让学生描述所见所感。
（2）例题讲解：讲解植物的生长过程，结合植物样本进行观察。
（3）随堂练习：让学生画出生长过程中的植物，并标注各部分名称。
2. 电路（1）实践情景引入：展示简单的电路实验，激发学生兴趣。
（2）例题讲解：讲解电路的组成和连接方法，进行实验演示。
（3）随堂练习：让学生动手连接简单的电路，观察现象。
3. 磁铁（1）实践情景引入：展示磁铁的吸铁现象，引导学生思考。
（2）例题讲解：讲解磁铁的性质和应用，进行实验验证。
（3）随堂练习：让学生用磁铁进行实验，探究磁铁的性质。
4. 声音（1）实践情景引入：敲击音叉，让学生感受声音的产生。
（2）例题讲解：讲解声音的产生和传播，进行实验演示。
（3）随堂练习：让学生分组讨论声音的传播现象。
六、板书设计1. 春天的植物：生长过程、各部分名称。
2. 电路：组成、连接方法。
3. 磁铁：性质、应用。
4. 声音：产生、传播。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
教科版小学四年级下册科学第一单元4.《茎和叶》教学反思(3篇)
4.《茎和叶》教学反思（1）在完成了《茎和叶》这一小学科学课程的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
这次的教学设计旨在通过引导学生观察、实验和推理，探索茎和叶在植物生长中的重要作用，从而培养学生的科学素养和探究精神。
我认为本次教学的导入环节设计得较为成功。
通过提问的方式，我激发了学生对茎和叶功能的探究兴趣，并引导他们汇报课前所观察到的凤仙花的形态特征，为后续的学习奠定了基础。
在探究茎的运输作用环节，我通过让学生观察浸泡过红墨水的凤仙花茎，引导他们发现茎内部变红的现象，并推测红色物质的来源。
随后，我引导学生利用横切和纵切的方法观察茎的内部结构，让他们通过亲手操作，深入了解茎的运输作用。
这一环节的教学取得了较好的效果，学生们积极参与，观察认真，能够得出茎具有运输水分的作用这一结论。
在研究叶的蒸腾作用环节，我通过让学生观察套在叶子上的塑料袋内壁的小水珠，引导他们推测水珠的来源，进而理解叶的蒸腾作用。
这一环节的教学也取得了良好的效果，学生们能够通过观察实验现象，理解叶子的蒸腾作用及其意义。
在研究叶的吸收阳光作用环节，我发现部分学生的猜想与实际情况存在一定的偏差。
这可能是由于我在课前导学阶段对叶的光合作用介绍不够充分，导致学生对叶子的功能理解不够全面。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重课前导学的内容设计，确保学生能够充分理解相关知识背景，从而更好地进行猜想和推理。
此外，我还发现部分学生在实验操作中存在一些不规范的行为，如使用小刀时不够小心、观察不够细致等。
这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范和安全性教育，确保学生能够安全、有效地进行实验探究。
总的来说，这次《茎和叶》的教学设计取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，注重学生的参与度和探究精神的培养，努力提高教学质量和效果。
4.《茎和叶》教学反思（2）《茎和叶》这一课程是我在小学科学教学中非常重要的一课。
教科版小学四年级下册科学第一单元6.《果实和种子》教学反思(3篇)
6.《果实和种子》教学反思（1）经过本次《果实和种子》的教学实践，我对教学设计的实施效果有了更深入的理解，同时也发现了一些需要改进的地方。
我对学生的前知了解得不够充分。
虽然我认为四年级的学生对果实和种子有一定的认识，但在实际教学中，我发现部分学生对果实和种子的形成过程以及它们的作用仍存在较大的模糊认识。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的前知分析，确保教学内容与学生已有的知识背景相衔接，以便更好地引导学生进行深入探究。
我在教学过程中的引导方式有待改进。
虽然我在活动中设计了一些让学生观察、比较、解剖的环节，但在实际操作中，我发现部分学生在解剖凤仙花果实的过程中存在操作不规范、观察不细致的问题。
这可能是因为我在引导时没有强调足够的注意事项和操作要求。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重对学生操作过程的指导，确保他们能够规范、细致地完成观察任务。
我还需要在教学中更加注重培养学生的科学思维。
虽然学生在本次活动中通过观察、比较、解剖等方式获得了果实和种子的相关知识，但在分析果实和种子的作用时，部分学生的回答仍停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，我需要在教学中更加注重培养学生的科学思维，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的科学探究能力。
最后，我认为本次教学设计中的活动安排和内容选择是较为合理的，能够有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在今后的教学中，我将继续沿用这种以学生为中心、以探究为核心的教学理念，不断优化教学设计，提高教学效果。
综上所述，本次《果实和种子》的教学实践让我收获颇丰，同时也让我看到了自己的不足。
我将继续努力，不断改进教学方法和策略，为学生的科学素养提升贡献自己的力量。
6.《果实和种子》教学反思（2）《果实和种子》这一小学科学课程的设计与实施，对我而言，是一次宝贵的教学实践。
通过本次教学，我深感科学教育不仅仅是传授知识，更是引导学生主动探索、发现科学奥秘的过程。
在教材简析环节，我深刻体会到教材编排的连贯性和层次性。
2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案
