猴子种果树教案_教案教学设计
《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）
《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。
种是多音字，谁能分别组词？种子。
种树3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
小学二年级语文下册《猴子种果树》教案、教学设计
4.课后拓展，巩固知识：布置与课文相关的课后作业，如编写故事、制作手抄报等，巩固所学知识。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生改进。
6.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
-生字词的学习：通过多种教学活动，如认读、组词、造句等，帮助学生巩固记忆生字词。
-句子、段落理解：运用问题引导、图文结合等方法，提高学生对课文内容的理解能力。
-朗读技巧：指导学生运用语气、节奏、情感等技巧，提高朗读水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动参与课堂、合作探究的学习习惯。难点在于如何激发学生的想象力和创造力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意纠正学生的发音，指导学生正确、流利地朗读。
2.对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和用法。
3.分析课文句子、段落，帮助学生理解故事情节，感悟课文所要表达的思想感情。
4.结合课文内容，讲解果树的生长过程，让学生了解不同种类的果树，丰富学生的知识储备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本整洁，书写规范。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立思考、创新表达。
3.教师认真批改作业，给予评价和反馈，关注学生的个体差异，指导学生改进。
-课堂参与：鼓励学生积极发言，表达自己的观点，增强课堂互动性。
-合作探究：组织小组活动，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
-想象力与创造力：通过课文故事情节，激发学生的想象力和创造力，进行创意表达。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。难点在于如何引导学生树立正确的价值观。
(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计
(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计一、教学内容《猴子种果树》选自人教版二年级语文下册第七单元，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，正确读写词语，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：理解故事寓意，培养学生勤劳、坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和表达。
难点：理解课文寓意，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，多媒体课件。
2. 学具：课文朗读录音，彩色笔，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳的小故事，引发学生对勤劳的思考，导入新课。
2. 新课内容展示：展示课文挂图，引导学生观察并讲述故事大意。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字词意义，进行读写练习。
4. 课文朗读：学生跟随课文录音朗读，注意语音、语调的模仿。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，进行讲解。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，练习课文对话，提高表达能力。
7. 随堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示，彩色笔标注3. 课文大意：简笔画描绘故事场景七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长复述故事。
（2）用生字词造句。
（3）思考：为什么猴子没有种出果树？2. 答案：（1）略（2）例句：小猴子勤劳地种树，希望能吃上美味的果实。
（3）因为猴子没有耐心，种一棵树就换一个地方，一棵树也没有种成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”培养。
2. 教学难点与重点的生字词学习和课文朗读。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
1《猴子种果树》教案+实录+反思
《猴子种果树》课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级四册《猴子种果树》教学过程：第一课时师：在你的印象中，猴子是什么样的？生1：聪明生2：顽皮生3：可爱出示填空：（）的猴子。
师范写“猴”，生书空。
板书“猴子”，齐读词。
师：今天这堂课我们将认识一只什么样的猴子，学了课文就知道了。
生：齐读课题。
