基于设计的研究文献综述
文献综述参考
漳州师范学院毕业论文（设计）文献综述题目：基于单片机的红外遥控密码锁的设计与实现姓名：×××学号：×××××系别：物理与电子信息工程系专业：电子信息科学与技术年级：××级指导教师：林凡****年*****月*****日时间上的先后顺序：文献综述、开题报告、论文全文避免抄袭！以下各点，以后的毕业论文要求相同。
文献综述一、前言（介绍跟课题相关的背景知识和研究目的等）随着社会科技和人们的生活水平的提高，防盗这一问题也变的尤其的突出，锁已发展到了密码锁、磁性锁、电子锁、激光锁、声控锁等等。
在传统钥匙的基础上，加了一组或多组密码，不同声音，不同磁场，不同声波，不同光束光波，不同图像（如指纹、眼底视网膜等）来控制锁的开启，从而大大提高了锁的安全性。
电子密码锁以其其保密性高，使用灵活性好，安全系数高等优点，受到人们的喜爱。
尤其是采用遥控技术的电子密码锁更受人们的欢迎[1]。
（文献的引用符号，非常重要，要求采用方括号[]内加编号，并至于右上角角标，全文必须>=10处引用，编号依次顺延。
如重复引用同一篇文献，则以第一次出现的编号为准）红外电子密码锁是一种以高强度密码序列为基础，在单片机上实现的密码开关。
它以红外光作为信息媒体，从而实现了遥控，也可以配备一个结构简单的接触式通讯接口，坚固并且防损。
适用于那些正常人体不宜接近的特殊场合，比如高辐射区、高传染区等[2]。
本文通过查阅文献及对文献的学习，简要介绍红外线的传输原理和收发模块常用电路，并阐述毕业设计方面的构想。
二、主体（可包括课题涉及的电子学原理，基础理论，芯片资料，芯片应用，典型电路参数分析等，不需要根据自己的设计框图，只要针对别人的文献中跟自己的课题相关且感兴趣、觉得值得借鉴的地方进行介绍即可。
要求：分级清晰，内容多少不做限定）采用密码锁集成电路设计的红外线遥控电子密码锁，具有密码预置、保密性强、误码报警、耗电省等特点，适合住宅、办公室用锁要求，有实际开发价值[3]。
论文材料12-毕业论文(设计)文献综述模板及要求
衡水学院毕业论文(设计）文献综述题目:数字签名技术研究与仿真学生姓名 : 杨伟系：物理与电子信息工程别专业：电子信息工程年：2０10级专接本级学: ２０1020５13101号指导教师 : 李玲衡水学院教务处印制毕业论文（设计)文献综述附:衡水学院毕业论文(设计)-文献综述的写作要求(打印时请将此页删除）为了促使学生熟悉更多的专业文献资料,进一步强化学生搜集文献资料的能力,提高对文献资料的归纳、分析、综合运用能力及独立开展科研活动的能力，现对本科学生的毕业论文（设计)提出文献综述的写作要求,具体要求如下:一、文献综述的概念文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上,就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面地反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。
“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。
二、撰写文献综述的基本要求文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
其撰写格式一般包含以下内容:即题目、前言、主题、总结和参考文献。
撰写文献综述时可按照以上几部分内容拟写提纲,再根据提纲进行撰写工作（忌用前言、主题、总结字样作为综述开篇语）。
前言部分,主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，简明扼要地说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题部分,是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。
可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述,不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料进行归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向,以及对这些问题的评述。
主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
