2021年小学语文《妈妈的爱》的教学反思
《妈妈的爱》教学案例与反思
《妈妈的爱》教学案例与反思教学片段一：一、有感情朗读，体味母爱。
师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？生1：我喜欢第二小节。
因为我知道了妈妈为了不让我被雨水淋湿，把雨伞遮在我的头顶，自己全身都湿透了，妈妈非常爱我。
生2：我也喜欢第二小节。
我明白了妈妈很疼爱“我”，当下雨的时候，妈妈把雨伞给我打着，所以说妈妈的爱是遮雨的伞。
师：这就是妈妈对我们的爱，我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。
生3：我喜欢第一小节。
我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。
因为在很热很热的夜晚中，妈妈为我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳，所以说“妈妈的爱是清凉的风”。
生4：我补充。
从这节诗可以看出妈妈对我们的爱，她舍不得我们受苦。
师：我们一起来读读这节诗，感受妈妈的伟大。
片段二：二、联系生活，赞美母爱。
师：妈妈为我们做了许多事，谁能和书上那样举个例子，说说妈妈还为我们做了哪些事？（小组讨论）生1：每天回到家里，妈妈已端出煮好的饭菜，啊，妈妈的爱是香喷喷的米饭。
生2：有一次，我不小心摔倒了，妈妈心疼地扶我起来，啊，妈妈的爱是大大的手。
生3：我来补充。
我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。
生4：有一次，我生病了，半夜，妈妈喂我吃药，啊，妈妈的爱是甜甜的药。
生5：小时侯，我不太会画画，妈妈就手把手教我画画，啊，妈妈的爱是五彩的笔。
……生6：上次，老师说“三八”妇女节快到了，我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗，写在卡片上，当作礼物送给妈妈。
师：妈妈真是辛苦，妈妈那样关心、照顾我们，我们也应为妈妈做些力所能及的事。
反思：1、阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师应为学生创设良好的学习氛围，让学生在自读自悟中获得情感体验。
在这堂课中，我先让学生有感情地朗读，在读中感悟到妈妈对孩子的爱，感受妈妈的辛苦。
接着，教师创设“夸妈妈”的氛围，让学生再次体验，妈妈的爱，体验妈妈的伟大。
最后，学生能写出赞美妈妈的小诗，是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中，确确实实体验到了妈妈对自己的爱。
教学反思 妈妈的爱
《妈妈的爱》教学反思肃州区丰乐中心小学田建明《妈妈的爱》是北师大版小学二年级语文下册第二单元《妈妈》的第一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样五个生活片段，细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。
前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思想上真正理解母爱。
本课以熟练朗读课文为宗旨，体会诗歌语言的韵律美，重点引导学生理解、体会母爱，关爱、回报母亲，体现母子、赤子情深。
在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提《。
所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。
2、放手识字，培养学生的自学能力，激发学生学习生字的兴趣。
经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。
生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。
继续进行随文识字后，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。
在教学中，通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式，促进学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。
4、创造性的设计并选择有效的教学方式。
高效课堂提出：学生是学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。
因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。
如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。
在这一堂课中，让学生真正成为课堂的小主人，并运用多种教学方法，加以多媒体课件，让优美的音乐在课堂上不时响起，使学生在美的享受中，理解课文，领会文章思想感情，让整堂课成为一曲动人的母爱之歌。
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思「篇一」《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象具体生动、涵义深刻，教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。
在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养，以提高学生的音乐整体素养。
为了让学生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情绪，理解歌曲的寓意，在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，用心主动地参与到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。
一、动画故事导入，初步感受歌曲在教学开始部分，透过观看动画音乐片，激发学生的兴趣，初步感受歌曲的旋律、情绪，理解歌曲的资料。
动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于学生集中注意力，更直观形象地欣赏歌曲，提高欣赏的趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。
二、从情感入手，演唱歌曲在学唱新歌这个环节，我采用了视听教唱法来教唱新歌，每遍聆听后透过提出不同的问题来提高学生的注意力及用心性，到达有效聆听，为学习歌曲打下基础。
在教唱过程中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的情绪。