2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案一、教学内容1. 第一章生活中的水1.1 水的用途1.2 水的组成1.3 水的资源与保护2. 第二章动物与人类2.1 常见的家畜2.2 动物的运动方式2.3 动物与人类的关系3. 第三章植物的生活3.1 植物的器官3.2 植物的生长3.3 植物与人类的关系4. 第四章玩具中的科学4.1 简单机械4.2 力与运动4.3 玩具的设计与制作二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的用途、水的组成、动物的运动方式、植物的器官等基本科学知识。
2. 培养学生运用科学方法观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识、生命观念和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的组成、动物的运动方式、简单机械的原理。
2. 教学重点：水的用途与保护、动物与人类的关系、植物的生长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过展示生活中水的图片，引导学生关注水的重要性。
提问：“你们知道水有哪些用途吗？”引发学生思考。
2. 新课导入（10分钟）介绍本章内容，引导学生学习水的用途、水的组成等知识。
结合教材，讲解相关概念。
3. 实践情景引入（10分钟）安排学生进行水的实验，观察水的三态变化。
引导学生通过观察、讨论，了解水的组成。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握水的用途、动物的运动方式、植物的器官等知识。
结合教材，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，巩固所学知识。
引导学生互评、讨论，提高解决问题的能力。
提问：“你们还知道哪些关于水、动物、植物的知识？”引导学生拓展思维。
六、板书设计1. 板书2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案2. 板书内容：第一章生活中的水第二章动物与人类第三章植物的生活第四章玩具中的科学七、作业设计1. 作业题目：1.1 请列举水的三种用途，并说明原因。
教科版小学四年级下册科学第一单元7.《种子的传播》教学反思(3篇)
7.《种子的传播》教学反思（1）在完成《种子的传播》这一课教学后，我深感教学的过程既是知识的传递，也是思维的启迪与情感的交流。
以下是我对本课教学的一些反思。
在教学内容的选择上，我充分考虑了四年级学生的认知特点和兴趣爱好。
通过引入生活中常见的植物种子，让学生在观察、思考、讨论中，自主发现种子的传播方式。
这样的设计不仅让学生感受到科学的趣味性，也培养了他们的观察能力和科学探究精神。
在教学方法上，我注重引导学生主动探究，通过提问、观察、讨论等方式，激发学生的思维活力。
例如，在探究风传播时，我让学生通过观察蒲公英的形态特点，推测其传播方式，再引导他们总结风传播的特点。
这样的教学方式既锻炼了学生的思维能力，也提高了他们的自主学习能力。
同时，我也注意到在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。
虽然大部分学生能够积极参与到课堂讨论中，但仍有少数学生表现出一定的被动性。
在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每一个学生的学习状态，尽可能地让每个学生都能在课堂中获得成长。
此外，在拓展知识方面，我尽可能地为学生提供了丰富的素材和实例，帮助他们理解种子传播方式的多样性。
然而，我也意识到在素材的选择上仍有一定的局限性，有些实例可能离学生的生活经验较远，难以引起他们的共鸣。
因此，在未来的教学中，我将更加注重素材的选择和整合，使其更加贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
最后，我认为在培养学生科学素养方面，本课的教学设计取得了一定的成效。
通过本课的学习，学生不仅了解了种子传播的基本知识，也学会了如何通过观察、分析、归纳等方法来探究科学问题。
这对于他们今后的学习和生活都具有重要的意义。
综上所述，《种子的传播》这一课的教学设计在内容和方法上都取得了一定的成功，但也存在一些需要改进的地方。
在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提升学生的科学素养和综合能力。
7.《种子的传播》教学反思（2）在完成了《种子的传播》这一小学科学课的教学后，我深感这次教学既有收获，也有需要改进的地方。
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教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
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教科版小学科学四年级下册教案及反思全册备课本
班别：四年级
科目：科学
任课老师：
至学年度第二学期
目录
电和我们的生活·1
点亮我的小灯泡··3
让更多的灯泡亮起来·4
电路出故障了··5
导体与绝缘体·6
我来做个小开关··8
里面是怎样连接的·9
我们选择了什么··10
油菜花开了··12
各种各样的花··13
花、果实和种子··14
豌豆夹里的豌豆··15
把种子散播到远处··16
萌发的种子·18
动物的卵·19
一天的食物··21
我们的身体从食物中得到什么·22
吃什么和还吃什么··24
生的食物和熟的食物··25
面包发霉了··26
减慢食物变质的速度·27
食物包装上的信息··28
各种各样的岩石·29
进一步观察岩石·30
岩石的组成·32
怎样观察和描述矿物·34
岩石会改变模样吗·36
岩石、矿物和我们··37
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日。