文献综述——小学英语单元整体教学设计的实践和研究
文献综述——小学英语单元整体教学设计的实践和研究随着课程改革的不断深入，越来越多的教师认识到只有遵循心理学的认知规律，依据课标要求，从单元整体角度设计英语课堂，才能提高教学效益，培养学生的综合能力。
因此，单元整体教学设计的实践和研究是未来英语教学的重要方向。
在单元整体教学中，教师需要整体把握教材中的每一个单元，合理安排教学内容，科学分解单元内的教学重点和难点，突出单元内各课时的特点，形成侧重点不同的各种课堂教学形式，促进学生语言研究的整体发展。
单元整体教学的定义是在考虑课程标准、教材和学情分析的基础上，针对一个单元，教师整体组织教学内容、设计教学方法、安排教学时间和主题作业。
此外，单元整体设计应具有整体性、相关性、阶梯性和综合性。
在小学英语教学中，经历了从传统的字词教学向语篇教学的过渡，到XXX老师关于“文本再构”、“应用性独立语段教学”理念的更替，再到基于单元整体设计教学的阶段。
但是，目前仍存在一些问题，如教师孤立地制定每节课的目标，单课时之间缺乏相关性、延续性和阶梯性等。
单元整体设计教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，培养学生从整体上把握语篇信息的能力，合理认知组块建构，促进学生语言综合运用能力的发展。
实施单元整体设计教学的原因包括理论方面和实践方面。
从理论上讲，根据“格式塔”心理学理论，研究需要在整体、部分和细节之间进行转换，单元整体教学可以帮助学生更好地理解和应用英语语言知识。
同时，单元整体教学也符合现代教育理念，强调学生的主体性和实践性。
学生的实际情况和兴趣爱好，设计出更加符合学生需求和能力的教学内容和活动。
二、整体性原则单元整体教学设计应该以语篇为核心，将听、说、读、写等语言技能有机地结合起来，形成一个完整的语言研究过程。
教师应该引导学生从整体上理解和掌握语言知识，培养学生从整体上感知和运用语言的能力。
三、循序渐进原则语言研究是一个渐进的过程，需要循序渐进地进行。
教师应该根据学生的实际情况和语言能力，逐步引导学生掌握新的语言知识和技能。
文献综述(示例)
文献综述——基于音乐喷泉的计算机辅助设计(除综述题目外，其内容一般包含前言、主题、总结、参考文献四个部分，撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
)1. 前言为了使设计更具有合理性、前沿性和实践性，我参考了音乐喷泉系统控制、音乐喷泉历史形态以及其相关的部件等一大批相关资料。
在此基础上对音乐喷泉相关的系统控制有了一定意义上的了解，从中去糟取精，从而对我所查阅的文献资料做出了如下的概述与总结。
2．主题假山、楼阁、喷泉自古以来就是园林景观中的经典，喷泉跟音乐的结合，也就是音乐喷泉，它的出现更是园林学上的一大进步，声、光、水、色的完美结合从形、色、韵、感等多方面展示了它的独特魅力，刺激了人们的感光，丰富了人们的美感，特别是彩色音乐喷泉。
音乐喷泉主要用于建造公园、广场等休闲场所以营造气氛为目的，广泛适用于大型商场、星级宾馆、音乐厅等室内外，它不仅可以增加周围空气湿度，减少空气中的尘埃，降低空气温度，更为人们生活增添了不少情趣，同时喷泉的细小水珠同空气分子撞击，能产生大量的负氧离子，有益于改善城市面貌和增进居民身心健康。
随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，人们越来越注重居住环境的改善和美化，在城市建设与规划中，人们对休闲场所的建设提出更高的要求，各种休闲广场、公园的建设也越来越美化，其中音乐喷泉是城市景观建设的重要组成部分，国内大、中城市已争相建设音乐喷泉、并向小城市发展。
目前很多广场和公园等也采用音乐喷泉美观设计，个类花样的喷泉、色彩的灯光和优美的音乐形成了一幅宜人的夜景而吸引着人们，使得音乐喷泉系统日渐被推广应用。
音乐喷泉是现代科技与艺术的综合，利用喷泉来表现音乐的美，令人赏心悦目。
早期的音乐喷泉其音乐和喷泉并无密切关系，目前发展趋势是喷泉随着音乐变化改变其形态，呈现丰富多彩的花型变化，经由视觉和听觉共同感受音乐丰富的内涵。
每支乐曲所表达的情感不同，喷泉的花型变化也应不同。
近年来，随着我国科技、经济、社会的快速发展，音乐喷泉以其独特的魅力和特殊的功能，愈来愈成为城市休闲娱乐产业中一项重要产品。
基于单片机的数字电压表的设计——文献综述
[10]谭浩强.C程序设计教程[M].北京:清华大学出版社,2007.