师：看到课题你想提什么问题吗？生1：猴子很喜欢吃水果，它为了早点吃到水果天怎样天做？生2：猴子种的第一种果树为什么是梨树？生3：猴子的心情有点着急，它等着将来吃什么？师：听老师把课文读一遍，看看你找到答案吗？生1：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥生2：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
生3：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
生4：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
生：齐读第一自然段师：大家自由读，注意生字词的读音。
生：自由练读。
师：谁愿意当小老师，领着大家读？生：我来。
生：我也要当小老师。
师：小老师当得真不错。
下面我们来开火车读课文，好吗？生：好！生读课文出示浇、施、肥、改师：注意字形，你是怎么记住这个字的？生交流生练习扩词，观察字形。
描红浇、施、肥、改，师行间巡视，提醒写字姿势。
表扬姿势好的。
学生跟着书空。
学生描红，临帖师：请拿出练习本，完成“比一比，组词”。
拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）在习字册上描红、仿影、练写。
第二课时出示：猴子、果子、果树师：谁能用上这三个词说一句话？生：（猴子爱吃果子，所以它种果树。
）师：它都种了哪些果树呢？。
生：回答。
（师板书：梨树杏树桃树樱桃树）师：它都种成了吗？结果又是怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。
师：大家一齐有感情读第一段师：“天天”一词说明了什么？重读这个词，指导读好这段。
我们先来看看猴子是怎样种梨树的。
生1：猴子认真、负责、勤劳生2：猴子的心情有点着急师：选择自己喜欢的方式读二、三段，读之前思考两个问题。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
二年级下册语文《猴子种果树》教学设计一等奖3篇
4、二年级下册语文《猴子种果树》教学设计一等奖一、教材简析《猴子种果树》是义务课程标准实验教课书苏教版二年级下册中的一课。
这是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
课文情节生动，故事经过的结构相似，但极富儿童情趣，适合儿童诵读，在教学中，通过各种朗读，表演，由扶到放的方法，帮助理解课文内容，感悟寓意，明白道理。
二、教学理念《语文课程标准》在阶段目标“阅读”项目中指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事------对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”根据这一理念，结合本课特点，我在教学中侧重激发学生对寓言故事中小动物的兴趣，让他们进入课本情境中，与小动物们“对话”，根据自己已有的认知水平正确理解课文内容，在角色体验中大胆地读、说、议，从而感悟本课的寓意。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
教学过程：一、贴图激趣，引发话题1、师贴示猴子图，说：“小朋友，今天老师给大家带来一个你们熟悉喜欢的朋友，她是谁呀？”（生齐说：猴子，师板书“猴子”）2、师追问：在你的印象中，猴子是怎样的，有什么特点？（生谈猴子的特点：调皮、聪明、灵活、可爱等）3、师激趣：小朋友，尤老师今天介绍的这只猴子很爱劳动，你看，它呀正在------种果树呢！（教师出示课文插图，师生齐说：种果树，教师随后板书）4、齐读课题，师质疑：读了这个故事题目，小朋友想知道些什么呢？（学生围绕课题提问）过渡：小朋友真会动脑筋。
不过，要解决这些难题，必须得把课文好好地读一读。
让我们一起走进课文，寻求答案吧。
[上课伊始，由学生平时熟悉喜欢的猴子引入本课的教学，使学生一开始就产生一探究竟的兴趣，让学生对课题质疑，有效增强了学习动机。
]二、自读课文，整体感知1、出示自读要求：（1）借助拼音读准字音、读通句子。
猴子种果树教学设计
猴子种果树教学设计猴子种果树教学设计作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的猴子种果树教学设计，欢迎大家分享。
猴子种果树教学设计1【教材解读】《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
【设计理念】1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。
在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、精读感悟，知道猴子结果什么树叶没有种成的原因，明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。
3、引导学生把握课文语言特点，丰富学生的语言积累，初步培养学生的自学能力。
猴子种果树优秀教案设计
猴子种果树优秀教案设计《猴子种果树》是一篇寓言故事，这篇故事的教学怎么设计呢？下面是店铺为大家整理的关于《猴子种果树》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《猴子种果树》教案设计：教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，口述故事。
2、学生从猴子种果树失败的教训中，懂得做事要有耐心的道理。
《猴子种果树》教案设计：教学重点通过朗读，悟情悟理。