为了让学生学得生动活泼、自由发挥，教师适当点拨、讲解范唱，力求在教师的悉心指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后到达情感升华。
三、创编表演，深化歌曲在音乐表演环节，我让学生课前准备好道具、头饰等，在熟练演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。
根据中、低年级好动、喜欢表演的特点，我设计了故事情节，分配了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，参与到歌曲表演中来，学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉浸在主角之中，热情高涨，整个课堂洋溢着愉快、简单的氛围。
《妈妈的爱》的教学反思
《妈妈的爱》的教学反思《妈妈的爱》的教学反思身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《妈妈的爱》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《妈妈的爱》的教学反思1 《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。
这一单元都是以母爱为主题编排的。
本课是一首儿童诗。
全文共三节。
内容浅显易懂，贴近生活。
语言优美，高度赞美了母爱的伟大。
本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：首先，随文识字不脱离文本。
在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。
采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。
最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。
这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。
其次，采用了多种读书方法。
这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。
课上，我采用了配乐范读、学生自度、同桌检查度就、指名读等多种方法进行朗读。
而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。
这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。
根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。
最后，识字方法要有针对性，不可死记硬背。
本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。
先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。
学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。
总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。
本课存在的不足：其一，学生在自渎课文后，同桌检查读的环节上，教师应给与更为充足的时间；其二，给生字组新词这个环节应该安排在随文识字后，才更为合理；其三，教师范读课文时，提出的问题应该是：你最喜欢哪一句？总之，教师要上好低年级的识字教学课，要深入教材。
妈妈的爱教学反思【必备11篇】
妈妈的爱教学反思【必备11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《妈妈的爱》教后反思
《妈妈的爱》教后反思《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。
这一单元都是以母爱为主题编排的。
本课是一首儿童诗。
全文共三节。
内容浅显易懂，贴近生活。
语言优美，高度赞美了母爱的伟大。
本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。
采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。
最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。
这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。
这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。
课上，我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。
而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。
这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。
根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。
本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。
先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。
学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。
总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。
在进行第二课时教学时，我采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。
学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所得，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。
问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。
看到这种情况，我及时结合生活启发学生：“平时，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。
《妈妈的爱》的教学反思
《妈妈的爱》的教学反思文档《妈妈的爱》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自小学语文教材四年级下册第四单元第二课《妈妈的爱》。
课文通过讲述一个孩子从妈妈对他的关爱和呵护中体会到了母爱的伟大和无私，从而懂得了感恩的故事。
教学过程中，我将引导学生通过感悟课文内容，体会妈妈的爱，并学会珍惜和回报。