[11] 赵波,杨迎春.基于A/D转换器件ADC0809的数字电压表设计[J].内蒙古石油化工，2010,(23)62-63.
[12]项丽萍,张志刚.基于51单片机的数字电压表的设计与仿真[J].洛阳师范学院学报,2012,3(02):39-41.
3.发展趋势
数字电压表是采用数字化测量技术，把连续的模拟量转换成不连续、离散的数字形式并加以显示的仪表。传统的指针式电压表功能单一、精度低，不能满足数字化时代的需求。采用单片机的数字电压表，具有精度高、抗干扰能力强、可扩展性强、集成方便，可与PC进行实时通信等优点。由数字电压表扩展而成的各种通用及专用数字仪器仪表，也把电量及非电量测量技术提高到崭新水平。在现代电子科技的高速发展过程中，微型化、集成化、高密度化以及设备的高精度化已经成为一种长期的趋势，这就要求我们力求使用更精确的设备，其中当然包括测量工具。作为电子测量工具，对电压表的要求也越来越高。
由于数字电压表的原理是对连续的电压信号进行采样，所以采样的速度和对数据处理速度直接影响电压表的精度，对于连续性变化的电压信号的观测与模拟电压表相比还需要进一步提高。单片机技术发展速度快种类繁多，而目前又没有一个明确的适用的标准和规范，使得单片机的选择上自由度很大，加上高度集成化和一体化的发展趋势虽然降低了电压表的功耗和体积，但是同样给维修带来了极大的困难。
（2）智能化、复合型仪表
由CMOS数字IC、模拟IC及微处理器集成在一个超大规模集成电路内，只须在外围配置少量元器件，即可构成完整的智能仪表，可以完成存储、计算、比较、控制等多项功能。实际上数字电压表并不能完全取代指针式电压表，在反映电压的连续变化和变化趋势方面不如指针表直观。为克服这种缺憾，20世纪90年代初“一种数字/光柱”的双重显示仪表开始出现，并成功地应用于生产实践。
三维动画场景文献综述范文模板例文
三维动画场景文献综述范文模板例文在本文综述中，我们对三维动画场景进行了详细的研究和文献综述。
我们主要关注了三维动画场景的设计、建模、渲染和动画效果等方面的研究。
我们选择了以下几篇相关文献进行综述，并对它们的研究方法、实验结果和创新点进行了详细的描述和分析。
1. 文献1：《基于虚拟场景的三维模型重建方法研究》这篇文献主要介绍了一种基于虚拟场景的三维模型重建方法。
作者首先对场景进行了拍摄和扫描，然后使用计算机视觉和图像处理技术对这些数据进行处理，最终生成了高质量的三维模型。
文章中提到了一些关键技术，如点云配准、表面重建和纹理映射等。
实验结果表明，该方法能够有效地重建复杂的三维场景，并获得真实感和逼真度较高的模型。
2. 文献2：《基于物理模拟的三维动画场景设计方法研究》这篇文献介绍了一种基于物理模拟的三维动画场景设计方法。
作者通过使用物理引擎和动力学模拟技术，可以模拟真实世界中的物理效应，如重力、碰撞和流体动力学等。
文中对于如何使用物理模拟来设计复杂的场景进行了详细的描述，并提供了一些实际案例和实验结果。
结果表明，该方法能够有效地改善三维动画场景的真实感和逼真度。
3. 文献3：《基于光线追踪的三维动画场景渲染方法研究》这篇文献提出了一种基于光线追踪的三维动画场景渲染方法。
作者通过模拟光线在场景中的传播和反射，可以模拟真实世界中的光照效果和阴影效果。
文中详细介绍了光线追踪算法的原理和实现方法，并给出了一些实验结果和比较分析。
实验结果表明，该方法具有较高的渲染质量和真实感，能够有效地提高三维动画场景的视觉效果。
综上所述，以上三篇文献对于三维动画场景的设计、建模、渲染和动画效果等方面进行了重要的研究。
它们提供了一些创新的方法和技术，能够有效地提高三维动画场景的真实感和逼真度。
未来的研究可以进一步探索和改进这些方法，并将其应用于实际的三维动画制作中。