《猴子种果树》教案设计：教学过程—、质疑导入： (友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)1.通过上一节课的学习，你知道了什么?2.那通过这节课的学习，你还想知道什么呢?二、自主研读：(一)、学习第一小节过渡：读书是解决问题的最好办法，下面就请小朋友轻轻地打开课本，读读课文的第一小节，读完以后告诉大家，你知道了什么?1.生自由读课文。
2.交流：读了这一小节，你知道了什么?3.指导朗读：是啊，这只小猴子，刚种下梨树苗，就等着吃梨，真心急!自由练读、指名读4.问：这只小猴子会对着梨树苗着急地说什么呢?(二)学习第二小节(多媒体演示)师述：就这样梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥了，突然，耳边传来了说话声。
请小朋友读读课文的第二小节。
1.(多媒体演示)、乌鸦说了什么呢?(出示乌鸦的话)读一读，想一想，有什么地方不懂?2.交流：什么叫“农谚”“梨五杏四”3.指导朗读乌鸦的话。
(三)学习第三小节过渡：小猴子听了乌鸦的话是怎么想怎么做的呢?请小朋友继续读课文的第三小节。
1.生自由读课文。
2.交流：读了这一小节，你知道了什么?体会到了什么?3.指导朗读。
现在你知道猴子为什么拔掉梨树改种杏树了吧?指名回答。
(四)学习第四、五小节过渡：猴子拔掉了梨树改种杏树，结果怎么样呢?来，让我们一起去看一看。
(多媒体演示喜鹊和乌鸦的对话)1.生自由练读2.同桌互读。
3.分别指名读。
评读。
4.师生配合给画面配音5. 现在，你知道猴子为什么拔掉杏树改种桃树了吧?指名回答。
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猴子种果树教案
本文是关于猴子种果树教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：
1、正确、流利，有感情的朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点难点：朗读和写字。
教学准备：小黑板
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：读通课文
教学过程：
一、导入
1、去年是羊年，今年是什么年？（猴年）
2、师范写“猴”，生书空。
板书“猴子”，齐读词。
3、在你的印象中，猴子是什么样的？出示填空：（）的猴子。
4、导入新课，板书课题
（1）、今天这堂课我门将认识一只什么样的猴子，学了课文就知道了。
（2）、齐读课题。
（3）、根据课题提什么问题吗？
二、初读课文
1、听课文录音
2、自由读课文，回答学生提的问题。
（1）、种了哪些果树？
（2）、为什么种这些树呢？
（3）、猴子都听了谁的话？
3、交流
4、自由读，注意生字词的读音。
三、学习第一段
1、齐读第一段
2、“天天”一词说明了什么？重读这个词，指导读好这段。
四、学习生字
1、出示：浇、施
2、注意字形，你是怎么记住这个字的？
3、扩词
4、描红“猴、浇、施”三个字，师行间巡视，提醒写字姿势。
表扬姿势好的。
第二课时
教学内容：精读课文
教学过程：
一、说话训练
1、出示：猴子、果子、果树
（1）、齐读三个词
（2）、谁能用上这三个词说一句话？（猴子爱吃果子，所以它种果树。
）
2、它都种了哪些果树呢？指名说。
（师板书：梨树杏树桃树樱桃树）
3、它都种成了吗？结果又是怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。
二、精读课文
师：我们先来看看猴子是怎样种梨树的？
（一）、学习第二、三段
1、选择自己喜欢的方式读二、三段，读之前思考两个问题。
出示：思考：
（1）、梨树成活时，乌鸦是怎么对猴子说的？
（2）、猴子是怎么想、怎么做的？划出相应的句子。
2、带着问题读课文，边读边想。
3、交流汇报
a、读好乌鸦的两句疑问语气和猴子的想法与做法，抓住“太、可”两个字。
b、猴子有耐心吗？师板书“没耐心、等不及”。
4、选择自己喜欢的角色练练、读读。
5、指名分角色合作读，分男女生读。
（二）、总结方法，自学第四到八自然段
1、总结方法：回忆一下，我们刚才是怎么来学习猴子种梨树这部分的？（板书：读—思—划—读）。
2、师：猴子除了种梨树还种了杏树、桃树、樱桃树，当这些树分别成活时，这些小动物是怎么对猴子说的？
3、师指定部分同学按照方法四人小组默读学习四、五自然段，另一部分同学学习六至八自然段。
师行间巡视。
4、交流汇报
5、师总结：猴子呀就这样种了改，改了种最后种成了吗？
（三）、学习第九段
一起来读读最后一段。
（回答：没种成）。
师板书：种—改—改—没种成
三、拓展思维
1、再次默读课文，思考：猴子为什么什么树都没种成？（不能总是听别人的话）难道我们平时就不能听别人的话吗？
2、揭示主题，师板书：要有主见
3、此时，你看到这只猴子，你想对它说什么？
4、师相机出示：“急于求成”并简单讲解其意思，学生齐读。
5、你们会想到那些成语，课后可以收集一些，并想想：猴子第二年又种果树了，它会怎么种？
四、学习生字
1、出示：“肥、改”
2、注意字形，你用什么方法记住这两个字呢？
3、描红，师行间巡视，提醒学生写字姿势，表扬好的。
第三课时
教学内容：表演，深化理解
教学过程：
一、复习
1、默读课文
二、表演、内化
1、四人小组分角色表演课文。
2、师行间巡视，选出表演最好的小组上台表演。
3、自由组合分角色表演。
4、交流：“猴子第二年又种果树了，这次它会怎么种呢？”
5、四人小组表演第二年猴子种果树的情形。
6、评选出最佳配合小组。
三、写字指导
1、出示：“拔、耐、哇、喜”
2、扩词
3、提醒容易错的地方“拔”的右边“友”不能写成“发”，“喜”字要安排好上下结构，不能写得太长。
4、描红，师行间巡视。
提醒写字姿势。
四、作业
1、比一比，再组词
猴（）浇（）拔（）
侯（）绕（）泼（）
2、造句
耐心—————
等不及————。