二、教学目标：1. 认识并理解课文中的生字词，能够正确地朗读和背诵课文。
2. 通过对课文的深入学习，了解妈妈的爱体现在生活的方方面面，培养学生感恩的情感。
3. 学会通过课文内容，运用拓展延伸的方法，培养学生的创新能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会妈妈的爱。
难点：学会通过课文内容，运用拓展延伸的方法，培养学生的创新能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过播放一段关于母爱的感人视频，引导学生思考母爱的伟大和无私，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）：让学生独立阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试进行自主翻译。
3. 课堂讲解（15分钟）：讲解课文内容，解释生字词，引导学生通过课文内容体会妈妈的爱。
4. 例题讲解（10分钟）：通过设计一些关于母爱的例子，让学生进一步理解母爱的伟大和无私。
5. 随堂练习（10分钟）：设计一些有关母爱的小题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（10分钟）：让学生分组讨论，每组设计一个关于母爱的小品或故事，并进行表演。
六、板书设计：板书设计：母爱的伟大呵护、关爱无私、奉献七、作业设计：1. 请用课文中的句子描述一下你对妈妈的爱。
答案：略2. 请写一篇关于“我的妈妈”的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和体会较为深刻，通过例题讲解和随堂练习，学生对母爱的伟大和无私有了更进一步的认识。
诗歌妈妈的爱教案反思(大全9篇)
诗歌妈妈的爱教案反思(大全9篇)四年级教案需要根据学生的学习特点和实际情况进行设计和调整。
教师在编写三年级教案时，可以结合学生的实际情况和社会背景，以增加学习的趣味性和实用性。
诗歌妈妈的爱教案反思篇一无论走到哪儿都一直望着你穿透千山万水耳边 总有一些唠叨无论你多大都不停的烦你细听 细听琐碎的温情肩头 总有一只手扶着你将倾的身形雨中的伞 无力了也不肯收回脚前 总有一个疲弱的影弓下了身雪地里走啊 走啊送了一程又一程眼前 总有一张笑脸远远 远远的等候你细看 细看霞光里嵌着的皱波诗歌妈妈的爱教案反思篇二娘啊，你是这个世界上我最亲的亲人是你给了我生命是你把我养大成人你的乳香至今沉淀在我的嘴角让我用一生的时间慢慢回味是你给了我两个哥哥一个弟弟和一个姐姐有了他们的陪伴我的童年和少年时光才不感到孤单是你让我感到了家的温暖和亲情的珍贵娘啊，你在这个世界上吃尽了苦头你出身贫寒从小体弱多病但你不得不挑起生活的重担因为在家里你是大姐下面还有三个弟弟和两个妹妹你和父亲结婚时一贫如洗，甚至连锅碗瓢盆都是借来的你们靠着一把荆条白手起家用勤劳和节俭过日子还得经常接济娘家因为他们的日子更苦更累你每天忙完了地里忙家里才摸过灶台又摸炕沿深夜，孩子们都睡着了而你仍坐在纺车前右手轻摇着纺车的'摇把左手捏着棉花卷“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”不停地纺线棕色的小灯盏忽闪着微弱的火苗一条细细长长的棉线从棉花卷里慢慢拽出来缠绕在脚前的定子上形成一个个白白胖胖的棉穗子黄色的泥皮土墙上演映着你手摇纺车身影这一坐往往就是一个通宵累了，你就扶着纺车打一个盹接着再纺因为这一家老小的铺盖穿衣全靠你一下一下纺出来担水，劈柴；春播，秋收那一样也离不开你风吹着你的脸雨打着你的肩风风雨雨几十年娘啊，你可真不容易娘啊，你在这个世界上受尽了委屈因为你太善良了父亲的脾气不好你从不反抗总是默默地忍受着还经常对孩子们说：“你爹可不容易拉大拽小的，这一家子人都指着他吃饭哩！”每次吃饭的时候，你总是一碗一碗地给大家盛好自己则躲在一边悄悄地吃着剩饭那时，年幼无知的我还以为娘就爱吃剩饭呢孩子们一天天长大娘却一天天老了如今，孩子们都娶妻生子你的脸上开始有了舒展的笑容然而，家家都有难唱的曲谁家没有磕磕碰碰可是我们子妹五个从来没有红过脸这和睦温暖的亲情全是娘的功劳每当我们中间碰撞出矛盾的火花你总是说：“怨我，怨我都怨我，全是我的错。
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小学语文《妈妈的爱》的教学反思
《**的爱》是一首叙事抒情诗。
它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。
为了使学生更深刻的体会到母爱的博大无私，我把情感线始终贯穿文章始终，收效较大。
做法如下：
开课时我先播放音乐，让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。
在调动了学生的情感后，顺势导入：“这首歌写得多好啊，在**的怀抱里成长的孩子，是多么幸福啊!听完这首歌，谁能谈谈自己的 ___，并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。
”此语一出，打开了学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。
在课文时，我让学生通过比较词语来升华学生的情感，效果挺好。
引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。
句子出示以后，学生纷纷发言：很热很热说明天气非常炎热，在这么热的天气里，妈妈怕我睡不好觉，夜里起来给我扇扇子，自己却热得汗流浃背，真是太让我感动了。
学生联想“热”的体验，从而体会到**的辛苦。
最后在让学生感情朗读，使感情升华。
接下来我又让学生 ___上下文比较“清凉”与“很凉
很凉”有什么不同。
有了上一个句子的铺垫，这个地方学生也处理的很好。
在理解**的爱是遮雨的伞这一小节时，我让学生换词比较“雨打在**的身上”中的“打”可以换成什么词。
这样好吗? ___?问题一出，孩子的思维顿时被调动起来了，大家纷纷发表自己的见解。
可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。
这样好吗？ ___？有的说：我认为不好。
因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急，很大，但妈妈却全然不顾这些，把伞全打在了我的身上。
从而看出妈妈是多么爱我。
课文学习完了，为了加深学生对母爱的更深感悟，我又设计了以下环节：
妈妈对我们的爱也一样这么伟大，你能仿照课文的句式，结合自己的亲身经历，说一说妈妈对你的.关心与爱护。
这个问题一下子打开了学生的话匣子。
学生畅所欲言，思维的火花被点燃起来。
三八妇女节就要到了，你将准备如何向妈妈祝贺节日呢？学生有的说背一首新学的诗，有的说给妈妈讲个故事，有的说替妈妈做一项家务事，有的说唱一首歌，还有的说献一幅画，等等。
总之，孩子在这课的教学中不仅理解到了母爱的博大与无私，而且学会了回报。
模板,内容仅供参考。