产品设计毕业论文文献综述
产品设计毕业论文文献综述引言：产品设计是将创意、技术和商业需求相结合的过程，通过研究和分析用户需求，并运用设计原则和方法，创建出能够满足用户需求的产品。
本文将对产品设计的相关文献进行综述，总结现有的研究成果和应用案例，以期为产品设计领域的研究和实践提供有益的借鉴。
一、人机交互与用户体验研究人机交互是产品设计中至关重要的一个方面，它关注如何设计人与产品之间的有效交互界面。
许多研究聚焦于用户体验，通过重视用户需求、界面设计和交互方式，提高产品的易用性和满意度。
例如，Smith等（2017）提出了一种用户体验模型，结合了功能性、可用性、情感和参与度等方面的要素。
他们的研究结果强调了产品设计中用户参与的重要性。
二、协同设计与团队合作产品设计通常需要团队的协同工作。
研究人员关注如何提高团队的协作效率和设计产出。
Friedman等（2019）提出了一种基于循环反馈的协同设计方法，鼓励团队成员互相交流和提供反馈。
他们的实证研究结果表明，该方法能够提高团队合作的效果和创意设计的质量。
三、可持续设计与环境友好在当前环境问题日益严峻的背景下，可持续设计成为产品设计的重要考量因素。
研究者探索如何减少产品的环境影响，提高资源利用效率。
Smith等（2018）提出了一种基于生命周期评估的设计方法，帮助设计师评估和优化产品的可持续性。
他们的研究结果表明，该方法可以显著减少产品的环境负荷。
四、创新设计与市场竞争力创新设计是产品设计领域的核心关注点之一。
研究人员通过分析市场竞争环境和用户需求，提出了一系列的创新设计方法和策略。
Jones （2016）对多家成功企业的案例进行了研究，总结了创新设计的成功要素，包括观察用户需求、关注市场趋势和提升产品差异化等。
结论：通过对产品设计领域的文献综述，我们可以看到人机交互与用户体验、协同设计与团队合作、可持续设计与环境友好以及创新设计与市场竞争力等方面的重要性。
未来的研究和实践应该进一步关注这些方面，从而提高产品设计的质量和效率，满足用户和市场的需求，推动产品设计领域的创新和发展。
基于java的奶茶店点餐系统的设计与实现文献综述怎么写
文献综述是学术论文中的一个部分，用于回顾和总结相关领域的研究文献。
在基于Java的奶茶店点餐系统的设计与实现文献综述中，你可以按照以下结构进行写作：### 1. 引言在引言部分，简要介绍奶茶店点餐系统的设计与实现的背景和重要性。
说明在当前社会环境下，数字化点餐系统在提高服务效率和顾客体验方面的重要作用。
同时，指出采用Java作为开发语言的合理性和流行程度。
### 2. 基于Java的点餐系统设计与实现#### 2.1 Java在企业应用中的应用在这一部分，概述Java在企业级应用开发中的广泛应用，特别是在构建信息系统、数据库应用和Web应用方面的优势。
引用相关文献，说明Java作为一种面向对象、跨平台的编程语言，为奶茶店点餐系统的设计提供了可靠的技术支持。
#### 2.2 基于Java的点餐系统开发框架介绍一些常用的基于Java的开发框架，例如Spring、Hibernate 等，这些框架在企业级应用中被广泛使用。
讨论这些框架在点餐系统中的实际应用和优势。
### 3. 奶茶店点餐系统的设计与实现#### 3.1 系统需求分析分析奶茶店点餐系统的具体需求，包括用户需求、商家需求、系统性能等方面。
对文献中已有的类似研究进行比较，指出已有系统的不足之处，为新系统的设计提供依据。
#### 3.2 系统架构设计讨论奶茶店点餐系统的整体架构设计，包括前端设计、后端设计、数据库设计等。
强调采用Java技术实现的合理性和可行性。
#### 3.3 关键技术与算法介绍在系统设计与实现中所用到的关键技术和算法，如用户身份验证、订单处理、支付系统等。
阐述这些技术和算法的选择原因，并与相关文献进行比较。
### 4. 文献综述的总结总结当前文献中关于基于Java的奶茶店点餐系统设计与实现的研究情况。
强调已有研究的成果和不足，为进一步的研究提供启示。
### 5. 展望未来研究方向提出未来奶茶店点餐系统设计与实现的可能研究方向，包括系统性能优化、用户体验改进、安全性加强等。
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基于设计的研究文献综述 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020基于设计的研究文献综述摘要：基于设计的研究是教育技术学新兴的一种研究范式。
本文系统的介绍了基于设计的研究的来源，内涵及其特征，阐述了基于设计研究的基本过程。
简单分析了国外基于设计的研究的发展状况，并于我国发展状况进行简单对比。
对我国基于设计的研究的发展提出几点建议。
关键词：基于设计的研究；教学干预；研究范式引言“基于设计的研究”（Design-Based Research）是近几年国内外教育技术界比较流行的一个术语。
有人将它作为一种研究方法，还有人将它作为一种研究范式。
本文作者认为它是一种综合使用多种研究方法的研究范式。
20世纪90年代初在美国学习科学领域兴起的一种新型研究范式。
近些年来，这一新兴的研究范式吸引了越来越多的国家学术共同体密切的关注，在世界掀起了一股研究的热潮。
本文对基于设计的研究这一研究范式从它的来源、内涵、特征、实施步骤等各个方面进行综述，以期国人能够深入的了解基于设计的研究，并将其应用于我们的研究当中，达到预期的效果。
一、基于设计的研究的来源早期的实验研究，人们认识到，实验研究的控制条件非常多，剔除了很多的影响因素，它的研究成果很难迁移应用到现实的学习情境中。
而课堂中进行的研究，大多是简化的实验研究，比较随意，没有比较系统的理论支撑。
并且现实情境中所得的策略比较有针对性，可推广性比较差，其科学性正受到越来越多的挑战，被批评为没有获得“有用的知识”以及存在“可信度鸿沟”[1]。
现实中实验与实践严重脱节。
正是在这样的背景下，人们对教学学习的研究逐渐从实验室转向自然情境当中，科学家们开始将自然情境和社会交互等因素纳入到他们的研究当中。
在这种新的情境中，一种新的研究范式——基于设计的研究便酝酿其中并得到迅速发展。
关于基于设计的研究的缘起, 早期杜威、维果斯基、皮亚杰等人对儿童思维的研究其实就已经奠定了“基于设计的研究”的思想基础——发生学和临床研究。
在20世纪70—80年代，数学教育和科学教育开始引入建构主义和社会文化理论，杜威、维果斯基、皮亚杰等人开辟的这种新的教育研究传统才开始逐步为大多数的教育研究工作者所认可和接受[2]。
而人们习惯将“基于设计的研究”追溯到1992 年的柯林斯（Collins）和布朗（Brown）。
在1992年，柯林斯在《面向教育的设计科学》一文中，以西蒙的设计科学为总领，通过“如何设计教育环境以使新技术成功引入一门系统性科学”[3]。
在柯林斯提出这一观点不久，布朗也于同年发表《设计性实验：在课堂情境中创设复杂干预面临的理论与方法论挑战》疑问。
她描述了自己如何尝试通过设计性实验，把课堂从学业工作场变革为鼓励学生、教师和研究者进行反思性实践的学习环境的做法[4]。
在1999年到2005年是“基于设计的研究”体系形成阶段，并且有两个重要的趋势：其一是“基于设计的研究”有了相对稳定科学共同体，其二是“基于设计的研究”案例开始关注矢代循环的问题，并将研究触角从科学性较强的数学、物理和生物等领域延伸至阅读领域[5]。
并且，“基于设计的研究”的实验开始在大学迈进，使研究领域向多元化发展。
在此阶段，“基于设计的研究”方法意识越来越强烈，并且开始形成自己的理论体系和实践的框架。
在2006年后，“基于设计的探究”在理论方面继续丰富和完善，案例探究进一步的扩充和发展。
笔者认为，从“基于设计的研究”缘起和发展历程来看，它还是一个比较新的领域，尚未成熟。
由于它将自然情境下的干预与理论联系起来，并且是一个不断提升的过程，有推广价值和使用价值。
而在我国基于设计的研究还仅限于理论探讨阶段，应用实践案例寥寥无几。
所以在“基于设计的研究”这个领域我国还有很长的道路要走。
二、基于设计的研究的内涵及特征1．内涵由于“基于设计的研究”是一个新的领域，国际上尚未对它的定义达成统一。
柯林斯（Collins）和布朗（Brown）认为“基于设计的研究”，在实际课堂情境中开展教学干预的设计和研究；而不是在实验室条件下研究特定教学变量的作用。
就如同有效的学习是在情境中发生的，有效的研究也必须和实际情境相结合。
教育研究中理论和实践结合的有效途径就是“设计”。
由于教育研究的复杂性，很难直接将理论应用到实践中去，理论必须结合实际教学环境，通过“设计”作为中间环节设计特定教学干预，在教学实践中研究教学干预的作用，不断地创新，直到得出比较理想的结果为止[6]。
O'Donnell 认为基于设计的研究是在真实自然的教育情境下而非在实验室情境下开展的教育研究与评价，该观点表明了基于设计的研究是一种基于真实情境的研究；Bell 认为基于设计的研究是一种多元的研究方法，它可以使用质的研究，也可以收集大量数据，使用量的研究及分析技术来促进研究实施，该观点强调了基于设计的研究的研究方法具有多元化取向；Dede 认为基于设计的研究是一种重复的设计与评价循环，教育干预随着研究进程的需要而不断做出调整和改进，该观点说明了基于设计的研究是一种循环迭代的研究过程；Wang and Hannifan认为基于设计的研究是一种系统而灵活的方法体系，在研究者和实践者合作的基础上, 通过重复性的分析、设计、开发、实施来促进教育实践，并产生针对现实情境的设计原理和理论，该定义说明了基于设计的研究是理论与实践的双重发展[7]。
通过以上分析，笔者认为“基于设计的研究”是分析自然教学情景中的普遍存在教学问题，管理者、研究者、实践者和设计者共同努力，设计教育干预，采用多种研究方法进行研究，并形成不断的应用、评价、总结、再设计的循环，来探索普遍存在的实际问题的解决方案和理论解释。
2．主要特征从“基于设计的研究”的定义来看，它具有众多的特征。
在此只对国内普遍认同的特征进行列举并进行总结。
（1）教学情景自然性[8]人类的认知比较复杂，并且教育对象有特殊性，传统的实验研究有些问题显露出很多的问题和局限。
教育研究者开始由实验研究逐渐转向自然情境下的探索和实践。
而有些研究只适合于特定的情境，这只适合做行动研究。
基于设计的研究强调要关注教学中复杂并且具有代表性的问题，它无需人为控制过多的变量，把真实的课题情境当做实验室，设计学习环境来促进教学和学习，具有针对性和情境性。
（2）参与研究人员多元化基于设计的研究是教育研究者、政策制定者和教育实践者共同参与的研究。
三者之间是平等的合作关系。
教育研究者要基于理论对教学系统进行初始的干预，教学实践者不仅在具体情境下检测教育干预，更重要的是他们主动参与、发现问题并进行改进实践；政策制定者的参与则使研究者得到政策和资金上的支持。
（3）方法的整合性基于设计的研究范式进行研究时，不仅需要进行数据的统计，进行量的研究。
也需要进行质的研究，它综合使用了各种研究方法，客观、准确的反映了现实情境，并且混合了研究方法为研究结果的评价提供了信度和效度的支持。
（4）迭代循环性研究包括由设计、评价、修订组成的循环。
因此基于设计的研究通常研究周期较长，需要对研究的目标、方法和研究工具不停地修正。
从假设性原型到最终原型的完成是一个长期的、形成性的过程。
需要不断的诊断教学方案和教学问题，在教学活动中反馈信息，以完善教学干预。
（5）实用主义导向[9]判断一种研究是否有价值的标准很大程度上取决于它能够在多大程度上解决真实情境中的教育问题来决定，研究需要在不断完善对他人有用的理论同时，优化实践，指导实践。
而基于设计的研究正是为了解决真实情境中普遍存在的问题而进行的研究。
（6）理论构建与问题解决并重基于设计的研究不仅关注解决真实教学情境中的普遍问题，还优化发展了基础理论。
理论不仅是基于设计的研究的基础，也是基于设计的研究的结果。
理论在基于设计的研究中得到了持续的发展。
在基于设计的研究中进行实验的目的不单是为了检测理论，而且是为了更好地改进理论和促进实践。
基于设计的研究不仅解决教学情境中普遍存在的问题，还要关注可以在其他情境中推广的设计原则。
因此, 基于设计的研究具有改进实践和发展理论的双重目的。
（7）过程清晰化得取向基于设计的研究研究过程聚焦与干预的理解和完善，避免输入输出评价的黑箱模式，使得研究过程更加清晰化，透明化，效度比较高，其他学校进行重复实践时可操作性较强。
因此有较高的推广价值。
目前，比较流行的基于设计的研究的特征图如图1，它描绘了基于设计的研究核心要素特征（设计、理论、问题、自然情景）。
图1 基于设计的研究的总体特征图[10]三、基于设计的研究实施步骤基于设计的研究，是以问题为起点，以设计为主线，带动技术创新、实践应用与理论反思“三位一体”迭代循环提升的有效研究范式[11]。
Bannan- Ritland认为基于设计的研究过程分为四个阶段：（1）了解性探究(informed exploration)阶段，即通过多方参与和努力，了解教学的需要并设计出灵活可变的教育干预。
（2）实施(enactment)阶段，即在实践过程中收集数据和信息, 此阶段占据了大部分的研究时间和精力。
（3）具体情境评价(evaluation within a local context)阶段, 即运用质的和量的评价工具来描述、监视和获取预期的和非预期的干预信息，并运用混合评价方法做出客观、有意义的评价。
（4）扩展影响评价( broader impact evaluation) 阶段, 即将一个成功的教育干预在更多的教育场景中进行应用和实践，通过大量的实验总结归纳出基本原理和理论[12]。
基于设计的研究属于教育技术学的多元综合研究范式，是一种缺陷分析与完善的过程。
这个研究过程并没有体现出基于设计的研究迭代循环性等特征，所以需要进一步的完善。
张文兰等人对基于设计的研究步骤进行了进一步的完善与优化。
笔者比较同意她的观点，所以进行简要的介绍。
图1 基于设计研究的一般过程[13]1．设计开发教育干预教育干预的设计开发是需要教育研究者、教育实践者密切合作，共同完成。
这样既能保证研究的实践针对性，又能保证研究的理论基础性。
教育干预既可以是全新的工具、模式，也可以在原有的工具、模式上进行调整、修改。
2．实施验证教育干预在本阶段，教育实践者要实施研究教育干预，并与教育研究者进行及时的沟通与交流。
教育干预的实施过程也是一个设计、修改、再设计的循环过程，需要不断地对初始设计做出调整，甚至可能因为理论基础的错误而完全改变初始设计[14]。
与此同时，教育研究者与实践者要收集研究过程中各方面的数据资料以备后期的分析评价。
3．分析评价教育干预教育干预的评价分为两种：一是在试验阶段的形成性评价，目的是发现问题、解决问题和完善设计；二是在完成阶段的总结性评价，目的是对教育干预的实施效果和理论假设进行检验。